第5单元 第11课 古代战争与地域文化的演变-【成才之路·练案】2025-2026学年高中历史选择性必修3 文化交流与传播同步新课程学习指导(统编版)

练案[11] 第五单元 战 第11课古代战争 素养达标 1.（2025·山西吕梁期中)《史记·大宛列传》记 载“自大宛以西至安息，国虽颇异言，然大同 俗，相知言”。又将这些国家描述为“其人皆 深眼，多须髯，善市贾，争分铢。”据此可推知 A.当地深受希腊文化的影响 B.中华文化开始传入当地 C.安息继承发展了波斯文化 D.西汉与安息关系很密切 2.（2025·河南驻马店市校际大联考)史学家德 罗伊森在其著作《希腊化史》中首次提出了 “希腊化”这一概念，并赋予其新意：认为是 “古希腊政治、教育制度在东方民族中的扩 散”，之后，学者们逐步认识到古希腊文明并没 有就此终结，反而得到了空间上的拓展。据此 可知，德罗伊森 A.指出了东西文化交流的双向性 B.强调亚历山大东征的世界意义 C.准确界定了“希腊化”的内涵 D.认识到希腊是东方文化的源头 3.(2025·四川雅安中学质检)亚历山大建立的 帝国面积超过两百万平方公里，许多城市以他 的名字命名，但是他的肖像在各个城市并不相 同。直到公元前323年他去世之后，才出现了 一个统一的、理想化的肖像。这反映出 A.“希腊化时代”没落 B.英雄形象被塑造 C.帝国权力的争夺 D.出现了统一政权 4.（2025·广东大湾区大联考)俯伏敬拜是一种 来自波斯的东方宫廷礼仪。对波斯人而言，俯 伏敬拜是一种日常的礼仪，表示恭顺。对波斯 大王行敬拜礼仪，仅仅意味着臣服于王权统 治，并无神圣意味。但对希腊人而言，敬拜礼 并非日常礼仪，只在神灵面前才行此大礼，以 -13 争与文化交锋 与地域文化的演变 表虔敬。亚历山大的继承者欲将俯伏敬拜引 入希腊世界。这一做法旨在 () A.实现东西方思想统一 B.巩固马其顿帝国统治 C.借助神权强化权威 D.促进东西方文化交融 5.（2025·山东枣庄三中统考)有学者认为，鼎盛 时期的蒙古帝国领土横跨欧洲的大部分地区、 亚洲和中东，其不仅在东半球的各文明之间搭 建了桥梁，还为全球范围内的民族交流打下了 更坚实的基础，且扩展、加强了从古典时期开 始建立起来的世界体系。该学者旨在强调蒙 古征战 () A.推动帝国疆域的空前辽阔 B.推动东方各文明间的交流 C.影响世界历史的整体发展 D.为全球航路开辟奠定基础 6.（2025·江苏徐州三中期中)有学者指出，蒙古 西征在踏碎了城市的同时，却也摧毁或动摇了 欧洲教皇统治的经济基础，尤其是蒙古对征服 地区实行宗教信仰自由的政策，让欧洲人开始 质疑教会的观点和主张。对此理解准确的是 () A.蒙古西征客观上加强了文化交流 B.蒙古西征客观上促进了思想解放 C.蒙古西征引发了民族迁徙 D.蒙古西征引发了宗教改革 7.（2025·黑龙江龙东联盟统考)托勒密王朝时 期的埃及，国王穿希腊服装，讲希腊语，实行君 主专制统治，并且作为神明被崇拜。国内实行 两套法律，一种适用于希腊人，一种适用于当 地人。若案件涉及双方时，则组成混合法庭。 材料表明托勒密王朝 () A.多元文化并立交融 B.民族矛盾十分突出 C.统治策略行之有效 D.社会等级较为森严 8.(2025·辽宁大连质检)德国史学家加文·汉 布里曾记载：“在蒙古帝国统治时期，能够使人 们相对安全的从克里米亚到达朝鲜，商品以及 思想和发明也能够从人们所知的世界一头，畅 通无阻地到达另一头。”这表明，蒙古帝国的 建立 A.促进了东西方经济文化交流 B.有利于行省制度进一步完善 C.助推了中华民族共同体形成 D.使得被征服地区完全蒙古化 9.（2025·四川安宁河联盟联考)阅读材料，完成 下列要求。 