第2单元 第5课 南亚、东亚与美洲的文化-【成才之路·学案】2025-2026学年高中历史选择性必修3 文化交流与传播同步新课程学习指导(统编版)

028 第5课南亚、东亚与美洲的文化 课程标准·明确学习目标 课程标准 核心素养 通过了解世界各主要区域 1.时空观念：运用时空定位，明确古代印度、朝鲜、日本、印第安文化所处的地 的文化，理解世界文化的 理环境，能够按照时间顺序描述上述文明发展的历程。 多样性，认识世界各国、各 2.史料实证：搜集整理相关史料，结合所学知识分析古代印度文化的特点及古 地区、各民族对人类文化 代文明衰亡的原因，加深对不同地域文化的认识。 发展所作出的贡献。 3.唯物史观：运用唯物史观理解和分析各地区文化的特点和影响。 知识梳理·夯实必备知识 ●古代印度文化 【点拨提示1】种姓制 1.范围 度的特点、影响 古代印度包括今天南亚次大陆的印度、 和孟加拉国等广大地 (1)特点：各等绒之 区，这里有着辉煌的古代文明。 间贵贱分明、职业世 2.主要成就 袭、法律地位不平 (1)制度 等：低等绒的人不得 从事高等级的职业， 在国家的形成过程中，印度出现了 和婆罗门教。 不同等绒的人不得 [点拨提示1] 通婚。 (2)宗教 (2)评价：其实质是 ①佛教 通过制度的形式规定 社会的等绒秋序，在 一定程度上为种姓内 (1)创立时间：公元前6世纪。 (2)主要主张：宣扬“众生平等”“因果缘由”“消灭欲望，刻苦修 成员提供了保护，有 利于维持统治及社会 行”等。 安定。但其消极作用 (3)影响：否定种姓制度，倡导众生平等，它的产生和传播，对种姓制度 是主要的，它制造种 形成了一定程度的冲击，具有进步意义；主张消除欲望，忍受苦难，有利姓偏离，维护社会不 于社会稳定，但会消磨、淡化人民的反抗意识。 平等，延缓社会发展 A.产生：公元前6世纪，印度社会矛盾尖锐，人们对种姓制度和婆罗门教不进程，后来种姓制度 满，佛教产生了。 虽然废除了，但种姓 B.主张：佛教提倡“众生平等”和忍耐顺从，得到了很多人的支持。 观念在印度民众中根 ②印度教 深蒂固，严重阻碍了 A.兴起：4世纪时，在古代婆罗门教的基础上，印度教开始兴起。 印度社会的和谐发 展。 印度教是广泛吸收婆罗门教教义以及民间信仰、哲学思想等的宗教。它 把种姓制度作为核心教义，宣扬世袭等级制度，坚持婆罗门地位至上，坚定 相信轮回转世。 B.发展：后来，印度教逐渐发展为印度的主要宗教。 ●029 (3)文学 【点拨提示2】古印度 史诗《摩诃婆罗多》和 ,集中反映了古代印度人民的生活和文化宗教色彩浓厚的 文化成就。 原因 (4)艺术：古代印度的艺术很多都与 有关，佛塔、石柱、石窟是佛教艺 (1)灾害频繁，使得 术的代表。 人们对自然的崇拜和 （5)数学：发明了包括“0”在内的十个数字符号。 对神的信仰特别 3.影响 强烈。 (2)恒河流域草木常 （1)公元前后，古代印度文化开始传播到东南亚，产生了广泛影响。 青引发了印度先民对 (2) 渗入东南亚社会生活的各个方面。 P[点拨提示2] 生命不死轮回的 白古代朝鲜与日本文化 思考。 1.古代朝鲜的文化 (3)外来民族频繁入 (1)成就 侵，外来文化的 ①科技：公元前5世纪前后，出现了青铜器，稍后有了铁器。 影响。 ②天文：7世纪时修建了观测天象的 (4)社会政治经济发 ③史学：12世纪完成的《三国史记》是朝鲜半岛现存最早的史书。 生变动。 《三国史记》是一部记述朝鲜半岛三国新罗、百济、高句丽历史的高丽官 修正史，于1145年完戍，采用纪传体。此书是研究朝鲜半岛三国时期和 后期新罗历史的珍贵文献。 ④艺术：朝鲜的音乐、舞蹈源远流长，特色鲜明。 (2)中朝文化交流 ①中国文化传入朝鲜 A.佛教、道教和儒学从中国传入朝鲜。 B.朝鲜的 、文字、学术文化和风俗习惯都受到中国的影响。 C.汉字长期在朝鲜半岛使用，在学习汉字的基础上，朝鲜人创制了本民族文字。 ②朝鲜文化传入中国：如朝鲜半岛的乐舞。 2.古代日本的文化 (1)成就 ①思想：随着武土阶层的崛起，神道融合了佛教等外来文化，逐渐形成了 ②文学：诗歌集《万叶集》和小说 享誉世界文坛。 ③建筑：法隆寺是日本古代建筑的代表。 ④绘画：大和绘和浮世绘都是极具特色的日本绘画艺术。 