Unit 4 We love animals Lesson 2 Look at the zoo animals（教学设计）-2025-2026学年粤教沪外教版英语三年级下册

Unit 4 We love animals Lesson 2 Look at the zoo animals 教学设计 一、核心素养目标 （一）语言能力 1.掌握核心词汇【look】【bear】【elephant】【rabbit】【fox】，能准确认读、书写，听懂并运用，掌握词汇单复数正确搭配，衔接上一课时动物词汇。 2.掌握核心句型Look at the【bear】. It’s big. It’s a cute【rabbit】.能规范运用句型引导他人看动物园动物、描述动物的简单特征。 （二）文化意识 1.了解英语中更多动物园动物及动物特征的简单表达，感知中西方对动物特征描述的共性，培养爱护动物、细心观察动物的良好品质。 2.乐于用英语引导他人观察动物、描述动物特征，感受英语在动物园观察场景中的实用性，提升表达积极性和观察能力。 （三）思维品质 1.能区分【look】等动作类词汇和【bear】等动物类词汇，灵活运用句型引导观察、描述动物特征，培养语言辨析和搭配能力。 2.通过句型仿写、情境表达，衔接上一课时动物词汇，提升语言迁移能力，实现词汇、句型与动物园观察场景的精准匹配。 （四）学习能力 1.主动参与课堂互动、小组探究，养成认真倾听、大胆开口、规范书写、细心观察的良好习惯。 2.能结合动物园观察场景，用所学知识引导他人看动物、描述动物特征，做到学以致用、灵活运用，适应动物园观察场景英语表达需求。 二、重难点突破 （一）教学重点 1.核心词汇【look】【bear】【elephant】【rabbit】【fox】的认读、书写和运用，掌握词汇单复数及正确搭配，衔接上一课时动物词汇。 2.核心句型Look at the【bear】. It’s big. It’s a cute【rabbit】.的熟练运用，贴合动物园观察、动物特征描述场景。 （二）教学难点 1.【elephant】【rabbit】【fox】的发音和拼写；动物词汇单复数的灵活运用，区分look at的用法及动物特征形容词的简单搭配。 2.结合动物园观察场景，连贯运用句型引导他人看动物、描述动物特征，做到搭配准确、语气自然，能结合动物外形动作描述。 （三）突破方法 1.借助动物园动物特写图片、动物特征卡片，反复练习词汇发音和拼写，结合单复数对比演示，明确动物词汇单复数规则及look at的用法。 2.创设动物园观察动物的真实情境，通过互动、情境演练、仿写，强化句型运用，衔接上一课时动物词汇，贴合教材场景设计。 三、字词句音梳理 （一）词汇（核心重点） 1.动词 ①【look】：看（发音/lʊk/，无单复数，常用搭配look at、look at the animal） 2.名词（可数） ①【bear】：熊（发音/beə(r)/，单数bear，复数bears，常用搭配look at the bear、a big bear） ②【elephant】：大象（发音/ˈelɪfənt/，单数elephant，复数elephants，常用搭配look at the elephant、a big elephant） ③【rabbit】：兔子（发音/ˈræbɪt/，单数rabbit，复数rabbits，常用搭配a cute rabbit、look at the rabbit） ④【fox】：狐狸（发音/fɒks/，单数fox，复数foxes，常用搭配look at the fox、a small fox） 3.形容词（辅助） ①big（大的）、cute（可爱的）、small（小的），无单复数，用于描述动物特征。 （二）句型（核心重点） 1.引导观察句型：Look at the【bear】.（看这只熊。）look at后接单数/复数动物名词，用于引导他人观察动物。 2.描述动物特征句型：It’s big.（它很大。）It’s a cute【rabbit】.（它是一只可爱的兔子。）it’s后接形容词或a/an+形容词+单数动物名词。 ①例句：Look at the bear. It’s big. Look at the rabbit. It’s a cute rabbit. ②例句：Look at the fox. It’s small. Look at the elephant. It’s big. （三）发音提示 1.【look】发音轻快，重音在第一个音节；【elephant】为三音节词，重音在第一个音节；【bear】【rabbit】【fox】重音在第一个音节。 2.elephant发音/ˈelɪfənt/，注意e和ph的发音；rabbit发音/ˈræbɪt/，结尾轻读t音；fox发音/fɒks/，结尾轻读ks音。 （四）书写提示 1.所有词汇均为小写，句首首字母大写，陈述句末加句号；注意【elephant】【rabbit】【fox】的拼写，避免漏写字母，fox变复数加es。 