Unit 4 We love animals Lesson 1 Welcome to the zoo（教学设计）-2025-2026学年粤教沪外教版英语三年级下册

Unit 4 We love animals Lesson 1 Welcome to the zoo 教学设计 一、核心素养目标 （一）语言能力 1.掌握核心词汇【zoo】【tiger】【panda】【monkey】【bird】，能准确认读、书写，听懂并运用，掌握词汇单复数正确搭配。 2.掌握核心句型Welcome to the【zoo】. This is a【tiger】. I love【pandas】.能规范运用句型欢迎他人来到动物园、介绍动物及表达对动物的喜爱。 （二）文化意识 1.了解英语中常见动物园动物的表达，感知中西方对常见动物的认知共性，培养爱护动物、保护自然的良好品质。 2.乐于用英语介绍动物、表达喜爱之情，感受英语在动物园场景中的实用性，提升表达积极性和环保意识。 （三）思维品质 1.能区分【zoo】等动物园及动物类词汇，灵活运用句型在动物园场景中欢迎他人、介绍动物，培养语言辨析和搭配能力。 2.通过句型仿写、情境表达，提升语言迁移能力，实现词汇、句型与动物园场景的精准匹配，区分动物单复数表达。 （四）学习能力 1.主动参与课堂互动、小组探究，养成认真倾听、大胆开口、规范书写、爱护动物的良好习惯。 2.能结合动物园场景，用所学知识欢迎他人、介绍动物和表达喜爱，做到学以致用、灵活运用，适应动物园场景英语表达需求。 二、重难点突破 （一）教学重点 1.核心词汇【zoo】【tiger】【panda】【monkey】【bird】的认读、书写和运用，掌握词汇单复数及正确搭配。 2.核心句型Welcome to the【zoo】. This is a【tiger】. I love【pandas】.的熟练运用，贴合动物园欢迎、动物介绍场景。 （二）教学难点 1.【tiger】【panda】【monkey】的发音和拼写；动物词汇单复数的灵活运用，区分可数名词单复数变化规则。 2.结合动物园场景，连贯运用句型欢迎他人、介绍动物和表达喜爱，做到搭配准确、语气自然，能配合动物动作表达。 （三）突破方法 1.借助动物园场景图片、动物玩偶/模型，反复练习词汇发音和拼写，结合单复数对比演示，明确动物词汇单复数规则。 2.创设动物园参观、动物介绍的真实情境，通过互动、情境演练、仿写，强化句型运用，贴合教材场景设计。 三、字词句音梳理 （一）词汇（核心重点） 1.名词（可数） ①【zoo】：动物园（发音/zuː/，单数zoo，复数zoos，常用搭配welcome to the zoo、go to the zoo） ②【tiger】：老虎（发音/ˈtaɪɡə(r)/，单数tiger，复数tigers，常用搭配a tiger、love tigers） ③【panda】：熊猫（发音/ˈpændə/，单数panda，复数pandas，常用搭配a panda、cute pandas） ④【monkey】：猴子（发音/ˈmʌŋki/，单数monkey，复数monkeys，常用搭配a monkey、playful monkeys） ⑤【bird】：鸟（发音/bɜːd/，单数bird，复数birds，常用搭配a bird、small birds） （二）句型（核心重点） 1.欢迎句型：Welcome to the【zoo】.（欢迎来到动物园。）用于欢迎他人来到动物园场景。 2.介绍动物句型：This is a【tiger】.（这是一只老虎。）this is后接单数动物名词，介绍单个动物。 3.表达喜爱句型：I love【pandas】.（我爱熊猫。）love后接复数动物名词，表达对一类动物的喜爱。 ①例句：Welcome to the zoo. This is a tiger. I love pandas. ②例句：Welcome to the zoo. This is a monkey. I love birds. （三）发音提示 1.【zoo】发音稍长，重音在第一个音节；【tiger】【panda】【monkey】为双音节词，重音在第一个音节；【bird】发音轻快。 2.tiger发音/ˈtaɪɡə(r)/，注意ai的发音；panda发音/ˈpændə/，结尾轻读ə音；monkey发音/ˈmʌŋki/，注意ŋ的发音。 （四）书写提示 1.所有词汇均为小写，句首首字母大写，欢迎句型末可加感叹号，陈述句末加句号；注意【tiger】【panda】【monkey】的拼写，避免漏写字母。 2.