专题二 一阶：通读全文，把握整体-【中考2号】2026年湖南中考语文讲义本配套课件

该初中语文中考复习课件系统覆盖文学作品阅读核心考点，依据中考说明梳理标题含义与作用、叙述人称及视角、叙述顺序、线索梳理等命题点，结合2024-2025年湖南中考真题分析考点权重，归纳词句赏析、内容理解、主旨探究等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“真题试做+核心精讲+分阶训练”模式，如通过《要爱具体的人》解析标题双关含义，培养学生语言运用与思维能力，提供“标题作用答题模板”“叙述顺序作用分析表”等工具，帮助学生掌握答题技巧，教师可依此开展高效复习，助力中考冲刺。

第二部分　阅读 专题二　文学作品阅读 一阶：通读全文，把握整体 2026中考 湖南·语文 目 录 2 1 中考真题试做 2 2 核心命题精讲 2 3 分阶针对训练 考点综述 01 中考真题试做 　　 (2025·湖南)阅读下面的文字，完成题目。 要爱具体的人 乔　叶 样题 1 冬日某个午后，我在小区附近散步。阳光很好。很好的阳光往往会 有一种奇妙的牵引力，引得人越走越远。走着走着，忽然就看见前面有 一家物好超市。我家附近也有一家物好，看见物好就觉得很亲切。此 时，亲切之余突然好奇：虽然都是物好，可在不同地段是不是也有风格 差异？便进去逛了一圈。果然是有的，比如此处虽然毗邻大道，人却不 多，同样的菜也比我家旁边的要贵一些。生活消费类的货架排得既少也 不活泼。 首页 目录 中考真题试做 核心命题精讲 分阶针对训练 不过我倒是有一个新发现：紧挨着收银处的地方居然有间小小的门 面，是个理发店，名字是“10元快剪”，这真是好名字。信息极其明 确：十块钱，而且剪得很快。①所以，快来剪吧。 我已经好几年没有进过理发店了，很明确的时间节点就是疫情之 后。出门不便，待在家里的时间大大增加，于是就由着短发慢慢长起， 前面刘海么，就自己对着镜子剪剪，后面则随便一扎，就这么凑合了一 年，当然也是乐得省钱。然后就有了新问题：刘海可以自己剪，后面的 头发嫌长了自己却剪不了——其实也不长，但我的理想尺度是能抓起来 就好，能抓起来是为省事，再长一点就嫌沉——也试着自己上手，还真 不行。逼着家里人拿我练手，那效果实在是一言难尽，每次我都得再加 工，还得把头发又上卡子又绑花儿地揪成一个小丸子才能遮丑。 首页 目录 中考真题试做 核心命题精讲 分阶针对训练 便进了这家店。店主是位女士，正在给一个男人理发。②她矮矮 的，壮壮的，五十多岁的样子。短发，头发有些花白。 看见我进来，她热络地招呼看，说等五分钟好不好？我说好。问她 用不用洗头，她笑道，这里没水，不洗头。咱就只能是干剪撒。 本来听她口音就像是四川人，这个“撒”让我更加确定。等了 大约五六分钟，给那男人剪完，她利索地扫地，另取出干净围布给 我围好。做这些的同时她已经言简意赅地问明白了我的基本需求： 刘海是整齐还是碎齐，后面想剪得多短，马尾扎出来大概什么样。 告诉我十五分钟就行。 首页 目录 中考真题试做 核心命题精讲 分阶针对训练 甚合我意，边剪边聊。我喜欢和这样既生又熟的人聊天。生是因为 不知道她的姓名，熟是因为这样的人生活里处处都是。所以啊，这都是 些多么可亲可爱的人啊。 四川人？ 嗯。 四川哪里呢？ 绵阳。 绵阳我去过的。2009年，大地震后第二年。 首页 目录 中考真题试做 核心命题精讲 分阶针对训练 哦，地震前我都来北京了，我来北京快二十年啦。 沉默片刻，继续聊。 四川人做饭真好吃，我一到四川就要胖三斤。冒菜、水煮肉、酸辣 粉，都喜欢吃。火锅更不用说啦。 嗯！③我也很会做饭的，随便做做都很好吃。北京的川菜不行的。 我常在地铁上看到植发的广告，植发管用吗？ 不管用，骗人的。昨天有个人来理发，就是植发，花了三万多，才 不到半年，掉得差不多啦。 我笑。她也笑：还不如买假发哩。 首页 目录 中考真题试做 核心命题精讲 分阶针对训练 理完，扫码付款。问她今天理了多少个啦？你是第三十八个。④一 天能理五十个？差不多。那也不错啊，一个月能挣一万多。哪里能！要 给物好交五块。为啥？这店面是人家的。那收你一半钱也是够狠的。还 行哈。省了好多事。自己开店也好难哩。在这里嘛，稳稳的。 临走的时候，忘了拿菜，她喊我回来，打量着我手里的环保布袋 子，以同．道．的神情和口气夸奖道：你这个袋子好。我也从来不买超市 的塑料袋，不花那个闲钱。赚钱不容易，能省个就省个哈。还保护环 境，是吧？我说是是是。很开心被她夸。 首页 目录 中考真题试做 核心命题精讲 分阶针对训练 已经很多天过去了，每次看到物好超市就会想起她。想起她的笑 容，想起她说“稳稳的”这句话时满足的神情。说实话，她的知足让我 意外。此时去看，是我这想法有问题。人家怎么就不能知足呢？再往深 里追究，你怎么就觉得人家该不知足呢？怎么就觉得人家的日子过得苦 呢？人家没有活在你预设的剧本里，这不是挺好的吗？ “要爱具体的人，不要爱抽象的人。”忘了是在哪里看到这句话， 一直在我心中刻着，也总是能找到对应的诠释。比如这个“稳稳的” 人，就是具体的人，多么值得爱。 (选自《要爱具体的人》人民文学出版社2024年版，有删改) 首页 目录 中考真题试做 核心命题精讲 分阶针对训练 相关链接 爱具体的人，并不是说要跟每一个人去交往，这更多的是一种情感 上的行动——当我走向这些具体的人的时候，我有一种自我要求，要更 多地去理解他们，要怀着善意去理解他们，哪怕是陌生的人。