专题三 语法、病句与标点-【中考2号】2026年湖南中考语文讲义本配套课件

该初中语文中考复习课件聚焦语法、病句与标点三大核心考点，严格对接中考说明，系统梳理词性、短语、单句复句等语法知识，详细分析病句类型（搭配不当、成分残缺等）及标点符号用法，归纳选择、修改等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“考点梳理+真题训练+技巧指导”模式，结合2025年北京、武汉中考真题，示范病句“搭配不当”修改及标点“顿号与逗号”辨析，培养学生语言运用和逻辑思维能力。提供病句敏感点反射思维表、标点用法对比示例，助力学生掌握答题技巧，教师可依此精准开展复习，提升冲刺效率。

第一部分　积累与运用 专题一　字音字形 专题三　语法、病句与标点 2026中考 湖南·语文 命题点一　语法知识 一、词性·短语 1. 词性 词性 说明 名词 表示人或事物名称的词。如：学生、笔、前方、法律、精神 等。 动词 表示动作行为、发展变化、可能意愿及心理活动的词。如： 跑、喜欢、消失、使、愿意、来、走等。 首页 命题点一 命题点二 命题点三 词性 说明 形容 词 表示人和事物的性质、形状或表示动作行为的性质状态的词。 如：大、甜、快、好、绿油油等。 数词 表示事物数目的词。如：一、二、一些、第一、第二等。 量词 表示人、事物或动作的单位的词。如：寸、里、公里、次、 趟、年、秒等。 代词 具有替代或指示作用的词。如：我、你、什么、这、那边、怎 么样、它、每、谁等。 首页 命题点一 命题点二 命题点三 词性 说明 副词 一般用在动词或形容词前面，起修饰或限制作用，表程度、范 围、时间、频率、语气的词。如：很、刚、都、正好、忽然、 立刻、大概等。 介词 一般用在名词、代词或名词性词组前面，合起来表示方向、对 象、原因等的词。如：从、往、在、当、把、对于、由于、为 了等。 首页 命题点一 命题点二 命题点三 词性 说明 连词 连接词、短语或句子的词。如：和、同、只要、而且等。 助词 附着在别的词后面、独立性差、无实义的一种特殊的虚词。 如：的、地、着、了、过、吧、吗等。 叹词 表示感叹、呼唤、应答等，强化情感表达的词。如：啊、哎、 哦等。 拟声 词 模拟事物的声音的词，又叫“象声词”。如：哗哗、轰隆隆 等。 首页 命题点一 命题点二 命题点三 2. 短语 结构类型 说明 辨析 并列短语 由两个或更多的名词、代 词、动词或形容词组成，词 和词之间是并列关系，一般 没有轻重主次之分。 在词语中间添加“和”字，或 调换词语位置，意思不变则为 并列短语。 如：风和日丽、报纸杂志、良 师益友 首页 命题点一 命题点二 命题点三 结构类型 说明 辨析 偏正短语 由修饰语和中心语两部分组 成，修饰语在前，描写或限 制后面的中心语，其间的关 系是修饰关系。(①定语＋ 中心语；②状语＋中心语) 在词语中间添加“的”或 “地”，意思不变则为偏正短 语。或更换词语前面的修饰 语，类型不变的为偏正短语。 如：野生动物、一张写字台、 新建的校舍 首页 命题点一 命题点二 命题点三 结构类型 说明 辨析 主谓短语 由表示陈述和被陈述关系的 两个成分组合而成，被陈述 的对象是主语，用来陈述的 是谓语。(谓语一般由动词 或形容词充当) 短语形式：主语(名词/代词)＋ 谓语(动词/形容词)。 如：大家唱歌、我们回去、曹 刿论战 首页 命题点一 命题点二 命题点三 结构类型 说明 辨析 动宾短语 动宾之间是支配与被支配的 关系，结构为动词＋宾语。 在动宾短语中，宾语主要是 回答“谁”“什么”“哪 儿”的。 短语形式：动词＋宾语(名词/ 代词)。 如：保持安静、敬畏自然、热 爱生命 首页 命题点一 命题点二 命题点三 结构类型 说明 辨析 补充短语 由动词或形容词与它们后面 起补充说明作用的成分组合 而成。(①动补短语：动＋ 补；②形补短语：形＋补) 短语前半部分常常是动词或形 容词，后半部分从结果、程 度、数量、趋向、处所、状态 等方面来补充说明。 如：好得很、坐起来、热闹极 了 首页 命题点一 命题点二 命题点三 1. 下列各项中分析不．正．确．的一项是(　A　) 　　淡．淡．的阳光，穿．过．丛密的树林，穿过天顶，渐渐地往．西边的角上移去，归鸦掠过我的头顶，呜呀呜呀地叫了几声。