大和绘：是日本10世纪前后产生的民族绘画。它以贵族的日常生活为题 材，表现其思想感情及日本的自然，风光和名胜古迹，适应了日本人的审美 要求。为了追求及时行乐的唯美主义情趣，避免零乱的线条和过于严峻 的笔法，多采用浓艳的色彩，具有华丽的特征。 浮世绘：即日本传统的风俗绘画（版画），是日本江户时代兴起的一种独 特的民族艺术，是典型的花街柳苍艺术。主要描绘人们日常生活、风景 和演剧，表现了当时社会各阶层的生活百态和流行时尚，被称为江户时代 的“百料全书”。 030 (2)中国文化对日本的影响 【思维拓展】中国制度和文化对古代 ①文字：日本人先是直接使用汉字，后来根据日本语言的发 周边国家产生的影响 （1)政治·日本、朝鲜模伤中国的制 音，借用汉字的 和草体，分别创制了字母片假名和 度，把儒家思想作为治国指导 平假名。 思想。 ②其他：来自中国的制度、儒学、佛教等深刻影响了日本文化(2)文化：日本、朝鲜、越南分别以 的发展。 ●[思维拓展] 汉字为基础创造了自己的文字。 (3)思想：在政治生活、社会生活乃 目美洲印第安文化 至家庭和个人生活等多方面，均把 1.代表：玛雅文化、 和印加文化最具代表性。 儒家思想奉为正统，尊奉孔子为圣 2.成就 人，在日常生活中遵守乳子的教 (1)宗教：玛雅人、阿兹特克人和印加人在宗教上是多神崇拜。 导，建立孔庙，按时祭祀孔子。 (4)宗教：中国道教等的传入采刻影 ①玛雅人崇拜的大多是与其日常生活紧密相关的自然神。创 响了当地文化的发展。 造之神伊查姆·纳是最重要的神，他兼有其他神的本领。 【点拨提示3】印第安人金字塔与古 ②在阿兹特克人和印加人的信仰中， 占有特别重要 埃及金字塔的区别及其主要原因 的地位。 (1)区别 (2)金字塔和神庙：玛雅人、阿兹特克人和印加人建造了规模 ①建筑形式上：古埃及金字塔为尖 顶，印第安人金宇塔顶部多为平 宏大的金字塔，但和埃及人把金字塔作为陵墓不同，他们在塔 合，上面建有神庙，可拾绒而上。 顶建起祭祀神灵的神庙，祭司也在塔上观察天象。 ②用途上：古埃及金宇塔主要用来 ●[点拨提示3] 存放法老的尸体，而印第安人金宇 塔主要用来举行祭祀活动、观测 (3)玛雅人创造了独特的象形文字，发明了“ ”。知 天象。 道“零”的概念，创造出20进制。 (2)主要原因：宗教信仰的不同，印 (4)印加人建造了长达数千千米的驿道和宏大的太阳庙；会使 第安人崇拜自然神和太阳神；古埃 用 ,能进行人体解剖：制定了太阳历和太阴历。 及人认为来世更长、更重要。 【点拨提示4】美洲印第安文化的 (5)阿兹特克人采用天然铜锻造铜器，还会使用图画文字记录 特点 重要事件。制作的 、石雕、木刻和金银首饰都非常 (1)印第安人的农业生产水平很高， 精美。 培育出很多其他大洲没有的农 3.毁灭：16世纪西班牙殖民者入侵后， 遭到了大肆屠 作物。 (2)在宗教上是多神崇拜。 杀，独立发展的印第安文化毁灭殆尽。 ●[点拨提示4] (3)印第安文化非常繁朱。 史料探究·培育核心素养 探究主题地域特色—南亚与美洲的文化（史料实证，历史解释） 史料一古印度文明是世界古代文明圈里璀璨夺目的一处文明殿堂，它有着许多与其他文明 迥异的特性：宗教繁多，吠陀教、婆罗门教、耆那教、佛教、印度教、锡克教等宗教均产生于印度，外来 宗教基督教、祆教、犹太教等在印度也有不少信徒；各地文化多彩多样，各种文明相互包容，这一方 面对其他国家产生了影响，同时也吸收了其他国家，特别是中国和希腊的文化。 -摘编自张永秀《论古印度文明的特性》 探究1：根据史料一，概括古印度文化的显著特点。 e031 史料二三国时代快完结时，中国唐朝的丝制长袍传到朝鲜半岛。…在高丽王朝时代，忠烈 王迎娶忽必烈之长女齐国大长公主为妻，从此改穿蒙古服饰。朝鲜李朝时代，服装则改为近似明朝 汉服式样，初期衣带在右侧，较幼及短，后期移到较中间的位置并加粗、加长，女服为袄裙，到后期上 衣（襦或袄）亦缩短。朝鲜时代的女性宫廷常服称“唐衣”。礼服、官服参照明朝式样。 一摘编自王志艳《韩服》等 史料三大化改新后的一段时期，在日本文化史上称为“唐风时代”。日本文人以读唐诗作汉 诗为荣，书法和绘画也多取法唐代。国学中讲授的课程以儒家经典为主。