Unit 3 My favourite food Lesson 3 My food plan（教学设计）-2025-2026学年粤教沪外教版英语三年级下册

Unit 3 My favourite food Lesson 3 My food plan 教学设计 一、核心素养目标 （一）语言能力 1.掌握核心词汇【plan】【breakfast】【lunch】【dinner】【egg】，能准确认读、书写，听懂并运用，掌握词汇单复数正确搭配，衔接上一课时食物词汇。 2.掌握核心句型This is my food【plan】. I have【egg】and milk for breakfast.能规范运用句型介绍自己的饮食计划，区分三餐对应的表达及食物搭配。 （二）文化意识 1.了解英语中三餐及饮食计划的基本表达，感知中西方三餐饮食的差异与共性，培养合理规划饮食、健康饮食的良好习惯。 2.乐于用英语分享自己的饮食计划，感受英语在日常饮食规划中的实用性，提升表达积极性和生活规划能力。 （三）思维品质 1.能区分【plan】【breakfast】等饮食规划类词汇，灵活运用句型介绍三餐饮食计划，培养语言辨析和搭配能力。 2.通过句型仿写、情境表达，衔接上一课时cake等食物词汇，提升语言迁移能力，实现词汇、句型与饮食规划场景的精准匹配。 （四）学习能力 1.主动参与课堂互动、小组探究，养成认真倾听、大胆开口、规范书写、合理规划的良好习惯。 2.能结合自身饮食实际，用所学知识制定并介绍饮食计划，做到学以致用、灵活运用，适应日常饮食规划的英语表达需求。 二、重难点突破 （一）教学重点 1.核心词汇【plan】【breakfast】【lunch】【dinner】【egg】的认读、书写和运用，掌握词汇单复数及三餐表达的正确搭配。 2.核心句型This is my food【plan】. I have【egg】and milk for breakfast.的熟练运用，贴合饮食计划介绍场景，衔接上一课时食物词汇。 （二）教学难点 1.【breakfast】【dinner】的发音和拼写；【egg】的单复数搭配，区分三餐表达的用法差异及食物与三餐的合理搭配。 2.结合自身饮食实际，连贯运用句型制定并介绍饮食计划，做到搭配准确、语气自然，能清晰梳理三餐的食物安排。 （三）突破方法 1.借助三餐食物图片、饮食计划卡片，反复练习词汇发音和拼写，结合单复数对比演示，明确egg的单复数规则及三餐表达差异。 2.创设制定饮食计划、分享饮食安排的真实情境，通过互动、情境演练、仿写，强化句型运用，衔接上一课时食物词汇。 三、字词句音梳理 （一）词汇（核心重点） 1.名词（可数/不可数） ①【plan】：计划（发音/plæn/，可数名词，单数plan，复数plans，常用搭配food plan、my plan） ②【breakfast】：早餐（发音/ˈbrekfəst/，不可数名词，无单复数，常用搭配for breakfast、have breakfast） ③【lunch】：午餐（发音/lʌntʃ/，不可数名词，无单复数，常用搭配for lunch、have lunch） ④【dinner】：晚餐（发音/ˈdɪnə(r)/，不可数名词，无单复数，常用搭配for dinner、have dinner） ⑤【egg】：鸡蛋（发音/eɡ/，可数名词，单数egg，复数eggs，常用搭配an egg、have eggs） （二）句型（核心重点） 1.介绍饮食计划句型：This is my food【plan】.（这是我的饮食计划。）用于引出自己的饮食安排。 2.介绍三餐食物句型：I have【egg】and milk for breakfast.（我早餐吃鸡蛋和牛奶。）替换egg和三餐表达，可介绍不同三餐的食物。 ①例句：This is my food plan. I have egg and milk for breakfast. I have rice for lunch. ②例句：This is my food plan. I have eggs and bread for breakfast. I have noodles for dinner. （三）发音提示 1.【breakfast】【dinner】为双音节词，重音在第一个音节；【plan】【lunch】【egg】发音轻快，重音在第一个音节。 2.breakfast发音/ˈbrekfəst/，注意ea的发音；dinner发音/ˈdɪnə(r)/，结尾轻读r音；egg发音/eɡ/，结尾轻读g音。 （四）书写提示 1.所有词汇均为小写，句首首字母大写，陈述句末加句号；注意【breakfast】【dinner】的拼写，避免漏写字母。 2.breakfast、lunch、dinner为不可数名词，无单复数变化；egg为可数名词，变复数直接加s；have后接食物词汇时，根据食物可数性调整单复数。 四、教学过程 （一）情境导学 （1）师生问候热身，衔接上一课时内容，教师说I like cake. I have cake on my birthday.