鸣蝉也嘈．杂．起来，流水的声音似乎也．洪大了，林间的晚风也开始了它的工作，我忽．而．打了一个寒噤，觉得有些凉意了，站起来整理了衣裙，低头望望我坐着的青草，已被．我蹂躏得烘热而细．软．了。 A. “穿过”“嘈杂”是动词。 B. “往”“被”是介词。 C. “也”“忽而”是副词。 D. “淡淡”“细软”是形容词。 A 【解析】 A. “嘈杂”是形容词而不是动词，在文中形容鸣蝉的声音 杂乱。 首页 命题点一 命题点二 命题点三 2. 小湘和同学们分享了一段描写母亲的文字，请帮其选出表述有．误．的一 项(　D　) 　　佃．户．家．庭．的生活自然是艰．苦．的，可是由于母亲的聪明能干，也勉 强过得下去。我．们．用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、红薯 饭、杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭里做调料。这类地主富人家看也不 看的饭食，母亲却．能做得使一家人吃起来有滋．味．。赶上丰年，才能缝 上一些新衣服，衣服也是自己生产出来的。母亲亲手纺出线，请人织成 布，染．了．颜．色．，我们叫它“家．织．布．”，有铜钱那样厚。一套衣服老大 穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。 首页 命题点一 命题点二 命题点三 A. “佃户家庭”“家织布”都属于偏正短语。 B. “艰苦”是形容词，“我们”是代词。 C. “却”是副词，“滋味”是名词。 D. “染了颜色”是偏正短语。 【解析】 D. “染了颜色”是动宾短语。 答案：D 首页 命题点一 命题点二 命题点三 二、单句·复句 1. 主要句子成分 名 称 说明 符号 主 语 主语是谓语陈述的对象，说明的是“什么人”或“什么 事物”。 如：大家要积极参加学校活动。(“大家”是主语)  　. 首页 命题点一 命题点二 命题点三 名 称 说明 符号 谓 语 谓语是陈述主语的，说明主语“是什么”或“怎么 样”。 如：①这里的黎明静悄悄的。(静悄悄的，形容词短语 作谓语)　②老鼠爱大米。(爱，动词作谓语)  　. 首页 命题点一 命题点二 命题点三 名 称 说明 符号 宾 语 宾语在动词后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回 答“谁”或“什么”一类问题。 如：①最有效的防御手段是进攻。(动词作宾语) ②谁说女子不如男？(主谓短语作宾语)  　. 首页 命题点一 命题点二 命题点三 名 称 说明 符号 定 语 定语是名词前面的连带成分，用来修饰名词，表示人或 事物的性质、状态、数量、所属等。 如：①(我们的)历史有(自己的)特点。 ②这时我看见(他的)背影，(我的)泪很快地流下来了。 (　　) 首页 命题点一 命题点二 命题点三 名 称 说明 符号 状 语 状语是动词或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制 动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或 程度等。 如：①中国革命[继续][向前]发展，我的思想也[继 续][向前]发展。 ②他[用两手]攀着上面。 [　　] 首页 命题点一 命题点二 命题点三 名 称 说明 符号 补 语 补语是动词或形容词后面的连带成分，一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。 如：①她一口气读＜完了＞《中国人失掉自信力了吗》。 ②叫声使楼道里过往的人聚了＜过来＞。 ＜　＞ 首页 命题点一 命题点二 命题点三 2. 提取句子主干 所谓句子的主干，是指把句子中的定语、状语、补语压缩掉后剩下 的部分。找出句子的主干，就能看出它的基本句型，并且可以看出句子 的结构是否完整，句子成分之间的搭配是否得当。如： 我的母亲又熬过了一个严冬。(莫怀戚《散步》) 谁 干什么 结果 首页 命题点一 命题点二 命题点三 提取句子主干的注意事项： (1)否定词(“不、没有、没”等)不能丢。 例：每一位青少年都不要忘记自己肩上的责任。