教学计划及进度表（教案）-2025-2026学年北师大版（三起）英语三年级下册

该小学英语教案聚焦北师大版三年级下册6个单元（5新授+1复习），围绕自我描述、个性差异等贴近生活的主题，通过创设真实情境导入，如自我介绍、户外活动场景，引导学生在做中学。各单元小结与复习单元衔接前后知识，构建系统知识支架。 资料亮点在于以情境化、分层教学为核心，融合语言能力与文化意识培养。如Unit 5通过“I love China”主题渗透爱国教育，分层任务满足不同学生需求。情境化活动（角色扮演、小组合作）提升语言运用能力，系统进度安排助力教师高效教学，帮助学生夯实基础、增强学习信心。

2026年春季新学期北师大版（三起）（新教材）小学英语三年级下学期教学计划及进度表 1、 教材编排分析 北师大版（三起）小学英语三年级下册教材，紧扣《义务教育英语课程标准（2022年版）》对小学三年级英语教学的要求，围绕“人与自我、人与社会、人与自然”的核心主题，以话题为引领、以功能为核心、以任务为驱动，整体结构清晰、层次分明、逻辑性强，符合三年级学生从低年级向中年级过渡的认知特点，兼顾基础性、趣味性和实用性。 本册教材共分为6个单元，其中前5个为新授单元，第6个为复习单元，教学周期覆盖2026年3月2日至7月4日。具体编排如下：Unit 1 More about me（更多关于我）、Unit 2 We are different（我们是不同的）、Unit 3 Going outdoors（走向户外）、Unit 4 Travelling around（四处旅行）、Unit 5 I love China（我爱中国）、Unit 6 Review（复习）。每个新授单元围绕一个核心话题展开，复习单元整合前5个单元的核心知识，形成完整的知识体系。 教材编排具有以下鲜明特点： 1. 话题贴近学生生活，贴合认知需求：核心话题涵盖自我介绍、个性差异、户外活动、旅行、爱国情怀等，均为三年级学生熟悉且感兴趣的内容，便于学生联系生活实际理解和运用语言，降低学习难度，增强学习自信心。 2. 注重语言基础，循序渐进提升能力：以词汇、简单句型和日常交际用语为核心，逐步拓展语言知识和运用能力。每个单元围绕核心话题，分层次开展词汇教学、句型练习和语用训练，兼顾听、说、读、写的初步培养，重点强化听力和口语表达能力。 3. 情境化、活动化教学突出：教材配有生动的插图、真实的对话场景和丰富的活动设计，每个单元设置“Listen and say”“Speak and act”“Read and match”“Write and draw”等模块，便于教师创设真实的交际情境，引导学生通过游戏、角色扮演、小组合作等活动，在做中学、玩中学，提升语言运用的灵活性。 4. 注重复习巩固，强化知识衔接：每个新授单元结束后设有简单的小结和练习，复习单元通过整合、梳理前5个单元的核心词汇、句型和语用功能，帮助学生巩固知识、查漏补缺，形成系统的知识网络，同时注重与三年级上册知识的衔接，为后续学习做好铺垫。 5. 融入文化意识和德育渗透：结合各单元话题，渗透简单的中西方文化差异（如自我介绍的礼仪、户外活动的差异、国家文化常识等），培养学生初步的文化素养；同时融入德育元素，如尊重差异、热爱生活、热爱祖国、团结协作等，实现“语言学习与德育教育”的有机结合。 6. 注重学习能力培养：教材设计了多样化的探究性任务和自主学习活动，引导学生掌握初步的学习方法，培养自主学习、合作探究的能力，激发学生持续学习英语的动力。 整体而言，本册教材既注重知识的系统性和基础性，又兼顾趣味性和实用性，符合三年级学生的学习特点和英语教学的规律，能够有效培养学生的英语核心素养，为学生后续的英语学习奠定良好的基础。 2、 学情分析 1. 知识基础：学生已经掌握了26个英文字母的读写，认识了部分简单的日常词汇（如问候、数字、文具、身体部位、日常活动等），能够运用简单的句型进行日常问候、自我介绍、询问简单信息等基础交际，具备了初步的英语听力和口语表达能力。但学生对词汇的记忆不够牢固，易混淆词汇较多，句型的运用不够灵活，听、说、读、写的能力发展不均衡，部分学生对英语发音的准确性把握不够，书写规范性有待提升。 