第6单元 第15课 文化遗产：全人类共同的财富-【成才之路·学案】2025-2026学年高中历史选择性必修3 文化交流与传播同步新课程学习指导(统编版)

094 第15课文化遗产：全人类共同的财富 课程标准·明确学习目标 课程标准 核心素养 1.时空观念：运用时空定位，分析世界文化遗产在不同时代、不同国家和地区发展 的多样性。 通过万里长城、故宫、京剧 2.史料实证：通过史料分析，理解文化遗产保护对传承民族文化、维护文化多样性 等，认识文化遗产保护对 和创造性的意义。 传承民族文化、维护文化 3.历史解释：运用所学知识和相关史料，认识世界文化遗产的相关分类及其概念， 多样性和创造性的重要 体会文化遗产的多样性和完整性。 意义。 4.家国情怀：通过万里长城、故宫、京剧等世界文化遗产的保护，感悟中国成为推动 文化遗产保护的重要力量。 知识梳理·夯实必备知识 ●文化遗产的保护与利用 【点拨提示1】世界文 (一)原因 化遗产的保护原则 1文化遗产是全人类的共同财富。 (1)真实性：是指遗产 产生时以及后来形成的 2.这些由各民族在数千年历史进程中创造的文化财富，一直受到严重威胁。 各种特征，包括形式与 ●[点拨提示1] 设计、材料与实苑、利 (二)措施 用与影响、传统与技 1.古代：艺术珍品 术、位置与环境、精神 (1)欧洲：皇室、贵族和教会中，收藏艺术珍品和宗教遗物之风颇为盛行。 与感受。 (2)中国：帝王、达官贵人和民间收藏家十分重视收藏各种器物、字画、书籍 (2)完整性 等；发展出金石学，专门对古代器物进行分类与著录。 ①指范围上的完整 性，要尽可能地保持 遗产组织与结构及其 金石学指近代考古学传入中国前，以古代铜器和石刻为主要研究对象的学 周围环境的完整。 问。研究对象为零星出土的文物或传世品；偏重于铬文的著录和考证， ②指文化概念上的完 以证经补史为研究目的。金石学保存下来许多有价值的铭刻资科，考证 整性，要尽可能地保 出不少古器物的名称和用途。但未深入分析古器物的器形和花纹，未进 持遗产地理位置上互 行断代的研究，更没有形成完整的学料体系。近代考古学传入中国后， 相连接的相关部分， 仍有学者进行金石的整理和研究，但独立的金石学己不再存在，金石学变 完整地体现其文化 成考古学的组戍部分。 价值。 2.近代以来（约19世纪开始）：立法保护 【点拨提示2】《古物保 存法》的意义 (1)世界 作为近代史上第一部 ①1834年，希腊针对古迹保护制定了法律。 由中央政府公布的具 ②20世纪六七十年代，世界范围内出现了保护文物古迹的高潮。 有现代意义的全国性 ③1964年的《 》,是关于古迹保护的第一个国际宪章，强调 的文物保护法律，第 对文物古迹的保护以历史的真实性为第一要义，有着深远的意义。 一次以专门法规的形 (2)中国 式将文物保护纳入法 ①清政府：由中央政府对文物古迹进行保护始于1906年清政府颁布的《保存 制的轨道，为中国近 古物推广办法》。 代文物保护提供了法 ②南京国民政府：1930年， 设立的中央古物保管委员会，公布了 律上的保障。 中国历史上第一部文物保护法律《古物保存法》。 ●[点拨提示2] ●095 ③中华人民共和国成立后 A.建立起专业化的文物保护体系，并完成了中国历史上第一次全国性文物 普查。 B.1961年3月，第一批 保护单位公布，共180处。 C.1982年通过并实施的《中华人民共和国文物保护法》是由国家最高立法 机关颁布的法律。 日《世界遗产公约》 1.《世界遗产公约》 (1)背景：任何文化和自然遗产都是人类共同财富。 (2)通过：1972年，联合国教科文组织第17届会议通过《保护世界文化和 自然遗产公约》。这一公约简称《 》。 (3)宗旨：集各国之力，对日益遭到损毁的文化和自然遗产实施有效保护。 (4)缔约国：截至2017年1月，共有193个国家加入《世界遗产公约》，这是 目前拥有缔约国最多的公约之一。 (5)内容 ①《世界遗产公约》充分肯定文化遗产具有“ ”,整个国际 社会有责任通过提供集体性援助来参与保护。 ②该公约还规定，对于一部分全人类的共同遗产，应列入《世界遗产名录》 加以重点保护。 【点拨提示3】保护人 ③确定了文化遗产、自然遗产 遗产三种类型。 类口头和非物质文化 (6)保护非物质文化遗产 遗产的原因 (1)非物质文化承载 着民族历史和传统文 物质文化遗产和非物质文化遗产的不同 化，有助于加强对该 物质文化遗产包括历史文物、历史建筑、人类文化遗址。非物质文化遗 民族的历史和文化的 产是指各种以非物质形态存在的，与群众生活密切相关、世代相传的传统 认识。 文化表现形式，它强调的是以人为核心的技艺、经验、精神。非物质文 (2)对人类文化多样 化遗产最大的特点是不脱离民族特殊的生活生产方式，是民族个性、民族性和创造性的保护有 审美习惯的“活”的显现。它依托于人本身而存在，以声音、形象和扶着重要意义。 艺为表现手段，并以身口相传作为文化链而得以延续，是“活”的文化及 其传统中最脆弱的部分。因此，对于非物质文化遗产传承的过程来说， 人的传承就显得尤为重要。 ①提出：1998年，联合国教科文组织通过《“人类口头和非物质文化遗产代 表作”条例》，正式提出“人类口头和非物质文化遗产”这一概念。 ②立法：2003年10月，联合国教科文组织第32届大会又通过《 》。 >[点拨提示3] 2.中国与《世界遗产公约》 （1)举措 ①1985年11月，中国正式加入《世界遗产公约》，成为缔约国。 ②2004年8月，中国又加入《保护非物质文化遗产公约》。 ③2006年审议通过的《世界文化遗产保护管理办法》，强调“世界文化遗产 工作贯彻保护为主、抢救第一、合理利用、加强管理的方针，确保世界文化 遗产的 和完整性”。 096 ④2011年，中国还通过了《中华人民共和国非物质文化遗产法》。 (2)意义 ①通过上述举措，保护遗产、传承文化的理念日益深入人心，推动了 保护事业的 发展。 ②中国成为推动世界遗产保护的重要力量，体现出一个文明大国守护人类共同财富的担当。 白各国的历史遗迹与文化遗产 1.世界的历史遗迹与文化遗产 (1)古代文明的遗迹：具有代表性的古代文明遗迹主要包括雅典卫城、古罗马城 神 庙、孟菲斯及其墓地金字塔等。 (2)近代著名的文化遗产：“ ”就成为展示欧洲文艺复兴的重要文化遗产。这里有 众多的历史建筑和藏品极为丰富的博物馆，堪称包罗万象的艺术之城。 2.中国的历史遗迹与文化遗产 (1)中国第一批列入《世界遗产名录》的有 莫高窟、明清皇宫、秦始皇陵及兵马俑坑、 周口店北京人遗址五项世界文化遗产，以及作为世界文化与自然双重遗产的 (2)截至2018年底，中国入选联合国教科文组织人类 遗产名录的项目已达40个。中 国是目前世界上拥有非物质文化遗产数量最多的国家。 史料探究·培育核心素养 探究主题文化保护一文化遗产的保护（史料实证，历史解释） 史料一联合国教育、科学及文化组织于1972年10月17日至11月21日在巴黎举行第17届 会议，注意到文化遗产和自然遗产越来越受到破坏的威胁，一方面因年久腐变所致，同时变化中的 社会和经济条件使情况恶化，造成更加难以应付的损害或破坏现象；考虑到任何文化或自然遗产的 破坏或丢失都有使全世界遗产枯竭的有害影响；…考虑到为此有必要通过采用公约形式的新规 定，以便为集体保护具有突出的普遍价值的文化和自然遗产，建立一个根据现代科学方法制定的永 久性的有效制度。 