(句子主干：青少年不 要忘记责任。) (2)能愿动词(“要、应该、能够”等)要保留。 例：我一定要做一个德、智、体、美、劳全面发展的好学生。(句子主 干：我要做好学生。) 首页 命题点一 命题点二 命题点三 (3)主语、谓语、宾语的并列成分不能丢。 例：波澜壮阔的改革开放和现代化建设为全国各族青年施展才华，实现 梦想，提供了宽广的舞台。(句子主干：改革开放和现代化建设为青年 施展才华，实现梦想，提供舞台。) 首页 命题点一 命题点二 命题点三 3. 复句类型 名称 说明 承接 复句 由两个或两个以上的分句组成，按照时间顺序分别说出连续的 动作或相关的情况，具有先后相承的关系。 例如：他叫我到他家里去，交给我一张照片。 递进 复句 由两个有递进关系的分句组成，后一分句表示的意思比前一分 句更进一层。 例如：这种桥不但形式优美，而且结构坚固。 首页 命题点一 命题点二 命题点三 名称 说明 选择 复句 由两个或两个以上有选择关系的分句组成，表示从中选择一种。 例如：武松这一去，或者把老虎打死，或者被老虎吃掉，别无 选择。 转折 复句 由两个有转折关系的分句组成，后一分句与前一分句的意思相 反或相对。 例如：虽然我一见便知是闰土，但又不是我记忆上的闰土了。 首页 命题点一 命题点二 命题点三 名称 说明 假设 复句 由两个有假设关系的分句组成，前一分句假设存在或出现了某 种情况，后一分句说明由此产生的结果。 例如：谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。 因果 复句 由两个有因果关系的分句组成，由因及果或由果及因。 例如：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。 首页 命题点一 命题点二 命题点三 名称 说明 条件 复句 由两个有条件关系的分句组成，前一分句提出一个条件，后一 分句说明在这种条件下产生的结果。 例如：只有具备“明知山有虎，偏向虎山行”的胆识，才能昂 首阔步于成功的大道之上。 首页 命题点一 命题点二 命题点三 名称 说明 并列 复句 由两个或两个以上有并列关系的分句组成。分句分别陈述几种 事物，或者几件事情，或一件事情的几个方面，分句之间是平 行相对的并列关系。 例如：小李今年十八岁，小王二十四岁，至于老陈嘛，已是年 过古稀了。 首页 命题点一 命题点二 命题点三 易混淆的关联词语： “不是……而是”是并列，“不是……就是”是选择； “尚且……何况”是递进，“尽管”配“还”是转折； “既然”配“就”是因果，“即使”配“也”是假设； “无论”“除非”和“不管”，“只有”“只要”讲条件。 首页 命题点一 命题点二 命题点三 1. 下面句子与“少年是一种精神、一种风采，更是一种情怀、一种境 界”的复句类型相同的一项是(　C　) A. 语文学习既是一种漫长的修行，又是一次快乐的旅行。 B. 只要我们常常置身于书的天地，我们的心灵就能得到寄托和再塑。 C. 城里尚且买不到，何况乡下呢？ D. 如果想重温祥和，就得净手焚香，洒扫庭院。 【解析】 题干中的句子是一个表示递进关系的复句。A. 并列复句；B. 条件复句；C. 递进复句；D. 假设复句。故选C。 C 首页 命题点一 命题点二 命题点三 2. 下列表述有．误．的一项是(　D　) A. “只要你努力学习，就一定会有收获。”这个句子是条件关系复句。 B. “幸福是一个人在一定的社会关系中，对生活产生的种种愉快、欣慰 的感受。”这个句子的主干是“幸福是感受”。 C. “这是我魂．牵．梦．绕．的地方”中，加点词“魂牵梦绕”作定语。 D. “在过去的一年里，中华文化持续在海外绽放光彩”中，“在海外” 作状语，“中华文化”作主语，“绽放光彩”作谓语。 【解析】 D. “绽放光彩”中的“绽放”作谓语，“光彩”作宾语，因 此“绽放光彩”作谓语和宾语。 D 首页 命题点一 命题点二 命题点三 命题点二　病句辨析与修改 一、常见病句类型及病因分析 病因 病因说明 病句示例 病句分析 搭配 不当 主谓搭配不当 狂风和暴雨哗哗地下。 主语“狂风”与谓语“下”搭配不当，可改为“狂风呼呼地刮，暴雨哗哗地下”。 谓语和宾语搭配不当 几声鸟叫从幽谷中传来，打破了沉寂的环境。 谓语“打破”与宾语“环境”搭配不当，可改为“打破了沉寂”，或将“环境”与“沉寂”调换位置。 