2. 认知特点：三年级学生仍以具体形象思维为主，好奇心强、注意力集中时间较短（约20-25分钟），对生动、有趣、贴近生活的教学内容和互动活动充满兴趣，乐于参与游戏、角色扮演、小组合作等实践性活动，但抽象思维能力较弱，对复杂的语言知识和语法规则理解困难，需要教师通过直观、形象、具象的教学方式引导学习。 3. 学习习惯：大部分学生能够按时完成英语作业，主动参与课堂活动，初步养成了课前预习、课后复习的习惯，但部分学生缺乏良好的学习习惯，如词汇记忆不及时、课堂上不敢开口发言、作业书写潦草、缺乏自主学习意识等。同时，学生的学习主动性和自律性有待提升，需要教师和家长的引导、督促和鼓励，逐步培养自主学习、主动探究的习惯。 4. 个体差异：学生的英语基础、学习能力和学习兴趣存在明显差异。部分学生基础扎实，乐于开口，能够快速掌握所学知识并灵活运用，对英语学习充满热情；中等水平学生能够跟上教学进度，但在词汇记忆、句型运用和口语表达方面需要加强，缺乏自信心；少数基础薄弱学生对英语学习兴趣不高，发音不标准，词汇量不足，句型掌握不牢固，学习存在一定的困难，需要教师进行个别辅导和重点关注，帮助其树立学习信心。 5. 学习心态：学生对英语学习的好奇心较强，但部分学生因基础薄弱、害怕犯错，存在不敢开口、不愿参与的现象，需要教师营造宽松、民主的课堂氛围，多给予鼓励和肯定，帮助学生克服畏难情绪，增强学习自信心。 结合以上学情，本学期教学将立足基础，兼顾差异，注重培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯，创设生动有趣的教学情境，设计多样化的教学活动，实施分层教学、分层要求、分层评价，让每个学生都能在原有基础上获得进步，增强学习英语的自信心和积极性。 3、 核心教学素养目标 （1） 语言能力 1. 词汇：能够准确认读、听懂本册教材中的核心词汇（约80-100个），包括自我描述、个性差异、户外活动、旅行、国家相关等主题词汇，能够正确拼写重点词汇，能够在语境中理解和运用词汇，初步掌握词汇的辨析、搭配和简单拓展。 2. 句型：能够听懂、认读本册教材中的核心句型，包括自我介绍、描述个性、询问和描述户外活动、谈论旅行、表达热爱祖国等简单句型，能够运用这些句型进行简单的对话、问答和描述，初步掌握一般疑问句、特殊疑问句的基本用法和简单的陈述句、感叹句，做到发音准确、语调自然。 3. 听、说、读、写： （1） 听力：能够听懂简单的课堂指令、对话、小故事和英文儿歌，能够根据听力内容选择正确的答案、做出相应的反应，能够捕捉听力中的关键信息（如人名、物品、活动等）。 （2） 口语：能够大胆开口，进行简单的日常交际、对话、自我介绍和主题表达，能够清晰、准确地表达自己的想法和感受，能够参与角色扮演、小组讨论等活动，做到发音基本标准、语调自然、表达流畅。 （3） 阅读：能够认读简单的单词、短语和句子，能够读懂简单的对话、小故事和图文结合的短文，理解大意，能够根据阅读内容完成简单的匹配、判断等练习。 （4） 书写：能够规范书写26个英文字母和本册重点单词、句子，做到书写工整、格式正确、笔画清晰，能够根据要求完成简单的仿写、听写练习。 （2） 文化意识 1. 结合本册话题，了解中西方自我介绍、户外活动的简单差异，知晓基础国家文化常识。 2. 尊重多元文化，增强爱国情怀，树立热爱祖国、包容差异的意识，掌握基础跨文化交际礼仪。 （3） 思维品质 1. 能结合图片、情境，观察、推理本册话题相关语言信息，培养初步逻辑思维。 2. 能结合生活实际，灵活运用本册词汇句型表达想法，尝试创编简单对话，培养初步创新与发散思维。 3. 在小组活动中学会分工合作、倾听交流，培养初步合作与沟通思维。 （4） 学习能力 1. 养成课前预习、课后复习、规范书写、主动记词的良好英语学习习惯。 2. 掌握分类、情境记词等基础方法，能自主巩固本册知识，提升初步自主学习能力。 3. 激发英语学习兴趣，克服畏难情绪，敢于开口、乐于尝试，树立学习自信心。 