《保护世界文化与自然遗产公约》前言 探究1：根据史料一并结合所学知识，分析使文化遗产和自然遗产越来越受到破坏的、威胁的因 素有哪些。 e097 史料二目前非物质文化遗产保护主要存在以下问题：保护意识淡薄。…正在失去非物质 文化遗产生存的土壤即文化生态环境。随着人类生存环境、生活方式和生活理念的变化及外来文 化的冲击，旧的民风民俗已经很少被年轻人接受和欣赏。…非物质文化遗产的传承断代。不少 传承人因年龄已高或后继乏人，其所掌握的技艺随时都有可能失传。…人力和财力不足。… 法律法规的建设步伐不能及时跟上非物质文化遗产保护工作的需要。 探究2：根据史料二并结合所学知识，指出如何加强非物质文化遗产的保护。 》拓展延伸 一、保护世界遗产的原因 1.必要性：世界遗产具有不可再生性和突出的普遍价值，是全人类的共同财富。 2.紧迫性 (1)经济的快速发展，导致环境污染、生态失衡，世界遗产不断遭到破坏。 (2)难以抵御的自然灾害和频繁发生的战争。 (3)工业化和城市化浪潮的冲击，二战后表现更为突出。 3.可能性：历史的教训使人类认识到，人类与自然互相依存，文化与自然是不可分割、密切相 连的。 4.重要性 (1)历史价值：它是人类历史文化的载体，是人们认识历史文化的无比珍贵的教科书。 (2)世界价值：它是不同民族、不同国家进行交流、促进了解、互相学习、取长补短的宝贵资源。 (3)学术价值：它是进行学术研究尤其是历史、文化、民俗、宗教和民族学研究的重要资源。 二、世界和中国文化遗产保护的特点 ①历史悠久。②专业化：法律制度化、体系化，专门机构管理。③遵循原则：真实性、完整性、世 界性。④渐进性：遗产数量增多，保护范围更广。⑤参与保护主体广泛化、全方位：从中央到地方， 从个人、国家到世界。 098 巩固训练·课堂达标检测 1.(2025·四川雅安诊断)1964年，《威尼斯宪 D.维护了文化遗产的民族性与多样性 章》提出，历史古迹不仅包括单个建筑物，而且4.(2025·浙江金丽衢十二校联考)浙江衢州古 包括能见证文明、历史事件的城市或乡村环 城墙的历史可以追溯到唐朝，因其重要性在 境。2005年，《西安宣言》提出将文化遗产的 2006年被国务院公布为全国重点文物保护单 保护范围扩大到遗产周边环境及其所有历史、 位。而在千年的风吹雨淋中，城墙需要时常进 社会、精神、习俗、经济和文化活动。这些国际 行维护。根据2020年4月《浙江日报》的报 文件的颁布 道，城墙的修缮工程“要坚持最低限度干预原 A.体现了保护与发展并重的理念 则，尽可能保持原貌，…然后保留原城墙内 B.保持了历史遗迹的原始风貌 的堆土，剔除堆石乱石，保留岁月侵蚀城墙的 C.肯定了历史古迹的普遍价值 状态。”这一要求体现了文物保护应() D.普及了历史文化遗产保护法 A.适应社会的时代性 2.（2025·辽宁新高考研究联盟统考)世界文化 B.维护文化的多样性 遗产受到的威胁是多种多样的。希腊的某古 C.确保遗产的真实性 迹在20世纪70年代曾经有过一次失败的修 D.还原文物的完整性 复，由于使用黏合剂等材料不恰当，对古迹造5.中国境内各民族既是中华文明的创造者，又是文 成了破坏。这提示我们，保护世界文化遗产要 明成果的传播者。以气贯苍穹之势矗立在世界 屋脊上的布达拉宫，以其藏汉合璧的风格有力地 A.避免自然灾害侵蚀 佐证了民族团结协作的精神。下列各项中能够 B.加强科学研究 反映这一精神的是 C.减少人为开发因素 A.因地制宜，与自然环境融为一体 D.强化保护意识 B.鲜明的红白色彩与高低错落的布局和谐组合 3.(2025·山东泰安宁阳一中调研)联合国教科 C.木雕伏兽与人面狮身巧妙融合 文组织先后增加了线性文化遗产、非物质文化 D.