首页 命题点一 命题点二 命题点三 病 因 病因说明 病句示例 病句分析 搭 配 不 当 修饰语与中心语搭配不当 中学时代打下的坚实的基础知识，为他进一步自学创造了条件。 修饰语“坚实的”与中心语 “知识”搭配不当，可改为 “中学时代打下的坚实的知识 基础”。 主语和宾语搭配不当 秋天的北京是美丽 的季节。 主语“北京”与宾语“季节” 搭配不当，可改为“北京的秋 天是美丽的季节”。 首页 命题点一 命题点二 命题点三 病因 病因说明 病句示例 病句分析 搭配 不当 关联词语搭配不当 只有恪守学术道 德，就会消除学术 腐败，净化学术环 境。 关联词语“只有”与“就”搭 配不当，可把“就”改为 “才”。 首页 命题点一 命题点二 命题点三 病因 病因说明 病句示例 病句分析 成分 残缺 缺主语 通过学习，使我提 高了认识。 句子开头使用了介词“通 过”，而后面用了“使”字， 致使全句缺少主语。可去掉 “通过”或“使”，使句子主 语变为“学习”或“我”。 首页 命题点一 命题点二 命题点三 病因 病因说明 病句示例 病句分析 成分 残缺 缺谓语 中国人民正在为建 设一个现代化的社 会主义强国。 句中主语是“中国人民”， “为建设一个现代化的社会主 义强国”是一个介词结构，只 能作状语，全句缺少谓语。可 在句末加上谓语“努力奋 斗”。 首页 命题点一 命题点二 命题点三 病因 病因说明 病句示例 病句分析 成分 残缺 缺宾语 这个集团目前已成 为拥有11个专业公 司、2个研究所、3 个生产厂，现有固 定资产8 500万元。 谓语动词“成为”的宾语残 缺，可在句末加上宾语“的大 型企业”。 首页 命题点一 命题点二 命题点三 病因 病因说明 病句示例 病句分析 成分 残缺 缺定语、状语 我国鸟类工作者经 过十八年的考察， 已查明先后在贵州 高原鸟类多达417 种。 句中第二个“鸟类”之前缺少 修饰语，可补上“栖息的”作 定语。 首页 命题点一 命题点二 命题点三 病因 病因说明 病句示例 病句分析 成分 赘余 主语赘余 我们初中学生，一 般来说，我们都有 自学能力。 句中后一个“我们”多余，应 删去。 首页 命题点一 命题点二 命题点三 病因 病因说明 病句示例 病句分析 成分 赘余 谓语赘余 欢迎领导到我校光 临指导。 “到我校”和谓语“光临”意 义相同，应删去一个。 宾语赘余 大家响应上级的号 召，又快又好地进 行施工任务，争取 提前完工。 句中的宾语“任务”一词赘 余，应删去。 首页 命题点一 命题点二 命题点三 病因 病因说明 病句示例 病句分析 成分 赘余 修饰语赘余 玲玲用不干净的、没有消毒的纸擦伤口，结果伤口发炎了。 句中的定语“不干净的”和“没有消毒的”表达重复，应删去一个。 语序 不当 多层定语语 序不当 一位优秀的有20多 年破案经验的侦查 大队的刑事侦查警 察。 正确的顺序应为：侦查大队(表领属)的一位(数量词)有20多年破案经验的(动词短语)优秀的(形容词)刑事侦查(名词短语)警察。 首页 命题点一 命题点二 命题点三 病 因 病因说明 病句示例 病句分析 语 序 不 当 多层状语语 序不当 在休息室里，许多 老师昨天都同他热 情地交谈。 正确的顺序应为：许多老师昨 天(时间)在休息室里(处所)都 (范围)热情地(情态)同他(对象) 交谈。 首页 命题点一 命题点二 命题点三 病 因 病因说明 病句示例 病句分析 结 构 混 乱 句式杂糅 他之所以未能及时 完成工作报表的原 因，是没有真正从 思想上重视这项工 作。 把“之所以……是因为”和 “……的原因，是……”两种 句式用在同一个句子中，应去 掉一种句式。 首页 命题点一 命题点二 命题点三 病 因 病因说明 病句示例 病句分析 结 构 混 乱 中途易辙 学校自从调整了作 息时间后，许多学 生由于不习惯，上 课经常迟到。 “学校……”只说了一半，中 途又换成了以“许多学生”为 主语的句子，可将“自从”放 在“学校”前。 首页 命题点一 命题点二 命题点三 病因 病因说明 病句示例 病句分析 表意 不明 指代不明 王明和李强赛跑， 经过激烈的竞争， 他终于取得了胜 利。 “他”是指王明还是李强？指 代不明，应将“他”改为“王 明”或“李强”。 语意混杂 引发歧义 请你代我买两张北 京到西安的往返机 票。 