当你努力 去理解别人的时候，某种意义上也拓宽了自我。大家太容易抽象了，抽 象也很容易让人爱。因为抽象的人特别璀璨，比如舞台上的明星，或者 是历史中的人物。相比之下，具体的人就显得灰暗。但这就是我们特别 具体的生活本身，怎么接纳它，面对它，是自我成长的一部分。 (摘编自吴丽蓉《爱抽象的人容易，爱具体的人难——专访茅盾文 学奖得主乔叶》) 首页 目录 中考真题试做 核心命题精讲 分阶针对训练 1. 对文中画线句子的理解与赏析，正确的一项是(　C　) A. 句子①中的“快来剪吧”，表现了“我”情不自禁地为店主招徕顾客的心理。 B. 句子②中的外貌描写，意在通过店主的平凡反衬她的服务热情和技术精湛。 C. 从句子③“随便做做都很好吃”中，不难看出店主对自己厨艺的高度自信。 D. 从句子④“差不多”一词中，可见店主对“我”的信任并不是毫无保留的。 C 首页 目录 中考真题试做 核心命题精讲 分阶针对训练 【解析】 A. “情不自禁地为店主招徕顾客”过度解读，由第2段可 知，“快来剪吧”是作者在评价店名设计的巧妙之处，强调其吸引顾客 的简洁性和有效性；B. 句子②中的外貌描写是客观呈现作者对店主的第 一印象，目的是勾勒人物形象，而非“反衬”店主的服务热情和技术精 湛；D. “差不多”是对实际情况的客观回应，表现的是诚实坦率，而 非“店主对‘我’的信任并不是毫无保留的”，该选项属于主观臆断。 首页 目录 中考真题试做 核心命题精讲 分阶针对训练 2. 联系上下文，说说下面句子中加点词的意思及其表达效果。 临走的时候，忘了拿菜，她喊我回来，打量着我手里的环保布袋 子，以同．道．的神情和口气夸奖道：你这个袋子好。 “同道”，本指志同道合的人，这里指店主和“我”都是有使用环 保袋购物的习惯的人。“同道”大词小用，富于情趣，流露出店主的欣 喜之情，体现店主与“我”对质朴、节俭和环保生活的共同追求。 首页 目录 中考真题试做 核心命题精讲 分阶针对训练 3. 在“我”看来，店主是个“‘稳稳的’人”。请根据相关内容， 说说她的“稳稳的”体现在哪些方面。 ①店主为人“稳稳的”。她性格直率，热情实诚，有包容心。②店 主做事“稳稳的”。她工作勤奋，脚踏实地，技术熟练。③店主生活态 度“稳稳的”。她质朴节俭，积极乐观，知足常乐。 首页 目录 中考真题试做 核心命题精讲 分阶针对训练 4. 为什么“要爱具体的人”？请结合全文和“相关链接”，谈谈你 的理解。 ①具体的人是生动鲜活的，爱具体的人，才能了解生活的真实状况 和完整面貌。②爱具体的人，更能学会换位思考，面对、理解和接纳与 自己不一样的人。③爱具体的人，能够强化“情感上的行动”，不断拓 宽自我，促进自己的成长。 首页 目录 中考真题试做 核心命题精讲 分阶针对训练 　　样题2 (2024·湖南)阅读下面的文字，完成题目。 打瞌睡 安　谅 ①在一家知名报社，明人与校友老金总编侃侃而谈。老金忽然回忆 起往事：“我们上大学语文的第一堂课时，那位脑门前秃，身子瘦若芦 苇秆，穿着有些宽大的旧白衬衣、蓝色长裤，脚蹬一双灰不溜秋的牛皮 凉鞋的老教授，用带有浓重苏北口音的普通话自报家门，说自己的姓氏 是头上不长草的卢姓，也就是虎头卢。他说，我也属虎，却无虎性。所 以，开课之前，我先声明一下，上课要来，不来得请假。 样题 2 首页 目录 中考真题试做 核心命题精讲 分阶针对训练 但上课允许打瞌睡，或者闭目养神。不过，不得打呼噜，影响别人。如 果出现了呼噜声，那得罚站，还得罚背诗文。否则，考试成绩要降一个 等次。我都听呆了，哪有这等好事，你知道，我那时老是睡不够，难免 上课打瞌睡。” ②“你还真在课上睡觉了？那位卢老师的课，我也上过，讲得还是 挺生动的，特别是随口说起的文学典故，简明扼要，很有意味，很吸引 人的。”明人说。 首页 目录 中考真题试做 核心命题精讲 分阶针对训练 ③“是呀，他讲得确实精彩，我眼皮都没耷拉过，听得津津有味。 连着好几堂课，笔记都做得很细致。”老金叙述着，手舞足蹈地表现了 当时的兴奋状态。 ④“但有一次，我真憋不住了。前一晚睡得太迟，两三点才上床， 苏缘他们脑袋一搭枕头，就都睡着了。苏缘还打起了呼噜，浪涛一般跌 宕起伏，把我吵得在床上翻来覆去，更难以入眠了。第二天一早的大学 语文课，我坐在后排，撑了十来分钟，不得不闭一会儿眼。 首页 目录 中考真题试做 核心命题精讲 分阶针对训练 老先生慢条斯理的讲课声，我依稀能听见，我感觉自己似睡非睡。骤然，我鼻腔里发出了一串粗重的声响，我下意识地收住，却没能成功，将我自己也彻底惊醒了。我发现，课堂上所有的目光都聚焦而来，只有老先生继续讲着课，仿佛并未听到我的声音。我故作镇定，也心存侥幸。可讲完一个段落，老先生换了一个话题，问刚才是谁发出的声音，瓦釜雷鸣似的。他要我站起来，问我是背诵诗文呢，还是期末考试成绩降一个等次。” 首页 目录 中考真题试做 核心命题精讲 分阶针对训练 ⑤“语文成绩本不太好拿高分，很多人都碰巧在及格线上，降一个 等次，可就过不了了。”明人莫名地为老金捏了一把汗。 ⑥“就是呀，我犹豫了一会儿，答应背诵诗文。老先生说好，就背 课本里的，你的学号是多少，就背那一页的诗文。”老金说道。 ⑦“老先生倒是有办法呀！”明人笑道。 