材料阿里安（约86一160年）是罗马帝国时 期的重要史学家。他出生于贵族家庭，受过良 好的希腊文化熏陶，有从政从军经历，著有《亚 历山大远征记》。《亚历山大远征记》的史料 主要来自托勒密的《亚历山大战争回忆录》和 阿瑞斯托布鲁斯的《历史》。原因是这二人都 , 随亚历山大转战各地，并且都在亚历山大去世 后才写作，阿里安认为二人的记述较为可靠。目 当二人叙述一致时，阿里安就将其作为准确资 料记录下来。当二人不一致时，他会选用比较 接近事实、比较有记述价值的内容。阿里安较 多采信托勒密的说法，且会明确说“我同意他 的说法”。除此之外，阿里安也采用了别人撰 述中那些他认为值得记下且并非完全不可靠 的材料。对于这些记述，阿里安有些会给出自 己的推测和判断；还有一些，如亚历山大之死， 他会列举出不同的说法，让读者自己去思考。 在阿里安看来，亚历山大的业绩前无古人，在 当时没有人专门从文学的角度宣传。他决心 向世人表彰亚历山大的美德和功绩，为罗马帝 国的元首提供一个可以参照的道德典范。 一据崔丽娜《求真与致用：阿里安的 〈亚历山大远征记)》 -133 (1)根据材料并结合所学知识，概括阿里安撰 写《亚历山大远征记》的特点。 (2)根据材料并结合所学知识，分析《亚历山 大远征记》的史料价值。 能力提升 10.(2025·安徽师范大学附中质检)下列史料可 用于研究 ( 公元前255年，一位埃及养驼人给雇主写信讨薪， 他说因为自已是一个“蛮族人”，“不懂希腊语”而 被拖欠9个月报酬 公元前218年，埃及的希腊人伊多门努斯投诉同 村的两个埃及人灌溉时用水冲走了他田里的种子 公元前163年，马其顿后裔托勒迈写信给埃及总 督，投诉塞拉皮翁神庙的一些面包师对他进行了 暴力袭击，他的助手哈尔迈斯遭到殴打 A.托勒密埃及的社会结构 B.罗马统治下的埃及经济 C.希腊化世界的持续扩大 D.地中海区域的文明交流 1.(2025·北京朝阳质检)希腊的“猫头鹰”银 币和波斯的“大流克”金币是当时地中海地 区的主要流通货币。马其顿国王腓力二世 (公元前382年一前336年)规定，金币的重 量与成色需遵循阿提卡标准（即雅典标准） 铸造，而银币则采用希腊北部的色雷斯标准， 从而在马其顿建立起金银双本位制体系。这 一举措的结果是 () A.推动马其颅商业贸易的发展 B.巩固了亚历山大扩张的战果 C.造成希腊化世界大范围扩展 D.增强了希腊联盟内部凝聚力 12.（2025·东北地区统考)希腊化帝国中，托勒 密王朝上层统治者不干涉埃及社会的发展， 相反，他们对埃及已有的富有成效的农业、手 工业和税收体制都非常满意。行政中心亚历 山大城有着举世闻名的图书馆和博物馆，也 有着希腊化世界最重要的港口。这表明托勒 密王朝 A.希腊化城市商业发展不足 B.维护了埃及传统文明的纯粹性 C.拓展了亚历山大统治范围 D.促进希腊文化中心的逐渐东移 13.(2025·黑龙江哈三中统考)13世纪，蒙古大 军西征，基辅罗斯遭到冲击。东北罗斯在蒙 古金帐汗国统治下，受蒙古文化与统治方式 影响，逐渐形成俄罗斯民族及其独特发展路 径；而西南罗斯因地理位置相对偏远，蒙古统 治相对薄弱，发展为乌克兰（边陲之地）民 族，有其自身特色文化与历史轨迹。这可以 用于说明蒙古西征 A.是影响民族分化重要因素 B.引发大规模的民族迁徙 C.决定不同民族的文化特色 D.促进中外民族多元一体 14.（2025·河南郑州中牟统考)阅读材料，回答 下列问题。 材料一亚历山大远征军主要由马其顿人和 希腊人组成，亚历山大在东方的远征中至少 留下了36000名希腊雇佣兵，他们在各处定 居下来。他们都是希腊文明的载体。