此句有两种理解：其一，往、 返共两张机票；其二，往两 张，返两张。 首页 命题点一 命题点二 命题点三 病因 病因说明 病句示例 病句分析 不 合 逻 辑 前后矛盾 他是多少个死难者 中幸免的一个。 既然是“幸免”，又说是“死 难者”中的一个，前后矛盾， 可改为“他是多少个幸存者中 的一个”。 主客倒置 那时候，报纸对我 的接触机会是很少 的。 “我”应为主动，“报纸”为 被动，可改为“我对报纸的接 触机会是很少的”。 首页 命题点一 命题点二 命题点三 病 因 病因说明 病句示例 病句分析 不 合 逻 辑 否定不当 全校师生没有一个 人不否认，素质教 育使整个校园发生 了巨大的变化。 多重否定不当，应去掉“否 认”前的“不”字。 首页 命题点一 命题点二 命题点三 病 因 病因说明 病句示例 病句分析 不 合 逻 辑 分类不当 这家乒乓球馆设施 齐全，可为乒乓球 爱好者提供各种球 台、球衣、球鞋、 球拍等乒乓器材。 “球衣、球鞋”不属于乒乓器 材，应删去“、球衣、球 鞋”。 首页 命题点一 命题点二 命题点三 二、辨析病句三步法 默读句子，借助语感找别扭 抓住敏感点，形成反射思维 分析病 因，确定答案 敏感点 反射思维 病句示例 病句分析 介词 介词使用不当，可能会出现成分残缺或表意不明等语病。 经过老主任再三解释，使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出了一丝笑容。 滥用介词“经过”，致使整个句子缺主语。也叫“使”字病句。 首页 命题点一 命题点二 命题点三 敏感点 反射思维 病句示例 病句分析 否定词 含有否定意味的词语使用不当，可能会出现否定不当或语序不当等语病。 在激烈的市场竞 争中，我们所缺 乏的，一是勇气 不足，二是谋略 不当。 前面已用了“缺乏”这 一表否定意义的词语， 后面的“不足”和“不 当”即为多余否定。 首页 命题点一 命题点二 命题点三 敏感 点 反射思维 病句示例 病句分析 两面 词 出现了“能否”“有没有”之类的两面词，可能会出现两面对一面的语病。 要不要提高教学质量？如何挖掘学生的潜力？我们的回答是肯定的。 并列问句与回答不呼应，往往只答其中一句，造成表意不明。 首页 命题点一 命题点二 命题点三 敏感 点 反射思维 病句示例 病句分析 关联 词 关联词语使用不 当，可能会出现搭 配不当、语序不 当、层次颠倒或强 加关联词等语病。 无论干部和群 众，毫不例外， 都必须遵守社会 主义法制。 “无论”后面不能接并 列短语，只能接带有选 择性的连词“还是”或 “或”组成的短语。 首页 命题点一 命题点二 命题点三 敏感点 反射思维 病句示例 病句分析 并列 短语 并列短语使用不当，可能会出现搭配不当或语序不当等语病。 引进新技术后， 某产品的质量和 数量都有了很大 提高。 并列主语“质量和数 量”中，只有“质量” 一词能和动词“提高” 搭配。 首页 命题点一 命题点二 命题点三 敏感点 反射思维 病句示例 病句分析 表数量、 范围或 程度的词 句中表数量、范围或程度的词常易与其他词语相矛盾。 经过刻苦努力， 期末考试，他六 门功课平均都在 90分以上。 “都”后面应该有六个 数，“平均”后只能有 一个数，故“都”与 “平均”矛盾。句末的 “90分以上”是约数， 也与“平均”矛盾。 首页 命题点一 命题点二 命题点三 敏感 点 反射思维 病句示例 病句分析 指示 代词 句中如果出现了指示代词“这(这里、这些、这儿)、那(那里、那些、那儿)”，就有可能出现指代不明的语 病。 刘明和张华是好朋友，他经常约他去打球。 前半句有两个人物，后半句有两个“他”，不能确定指代对象。 首页 命题点一 命题点二 命题点三 敏感 点 反射思维 病句示例 病句分析 判断 词 句中含判断词 “是”的句子可能 出现主宾不能搭配 的语病。 孩子的教育问 题，是一个复杂 的过程，它远不 是一两句话就能 奏效的。 “问题”是“过程”， 搭配不当。 首页 命题点一 命题点二 命题点三 三、修改病句的步骤与方法 修改 原则 修改 步骤 修改方法 遵原意， 少改动 一读 通读句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。 