Unit 5 Hello, pets! Lesson 2 Our pets (教学设计)-2025-2026学年粤人版英语三年级下册

Unit 5 Hello, pets! Lesson 2 Our pets 教学设计 一、核心素养目标 （一）语言能力 1.掌握核心词汇【rabbit】【fish】【hamster】，能准确认读、书写，听懂并运用。 2.掌握核心句型We have【rabbits】.They are cute.I like our【rabbits】.能规范运用句型介绍我们的宠物，区分单复数搭配。 （二）文化意识 1.了解更多常见宠物的英文表达，深化爱护宠物、善待小动物的意识，培养责任意识。 2.乐于用英语分享小组或家庭的宠物，感受英语交流的乐趣，提升表达主动性。 （三）思维品质 1.能熟练区分【rabbit】等名词单复数，结合“our”的用法，灵活运用句型，培养语言辨析能力。 2.通过小组合作、句型拓展，提升语言迁移能力，实现词汇、句型与语境的精准匹配。 （四）学习能力 1.主动参与课堂互动、小组探究，养成认真倾听、大胆开口、规范书写的良好习惯。 2.能结合生活中的宠物场景，用所学知识介绍我们的宠物，做到学以致用。 二、重难点突破 （一）教学重点 1.核心词汇【rabbit】【fish】【hamster】的认读、书写和运用，掌握单复数变化规则。 2.核心句型We have【rabbits】.They are cute.I like our【rabbits】.的熟练运用，贴合场景表达。 （二）教学难点 1.【rabbit】【hamster】的发音和拼写；fish单复数同形的特殊用法，区分普通名词与特殊名词复数。 2.结合“our”的含义，连贯运用句型介绍我们的宠物，做到单复数搭配准确、语气自然。 （三）突破方法 1.借助宠物图片、动作示范，反复练习词汇发音和拼写，重点强调fish单复数同形的特点。 2.创设小组宠物分享、班级宠物角情境，通过互动、演练、仿写，强化句型运用，突破连贯表达难点。 三、字词句音梳理 （一）词汇（核心重点） 1.名词（单复数） ①【rabbit】：兔子（发音/ˈræbɪt/，单数rabbit，复数rabbits，常用搭配we have rabbits） ②【fish】：鱼（发音/fɪʃ/，单复数同形，均为fish，常用搭配we have fish） ③【hamster】：仓鼠（发音/ˈhæmstə/，单数hamster，复数hamsters，常用搭配our hamster） （二）句型（核心重点） 1.介绍拥有宠物句型：We have【rabbits】.（我们有兔子。）可替换【rabbits】为fish、hamsters。 2.描述宠物句型：They are cute.（它们很可爱。）指代复数宠物，语气亲切自然。 3.表达喜爱句型：I like our【rabbits】.（我喜欢我们的兔子。）our后接单复数名词均可，匹配前文。 ①例句：We have fish.They are cute.I like our fish. ②例句：We have hamsters.They are cute.I like our hamsters. （三）发音提示 1.【rabbit】重音在第一个音节，【hamster】重音在第一个音节，【fish】发音短促有力。 2.复数发音：rabbits/ˈræbɪts/、fish/fɪʃ/（单复数发音一致）、hamsters/ˈhæmstəz/。 （四）书写提示 1.三个词汇均为小写，句首首字母大写，陈述句末加句号，our不可遗漏。 2.fish单复数同形，无需加s；rabbit、hamster变复数直接加s，our后接名词需匹配单复数。 四、教学过程 （一）情境导学 （1）师生问候热身，教师说Hello,boys and girls!We have pets.Look!学生回应Hello,teacher!调动课堂氛围。 （2）出示班级宠物角图片，展示兔子、小鱼、仓鼠的特写，提问学生：同学们，我们的宠物角有很多可爱的小动物，上节课我们认识了小狗、小猫和小鸟，今天一起来认识这些新宠物，学习怎么用英语介绍我们的宠物吧！引出本节课主题Our pets，引导学生齐读课题。 （二）核心知识讲授 1.词汇与发音教学 （1）逐一教学核心词汇，结合图片和动作：①出示兔子图，教学【rabbit】，领读发音，强调拼写，学生跟读、分组读、个别读，纠正发音；②用同样方法教学【fish】【hamster】，结合小鱼游动、仓鼠跑动的动作，帮助记忆，重点强调fish单复数同形。 （2）单复数对比教学：出示一只兔子和多只兔子图，讲解rabbit和rabbits；出示一条鱼和多条鱼图，强调fish单复数一样；出示一只仓鼠和多只仓鼠图，讲解hamster和hamsters。 （3）词汇巩固：开展词汇配对小游戏，教师出示图片，学生快速说出对应的英文词汇并拼写，强化记忆。 2.句型教学 （1）示范句型：教师手持兔子图片，示范We have rabbits.They are cute.I like our rabbits.慢速分解，强调our的含义和单复数搭配，学生跟读模仿，感受句型用法。 （2）句型拓展：引导学生替换词汇，练习We have fish.They are cute.I like our fish.等句子，重点纠正fish的复数用法错误。 3.书写教学：教师在黑板示范词汇和句型书写，重点强调【rabbit】【hamster】的拼写和fish单复数同形的特点，学生在练习本书写，教师巡视指导，纠正拼写和标点错误。 （三）探究与分享 1.探究准备：将学生分成4人小组，发放宠物图片、词汇句型卡片，明确探究任务，分工负责介绍拥有的宠物、描述宠物、表达喜爱，围绕用所学句型完成连贯表达展开探究。 2.探究活动 （1）探究一：句型连贯运用 ①要求：小组内合作，用所学句型介绍小组的宠物，包含拥有宠物、描述宠物、表达喜爱三个部分，做到表达规范、单复数正确，重点注意fish的用法。 ②操作：小组有序开展，教师巡视指导，帮助发音、拼写不熟练的学生，纠正单复数搭配错误。 ③分享：每组派代表上台展示，教师点评鼓励，表扬表达准确、语气自然的学生，重点强调fish的正确用法。 （2）探究二：句型仿写 ①要求：结合所学宠物，仿写3组完整句子，包含拥有宠物、描述宠物、表达喜爱，确保单复数正确，重点掌握fish的用法。 ②操作：学生独立仿写，小组内互相检查纠错，教师针对性指导，强化句型运用和单复数规则。 ③分享：邀请学生展示仿写句子，师生共同检查，巩固单复数和句型搭配，重点纠正fish的错误用法。 （四）师生互动交流 1.师生互动 （1）问答互动：教师出示宠物图片，提问We have pets.What pets do we have?学生回应We have rabbits./We have fish.，教师接着说They are cute.学生回应I like our rabbits./I like our fish.，依次练习不同宠物。 （2）互动游戏：开展句型接龙，教师说We have rabbits.学生接They are cute.下一名学生接I like our rabbits.，依次替换词汇，重点练习fish的用法。 2.生生互动 （1）一对一练习：两人一组，手持宠物图片，互相完成介绍我们的宠物的连贯对话，互相纠正错误，重点检查fish的用法。 （2）互评提升：学生互相观看展示，指出发音、拼写、单复数搭配中的问题，尤其是fish的用法错误，共同进步。 （五）重点知识归纳概括 1.师生共同回顾：引导学生主动发言，梳理本节课核心词汇、句型、单复数规则，教师补充完善，重点强调fish的特殊用法。 2.教师强调：①核心词汇：【rabbit】【fish】【hamster】，其中fish单复数同形，rabbit、hamster变复数直接加s；②核心句型：介绍拥有宠物、描述宠物、表达喜爱的句型，重点掌握our的用法和单复数搭配；③关键提示：fish单复数均为fish，无需加s，our后接名词需匹配前文单复数。 （六）课堂小结 教师带领学生再次认读词汇、朗读句型，集体书写重点词汇和句型，总结探究、互动中的亮点，重点强调fish的单复数用法，鼓励学生课后和小组同学一起用所学句型介绍我们的宠物，巩固知识，升华爱护宠物的主题。 五、板书设计 Unit 5 Hello, pets! Lesson 2 Our pets 一、核心词汇（单复数） （一）【rabbit】—rabbits （二）【fish】—fish（单复数同形） （三）【hamster】—hamsters 二、核心句型 （一）We have【rabbits】. （二）They are cute. （三）I like our【rabbits】. 三、重点提示 （一）fish单复数同形，无需加s （二）our后接名词需匹配单复数 六、练习设计 1.选择题 （1）英语课上，老师开展小组宠物分享活动，让同学们以小组为单位，用所学句型介绍小组的宠物，要求准确运用【rabbit】的单复数、正确拼写和发音，规范使用介绍句型，注意单复数与our的搭配，表达清晰、语气自然。学生语涵所在的小组有三只兔子，想介绍我们有兔子，下列选项中语涵的表达正确的是（ ） A.We have rabbit. B.We have rabbits. C.We have a rabbits. D.We have rabbites. 2.选择题 （1）分享活动结束后，老师让同学们用英语描述自己小组的宠物并表达喜爱，要求准确运用表达喜爱的句型，掌握宠物名词的单复数用法，重点掌握【fish】单复数同形的特点，正确书写相关词汇，语气贴合表达喜爱的情感。学生景然所在的小组有五条小鱼，想表达我喜欢我们的小鱼，下列选项中景然的表达正确的是（ ） A.I like our fish. B.I like our fishes. C.I like our a fish. D.I like our fishs. 3.情境对话题 （1）周末，班级组织宠物分享会，同学们纷纷带来自己喜欢的宠物图片，以小组为单位交流。梓轩小组带来了兔子和仓鼠的图片，梓轩先介绍小组的宠物，用英语说我们有兔子，它们很可爱，我喜欢我们的兔子；组员语桐接着介绍，说我们还有仓鼠，它们很可爱，我喜欢我们的仓鼠；另一个组员浩辰补充说，他家里有小鱼，也想加入分享，用英语介绍自己的小鱼，说我有小鱼，它们很可爱，我喜欢我的小鱼，三人全程用本节课所学的词汇和句型交流，语言简单自然、语气亲切，贴合小学生宠物分享会的实际场景，注意单复数搭配正确，重点掌握fish的用法，不出现超纲内容。 七、参考答案 1.（1）B 2.（1）A 3.（1）梓轩：We have rabbits.They are cute.I like our rabbits. 语桐：We have hamsters too.They are cute.I like our hamsters. 浩辰：Look!I have fish.They are cute.I like my fish. 梓轩：Your fish are so lovely!We like them too. 语桐：Yes!All our pets are cute.They are our good friends. 浩辰：I agree!We should love our pets and take good care of them. 八、反思与感悟 本节课围绕我们的宠物主题，贴合教材设计教学环节，通过情境、互动、探究，让学生掌握核心词汇和句型，大部分学生能规范运用单复数和句型。但部分学生对fish单复数同形的用法掌握不熟练，易加s，且【hamster】拼写易出错。后续需增加fish与普通名词的单复数对比练习，加强个别辅导，多创设真实情境，鼓励学生大胆开口，强化书写规范，提升课堂实效。 学科网（北京）股份有限公司 $