东征中 还有很多随军学者，包括工程师、地理学家、 测绘师、哲学家、历史学家、艺术家等，他们沿 途搜集了大量东方各国的政治、经济以及民 情风俗方面的资料，他们与当地人交流来往， 使东西方文化互相补充。 一摘编自李丽玲《浅析亚历山大 统治政策与希腊化文明的形成》 材料二传统上所谓的“希腊化时代”是指 在古希腊史上从公元前四世纪后半叶至公元 -134 前一世纪初这一历史时期，具体而言，一般认 为它始于亚历山大统治时期（公元前336一 公元前323年)，终于公元前30年埃及托勒 密王朝的覆灭…亚历山大经过10年的征 伐，建立起一个横跨欧、亚、非三大洲的大帝 国，但他死后，帝国迅速崩溃，分裂成由其后 继者建立起来的诸多王国，它们是马其顿王 国、巴克特里亚王国等。西方的一些学者认 为随着亚历山大的征服，希腊的治权、文明也 广泛地普及到这一广阔区域，因而把由亚历 山大开创的这些王国统称为“希腊化世界”， 把亚历山大开创的这一时代称为“希腊化时 代”。（国内外大多数学者认为“希腊化”一 词为l9世纪德国历史学家Droysen在其《希 腊主义史》一书中首先使用)其后各国学者 纷纷引用，于是相沿成习。但笔者认为这一 提法并不符合史实，且不谈马其顿王国，就东 方各国而言，“希腊化”这一名词带有极大片 面性，它完全抹煞了东方因素的作用。 —樊江宏《关于“希腊化时代”的再思考》 (1)据材料一并结合所学知识，从文明扩展 的角度简析亚历山大远征的历史意义。 (2)据材料二并结合所学知识，谈谈你对“希 腊化时代”的理解。(2)由材料二“中国的天鹅绒生产发展迅速，其中绣花和嵌绣 黄金的高级天鹅绒产品，技艺之精湛已经超过欧洲的水平。” 可知，技艺精湛程度超过欧洲原品，形成产品竞争力；由材料 二“利玛窦注意到，中国的产品所要的价钱，‘大约是我们在西 方所付同类产品的三分之一或四分之一’。”可知，具有成本优 势，性价比高；由材料二“中国天鹅绒大量销往日本、菲律宾、 欧洲，并通过马尼拉转贩到美洲的广大市场。”及所学可知，新 航路开辟后，全球贸易网络形成，中国通过广州等港口融入世 界市场。 练案[11] 一、素养达标 1.A据材料中《史记·大宛列传》的记载，大宛至安息各国虽有 语言差异，但是大体上风俗相当，那里的人都是眼窝深陷，多留 着胡须，善于做买卖，当地居民具有明显的欧罗巴人种特征，而 这一地区曾受到希腊亚历山大帝国的征服和统治，希腊文化在 此地有广泛而深远的影响，A项正确：材料中没有出现中华文 化，排除B项；材料主要强调的是大宛以西至安息地区的语言、 风俗、居民外貌及商业特点等，排除C项：材料主要介绍大宛以 西至安息地区的概祝，排除D项。故选A项。 2.B根据材料可知，德罗伊森在《希腊化史》中提出“希腊化”概 念，认为古希腊政治和教育制度向东方扩散，推动了希腊文明 的空间拓展而非终结，亚历山大东征建立了横跨欧亚非的帝 国，客观上促进了希腊文化与东方文明的交融，符合材料中“扩 散”与“拓展”的表述，B项正确；材料仅强调希腊文明向东方单 向传播，未提及东方文化对希腊的反向影响，排除A项：德罗伊 森虽首提“希腊化”概念，但后续学者不断补充其内涵（如经济 宗教等层面)，其最初界定并不全面，排除C项；希腊化是希腊 文化与东方文明的融合，而非希腊成为东方文化的源头，排除 D项。故选B项。 3.B根据材料并结合所学可知，亚历山大作为帝国缔造者，其生 前形象可能因地区文化差异或地方权力需求而多样化。亚历 山大死后统一肖像的出现，本质是继承者或社会精英为强化其 历史地位、凝聚认同感而进行的英雄形象塑造，B项正确：“希 腊化时代”始于亚历山大帝国分裂后的文化融合，材料现象发 生在帝国分裂前（亚历山大去世后不久），且“统一肖像”反而 可能体现希腊化文化的传播，排除A项：权力争夺是亚历山大 死后继承者战争的主线，但材料强调“统一肖像”的文化整合功 能，而非直接反映政治军事斗争，排除C项：亚历山大去世后帝 国迅速分裂，未形成新的统一政权，排除D项。