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》的要求，结合本册教材编排特点和学生学情，本学期的核心教学素养目标聚焦语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面，具体如下，贴合三年级学生的认知水平和实际学习能力： 4、 教学重难点 （1） 教学重点 1. 掌握本册教材中的核心词汇，能够准确认读、听懂、拼写和运用，重点掌握自我描述、户外活动、旅行、国家相关等主题词汇，夯实词汇基础。 2. 掌握本册教材中的核心句型，能够听懂、认读和灵活运用，重点掌握自我介绍、描述个性、询问和描述活动、表达热爱祖国等句型，做到发音准确、语调自然，能够进行简单的日常交际和主题表达。 3. 培养初步的听、说、读、写能力，重点提升学生的口语表达能力和听力理解能力，能够大胆开口、主动交流，能够听懂简单的对话和小故事，能够认读简单的短文和书写重点单词、句子。 4. 培养良好的英语学习习惯和学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，乐于开口、积极思考、主动探究，树立学习英语的自信心。 5. 掌握复习单元的核心知识，整合前5个单元的内容，梳理知识体系，强化知识的巩固和运用，查漏补缺，提升综合语言运用能力。 6. 了解相关的中西方文化差异，渗透德育教育，培养学生的文化意识和热爱祖国的情怀。 （2） 教学难点 1. 词汇的记忆和运用，尤其是易混淆词汇（如不同个性、户外活动、国家相关词汇）的辨析和语境运用，避免词汇混淆和误用，提升词汇运用的灵活性。 2. 句型的灵活运用，能够结合不同的情境，正确运用核心句型进行对话和表达，避免机械模仿，提升语言运用的准确性和灵活性，能够根据实际需求创编简单的对话。 3. 英语发音的准确性，尤其是部分易混淆音标和单词的发音（如辅音、元音的区分），引导学生掌握正确的发音方法，做到语调自然、表达流畅。 4. 培养学生的自主学习能力和合作探究能力，引导学生掌握有效的学习方法，能够自主进行复习和巩固，养成主动学习、主动探究的习惯，提升学习效率。 5. 兼顾不同层次学生的学习需求，针对基础薄弱学生的学习困难，进行有效的个别辅导，帮助其跟上教学进度、树立学习信心；针对基础较好的学生，设计拓展性任务，提升其语言运用能力和创新能力。 6. 文化意识的渗透，引导学生正确认识中西方文化差异，尊重不同文化，同时增强对祖国的认同感和自豪感，实现语言学习与文化教育、德育教育的有机结合。 5、 教学设计理念 本学期的教学设计，严格遵循《义务教育英语课程标准（2022年版）》的要求，立足北师大版（三起）新教材的编排特点和三年级学生的认知规律、学情特点，坚持“素养立意、立足学情、贴近生活、注重实效、因材施教”的核心理念，突出以下几点设计思路，确保教学贴合实际、科学有效： 1. 情境化教学理念：结合教材每个单元的核心话题，创设真实、生动、贴近学生生活的教学情境（如自我介绍场景、户外活动场景、旅行分享场景、爱国主题班会场景等），将词汇、句型教学融入情境之中，让学生在情境中感知语言、理解语言、运用语言，避免机械记忆和枯燥练习，提升语言学习的趣味性和实用性。 2. 学生主体理念：坚持以学生为中心，充分发挥学生的主动性和积极性，摒弃“教师讲、学生听”的传统模式，设计多样化的教学活动（如游戏、对话、小组合作、角色扮演、展示交流、探究任务等），鼓励学生大胆开口、积极参与、主动探究，让学生成为课堂的主人，在参与活动的过程中学习和运用英语，培养其语言能力、合作能力和探究能力。 3. 分层教学理念：结合学生的个体差异，实施分层教学、分层要求、分层评价。针对不同层次的学生，设计不同难度的学习任务和练习：基础薄弱学生，重点掌握核心词汇和句型，完成基础练习，培养学习信心；中等水平学生，巩固核心知识，尝试运用句型进行简单对话和表达，提升语言运用能力；基础较好学生，完成拓展性任务（如创编对话、小故事、词汇拓展、主题表达等），提升其语言运用能力和创新能力，确保每个学生都能在原有基础上获得进步。 4. 听、说、读、写一体化理念：注重听、说、读、写四种能力的协同发展，每个单元的教学都兼顾四种能力的训练，坚持“听力先行，口语为主，读写为辅，循序渐进”的原则，逐步提升学生的综合语言运用能力。