木石结构的碉楼建筑与藻井、斗拱形式的 遗产、记忆遗产三种遗产项目作为世界文化遗 有机结合 产的延伸。如表所示，我国有多项遗产列6.(2025·海南诊断)曲阜孔庙古建筑群，以南北 入。这 向的纵轴线为主，横轴线为辅，共分九进院落， 遗产种类 中国入选的典型代表 第六进院落之后分左、中、右三路布局，从棂星 门、圣时门、弘道门、大中门、同文门、奎文阁、 线性文化遗产 丝绸之路、大运河 大成门、杏坛等建筑沿中轴线依次排列，到大 非物质文化遗产 昆曲、龙泉青瓷传统烧制技艺 成殿达到建筑空间布局的高潮。对孔庙建筑 布局的合理解读是 清代科举大金榜、《本草纲 A.凸显了皇权的至高无上 记忆遗产 目》、南京大屠杀档案、甲 B.意在引导世人的参观和祭祀 骨文 C.侧重展示传统儒家文化 A.体现了中国文化领先世界 D.是中国政治伦理的物化呈现 B.展现了中国保护文化遗产的坚定性 夯基提能作业 C.体现了文化遗产的真实性 请同学们认真完成练案[15]C项：材料并未提到解放民众思想和传承古典思想，排除B、D 两项。故选A项。 2.A根据材料及所学可知，1450年左右，德国人谷登堡发明了 金属活字印刷，直接催生了被视作“新一代的书籍”的印刷 书，A项正确；北宋毕昇开始使用胶泥活字印刷术印刷书籍， 排除B项；材料未涉及教育，排除C项；材料未涉及图书馆，排 除D项。故选A项。 3.B据材料“1905年四川总督锡良开始创办中等学堂，这些学 堂大都由原来的书院改名设立”可知，清末新政时期各地兴办 新式学堂，四川通过改制旧书院和创办实业学堂、师范学堂推 动新式教育发展，表明学堂已成为新式教育推进的主导力量 B项正确：据材料“城乡学堂林立”可知，私人办学风气并未被 遏制，排除A项；据材料“由原来的书院改名设立”可知，传统 教育方式仍有一定延续性，排除C项：据所学知识可知，“国民 教育体系”需涵盖各级各类教育，材料仅涉及中等学堂及实 业、师范学堂，未体现完整教育体系，排除D项。故选B项。 4.C根据材料及所学可知，我国大量博物馆免费开放，累计优 惠观众达100多亿人次，使更多民众能够走进博物馆，享受文 化资源，这充分体现了新时代文化发展成果惠及了更多民众 C项正确：博物馆免费开放为民众提供了更多接触文化知识 的机会，但仅从免费开放及观众人次等数据，不能直接得出 “民众的科学文化素养得到显著提升”的结论，排除A项；材 料主要强调的是博物馆免费开放的数量以及惠及的观众人 次，没有提及博物馆展陈方式的相关内容，排除B项：材料中 没有关于博物馆教育功能发生根本转变的相关表述，免费开 放主要是在服务的普及性上有所提升，并未涉及教育功能的 本质改变，排除D项。故选C项。 5.A根据材料信息“1913年至1928年间教育部制定汉语拼音 方案、统一汉字标准读音、推行国语罗马字”并结合所学知识 可知，拼音与读音标准化直接降低识字门槛，有利于民众学习 汉字，适合民国初期普及基础教育的需求，其中开展识字教育 是直接目标，A项正确：虽然拉丁字母拼音方便国际交流，但 政策主要面向国内教育需求，非强化中外文化互动，排除B 项；语言的标准化属于教育内容更新，当时教育体系整体仍为 传统课堂模式，排除C项；拼音改革为工具性革新，与批判旧 思想无直接关联，排除D项。故选A项。 6.D根据材料可知，图表中2015一2020年间高等教育毛入学 率不断攀升，这为全面建设社会主义现代化国家提供了人才 支撑，适应了国家经济发展的现实需要，D项正确：迄今，我国 区域教育发展不平衡现象仍然存在，排除A项；材料反映的是 高等教育毛入学率的变化情况，未涉及义务教育的全面普及 情况，排除B项；我国城乡教育和区域教育发展的不平衡问题 依然存在，“保障了教育机会公平公正”的说法不准确，排除C 项。故选D项。 