故选B项。 4.C据材料信息可知，亚历山大的继承者欲将俯伏敬拜引入希 腊世界，是引用波斯文化中能彰显王权至高无上的部分，这 做法的主要目的是为了借助神权强化权威，C项正确：仅凭引 入一种礼仪难以实现东西方思想的统一，排除A项：材料强调 借助这种在希腊人眼中与神权相关的特殊礼仪来强化权威，B 项不能完整概括材料主旨，排除B项：这一举措的重点不是促 进东西方文化交融，排除D项。故选C项。 5.C据材料蒙古帝国“不仅在东半球的各文明之间搭建了桥梁， 还为全球范围内的民族交流打下了更坚实的基础”并结合所学 知识可知，蒙古帝国的扩张客观上促进了东西方经济和文化的 交流，引发了较大规模的民族迁徙，使亚欧内陆的民族分布产 生了变化，对欧亚各国此后的历史发展产生了深远影响，C项 正确：“推动帝国疆域的空前辽阔”指出了蒙古帝国疆域辽阔的 .17 特点，但并未涉及蒙古征战对世界历史的整体影响，排除A项： 材料强调蒙古征战影响世界历史的整体发展，“推动东方各文 明间的交流”理解片面，不符合材料主旨，排除B项：1206一 1260年，蒙古帝国在亚欧大陆不断扩张，与新航路的开辟无关， 排除D项。故选C项。 6.B据材料可知，蒙古西征对欧洲教皇统治的经济基础的打击 及在征服地区实行宗教信仰自由政策，让欧洲人开始质疑教会 的观点和主张，说明蒙古西征推动了欧洲的思想解放，B项正 确：材料并没有涉及蒙古传播了中国文化，交流是双向的，材料 主要强调的是对西方宗教文化的影响，排除A项：材料没有涉 及民族迁徙，排除C项：蒙古西征并没有直接引发宗教改革，排 除D项。故选B项。 7.A据材料可知，希腊化时代的托勒密埃及，存在并且融合了希 腊文化和埃及当地文化的特征，A项正确；据材料信息可以看 出托勒密埃及民族融合而非民族矛盾，排除B项：材料未提及 上述统治策略的效果，只是说明统治措施，排除C项；材料主旨 并非强调托勒密埃及社会等级森严，排除D项。故选A项。 8.A根据材料“商品以及思想和发明也能够从人们所知的世界 一头，畅通无阻地到达另一头”可知，蒙古帝国的建立促进了东 西方经济文化的交流，A项正确：材料强调蒙古帝国建立后欢 洲与亚洲的经济文化交流，与行省制和中华民族共同体形成无 关，排除B,C两项；“完全蒙古化”说法绝对，排除D项。故选A 项。 9.（1)特点：材料来源广泛，较为真实可靠：理性分析史事，提出自 己的判断；不妄下结论，留给读者质疑空间；为现实目的服务。 (2)史料价值：在广泛占有较可靠材料的基础上形成的史学著 作（学生答“《亚历山大远征记》是研究亚历山大远征的二手史 料”亦可)：对研究亚历山大远征中的人物与事件有重要作用； 研究方法较规范，史学价值较高；作者学识水平与教育背景保 障了作品质量；作者的身份与写作目的可能会影响某些叙述， 要注意甄别；在据此作品开展研究时，还可补充其他传记、见闻 录、档案、文物等一手史料。 [解析](1)特点：由材料“《亚历山大远征记》的史料主要来 自托勒密的《亚历山大战争回忆录》和阿瑞斯托布鲁斯的《历 史》。原因是这二人都随亚历山大转战各地，并且都在亚历山 大去世后才写作，阿里安认为二人的记述较为可靠”可知，材料 来源广泛，较为真实可靠：由材料“阿里安也采用了别人撰述中 那些他认为值得记下且并非完全不可靠的材料。