2.除look外，其余动物词汇均为可数名词，bear、elephant、rabbit变复数直接加s，fox变复数加es；look at后可接单数或复数动物名词。 四、教学过程 （一）情境导学 （1）师生问候热身，衔接上一课时内容，教师说Welcome to the zoo. This is a tiger.，引导学生回应I love tigers.，再创设动物园观察场景，提问学生：同学们，在动物园里，我们想让伙伴看一只熊，怎么用英语说？“看”“熊”“兔子”用英语怎么说？今天我们就一起来学习，用英语引导他人看动物园动物、描述动物特征，引出本节课主题Look at the zoo animals，带领学生齐读课题，初步感知课题含义。 （2）出示熊、大象、兔子、狐狸的特写图片，引导学生观察图片，提问学生：图片里是什么动物？它们看起来怎么样？我们怎么用英语引导伙伴看这些动物？进一步激发学生学习兴趣，衔接本节课核心内容。 （二）核心知识讲授 1.词汇教学 （1）逐一教学核心词汇，结合动物图片和动作演示：①教学【look】，示范look at的动作，领读发音，强调常用搭配look at，学生跟读、分组读、个别读，配合动作练习；②依次出示熊、大象、兔子、狐狸的图片，教学【bear】【elephant】【rabbit】【fox】，结合动物特征描述，帮助学生直观记忆，重点强调发音、拼写及fox的复数变化。 （2）词汇辨析：结合图片对比，讲解动物词汇单复数变化规则，明确bear、elephant、rabbit直接加s，fox加es，区分look（动词）和动物名词的用法差异。 （3）词汇巩固：开展动物词汇与特征配对小游戏，教师说look at the bear，学生快速指向熊的图片并说出It’s big，强化词汇记忆和搭配。 2.句型教学 （1）示范句型：教师扮演观察者，学生扮演伙伴，示范对话：Look at the bear. It’s big. Look at the rabbit. It’s a cute rabbit.慢速分解句型，强调look at的语气和特征描述的搭配，学生跟读模仿，配合指向图片动作练习。 （2）句型拓展：引导学生替换动物词汇和特征形容词，练习引导观察和特征描述，纠正单复数和句型搭配错误，衔接上一课时tiger、panda等词汇。 3.书写教学：教师在黑板示范词汇和句型书写，重点强调【elephant】【rabbit】【fox】的拼写和fox的复数变化，学生在练习本书写，教师巡视指导，纠正拼写和标点错误。 （三）探究与分享 1.探究准备：将学生分成4人小组，发放动物图片、词汇句型卡片、动物特征卡片，明确探究任务，分工负责引导观察、描述特征、纠正错误，围绕用所学句型完成连贯的动物园观察对话展开探究。 2.探究活动 （1）探究一：句型连贯运用 ①要求：小组内开展动物园观察模拟活动，两人一组，一人引导对方看动物，一人描述动物特征，完成连贯对话，做到表达规范、词汇搭配准确，语气贴合观察场景。 ②操作：小组有序开展，教师巡视指导，帮助发音、拼写不熟练的学生，纠正单复数、fox的复数及句型搭配错误。 ③分享：每组派代表上台演示对话，教师点评鼓励，表扬表达准确、描述生动的学生，重点强调fox的复数和look at的用法。 （2）探究二：句型仿写 ①要求：结合动物图片，仿写2组完整句子，包含1句引导观察、1句特征描述，确保拼写正确、搭配规范，衔接上一课时动物词汇更佳。 ②操作：学生独立仿写，小组内互相检查纠错，教师针对性指导，强化句型运用和单复数搭配。 ③分享：邀请学生展示仿写句子，师生共同检查，巩固词汇和句型搭配，纠正书写和单复数错误。 （四）师生互动交流 1.师生互动 （1）问答互动：教师出示动物图片，说Look at the elephant.，引导学生回应It’s big.，再提问What’s this?，学生回应It’s a fox.，依次练习引导观察和特征描述句型。 （2）互动游戏：开展句型闯关，教师出示动物图片并说中文（看这只兔子、它很可爱），学生快速说出对应的英文句型并做指向动作，依次闯关，强化词汇和句型记忆。 2.生生互动 （1）一对一练习：两人一组，互相出示动物图片，引导对方看动物并描述特征，互相纠正单复数、fox的复数及句型搭配错误，贴合观察场景练习。 （2）互评提升：学生互相观看演示，指出发音、拼写、词汇搭配及句型表达中的问题，共同进步，重点关注fox的复数和look at的正确运用。 （五）重点知识归纳概括 1.师生共同回顾：引导学生主动发言，梳理本节课核心词汇、句型和单复数规则，衔接上一课时动物词汇，教师补充完善，帮助学生构建知识框架。 2.教师强调：①核心词汇：【look】【bear】【elephant】【rabbit】【fox】，掌握各自发音、拼写及用法，重点记住fox变复数加es，其余动物词汇直接加s；②核心句型：引导观察和动物特征描述句型，重点掌握look at+动物名词、it’s+形容词/形容词+单数动物名词的搭配；③关键提示：look at用于引导他人看动物，可接单数或复数，描述单个动物用it’s，衔接上一课时动物词汇可灵活运用。 （六）课堂小结 教师带领学生再次认读词汇、朗读句型，集体书写重点词汇和句型，总结探究、互动中的亮点，衔接上一课时内容，鼓励学生课后主动和家人一起观察动物图片，用所学句型引导观察、描述特征，巩固知识，升华细心观察动物、爱护动物、保护自然的主题。 五、板书设计 Unit 4 We love animals Lesson 2 Look at the zoo animals 一、核心词汇 （一）动词 1.【look】（看）—搭配：look at （二）可数名词（单→复） 1.【bear】—bears（熊） 2.【elephant】—elephants（大象） 3.【rabbit】—rabbits（兔子） 4.【fox】—foxes（狐狸） （三）辅助形容词 1.big（大的）2.cute（可爱的）3.small（小的） 二、核心句型 （一）引导观察：Look at the【bear】. （二）描述特征：It’s big. It’s a cute【rabbit】. 三、重点提示 （一）fox变复数加es，其余动物词汇变复数直接加s （二）look at后可接单数或复数动物名词；it’s用于描述单个动物特征 六、练习设计 1.选择题 （1）英语课上，老师开展动物园观察模拟活动，让同学们两人一组，完成引导观察动物、描述动物特征的对话，要求准确运用【look】【bear】【fox】的发音、拼写和单复数用法，规范使用核心句型，语气自然亲切，结合上一课时动物词汇，符合小学生模拟动物园观察场景的表达特点。学生梓轩想引导伙伴看一只狐狸，并说狐狸很小，下列选项中梓轩的表达正确的是（ ） A.Look at the fox. It’s small. B.Look at the foxes. It’s small. C.Look the fox. It’s small. D.Look at the fox. It’s a small. 2.选择题 （1）动物园观察模拟活动结束后，老师让同学们描述自己观察到的动物，要求准确运用【elephant】【rabbit】的拼写和单复数用法，规范使用引导观察和特征描述句型，做到表达流畅、语气贴合场景，结合上一课时动物词汇，符合小学生描述动物的特点。学生语桐想引导大家看大象，还说兔子很可爱，下列选项中语桐的表达正确的是（ ） A.Look at the elephant. It’s a cute rabbit. B.Look at the elephants. It’s a cute rabbit. C.Look at the elephant. It’s a cute rabbits. D.Look at the elephant. It’s a cute rabbit. 3.情境对话题 （1）周末，三年级一班的雨桐、景琛和沐瑶继续在动物园参观，三人一边走一边观察动物，互相引导对方看自己发现的动物并描述特征。雨桐先引导大家看一只熊，说熊很大；景琛接着引导大家看一只大象，还提到自己看到了兔子，说兔子很可爱；沐瑶引导大家看一只狐狸，说狐狸很小，三人全程用本节课所学的词汇和句型交流，语言简单自然、语气亲切，贴合小学生动物园观察的实际场景，注意词汇单复数搭配正确、拼写规范，衔接上一课时动物词汇，不出现超纲内容。 七、参考答案 1.（1）A 2.（1）D 3.（1）雨桐：Look at the bear, Jingchen and Muyao! It’s big. 景琛、沐瑶：Wow! It’s really big. What’s that? 景琛：Look at the elephant. It’s big too. Look! That’s a rabbit. 沐瑶：It’s a cute rabbit. I like it. Look at the fox! 雨桐：Oh! It’s a fox. It’s small. 景琛：Yes! It’s small. Look at the birds over there.（衔接上一课） 沐瑶：They are small too. We can see many animals in the zoo. 雨桐：Yes! We love these cute animals. 八、反思与感悟 本节课围绕动物园观察、动物特征描述主题，贴合教材设计教学环节，衔接上一课时内容，结合学生熟悉的动物园场景，通过图片、动作演示、互动、探究，让学生掌握核心词汇和句型。大部分学生能规范运用句型完成对话，但部分学生对【elephant】【rabbit】【fox】拼写易出错，fox的复数及look at的搭配运用不熟练。后续需增加复数对比和搭配练习，加强书写指导，多创设真实观察情境，鼓励学生大胆开口表达，强化知识运用，提升课堂实效。 学科网（北京）股份有限公司 $