首页 命题点一 命题点二 命题点三 修改 原则 修改 步骤 修改方法 遵原意， 少改动 二找 修改病句，先要找到句子的病症，确定病因。一般可以根据学过的几种常见病句的病因，如用词不当、成分残缺、搭配不当、语序不当、不合逻辑等帮助查找病症。 首页 命题点一 命题点二 命题点三 修改 原则 修改 步骤 修改方法 遵原意， 少改动 三画 在病句上画出需要修改的部分，以便针对病因，进行分析、修改。 四改 根据句子的病症及原因，经过认真思考，运用修改符号，采用增(成分残缺的)、删(多余的)、换(用词不妥当的)、简(修改应简要)、调(不搭配、不照应的)等方法进行修改。 首页 命题点一 命题点二 命题点三 修改 原则 修改 步骤 修改方法 遵原意， 少改动 五查 对修改后的句子进行复查性质的校对阅读。看是否通顺，有无新的语病产生，是否把说话人本来的意思表达清楚了。 首页 命题点一 命题点二 命题点三 1. (2025·北京)下面的画线句存在问题，请你修改。 　　胡同里的这家书店创新了设计风格，营造了广大群众的文化体验。 　　胡同里的这家书店创新了设计风格，丰富了广大群众的文化体验。 首页 命题点一 命题点二 命题点三 2. (2025·武汉)下列对画线句子的修改，最恰当的一项是(　C　) 　　如今，优质数字美育资源还在不断增产，不同地区、不同条件的学 生平等地能够享有学习机会，助力美育浸润常态化发展。 C A. 如今，优质数字美育资源还在不断增产，使不同地区、不同条件的学 生能够平等地享有学习机会，助力美育浸润常态化发展。 B. 如今，优质数字美育资源还在不断增产，不同地区、不同条件的学生 能够平等地享有学习机会，助力美育浸润常态化发展。 C. 如今，优质数字美育资源还在不断增加，使不同地区、不同条件的学 生能够平等地享有学习机会，助力美育浸润常态化发展。 D. 如今，优质数字美育资源还在不断增加，不同地区、不同条件的学生平等地能够享有学习机会，助力美育浸润常态化发展。 首页 命题点一 命题点二 命题点三 【解析】 画线句中“资源”与“增产”搭配不当，应将“增产”改为 “增加”；“优质数字美育资源……享有学习机会”中途易辙，这句话 主语为“优质数字美育资源”，故应在“不同地区、不同条件的学生” 前加“使”，使前后主语一致；“平等地能够享有学习机会”语序不 当，应改为“能够平等地享有学习机会”。故选C。 首页 命题点一 命题点二 命题点三 3. 下面语段中画线的句子有语病，下列修改意见正确的一项是(　D　) 　　墙角的青苔，在细雨的润泽下，愈发显得绿意茵茵，宛如在诉说着 古老的故事。在这里，时光仿佛慢了下来，让你能静下心去感受传统文 化那如陈酿般醇厚悠长。 A. 将“时光”放在“仿佛”之后。 B. 删掉“让”字。 C. 将“感受”改成“感悟”。 D. 在“悠长”后面加“的韵味”。 【解析】 画线句成分残缺，应在句末加“的韵味”。 D 首页 命题点一 命题点二 命题点三 命题点三　标点符号 常见标点符号的用法及示例 标点符号 用法辨析 示例 顿号与 逗号 并列性的谓语、补语之间只用逗号，不用顿号；若并列成分做谓语时带同一个宾语，则并列词语间用顿号。 ①你要不断进步，识字，生产。(并 列性的谓语) ②这个故事讲得真实，动人。(并列 性的补语) ③今年我公司研制、推出了两款新车。(并列成分做谓语时带同一个宾语) 首页 命题点一 命题点二 命题点三 标点 符号 用法辨析 示例 顿 号 与 逗 号 如果并列词语中已使用 “和、或、及、与”等连 词，就不能再用顿号。 我国科学、文化、卫生、教育、和 新闻出版业有了很大发展。(×) 带语气词的并列词语之间 只用逗号，不用顿号。 这里的山啊，水啊，树啊，草啊， 都是我从小就熟悉的。 首页 命题点一 命题点二 命题点三 标点符号 用法辨析 示例 顿号与 逗号 相邻的数字表示约数，中间不用顿号；如果表确数则要用顿号。 ①这三四天时间里，来了二三十个 年轻人。(表约数) ②今晚九年级上课，七、八年级放 假。(表确数) 并列词语之间如果关系紧密，结合较紧，不用顿号分隔。 中小学生心理健康成长不仅关系到 个体和家庭的幸福，更关系到国家 与民族的未来。 首页 命题点一 命题点二 命题点三 标点 符号 用法辨析 示例 顿号 与逗 号 表并列关系的引号、书名号之间一般不用顿号。