首页 目录 中考真题试做 核心命题精讲 分阶针对训练 ⑧老金略带苦相地说：“我当时可笑不出来，我的学号是34号，我 怎么知道第34页是谁的作品呢，课还没讲到那一页。如果是前面几页， 我听过课，还听得很认真，课文也反复读过好多遍，至少还能背出个大 概来。正头疼时，向我诡笑着的苏缘忽然喊了一声：‘他的学号是5 号。’我吃了一惊，这家伙是在帮我，第5页应该有一段《诗经》里的 诗，我完全背得出的，但我抬眉瞥．了一眼正凝视着我的老先生，冷静了 一下，还是说了自己真实的学号。老先生微微点了点头。我按学号翻到 那一页，竟是一篇巴金的短文，选自他的《真话集》。我还真读过，但 背是背不出的，其中只有几句警言妙语，我是记住了的。 首页 目录 中考真题试做 核心命题精讲 分阶针对训练 我颇显尴尬，只得老老实实地向老先生报告，全文我背不出，但我说了 这篇文章的大概内容，记住的几句警言妙语，然后一字一句清晰地吐出。 我还特意讲了巴老这本书的写作背景。教室里鸦雀无声。我住了口，有 些不知所措地望向老先生。老先生挥挥手，让我坐下了。他就说了一句， 如果你晚上好好休息，白天好好听课，你会讲得更好！”老金眼睛亮起 来了。 首页 目录 中考真题试做 核心命题精讲 分阶针对训练 ⑨“听那口气，老先生好像是在鼓励你。”明人说。 ⑩“岂止是鼓励，对我来说，这是对我的表扬呀，讲得更好，不就 是这个意思吗？我心里一下子轻松了许多。之后，我越来越体会到这位 老先生的高明之处，他处罚了我，也批评了我，却令我如沐春风般心情 舒畅，而且得到了令人愉悦的鞭策。后来，大学语文成了我最喜欢，也 是最为用心的一门科目。你猜我期末成绩如何？” ⑪“估计，应该是不错的。良好吧？”明人斟酌道。 ⑫“是优秀！而且是全班唯一的优秀！”老金笑逐颜开地说。 首页 目录 中考真题试做 核心命题精讲 分阶针对训练 ⑬“哎哟，没想到，一个呼噜让你这么幸运，真是难得！”明人 由衷赞道。 ⑭“应该说是老先生卢教授带给我的激励。老先生说：‘你不仅 考得不错，那次打呼噜，报学号时，我发现你也很诚实。这是最为重要 的。’我深深地感谢他！我常常会想到他，特别是今天这个日子。他真 是一位好先生，真的祝他在天堂快乐呀！” ⑮说完，他朝天空合掌高举，深深一拜。 ⑯这天是教师节。卢教授十多年前仙逝了，但他还活在他学生的 心中。 (选自《微型小说选刊》2023年第24期，有改动) 首页 目录 中考真题试做 核心命题精讲 分阶针对训练 1. 下列对文本内容的理解和分析，不．正．确．的一项是(　A　) A. 小说对卢教授的外貌描写，刻画了他不修边幅的形象，也突出了他生活的清苦。 B. 苏缘打呼噜把“我”吵得难以入眠，为后文“我”第二天上课打瞌睡作了铺垫。 C. 老金在期末考试时获得全班唯一的优秀，与卢教授对他的激励和鞭策密不可分。 D. 小说把对往事的回忆安放在教师节这个特别的日子里，十分自然，且合乎情理。 A 首页 目录 中考真题试做 核心命题精讲 分阶针对训练 【解析】 A. 小说中对卢教授的描写并没有直接指出他生活清苦， 而是通过他的外貌和行为，展现了他不拘小节、幽默风趣的一面，以及 他对学生的宽容和鼓励。 首页 目录 中考真题试做 核心命题精讲 分阶针对训练 2. 联系上下文，赏析下面句子中加点的词。 　　但我抬眉瞥．了一眼正凝视着我的老先生，冷静了一下，还是说了自 己真实的学号。 示例一：运用动作(细节)描写，表现了“我”犹豫(紧张、忐忑、心 虚、纠结等)的心理。 示例二：“瞥”是“很快地看一下”的意思，这一动作表现了 “我”内心的犹豫(紧张、忐忑、心虚、纠结等)。 【解析】 思考“瞥”的本义，再联系文章思考它在文中的含义。 首页 目录 中考真题试做 核心命题精讲 分阶针对训练 3. 结合全文，说说你对“他真是一位好先生”这句话的理解。 这句话蕴含着老金对卢教授由衷的赞美和深情的怀念。卢教授的 “好”表现在：①语言幽默。自我介绍诙谐风趣，让人印象深刻。②教 学生动。讲课精彩有味，有吸引力。③为人宽厚(有包容心)。允许学生 上课时打瞌睡，或者闭目养神。④育人有方。对学生的批评中暗含鼓 励，且对学生产生了深远的影响。⑤崇尚诚信。将“诚实”视为“最为 重要的”个人品质。 【解析】 结合“他真是一位好先生”可知，作答时应重点围绕 “好”字展开。这句话体现了老金对卢教授深深的敬意和感激，据此分 析概括作答即可。 首页 目录 中考真题试做 核心命题精讲 分阶针对训练 4. 小潇和小湘在读过小说后，对究竟谁是主人公产生了分歧。小潇 认为是卢教授，小湘认为是老金。请谈谈你的看法并简要说明理由。 示例一：主人公是卢教授。①从情节安排来看，卢教授虽未出场， 但老金和明人的谈话紧紧围绕卢教授展开。②从人物塑造来看，小说着 力塑造了一位个性鲜明的“好先生”形象。③从主题表达来看，本文着 重表现了卢教授对老金精神成长的影响。 示例二：主人公是老金。①从情节安排来看，小说主要记叙了老金 回忆自己上大学语文课时发生的一件事。②从人物塑造来看，小说生动 刻画了老金这一坦诚、纯真、有情怀的人物形象。③从主题表达来看， 本文意在表达老金对卢教授的感激和怀念之情。 首页 目录 中考真题试做 核心命题精讲 分阶针对训练 【解析】 结合老金和卢教授所做的事情及人物形象、给读者的印 象、文章的主旨等角度考虑，言之有理即可。 