第15课文化遗产：全人类共同的财富 知识梳理·夯实必备知识 一、（二）2.(1)③国际古迹保护与修复宪章(2)②南京国 民政府③B.全国重点文物 二、1.(2)世界遗产公约(5)①突出的普遍价值③文化 与自然双重(6)②《保护非物质文化遗产公约》2.(1)③真实性 (2)①中国文化遗产 三、1.(1)阿布辛拜勒(2)佛罗伦萨 2.(1)长城泰山(2)非物质文化 15 史料探究·培育核心素养 探究1： 提示：因素：战争、自然灾害、环境恶化、过度的旅游开发、工 业化和城市化进程、文化遗产的年久腐变、变化中的社会和经济 条件造成的情况恶化。 探究2： 提示：保护措施：立法；加大宣传力度，提高民众的保护意 识；整体性保护，保护非物质文化遗产的生态环境；生产性保护； 枪教性保护；加大政府的财政投入；保护传承人等。 巩固训练·课堂达标检测 1.A根据材料“《威尼斯宪章》将历史古迹保护范围扩大至城 市或乡村环境，《西安宣言》进一步涵盖遗产周边环境及社会 文化活动”可知，国际文件强调文化遗产与动态社会环境的协 调，注重在发展中保护其完整性，A项正确：“保持原始风貌 是传统保护观念，材料中保护范围的扩展恰恰承认环境变化 与动态传承，而非单纯维持原状，排除B项：材料强调保护范 围的扩大，并未直接肯定历史古迹的普遍价值，排除C项：国 际文件提供理念指导，但“普及保护法”需各国立法实践，材 料未涉及法律普及的具体效果，排除D项。故选A项。 2.B根据材料“由于使用黏合剂等材料不恰当，对古迹造成了 破坏”可知，文化遗产修复要采取科学合理的方法，对修复方 法和实施过程进行科学研究，以避免造成损失，B项正确：材 料中古迹的破坏是由于修复时材料使用不当这一人为因素， 而不是自然灾害，排除A项；古迹修复属于文化遗产保护，而 非对其经济、文化价值的开发利用，排除C项：此次古迹破坏 主要不是因为欠缺保护意识，而是因为保护手段失当，排除D 项。故选B项。 3.D据表格信息可知，我国在各种类型的文化遗产中都有代表 成就入选，说明这一做法维护了文化遗产的民族性与多样性， D项正确：材料中没有比较信息，不能说明中国文化领先世 界，排除A项：我国多项文化遗产列入世界文化遗产名录是联 合国教科文组织认定的结果，材料并未体现政府的态度，排除 B项：文化遗产的存在本身具有客观性，不需要证明和体现： 排除C项。故选D项。 4.C根据材料“尽可能保持原貌，保留原城墙内的堆土，剔除堆 石乱石，保留岁月侵蚀城墙的状态”可知，这一要求体现了文物 保护应确保遗产的真实性，即尽可能还原和保留文物最初的状 态和历史痕迹，C项正确；材料强调的是对古城墙原貌的保留， 而非突出文物保护适应社会的时代性，排除A项；材料主要论 述的是对古城墙这一单一文物的保护原则，未涉及文化多样性 的内容，排除B项：材料更多强调的是对城墙现有真实状态的 保留，而非强调还原文物的完整性，排除D项。故选C项。 5.D布达拉宫采用的木石结构碉楼建筑属于藏地建筑风格，而 藻井、斗拱是汉族建筑风格，两者的结合体现了“藏汉合璧的 风格”，凸显民族团结，D项正确；因地制宜，与自然环境融为 一体，不能体现出“藏汉合璧”特征，排除A项：鲜明的红白色 彩与高低错落的布局和“藏汉合璧”无关，排除B项：布达拉 宫屋檐下排列成行的木雕伏兽和人面狮身，富有尼泊尔和印 度的艺术特色，不是汉族建筑风格，排除C项。故选D项。 6.D根据材料可知，孔庙建筑布局以纵轴线为主，体现了中国 传统的政治伦理秩序，是政治伦理的物化呈现，D项正确：引 导参观和祭祀不是其主要意图，排除B项；展示儒家文化，说 法符合材料部分内容，但不是建筑布局的核心意义，排除C 项：孔庙主要是祭祀孔子之地，并非凸显皇权，排除A项。故 选D项。 69