但若有其他成分(引语或括注等)插在并列的引号或书名号之间，则宜用顿号。 ①有些古文，其标题就表明了文章的体裁。如《陋室铭》《爱莲说》《出师表》等题目中的“铭”“说”“表”，都表明了该文的文体。 ②李白的“白发三千丈”(《秋浦歌》)、“朝如青丝暮成雪”(《将进酒》)都是脍炙人口的诗句。 首页 命题点一 命题点二 命题点三 标点 符号 用法辨析 示例 顿 号 与 逗 号 层次不同的并列词语之 间，上一层次用逗号，次 一层次用顿号。 原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的 发射、回收，标志着我国科学技术 的发展达到了新的水平。 “甚至、尤其、直至、以 及、还有、包括、并且” 等连词前面应用逗号，不 能用顿号。 由于商品房供求往往随着不同区 域、不同季节，甚至不同客流成分 的变化而变化，所以采购者应当及 时把握需求信息。 首页 命题点一 命题点二 命题点三 标点 符号 用法辨析 示例 分 号 与 逗 号 分号一般是用在复句内部 的并列分句之间，但如果 分句之间没有逗号，不可 以直接使用分号。 ①语言，人们用来抒情达意；文 字，人们用来记言记事。(复句内部 的并列) ②天才出于勤奋，知识在于积累。 (单句内部的并列) 非并列关系(如转折关系、 选择关系等)的多重复句， 第一层关系也用分号。 这样的人往往经验很多，这是很可 贵的；但是，如果他们就以自己的 经验为满足，那也很危险。 首页 命题点一 命题点二 命题点三 标点符号 用法辨析 示例 问号 有的句子虽然有疑问词，但只充当整个句子的一个成分，不表示疑问语气，句末不能用问号。 我不知道这究竟是怎么一回事。 选择问句中无论有多少个选择项，都只能在句末使用一个问号，其他各分句之间均用逗号。 你是坐飞机来呢，还是坐汽车来呢，或是坐轮船来呢？请尽快给我一个答复。(选择问句) 首页 命题点一 命题点二 命题点三 标点 符号 用法辨析 示例 问 号 如果连续几个问句不是表示选择关系，而是各自发问，那么有多少问，就要用多少个问号。 他是谁？什么时候来的？从哪里来的？你认识吗？(各自发问) 倒装句，问号要放在句末。 这究竟是怎么一回事呢，同志们？ 首页 命题点一 命题点二 命题点三 标点 符号 用法辨析 示例 引 号 引文独自成句，意思完 整，句末点号放在引号里 面，且引号前用冒号。 我联想到了唐朝贾岛的诗句：“只 在此山中，云深不知处。” 首页 命题点一 命题点二 命题点三 标点 符号 用法辨析 示例 引 号 引文不完整，或引文虽然 完整，但只作为整句话的 一部分，引文句末点号应 省去(问号、感叹号可保 留)，且引号前不用冒号。 写文章要做到“平字见奇，常字见 险，陈字见新，朴字见色”。 首页 命题点一 命题点二 命题点三 标点 符号 用法辨析 示例 引 号 引文之内又有引文时，外 面的一层用双引号，里面 的一层用单引号；如果单 引号之内又有引文，则又 用双引号，以此类推。 他走上前来问：“老师，‘有条不 紊’的‘紊’字是什么意思？” 首页 命题点一 命题点二 命题点三 标点 符号 用法辨析 示例 书名 号与 引号 书名、篇名(文章、规章制度等)、报刊名、文件名、戏曲名、歌曲名、电影剧作名、绘画作品名等用书名号。报刊专栏名、活动主题名、丛书名等只能用引号，不能滥用书名号。 ①在“我爱祖国”主题征文活动中，小明的作文《我是一个兵》荣获一等奖。 ②他在《光明日报》副刊“读书”上发表了《我爱读书》的文章。 首页 命题点一 命题点二 命题点三 标点 符号 用法辨析 示例 省 略 号 不能与“等、等等”连 用。 在漫漫历史长河中，中华民族产生了儒家、法家、道家、墨家……等诸子百家。(ⅹ) 一般情况下，省略号前后不能连用其他标点符号；但问号或感叹号可以保留。 我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：“阿！闰土哥，——你来了？……” 首页 命题点一 命题点二 命题点三 标点 符号 用法辨析 示例 冒 号 与 破 折 号 若分说部分是对总说的分 项说明或列举时，则用冒 号；若分说部分是对总说 的注释，则应用破折号。 ①下午，他拣好了几件东西：两条 长桌，四张椅子，一副香炉和烛 台，一杆台秤。