首页 目录 中考真题试做 核心命题精讲 分阶针对训练 命题点一　理解文章标题(考向一 标题含义；考向二 标题的作用；考 向三 拟写标题) 命题点二　叙述人称及视角(考向一 叙述人称及作用；考向二 叙述视 角及作用) 命题点三　叙述顺序及其作用 命题点四　理清思路(考向一 情节脉络梳理；考向二 文章线索) 首页 目录 中考真题试做 核心命题精讲 分阶针对训练 考点综述 02 核心命题精讲 阅读下面的文字，回答问题。 补　丁 　　①他的衣柜里一直保存着一条校服裤子。 　　②那条裤子的样式很老旧，黑色的裤腿上镶嵌着白色的条纹，膝盖 磨破了一块，被人用细密的针脚缝好，并且还在上面绣了一只小鸟，振 翅欲飞，栩栩如生。 　　③他搬了许多次家，好多重要的东西都丢掉了，唯独这条裤子还一 直陪伴着他，每每看到裤子，他都仿佛看到了那双温柔的眼睛，注视着 他前行…… 首页 目录 中考真题试做 核心命题精讲 分阶针对训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 　　④那是初中开学的第一天，父亲把他从被窝里拽出来，打碎了他与 从前小伙伴们玩耍的美梦。他躲开父亲粗糙的大手，正要再赖一会儿睡 个回笼觉。母亲从一旁捧出一身衣服，笑道：“宝，你看这是啥？” 　　⑤他定睛看去，原来是一身校服。他立刻兴奋得跳起来，将校服抓 在手里仔细地看。这可是他人生中的第一身校服啊，虽然不是很新，但 洗得很干净。以前在山沟沟里读小学的时候，他就一直对校服有一种渴 望。有时候看着电视里的孩子们穿着整齐的校服在阳光下奔跑，他甚至 羡慕得流出口水来。 　　⑥“妈，哪儿来的啊？” 首页 目录 中考真题试做 核心命题精讲 分阶针对训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 　　⑦“这不你大舅家的明哥升高中了嘛，正好他的身材和你差不多， 就把校服给你拿来了，妈已经给你洗干净了，就是膝盖那里破了个洞， 妈用针线补了补，不影响穿的。”他兴奋地穿好校服，膝盖的位置果然 有缝补的痕迹，不过母亲在那里精心绣了一只小鸟，不仔细观察很难发 现。他美极了，甚至还在逼仄的小屋里转了好几圈。母亲拽住他：“轻 点轻点，开学第一天，可别磕了碰了！” 首页 目录 中考真题试做 核心命题精讲 分阶针对训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 　　⑧父亲把他送到学校后便去工作了。他有些怯生生地望着眼前的一 切，内心却是雀跃：他要交到更多的朋友，读更多的书！下课后，同学 们都围拢在他的周围，热情地跟他打招呼，聊天。他小心翼翼地回答着 新同学的问题，自己也一点点被同学们的热情点燃了。 　　⑨忽然有一个同学抠了抠他的膝盖，羡慕地说道：“咦？你膝盖上 的小鸟好漂亮啊！我们的校服上都没有呢！” 　　⑩他正要自豪地回答，那个趴在他膝盖上研究的同学似乎又有了新 发现：“大家快看，他的校服这里有一个洞呀！” 　　⑪“这也太有想法了！回家让我妈也给我缝一个小动物去……” 首页 目录 中考真题试做 核心命题精讲 分阶针对训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 　　⑫“我要自己绣一个孙悟空……” 　　⑬围观的同学们都在赞叹，可是听在他的耳朵里却蛮不是滋 味。他感觉有一团火，从自己的脸上一直烧到了心里，在他的心上 烧了一个洞。 　　⑭回到家，他当着母亲的面把校服脱掉，气冲冲地说了句“我才 不要穿带补丁的校服”，然后穿回从前的衣服，跑出了家门。他听到了 母亲带着哭音叫他的名字，却没有回头去看…… 首页 目录 中考真题试做 核心命题精讲 分阶针对训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 　　⑮第二天，他如愿穿上了真正的新校服，是父亲跑遍了小城才买 到的。他穿上了，却再也没有了第一次穿校服的那种欣喜。母亲就好像 昨天的事儿没发生一样，为他做了顿热气腾腾的早餐。他想对母亲说一 声对不起，却又不知道如何提起，只好讷讷地走出家门。 　　⑯到学校之后，好多同学慕名前来观赏他校服上的小鸟，他再 一次地脸红了。没有人关注他的贫穷，就像所有人都看不出他的自 卑一样。 首页 目录 中考真题试做 核心命题精讲 分阶针对训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 　　⑰从那以后，他努力学习，认真读书，拼命赚钱。终于他拥有了 很多钱，也拥有了很高的社会地位，却再也没有感受到第一次穿校服时 的那种喜悦与感动。 　　⑱母亲去世那天，他终于对母亲说出了那句“对不起”，可是母 亲迷离的眼神告诉他，母亲没有把那件事放在心上。 　　⑲回到家，他从柜子里翻出那件带补丁的校服裤子，哭了一整 晚。 　　⑳从此，他的心上有了一块补丁。 首页 目录 中考真题试做 核心命题精讲 分阶针对训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 文 意 解 读 　　本文通过记叙“他”最开始从母亲手中得到第一身校服时兴奋 激动，可是因自己的虚荣心，回家后脱下校服还给母亲，伤害了母 亲的心，长大后为自己的行为感到遗憾的故事，表达了对母亲的感 激和怀念，以及对自己年少不懂事的愧疚。标题“补丁”一语双 关，意蕴丰富，耐人寻味。 