对于这些记 述，阿里安有些会给出自已的推测和判断”可知，理性分析史 事，提出自己的判断；由材料“如亚历山大之死，他会列举出不 同的说法，让读者自已去思考”及所学可知，不妄下结论，留给 读者质疑空间；由材料“他决心向世人表彰亚历山大的美德和 功绩，为罗马帝国的元首提供一个可以参照的道德典范”及所 学可知，为现实目的服务。 (2)史料价值：由材料“《亚历山大远征记》的史料主要来自托 勒密的《亚历山大战争回忆录》和阿瑞斯托布鲁斯的《历史》” 可知，在广泛占有较可靠材料的基础上形成的史学著作（或答 “《亚历山大远征记》是研究亚历山大远征的二手史料”亦可)； 由材料“原因是这二人都随亚历山大转战各地，并且都在亚历 山大去世后才写作，阿里安认为二人的记述较为可靠”及所学 可知，对研究亚历山大远征中的人物与事件有重要作用；由材 料“当二人叙述一致时，阿里安就将其作为准确资料记录下来。 当二人不一致时，他会选用比较接近事实、比较有记述价值的 内容”“阿里安也采用了别人撰述中那些他认为值得记下且并： 非完全不可靠的材料”及所学可知，研究方法较规范，史学价值 较高；由材料“他出生于贵族家庭，受过良好的希腊文化熏陶， 有从政从军经历，著有《亚历山大远征记》”及所学可知，作者学 识水平与教育背景保障了作品质量：由材料“他决心向世人表 彰亚历山大的美德和功绩，为罗马帝国的元首提供一个可以参 照的道德典范”及所学可知，作者的身份与写作目的可能会影 响某些叙述，要注意甄别：结合所学可知，在据此作品开展研究 时，还可补充其他传记、见闻录、档案、文物等一手史料。 二、能力提升 10.A根据材料中的信息“埃及的希腊人、马其顿后裔与本地人 因语言、经济到纠纷产生冲突”并结合所学知识可知，托勒密王 朝（公元前305一前30年）实行希腊化统治，希腊裔垄断行政、 军事职位，埃及本土人多为农民、劳工，材料中“希腊人投诉埃 及人”“马其顿裔与神庙冲突”体现社会等级与族群分层，反映 托勒密埃及的社会结构，A项正确；罗马统治埃及始于公元前 30年，材料中时间为托勒密王朝时期，排除B项：希腊化世界 在亚历山大东征后已覆盖埃及，材料反映内部社会矛盾，非 “持续扩大”，排除C项：材料聚焦埃及国内族群矛盾，非跨地 中海文明互动，排除D项。故选A项。 11.A根据材料“马其顿国王腓力二世（公元前382年一前336 年)规定，金币的重量与成色需遵循阿提卡标准（即雅典标准） 铸造，而银币则采用希腊北部的色雷斯标准，从而在马其顿建 立起金银双本位制体系”可知，腓力二世建立金银双本位制， 统一金币与银币的标准，由此消除了不同货币体系间的交易 障碍，降低贸易成本，直接推动马其顿商业的繁荣，A项正确： 亚历山大扩张的战果巩固依赖于军事征服与政治整合，货币 改革虽增强其经济基础，但非直接巩固扩张战果，排除B项； 希腊化世界扩展是亚历山大东征的文化结果，与腓力二世时 期的货币改革无直接因果，排除C项；希腊联盟凝聚力源于科 林斯同盟等政治军事措施，货币统一侧重经济而非政治整合， 排除D项。故选A项。 12.D根据材料并结合所学可知，托勒密王朝时期，亚历山大城 在已有的经济发展基础上，港口往来频繁，且有举世闻名的文 化设施，促进了亚历山大城进一步发展，使希腊文化中心从传 统的希腊地区逐渐东移到埃及地区，D项正确：亚历山大城有 希腊化世界最重要的港口，反映了希腊化城市商业发展繁荣， 排除A项：结合所学可知，希腊化世界的文化是希腊文化与西 亚、北非等地的文化相互影响的产物，材料只是说托勒密王朝 不干涉埃及已有经济体制，并没有强调维护埃及传统文明的 纯粹性，排除B项：材料体现的是对亚历山大帝国内部地区的 统治措施和发展概况，没有体现对外扩张，“拓展了亚历山大 统治范围”说法不符合题意，排除C项。故选D项。 