通过听力训练，帮助学生感知语言；通过口语练习，提升学生的表达能力；通过阅读训练，拓展学生的语言输入；通过书写训练，规范学生的语言输出。 5. 复习巩固常态化理念：注重知识的复习和巩固，每个课时都安排适当的复习环节，复习上一节课的核心知识；每个单元结束后，进行单元小结和复习练习，强化知识记忆；复习单元，整合前5个单元的核心知识，通过系统复习、查漏补缺，帮助学生梳理知识、形成完整的知识体系，避免知识遗忘，提升教学实效。 6. 趣味性与实效性结合理念：结合三年级学生的年龄特点，融入趣味性元素（如卡通形象、英文儿歌、小游戏、小故事等），激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性；同时，注重教学的实效性，围绕教学重难点，设计针对性的教学活动和练习，确保每个教学环节都能落实教学目标，提升教学质量。 7. 文化渗透与德育融合理念：结合各单元话题，适时渗透中西方文化差异和德育教育，将语言学习与文化教育、德育教育有机结合，培养学生的文化意识、爱国情怀和良好的品德修养，实现“教书与育人”的双重目标。 6、 教学进度安排表 周次 教学时间 教学内容 课时安排 备注（说明） 1 3.2-3.7 Unit 1 More about me Part A（词汇、简单句型） 3课时 掌握自我描述类词汇，学习自我介绍句型 2 3.10-3.14 Unit 1 More about me Part B、Part C 3课时 巩固句型，完成对话、角色扮演和单元小结 3 3.17-3.21 Unit 2 We are different Part A（词汇、简单句型） 3课时 掌握个性差异类词汇，学习描述个性句型 4 3.24-3.28 Unit 2 We are different Part B、Part C 3课时 巩固句型，进行角色扮演，完成单元练习 5 3.31-4.4 Unit 3 Going outdoors Part A（词汇、简单句型） 3课时 掌握户外活动类词汇，学习询问和描述户外活动句型 6 4.7-4.11 Unit 3 Going outdoors Part B、Part C 3课时 巩固句型，创编户外活动对话，单元小结 7 4.14-4.18 Unit 4 Travelling around Part A（词汇、简单句型） 3课时 掌握旅行类词汇，学习谈论旅行相关句型 8 4.21-4.25 Unit 4 Travelling around Part B、Part C 3课时 巩固句型，完成旅行主题练习和单元小结 9 4.28-5.2 Unit 5 I love China Part A（词汇、简单句型） 2课时（含劳动节放假） 掌握国家相关词汇，学习表达热爱祖国句型 10 5.5-5.9 Unit 5 I love China Part B、Part C 3课时 巩固句型，渗透爱国教育，完成单元练习 11 5.12-5.16 Unit 6 Review（复习Unit 1-Unit 2） 3课时 整合前2单元知识，进行复习练习和检测 12 5.19-5.23 Unit 6 Review（复习Unit 3-Unit 5） 3课时 整合后3单元知识，进行复习练习和检测 13 5.26-5.30 全册知识系统复习（一） 3课时 复习Unit 1-Unit 3核心词汇和句型，查漏补缺 14 6.2-6.6 全册知识系统复习（二） 3课时 复习Unit 4-Unit 5核心词汇和句型，查漏补缺 15 6.9-6.13 全册知识综合复习（词汇专项） 3课时 重点复习全册核心词汇，突破易混淆词汇 16 6.16-6.20 全册知识综合复习（句型专项） 3课时 重点复习全册核心句型，提升句型运用能力 17 6.23-6.27 全册知识综合复习（听、说、读、写专项） 3课时 专项训练，重点突破教学难点和易错点 18 6.30-7.4 期末检测与评价、教学总结 3课时 进行期末检测，批改评价，总结本学期教学 学科网（北京）股份有限公司 $