首页 目录 中考真题试做 核心命题精讲 分阶针对训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点一　理解文章标题 1. 阅读全文，说说标题“补丁”有什么含义。(文章见P102) 【精解详析】 结合第⑦段“就把校服给你拿来了，妈已经给你洗干净 了，就是膝盖那里破了个洞，妈用针线补了补”和“母亲在那里精心绣 了一只小鸟”可概括为：“补丁”指母亲为“他”在校服裤子破洞处精 心绣上的一只小鸟。 首页 目录 中考真题试做 核心命题精讲 分阶针对训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 结合第⑮段“他想对母亲说一声对不起，却又不知道如何提起，只好讷讷地走出家门”和第⑱段“母亲去世那天，他终于对母亲说出了那句‘对不起’，可是母亲迷离的眼神告诉他，母亲没有把那件事放在心上”可知，他因为自卑回家冲母亲发脾气，后来认识到错误，但一直没有勇气对母亲表达歉意，心中充满愧疚。由此可知，“补丁”是“他”对母亲说不出口的愧疚之情。 【参考答案】 ①指母亲为“他”在校服裤子破洞处精心绣上的一只小 鸟补丁；②指“他”内心长期对母亲说不出口的愧疚。 首页 目录 中考真题试做 核心命题精讲 分阶针对训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 标题含义 题型 答题指导 如何理解标题的 含义/文章题目 有哪些丰富的意 蕴？请结合文章 内容分析。 1.表层含义。分析标题的本义/字面义(如标题体现了 文章的主要内容、点明了文章的写作对象等)。 2.深层含义。①把握文章情感的出发点；②将标题中 运用修辞手法的内容还原，理解文章标题的含义；③ 分析标题是否有谐音双关/意义双关；④结合文章的 主旨及情感，在理解文章的基础上归纳概括；⑤将标 题和主旨结合起来看，从中概括观点或谈启示。 首页 目录 中考真题试做 核心命题精讲 分阶针对训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 标题的作用 题型 答题指导 分析文章标题的 作用(妙处)/结合 文章内容，谈谈 你对标题的理 解。 ①点明文章的写作对象；②概括文章的写作内容；③ 点明文章的行文线索；④揭示文章主旨；⑤标题新 颖，设置悬念，吸引读者，激发读者的阅读兴趣；⑥ 奠定文章的情感基调。 首页 目录 中考真题试做 核心命题精讲 分阶针对训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 拟写标题 题型 答题指导 试着拟写标题并 阐述理由/换个 角度另拟一个题 目，你会以什么 为题？ 1.给全文拟写标题：①寻找文章线索；②抓住核心人 物；③抓住核心事件；④反复研读开头和结尾；⑤注 意反复出现的词语或句子；⑥明确文章主旨和思想感 情。 2.给某段拟写小标题：①看开头；②看结尾；③看中 心句；④看过渡句；⑤注意反复出现的词语或句子。 ☞更多命题点针对训练：《练测本》P50T一(4)，P56T六(4)，P57T七(4) 首页 目录 中考真题试做 核心命题精讲 分阶针对训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点二　叙述人称及视角 2. 本文主要采用了哪种叙述视角？请结合文中“他”对校服态度的变 化，分析这一视角的表达作用。(文章见P102) 【精解详析】 文章通过第三人称视角，详细描绘了“他”对校服态度 的变化，从最初的兴奋激动到后来的嫌弃到最后的珍藏，通过母亲的缝 补、他整晚的哭泣等细节描写，让读者能够深刻感受到人物情感的转 变，以及母爱的深沉与伟大。这种视角的运用，使得故事更加真实、感 人，让读者能够更加深入地理解人物的内心世界和情感变化。 首页 目录 中考真题试做 核心命题精讲 分阶针对训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 【参考答案】 本文采用第三人称(他)的叙述视角。作用：以旁观者视角 客观展现“他”从兴奋激动到嫌弃补丁到珍藏校服的心理转变，通过细 节描写(如母亲缝补、他哭了一整晚)增强故事的真实性，让读者更清晰 地感受人物情感与母爱主题。 首页 目录 中考真题试做 核心命题精讲 分阶针对训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 叙述人称及作用 人称 特点 作用 第一 人称 以“我”“我们”的口吻或角度叙 述经历、见闻，把人物的经历、事 件的经过告诉读者。(关键词： “我”“我们”) 使文章更具真实性；叙述 亲切自然；便于直接表达 作者的思想感情。 首页 目录 中考真题试做 核心命题精讲 分阶针对训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 人称 特点 作用 第二 人称 以“你”“你们”的口吻来叙述， 以第二人称的思考模式与态度来评 判主角，讲述隐藏主角的故事。(关 键词：“你”“你们”) 可以拉近与读者的距离， 增加亲切感；利于交流感 情，便于抒情；有拟人效 果。 首页 目录 中考真题试做 核心命题精讲 分阶针对训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 人称 特点 作用 第三 人称 站在第三者的立场，以“他(她、它)” “他(她、它)们”的口吻把人物的经历、事件的经过告诉读者。