，引导学生回应自己喜欢的食物及生日时吃的食物，再创设饮食规划场景，提问学生：同学们，我们每天要吃三餐，早餐、午餐、晚餐吃什么？怎么用英语制定自己的饮食计划？“计划”“早餐”用英语怎么说？今天我们就一起来学习，用英语制定并介绍自己的饮食计划，引出本节课主题My food plan，带领学生齐读课题，初步感知课题含义。 （2）出示三餐食物图片（鸡蛋、牛奶、米饭、面条）和简易饮食计划卡片，引导学生观察图片，提问学生：这些是我们三餐常吃的食物，你们早餐通常吃什么？怎么制定自己的饮食计划？进一步激发学生学习兴趣，衔接本节课核心内容。 （二）核心知识讲授 1.词汇教学 （1）逐一教学核心词汇，结合三餐图片和饮食计划卡片：①出示饮食计划卡片，教学【plan】，领读发音，强调单复数，学生跟读、分组读、个别读，强化记忆；②依次出示早餐、午餐、晚餐场景图片，教学【breakfast】【lunch】【dinner】，结合日常饮食场景，帮助学生直观记忆，重点强调发音和拼写；③出示鸡蛋图片，教学【egg】，强调单复数，结合上一课时食物知识，学生跟读并模仿品尝动作。 （2）词汇辨析：结合图片对比，讲解三餐表达的差异，明确breakfast、lunch、dinner为不可数名词，egg为可数名词，变复数加s，避免单复数搭配错误。 （3）词汇巩固：开展三餐词汇配对小游戏，教师说词汇，学生快速指向对应的三餐或食物图片并说出英文，强化词汇记忆和单复数认知。 2.句型教学 （1）示范句型：教师结合自己的饮食计划卡片，示范对话：This is my food plan. I have egg and milk for breakfast. I have rice for lunch.慢速分解句型，强调have和for的搭配用法，学生跟读模仿，结合饮食计划卡片练习。 （2）句型拓展：引导学生替换egg和三餐表达，结合上一课时cake、bread等食物词汇，练习制定自己的饮食计划，纠正单复数和句型搭配错误。 3.书写教学：教师在黑板示范词汇和句型书写，重点强调【breakfast】【dinner】的拼写和饮食计划句型的书写格式，学生在练习本书写，教师巡视指导，纠正拼写和标点错误。 （三）探究与分享 1.探究准备：将学生分成4人小组，发放三餐食物图片、词汇句型卡片、空白饮食计划卡片，明确探究任务，分工负责制定饮食计划、介绍三餐安排，围绕用所学句型完成连贯的饮食计划介绍展开探究。 2.探究活动 （1）探究一：句型连贯运用 ①要求：小组内开展饮食计划制定与分享活动，每人制定自己的饮食计划，介绍三餐吃的食物，做到表达规范、词汇搭配准确，语气贴合日常分享场景，衔接上一课时食物词汇。 ②操作：小组有序开展，教师巡视指导，帮助发音、拼写不熟练的学生，纠正单复数和句型搭配错误。 ③分享：每组派代表上台展示自己的饮食计划并介绍，教师点评鼓励，表扬表达准确、计划合理的学生，重点强调egg的单复数和三餐表达用法。 （2）探究二：句型仿写 ①要求：结合自己的饮食计划，仿写2组完整句子，包含1句饮食计划总起、1句三餐食物介绍，确保拼写正确、搭配规范，衔接上一课时食物词汇更佳。 ②操作：学生独立仿写，小组内互相检查纠错，教师针对性指导，强化句型运用和单复数搭配。 ③分享：邀请学生展示仿写句子，师生共同检查，巩固词汇和句型搭配，纠正书写和单复数错误。 （四）师生互动交流 1.师生互动 （1）问答互动：教师出示饮食计划卡片，提问What’s your food plan?，学生回应This is my food plan.，教师接着提问What do you have for breakfast?，引导学生完整表达，依次练习不同三餐的介绍。 （2）互动游戏：开展句型闯关，教师说中文（这是我的饮食计划、我早餐吃鸡蛋），学生快速说出对应的英文句型，依次闯关，强化词汇和句型记忆。 2.生生互动 （1）一对一练习：两人一组，互相展示自己的饮食计划卡片，介绍自己的三餐安排，互相纠正单复数和句型搭配错误，贴合日常分享场景练习。 （2）互评提升：学生互相观看展示，指出发音、拼写、词汇搭配及句型表达中的问题，共同进步，重点关注egg的单复数和三餐表达的正确运用。 （五）重点知识归纳概括 1.师生共同回顾：引导学生主动发言，梳理本节课核心词汇、句型和单复数规则，衔接上一课时食物类词汇，教师补充完善，帮助学生构建知识框架。 2.教师强调：①核心词汇：【plan】【breakfast】【lunch】【dinner】【egg】，掌握各自发音、拼写及用法，重点记住breakfast、lunch、dinner为不可数名词，egg变复数加s；②核心句型：饮食计划介绍句型，重点掌握have...for breakfast/lunch/dinner的搭配；③关键提示：衔接上一课时，可结合cake、bread等食物词汇制定饮食计划，egg为可数名词，表达多个时用eggs，三餐表达无单复数。 （六）课堂小结 教师带领学生再次认读词汇、朗读句型，集体书写重点词汇和句型，总结探究、互动中的亮点，衔接上一课时内容，鼓励学生课后主动制定自己的饮食计划，和家人分享，用所学句型介绍三餐安排，巩固知识，升华合理规划饮食、健康饮食、不挑食的主题。 