所有核心词汇均为可数名词，变复数直接加s；this is后接单数名词，love后常接复数名词，表达对一类动物的喜爱。 四、教学过程 （一）情境导学 （1）师生问候热身，脱离上一单元饮食内容，创设动物园参观场景，提问学生：同学们，你们去过动物园吗？动物园里有哪些动物？“动物园”“老虎”“熊猫”用英语怎么说？今天我们就一起来学习，用英语欢迎他人来到动物园、介绍动物和表达喜爱，引出本节课主题Welcome to the zoo，带领学生齐读课题，初步感知课题含义。 （2）出示动物园全景图片及老虎、熊猫、猴子、鸟的特写图片，引导学生观察图片，提问学生：图片里是什么地方？有哪些动物？你们喜欢这些动物吗？进一步激发学生学习兴趣，衔接本节课核心内容。 （二）核心知识讲授 1.词汇教学 （1）逐一教学核心词汇，结合动物园图片和动物玩偶：①出示动物园全景图片，教学【zoo】，领读发音，强调单复数，学生跟读、分组读、个别读，强化记忆；②依次出示老虎、熊猫、猴子、鸟的玩偶和图片，教学【tiger】【panda】【monkey】【bird】，结合动物动作演示，帮助学生直观记忆，重点强调发音和拼写。 （2）词汇辨析：结合图片对比，讲解所有核心词汇的单复数变化规则，明确均为直接加s，避免单复数搭配错误，区分单数（介绍单个）和复数（表达一类）用法。 （3）词汇巩固：开展动物词汇配对小游戏，教师说词汇，学生快速指向对应的动物玩偶或图片并说出英文，强化词汇记忆和单复数认知。 2.句型教学 （1）示范句型：教师扮演动物园向导，学生扮演游客，示范对话：Welcome to the zoo. This is a tiger. I love pandas.慢速分解句型，强调欢迎语气和单复数搭配，学生跟读模仿，配合动物动作练习。 （2）句型拓展：引导学生替换动物词汇，练习欢迎、介绍和喜爱表达，纠正单复数搭配错误，结合动物特点练习语气。 3.书写教学：教师在黑板示范词汇和句型书写，重点强调【tiger】【panda】【monkey】的拼写和欢迎句型的书写格式，学生在练习本书写，教师巡视指导，纠正拼写和标点错误。 （三）探究与分享 1.探究准备：将学生分成4人小组，发放动物园场景图片、动物词汇句型卡片、动物玩偶，明确探究任务，分工负责欢迎他人、介绍动物、表达喜爱，围绕用所学句型完成连贯的动物园参观对话展开探究。 2.探究活动 （1）探究一：句型连贯运用 ①要求：小组内开展动物园参观模拟活动，一人扮演向导，其他人扮演游客，完成欢迎、动物介绍、表达喜爱的连贯对话，做到表达规范、词汇搭配准确，语气贴合动物园场景。 ②操作：小组有序开展，教师巡视指导，帮助发音、拼写不熟练的学生，纠正单复数和句型搭配错误。 ③分享：每组派代表上台演示对话，教师点评鼓励，表扬表达准确、语气自然的学生，重点强调动物词汇单复数用法。 （2）探究二：句型仿写 ①要求：结合动物园场景，仿写2组完整句子，包含1句欢迎、1句动物介绍或喜爱表达，确保拼写正确、搭配规范。 ②操作：学生独立仿写，小组内互相检查纠错，教师针对性指导，强化句型运用和单复数搭配。 ③分享：邀请学生展示仿写句子，师生共同检查，巩固词汇和句型搭配，纠正书写和单复数错误。 （四）师生互动交流 1.师生互动 （1）问答互动：教师出示动物图片，提问What’s this?，学生回应This is a tiger./This is a panda.，教师接着引导学生表达喜爱和欢迎，依次练习不同句型。 （2）互动游戏：开展句型闯关，教师说中文（欢迎来到动物园、这是一只猴子），学生快速说出对应的英文句型并做对应动物动作，依次闯关，强化词汇和句型记忆。 2.生生互动 （1）一对一练习：两人一组，互相模拟动物园向导和游客，完成欢迎、动物介绍、表达喜爱的对话，互相纠正单复数和句型搭配错误，贴合动物园场景练习。 （2）互评提升：学生互相观看演示，指出发音、拼写、词汇搭配及句型表达中的问题，共同进步，重点关注动物词汇单复数的正确运用。 （五）重点知识归纳概括 1.师生共同回顾：引导学生主动发言，梳理本节课核心词汇、句型和单复数规则，教师补充完善，帮助学生构建知识框架，脱离上一单元饮食相关内容。 2.教师强调：①核心词汇：【zoo】【tiger】【panda】【monkey】【bird】，掌握各自发音、拼写及用法，重点记住所有词汇均为可数名词，变复数直接加s；②核心句型：动物园欢迎、动物介绍、表达喜爱句型，重点掌握this is+单数、love+复数的搭配；③关键提示：welcome to the zoo用于欢迎场景，this is介绍单个动物，love后接复数表达对一类动物的喜爱。 （六）课堂小结 教师带领学生再次认读词汇、朗读句型，集体书写重点词汇和句型，总结探究、互动中的亮点，鼓励学生课后主动和家人分享动物园动物的英文表达，用所学句型模拟动物园参观对话，巩固知识，升华爱护动物、保护自然、文明参观动物园的主题。 五、板书设计 Unit 4 We love animals Lesson 1 Welcome to the zoo 一、核心词汇（可数名词） 1.【zoo】—zoos（动物园） 2.【tiger】—tigers（老虎） 3.【panda】—pandas（熊猫） 4.【monkey】—monkeys（猴子） 5.【bird】—birds（鸟） 二、核心句型 （一）欢迎：Welcome to the【zoo】. （二）介绍：This is a【tiger】. （三）喜爱：I love【pandas】. 三、重点提示 （一）所有核心词汇均为可数名词，变复数直接加s （二）this is后接单数名词，love后常接复数名词；欢迎句型首字母大写，可加感叹号 六、练习设计 1.选择题 （1）英语课上，老师开展动物园参观模拟活动，让同学们分别扮演向导和游客，用所学句型完成欢迎、动物介绍和表达喜爱的对话，要求准确运用【zoo】【tiger】【panda】的发音、拼写和单复数用法，规范使用核心句型，语气亲切自然，符合小学生模拟动物园场景的表达特点。学生梓轩扮演向导，想欢迎游客来到动物园，介绍一只老虎，并说自己喜爱熊猫，下列选项中梓轩的表达正确的是（ ） A.Welcome to the zoo. This is a tiger. I love pandas. B.Welcome to the zoos. This is a tiger. I love panda. C.Welcome to the zoo. This is tigers. I love pandas. D.Welcome to zoo. This is a tiger. I love pandas. 2.选择题 （1）动物园模拟活动结束后，老师让同学们描述自己喜欢的动物园动物，要求准确运用【monkey】【bird】的拼写和单复数用法，规范使用动物介绍和喜爱句型，做到表达流畅、语气贴合场景，符合小学生描述动物的特点。学生语桐想介绍一只猴子，还说自己喜爱小鸟，下列选项中语桐的表达正确的是（ ） A.This is a monkey. I love birds. B.This is a monkeys. I love bird. C.This is monkey. I love birds. D.This is a monkey. I love bird. 3.情境对话题 （1）周末，三年级一班的雨桐、景琛和沐瑶一起去动物园参观，雨桐主动当起了小向导，首先欢迎景琛和沐瑶来到动物园，接着依次介绍了老虎、熊猫和猴子，景琛和沐瑶一边听介绍，一边表达自己喜爱的动物，沐瑶还介绍了动物园里的小鸟，三人全程用本节课所学的词汇和句型交流，语言简单自然、语气亲切，贴合小学生动物园参观的实际场景，注意词汇单复数搭配正确、拼写规范，不出现超纲内容，脱离上一单元饮食相关内容。 七、参考答案 1.（1）A 2.（1）A 3.（1）雨桐：Welcome to the zoo, Jingchen and Muyao! 景琛、沐瑶：Thank you, Yutong! It’s a nice zoo. 雨桐：Look! This is a tiger. It’s big. 景琛：Wow! I love tigers. What’s that? 雨桐：This is a panda. It’s cute. This is a monkey. 沐瑶：I love pandas and monkeys. Look! Those are birds. 雨桐：Yes! This is a bird. It’s small. 景琛：I love birds too. We love all animals. 雨桐、沐瑶：Yes! We must love and protect animals. 八、反思与感悟 本节课围绕动物园欢迎、动物介绍及喜爱表达主题，贴合教材设计教学环节，脱离上一单元饮食内容，结合学生熟悉的动物园场景，通过图片、玩偶演示、互动、探究，让学生掌握核心词汇和句型。大部分学生能规范运用句型完成对话，但部分学生对【tiger】【panda】【monkey】拼写易出错，动物词汇单复数搭配不熟练。后续需增加单复数对比练习，加强书写指导，多创设真实动物园参观情境，鼓励学生大胆开口表达，强化知识运用，提升课堂实效。 学科网（北京）股份有限公司 $