[关键词：“他(她、它)”“他(她、它)们”] 直接客观地展现生活；不受时空限制，反映现实更自由。 第一人称叙事文章中，“我”的作用是什么？ 答题指导：①以“我”的所见、所闻、所感为故意主线，“我”是贯 穿全文的线索。②通过“我”的见闻感受表现或烘托……的人物形 象。③在“我”的身上寄托了作者……的情感(希望)。 首页 目录 中考真题试做 核心命题精讲 分阶针对训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 叙事中人称发生变化有什么作用？ 答题指导：①文章以第一人称作为全文的基本视角，偶尔插入第二人 称，构成两种不同人称的相互交叉。②作用：不同人称的出现丰富了 文章的叙事手段，有助于作者思想情感的表达；营造了一种亲切的气 氛，拉近作者和读者之间的距离。 首页 目录 中考真题试做 核心命题精讲 分阶针对训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 叙述视角及作用 类型 答题指导 1.全知 视角 特点：小说的叙述者就是作者，处于全知全能的地位，能洞 悉作品中的一切人物故事场景等。行文中往往用第三人称来 叙述。 作用：①能够比较客观、全面地展现丰富的生活，不受时间 和空间的限制，反映形式比较灵活自由；②能够随时对人物 的思想行为做出解释和评价，对故事情节、人物形象进行加 工处理，表现个人的立场、情感和态度。 首页 目录 中考真题试做 核心命题精讲 分阶针对训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 类型 答题指导 2.有限 视角 特点：小说的叙述者不是作者，而是小说中的某个人物，这 个人物往往是事件的经历者、见证者。行文中往往用第一人 称来叙述。 作用：①给人一种亲历的感觉，增加真实性与亲切感；②能 最大限度调动读者的积极性，增强读者的代入感；③有利于 安排情节的发展变化，避免多余的解释说明。 首页 目录 中考真题试做 核心命题精讲 分阶针对训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 类型 答题指导 3.儿童 视角和 成人视 角 特点：儿童视角是指小说借助儿童的眼光或口吻来讲述故 事，故事的呈现过程具有鲜明的儿童思维特征。成人视角是 从作者现在的角度看待过去发生的事情，一般出现在成人回 忆往事的小说中。有时会单独使用某一视角，有时会两者兼 用。 作用：儿童视角——能真切地展现儿童生活，使文章富有童 趣；抒写童年的感受，更加纯真感人、充满温情。成人视 角——审视、反思、批判、怀念往事，揭示主题。 ☞更多命题点针对训练：《练测本》P60T九(3)，P61T十(1) 首页 目录 中考真题试做 核心命题精讲 分阶针对训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点三　叙述顺序及其作用 3. 说说文章运用了什么记叙顺序并分析其作用。(文章见P102) 【精解详析】 文章开头写“他的衣柜里一直保存着一条校服裤子”， 由“每每看到裤子，他都仿佛看到了那双温柔的眼睛，注视着他前行” 引出关于校服裤子的回忆，采用了倒叙的叙事方式。为什么“他的衣柜 里一直保存着一条校服裤子”“他搬了许多次家，好多重要的东西都丢 掉了，唯独这条裤子还一直陪伴着他”呢？设置悬念，激发读者的阅读 兴趣。同时使情节曲折，避免了平铺直叙。 【参考答案】 倒叙。引出下文，制造悬念，激发读者的阅读兴趣。 首页 目录 中考真题试做 核心命题精讲 分阶针对训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 顺序 特点 作用 顺叙 按照事情发展顺序或空间地点转 换顺序写。发生→发展→结尾 叙事有头有尾，结构完整； 读起来脉络清楚，印象深 刻。 首页 目录 中考真题试做 核心命题精讲 分阶针对训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 顺序 特点 作用 倒叙 把事件结局或最重要、最突出的 片段提到前面写，再从事情开头 按原来的发展顺序写。或先写眼 前的事，引出对往事的回忆，结 尾又回到眼前的事物。结局→发 生→发展 设置悬念，吸引读者，激发 阅读兴趣；避免平铺直叙， 使文章结构一波三折，增加 生动性；强调主要内容，突 出中心。 首页 目录 中考真题试做 核心命题精讲 分阶针对训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 顺序 特点 作用 插叙 在叙述中心事件的过程中，暂时 中断叙述的线索，插入一段与主 要情节相关的内容，再接着叙述 原来的内容。发生→发展→其他 内容→结局 丰富内容，揭示原因；补充 情节，丰富人物形象；为后 文作铺垫；突出中心，深化 主题。 首页 目录 中考真题试做 核心命题精讲 分阶针对训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 顺序 特点 作用 补叙 在顺叙后，用三两句话或一小段 话对前面说的人或事作补充交 代。