五、板书设计 Unit 3 My favourite food Lesson 3 My food plan 一、核心词汇（可数/不可数） （一）可数名词 1.【plan】—plans（计划） 2.【egg】—eggs（鸡蛋） （二）不可数名词 1.【breakfast】（早餐） 2.【lunch】（午餐） 3.【dinner】（晚餐） 二、核心句型 （一）总起：This is my food【plan】. （二）三餐介绍：I have【egg】and milk for breakfast. I have rice for lunch. I have noodles for dinner. 三、重点提示 （一）breakfast、lunch、dinner为不可数名词，无单复数 （二）egg变复数加s；have...for+三餐，用于介绍三餐食物 六、练习设计 1.选择题 （1）英语课上，老师开展饮食计划分享活动，让同学们用所学句型制定并介绍自己的饮食计划，要求准确运用【plan】【breakfast】【egg】的发音、拼写和单复数用法，规范使用核心句型，语气自然亲切，结合上一课时食物词汇，符合小学生制定饮食计划的表达场景。学生梓轩想介绍自己的饮食计划，说自己早餐吃鸡蛋和牛奶，下列选项中梓轩的表达正确的是（ ） A.This is my food plan. I have egg and milk for breakfast. B.This is my food plans. I have egg and milk for breakfast. C.This is my food plan. I have eggs and milk for breakfasts. D.This is my food plan. I have egg and milk for lunch. 2.选择题 （1）饮食计划分享活动结束后，老师让同学们描述自己的三餐安排，要求准确运用【lunch】【dinner】的拼写和用法，规范使用三餐介绍句型，做到表达流畅、语气贴合场景，结合上一课时食物词汇，符合小学生描述三餐的特点。学生语桐想表达自己午餐吃米饭，晚餐吃面条，下列选项中语桐的表达正确的是（ ） A.I have rice for lunch. I have noodles for dinner. B.I have rice for dinner. I have noodles for lunch. C.I have rices for lunch. I have noodles for dinner. D.I have rice for lunch. I have noodle for dinner. 3.情境对话题 （1）英语课上，老师让同学们互相分享自己的饮食计划，三年级一班的雨桐、景琛和沐瑶积极参与。雨桐先展示了自己的饮食计划，介绍自己早餐吃鸡蛋和牛奶，午餐吃米饭，晚餐吃面条；景琛接着介绍自己的饮食计划，说自己早餐吃面包和牛奶，午餐吃面条，晚餐吃米饭，还提到自己喜欢蛋糕；沐瑶分享了自己的饮食计划，说自己早餐吃鸡蛋和面包，午餐吃米饭，晚餐吃面包，三人全程用本节课所学的词汇和句型交流，语言简单自然、语气亲切，贴合小学生分享饮食计划的实际场景，注意词汇单复数搭配正确、拼写规范，衔接上一课时食物词汇，不出现超纲内容。 七、参考答案 1.（1）A 2.（1）A 3.（1）雨桐：Hi,guys! This is my food plan. 景琛、沐瑶：What do you have for your meals? 雨桐：I have egg and milk for breakfast. I have rice for lunch. I have noodles for dinner. 景琛：This is my food plan. I have bread and milk for breakfast. I have noodles for lunch. I have rice for dinner. I like cake too. 沐瑶：My food plan is simple. I have egg and bread for breakfast. I have rice for lunch. I have bread for dinner. 雨桐：Your food plans are good! We must have healthy food. 景琛、沐瑶：Yes! Healthy food is good for us. 八、反思与感悟 本节课围绕饮食计划制定与分享主题，贴合教材设计教学环节，衔接上一课时生日食物相关内容，结合学生日常饮食场景，通过图片、卡片演示、互动、探究，让学生掌握核心词汇和句型。大部分学生能规范运用句型介绍饮食计划，但部分学生对【breakfast】【dinner】拼写易出错，egg的单复数及三餐表达的搭配运用不熟练。后续需增加单复数对比和三餐搭配练习，加强书写指导，多创设真实饮食计划分享情境，鼓励学生大胆开口表达，强化知识运用，提升课堂实效。 学科网（北京）股份有限公司 $