13.A据材料“东北罗斯受蒙古统治形成俄罗斯民族，西南罗斯 因蒙古统治薄弱发展为乌克兰民族”，结合所学知识可知，蒙 古西征后对基辅罗斯不同地区的统治强度差异直接导致同一 地域内的民族走向分化，东北罗斯因受蒙古文化深度影响而 形成独特民族路径，西南罗斯则因较少受蒙古干预而保留自 身文化轨迹，说明蒙古西征是促成民族分化的重要外部因素， A项正确：材料未提及民族迁徙现象，仅强调同一地域内因统 治差异导致的分化，排除B项：民族文化特色由多种因素塑 造，蒙古统治是重要影响而非“决定”因素，排除C项“多元一 体”多指中国境内民族关系，与材料中东欧民族分化现象无 -17 关，排除D项。故选A项。 14.(1)意义：远征军成为传播希腊文明的载体；使东西方文化相 互补充：使不同的文明区域相互连接：为新的希腊化文明的产 生提供可能。 (2)理解：“希腊化时代”发生在从亚历山大远征到罗马最终征 服托勒密埃及之间约300年时间：“希腊化”是指希腊文明迅 速传播到东方各国。“希腊化时代”是伴随着亚历山大的征服 而出现的，征服者与被征服各族人民共同进行文化创造的历 史时代。“希腊化时代”的出现，促进了东西方经济文化交流。 在希腊化时代，希腊人和马其顿人逐渐融合：希腊文化的中心 逐渐东移：被征服地区本土文化与希腊文化的碰撞和交流，促 进了文学、科学等领域的发展。但“希腊化”这一名词带有极 大片面性，它过分强调了古希腊的历史作用，完全抹煞了东方 因素的作用。西亚、北非的文化仍在希腊化世界保持长期 影响。 [解析](1)意义：根据“他们在各处定居下来。他们都是希 腊文明的载体”可知，远征军成为传播希腊文明的载体；根据 “他们沿途搜集了大量东方各国的政治、经济以及民情风俗方 面的资料，他们与当地人交流来往，使东西方文化互相补充” 可知，使东西方文化相互补充：使不同的文明区域相互连接； 为新的希腊化文明的产生提供可能。 (2)理解：可以从时间、范围、出现的原因、带来的影响等方面 进行总结概括。即“希腊化时代”发生在从亚历山大远征到罗 马最终征服托勒密埃及之间约300年时间；“希腊化”是指希 腊文明迅速传播到东方各国。“希腊化时代”是伴随着亚历山 大的征服而出现的，征服者与被征服各族人民共同进行文化 创造的历史时代。“希腊化时代”的出现，促进了东西方经济 文化交流。在希腊化时代，希腊人和马其顿人逐渐融合；希腊 文化的中心逐渐东移；被征服地区本土文化与希腊文化的碰 撞和交流，促进了文学、科学等领域的发展。但“希腊化”这一 名词带有极大片面性，它过分强调了古希腊的历史作用，完全 抹煞了东方因素的作用。西亚、北非的文化仍在希腊化世界 保持长期影响。 练案[12] 一、素养达标 C据材料“1620年，一批英国清教徒乘坐‘五月花号'船到达 美洲大陆，在当地印第安人的帮助下学习生存技能。1621年， 他们在第一个丰收季节邀请印第安人共同庆祝，以此感谢上帝 的恩赐，这被视为美国感恩节的起源”可知，美国感恩节是欧洲 文化与美洲文化融合的产物，体现了美利坚民族和文化的形 成，C项正确：材料强调的是欧洲文化与美洲文化融合，而非欧 洲文化在美洲占主体地位，排除A项；材料强调的是欧洲文化 与美洲文化融合，而非产生新的文化认同，排除B项；材料强调 的是欧洲文化与美洲文化融合，而非美洲文化出现替代性变 化，排除D项。故选C项。 .B古代拉丁美洲的印第安人创造了灿烂的文明，近代拉丁美 洲遭受欧洲国家殖民侵略。“印第安语”“太阳神”是印第安文 化元素，“西班牙语”“哥伦布”体现欧洲文化的影响，从材料中 现代拉丁美洲部分国家名称的起源及含义可知，拉丁美洲的文 化融合本土印第安文化和西方文化，具有多元特征，B项正确； 材料反映拉丁美洲文化的特征，看不出民族觉醒情况，排除A 项；“玉米”“白银”涉及拉美经济发展的历史，但“经济”不是表