(分项列举) ②“雷锋精神”永远不会离开他的 家乡——中国。(注释) 首页 命题点一 命题点二 命题点三 标点 符号 用法辨析 示例 冒 号 与 破 折 号 用冒号表示总说和分说 的，不能把冒号后的分说 部分删去，否则句子表意 不完整；凡是用破折号表 示注释的，可以把注释部 分删去，而句子的内容和 形式仍是完整的。 ①今天晚会上将表演以下节目：舞 蹈、独唱、二重唱、相声和小品。 (不能删) ②我国的四大发明——火药、印刷 术、指南针、造纸术对世界历史的 发展有伟大的贡献。(可以删) 首页 命题点一 命题点二 命题点三 标点 符号 用法辨析 示例 冒 号 与 破 折 号 冒号的提示作用要管到句末，不能只管到句中；而破折号没有这一限定。 参加国庆献礼的优秀影片：《风暴》《青春之歌》《林则徐》等，也将在各大城市放映。(“也将在各大城市放映”不在冒号管辖范围内，冒号使用不当，可以改为破折号) 首页 命题点一 命题点二 命题点三 标点 符号 用法辨析 示例 感 叹 号 用于句尾，表感叹语气、 强烈的祈使语气、反问语 气等。 ①才两年不见，这小孩子都长这么 高啦！ ②谁知道她今天是怎么搞的！ 用于拟声词后，表示声音 短促或突然。 咚！咚咚！忽然传来一阵急促的敲 门声。 首页 命题点一 命题点二 命题点三 标点 符号 用法辨析 示例 感 叹 号 表示声音巨大或声音不断 加大时，表达强烈语气 时，可叠用叹号，最多叠 用三个。 我们要揭露！我们要控诉！！我们 要以死抗争！！！ 首页 命题点一 命题点二 命题点三 1. (2025·天津)依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项 是(　A　) 　　农历，让中国人在寒来暑往斗转星移间，营造出中国式的诗意。唐 代诗人杜牧就曾吟咏清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”这样的诗句 脍炙人口，彰显出中国传统文化的独特魅力。农历，承载着生活的浪漫 记忆，让每一个日子都寄寓着美好的愿景农历，蕴含着丰富的文化宝 藏，让每一个日子都显示出悠长的意韵。 A A. 、 ：“ ； B. ， ：“ ， C. ， ，“ ； D. 、 ，“ ， 首页 命题点一 命题点二 命题点三 【解析】 第一空，“寒来暑往”与“斗转星移”是并列关系的词语， 其间应用顿号分隔；第二空，“吟咏”后引出具体诗句，属于直接引 用，引用提示语后应用冒号和前引号；第三空前后是具有并列关系的分 句，其间应用分号分隔开。故选A。 首页 命题点一 命题点二 命题点三 2. 下列句子中标点符号使用有．误．的一项是(　B　) A. 除了他去，还有谁呢？你吗？你能去吗？我看你不能去吧？ B. 构建和谐的人际关系，待人处世就要宽容：宽者，宽宏大量，不斤斤 计较，容者，海纳百川，不心胸狭隘。 C. C919大型客机上的旅客们在机舱内挥舞着国旗，齐声高唱《歌唱祖 国》，高呼“东方风来，翼起翱翔”。 D. 广大教师继承发扬老一辈教育工作者“捧着一颗心来，不带半根草 去”的精神，以赤诚之心、奉献之心、仁爱之心投身教育事业，护航 青少年健康成长。 B 【解析】 B. “宽者，宽宏大量，不斤斤计较”与“容者，海纳百川， 不心胸狭隘”是并列关系，中间应用分号隔开。 首页 命题点一 命题点二 命题点三 3. 下列语段画横线处标点符号使用不．正．确．的一项是(　C　) 　　在奋斗中成就伟业，我们用实干描绘盛景。①大江奔流永无止境， 大浪淘沙沉者为金，大道至简实干为先。行行重行行，不怕万里遥。做 一分便是一分，做一寸便是一寸，新时代是奋斗者的时代。②民族复兴 行进至关键一程，犹如河入峡谷、风过隘口、山登半腰，正值紧要之时，所以更需脚踏实地，砥砺奋发。不以事艰而无为，只因任重而奋行。③“伟大梦想不是等得来、喊得来的，而是拼出来、干出来的”。④以必成之心，入艰难之境，创未有之业，无限荣光必将由此续写！ C A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【解析】 “伟大梦想不是等得来、喊得来的，而是拼出来、干出来的”是完全引用，句号应在引号里面。故选C。 首页 命题点一 命题点二 命题点三 请完成《练测本》中的“素养综合训练3” 本讲内容结束 $