发生→发展→结局→补充叙 述 使故事情节完整；结尾画龙 点睛，出乎意料；丰富人物 形象，突出中心。 首页 目录 中考真题试做 核心命题精讲 分阶针对训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 插叙和补叙的区别 　　插叙插入的是基本事件之外的有关情况，去掉后不影响事件本身的完整性；补叙补充的是基本事件发展之中的有机环节，去掉后会影响事件本身的完整性。插叙只能在篇中，不能在篇末；补叙既可在篇中也可在篇末。 补叙内容能否删去 　　①(一般情况下)不能删去。②第×段写的是……。③这些内容是基 本事件发展中的有机环节，去掉会影响事件的完整性。④所以不能删。 ☞更多命题点针对训练：《练测本》P61T十(2) 首页 目录 中考真题试做 核心命题精讲 分阶针对训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点四　理清思路 4. 文章的线索是什么？它在文中起到了什么作用？(文章见P102) 【精解详析】 文章线索是贯穿全文的脉络，能帮助读者理解文章的结 构和主题。在本文中，校服裤子上的补丁是一个重要的线索，它不仅连 接了过去和现在，还承载着主人公的情感变化和成长经历。 【参考答案】 文章的线索是校服裤子上的补丁。它起到了串联故事情 节、展现主人公情感变化和成长经历的作用。通过这条线索，读者可以 感受到主人公从最初的喜悦，到因虚荣心而伤害母亲的后悔，再到成年 后对母亲的怀念和愧疚，以及最终对生活的深刻感悟。 首页 目录 中考真题试做 核心命题精讲 分阶针对训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 情节脉络梳理 题型 答题指导 1.阅读全文，根据 提示，将故事情节 填写完整。 1.审清题干，明确题目要求从哪一/几个角度或按 照什么顺序来梳理情节。 2.回归原文，寻找答案。根据已有信息，找到相 关情节，锁定答题区域。 3.仿照示例，在锁定区域内寻找并总结具体事 件、人物等有效答题信息，参考示例的词性、短 语结构或句式作答，注意语言要简练。 2.试根据提示，从 不同的角度梳理文 章的故事情节。 首页 目录 中考真题试做 核心命题精讲 分阶针对训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 文章线索 题型 1.本文的线索是什么？ 2.文中“××”反复出现有什么作用？请从结构上和内容上分析。 3.本文有两条线索，请分别指出，并说说这样安排有什么好处。 首页 目录 中考真题试做 核心命题精讲 分阶针对训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 答题指导＋答题模板 答题指导：①关键句“线”。关注开头句、结尾句、议论句、抒情 句、中心句。(情线)②反复出“线”。关注文中反复出现的事物、词语 和句子。(物线、事线)③标题看“线”。很多文章标题揭示了线索或包 含线索的因素。④以情导“线”。关注表达作者思想感情变化的词 句。⑤时空连“线”。把表示时空转换的词语连接起来，就是文章线 索。 首页 目录 中考真题试做 核心命题精讲 分阶针对训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 答题指导＋答题模板 线索类型：①时间线：以时间的推移变化为线索。如《金色花》以 “当你沐浴后、吃过中饭、黄昏时”这些表示一天内时间推移的词句 来组织全篇，推动情节发展。②地点线：以空间方位变化或地点转换 为线索。如《藤野先生》以“我”的活动地点为线索来安排情节，围 绕东京、仙台、离开仙台展开叙述。③人物线：以人物或人物特征为 线索，包括人物的所见所闻、思想性格的发展变化等。④事件线：以 某一中心事件的发展为线索。如《散步》围绕“散步”这一中心事 件，写了事件的起因(母亲身体不好，应该多走走)、经过(散步过程中 发生分歧)、结果(母亲决定顺从孙子，走小路)。 首页 目录 中考真题试做 核心命题精讲 分阶针对训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 答题指导＋答题模板 ⑤事物线：以某一具体或具有象征意义的事物为线索。如《灯笼》一文以“灯笼”为线索串联各个材料。⑥情感线：以情感变化为线索。如《阿长与＜山海经＞》以“我”对阿长的情感变化为线索(不大佩服—不耐烦—空前的敬意—敬意消失—产生新的敬意—怀念)。⑦明暗两线：一般明线是事物或事件线，暗线是情感线。如《藤野先生》中明线是“我”和藤野先生的交往，暗线是“我”的爱国情。 首页 目录 中考真题试做 核心命题精讲 分阶针对训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 答题指导＋答题模板 答题模板：①……是线索，贯穿全文，把文中的人物和事件有机地联 系在一起，使文章条理清楚、脉络分明；使行文富于变化。②明线 是……，写了……内容；暗线是……，写了……内容，这样双线并 行，相辅相成，具有深化主题的作用。 ☞更多命题点针对训练：《练测本》P51T二(1)，P55T五(1) 首页 目录 中考真题试做 核心命题精讲 分阶针对训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 考点综述 03 分阶针对训练 阅读下面的文字，回答问题。 一生都在成长 闫　红 ①我妈是68岁时拿到驾照的。一开始她和我商量要考驾照时，我是 反对的：“那么多年轻人都考不过，您这么大岁数了还去考，多累啊， 再说，有必要吗？”我妈有点迟疑，但仍然很坚持，下定决心要学。我 再一想，我妈这辈子，就是靠各种学习医治苦难的，学习就是她的治愈 系，再学一样，也挺好。于是我口气一改，变作支持。我妈废寝忘食地 学了三个月，把驾照拿到了手。要知道，在吾乡，像我妈这么一个两鬓 斑白的老太太开车，真是太罕见了！ 首页 目录 中考真题试做 核心命题精讲 分阶针对训练 ②我妈出生于1951年2月，出生没半年，我姥姥和姥爷就离了婚， 一直以来，我妈和我姥姥一起生活。我妈说，她小时候最怕听到别的小 孩说“俺爸给俺做了啥啥”，人家都有个爸，她没有。她18岁被招工， 进了纺织厂，工厂里成日机器轰鸣，空气混浊，一个纺织女工一天要在 流水线上奔跑15公里。后来她嫁给了我爸。我爸是个知识分子，同样来 自贫穷之家，负担沉重，到现在才算好了一些。我妈每个月的退休金2 000元左右，必须精打细算才能生活。 首页 目录 中考真题试做 核心命题精讲 分阶针对训练 ③只是没钱倒也罢了，这几年，先是我姥姥摔断腿，然后是我爸脑 血栓半身不遂，我妈全年无休地照顾他们。我想一想，都觉得暗无天 日。但目睹我妈这大半生，我发现她常有一种愉悦感。是的，我用了 “愉悦”这个词，而不是“高兴”。相对于高兴，愉悦的快感里，带着 一点充实感。 首页 目录 中考真题试做 核心命题精讲 分阶针对训练 ④我妈不觉得此生虚度的原因是，她是一个爱学习的人。 ⑤虽然我妈文化水平不高，但她很留心别人的长处。跟我爸结婚 后，我爸喜欢看书，订了很多文学期刊，我妈也拿过来看，看着看着就 上了瘾。等我长大一点儿，我妈开始跟我一块儿看徐訏、张爱玲、三毛 等人的作品。她最喜欢徐訏那种不疾不徐的叙事方式，一度对张爱玲也 很着迷。看得多了，我妈也写，写乡村往事、童年记忆，在我爸的指点 下投稿，居然也屡有作品发表。 首页 目录 中考真题试做 核心命题精讲 分阶针对训练 ⑥有些技术活儿，我妈也不在话下。打印机刚流行时，我们家也置 办了一台，一则为我爸写稿方便，二来时不时兜揽一些为其他单位打印 的活儿，也算是家庭副业。开始主要是我爸操作，后来我妈看着手痒， 一边做家务一边背诵起五笔字根“王旁青头戋五一”，三五天后居然能 见字拆字，让费了好大劲儿才学会五笔打字的我爸佩服不已。 ⑦这几年微信流行，我妈不甘心被时代抛弃，让我给她买了平板电 脑。从没有学过拼音的她，就成天在键盘上戳戳点点，很快，她不但能 用微信发送文字祝福，使用各种表情包更是不在话下。 首页 目录 中考真题试做 核心命题精讲 分阶针对训练 ⑧她到亲戚家，会注意人家怎么收拾房间；跟人谈话，会想到吸取 有效信息；连看韩剧，她都注意吸收正能量。她曾经很认真地跟我说， 韩国人的理念是“生命不在于长短，只要活得好”。她学习了，化为己 用，关注眼下的一时一刻，活得高兴。 ⑨我有时笑我妈，她简直就是一本行走的百科全书。我妈的乐 趣来自学习本身，结果并不重要，她先行一步地发现了学习过程的 愉悦。这种愉悦感无须依凭，自给自足，不看别人脸色，也不用跟 谁比较。因这日复一日对实现自我超越的愉悦感，即使周围慌乱不 堪，她依然能够自洽。 ⑩我妈是一个与命运劈面相逢的人，却不曾被命运击倒，虽然她也 常常感慨自己这一生碌碌无为，但是在我看来，她这种活到老学到老、 不惧任何困苦处境的精神，就是她的了不起之处。 首页 目录 中考真题试做 核心命题精讲 分阶针对训练 1. 阅读第①段至第⑦段，梳理文章中能体现“我妈”成长的具体事例。 【理清思路】 “我妈”68岁时拿到驾照→“我妈”喜欢看书，也学着写稿投稿→ ① →② ⁠ ⁠ “我妈”边做家务边学会了五笔打字　 “我妈”学会了用微 信发送文字祝福和使用表情包　 首页 目录 中考真题试做 核心命题精讲 分阶针对训练 2. 选文第②段采用了哪种记叙顺序？试分析其作用。【叙述顺序及 其作用】 插叙。补充交代了母亲成长于单亲家庭的家庭背景和年轻时艰难的 工作经历，与后文母亲积极对待生活的态度形成对比，母亲即使成长于 这样艰难的环境中，仍然一直积极学习，突出了母亲坚强乐观的精神品 质，强化了文章的主旨。 首页 目录 中考真题试做 核心命题精讲 分阶针对训练 3. 结合语境，从修辞的角度赏析下面的句子。 我有时笑我妈，她简直就是一本行走的百科全书。 运用了比喻的修辞手法，将好学的母亲比作“行走的百科全书”， 生动形象地写出了母亲知识渊博和好学的特点。母亲不论在什么样的情 况下，都会抓住一切机会努力学习，表达了作者对母亲的赞美。 首页 目录 中考真题试做 核心命题精讲 分阶针对训练 4. 文章以“一生都在成长”为标题，有何妙处？【理解文章标题】 ①设置悬念，激发读者的阅读兴趣。②概括文章的内容。文章主要 写了母亲不惧任何困苦处境，活到老学到老，在日复一日的学习中实现 自我超越。③点明文章的主旨，表达了作者对母亲乐观面对生活的敬佩 与赞美之情。④是全文的线索，全文内容围绕母亲一生都在成长组织材 料。⑤与结尾相呼应，使得文章结构更为完整。 首页 目录 中考真题试做 核心命题精讲 分阶针对训练 本讲内容结束 $