…大化改新大量吸取 了唐代的文化制度，但是日本没有建立宦官制度，也没有吸收中国传统的“易姓革命”的思想。 一摘编自[美]赖肖尔《当今日本人》等 探究2：根据史料二、三，分析古代朝鲜和日本文化发展的特点是什么。 史料四欧洲殖民者到来之前，受地理环境的影响，与其他大陆几乎处于隔绝状态的美洲的印 第安人创造出自己独特的文化，他们给后世留下了宝贵的文化遗产。由于农业生产的需要，他们观 测天象，制定了精确的历法。…文字被视作神的创造，使用文字的权利均为祭司垄断。…尤其 是他们的建筑工程已达到古代世界很高的水平。 一王斯德《世界通史》 探究3：根据史料四，分析古代美洲文化有何特点。 探究4：综上所述，请根据以上史料并结合所学知识，分析影响世界文化多样性的因素有哪些。 》拓展延伸 1.古代印度文化对周边地区的影响 (1)对中国的影响：古代印度文化对中国文化的诸多领域，如天文、数学、医学、哲学、宗教等都 产生了一定影响。汉代，佛教传入中国；宋朝，儒、佛、道相互渗透，形成理学，丰富了中国的传统哲 学体系（或文学艺术）；一定程度上改变了人们的思维方式；丰富了中国人的日常生活。印度教的许 多梵文经典传入中国，对中国道教产生了一定的影响。古代印度的运算方法很早就传入中国，促进 了中国数学的发展。 (2)对东南亚的影响：印度的语言、文字、文学、艺术、思想、宗教以及风俗习惯等各个方面都在 东南亚产生了广泛的影响。例如，佛教文化渗入东南亚社会生活的方方面面，印度的巴利文对东南 亚国家的象形文字发展产生了重要影响。印度文化不仅影响了泰国文字的产生，还影响了泰国文 字的分化与演变，丰富了泰国文化的多样性。 032 2.印第安文化衰落的原因 原因 阐释 西方殖民 新航路开辟之后，西班牙殖民者入侵美洲，进行了残酷的屠杀和殖民掠夺，极大地破坏 者的侵略 了印第安文化 疫病的传入 伴随着殖民者的入侵，欧洲大陆的疫病传入美洲，印第安人对此没有抵抗能力 缺少与外 美洲位于太平洋与大西洋之间，远离欧亚大陆。印第安文化长期处于独立形成、独立发 界的沟通 展的状态，与外界尤其是与文化发展较早的欧亚大陆缺乏交流 和交往 文化内部 美洲三大文化中心多处于热带雨林、热带高原气候的高原、峡谷、盆地，三大文化之间缺 缺乏交流 乏交流，印第安文化发展相对缓慢 巩固训练·课堂达标检测 1.(2023·浙江高考)史诗是文化传承与保护的 给传三世。若逐旧沟池，给其一身。”天皇准 最初形式之一。有部史诗主要描写了婆罗多 奏。这 () 族两支后裔之间为争夺王位而进行的战争，反 A.反映了灌溉技术进步 映了雅利安人由军事民主制向国家过渡时期 B.动摇了土地公有原则 的社会情况，堪称一部历史和文化的百科全 C.体现了天皇地位提高 书。该史诗产生于 D.推动了庄园制度发展 A.古代印度 B.古代希腊 5.（2025·浙江省A9协作体期中)在古代美洲 C.古代埃及 D.古巴比伦 文明的进程中，玛雅文明因其辉煌成就曾被誉 2.(2025·浙江统考)传统印度法中不仅包括宗 为“美洲的希腊”。下列属于玛雅文明成就的 教法，还包括世俗法，甚至承认习惯的效力。 是 () 在宗教法中，法律渊源包括各种所谓的“神启 A.使用“浮动园地”耕作 经”，还包括宗教“圣人”所传的“圣传经”。这 B.修建了完善的交通系统 体现出古印度法律文化具有 () C.创造出了20进制 A.延续性B.凝聚性C.多元性D.平等性 D.培育出了西瓜和棉花等农作物 3.(2025·安徽合肥一中调研)高丽成宗时代6.(2025·湖北省级示范高中期中)印加驿道全 (981一997年)，大臣崔承老认为：华夏之制， 长约3万千米，贯穿今天的南美洲6国。驿道 不可不遵，然四方习俗，各随土性，似难尽变。 每隔20一30千米设驿站，提供粮草、武器和信 其礼乐诗书之教、君臣父子之道，宜法中华，以 息传递服务。驿道上的驿卒接力奔跑传达信 革卑陋。其余车马、衣服、制度，可因土风，使 息，每日传递240千米，此外，还有文书官员通 奢俭得中，不必苟同。这反映了该官员 过结绳记事，记录沿途税收、人口数据。据此 可知，印加驿道 A.主张选择性学习中华文化 A.表明交通运输发达 B.捍卫本国文化的主导地位 B.利于维护国家统治 C.主张中朝文化的相互交融 D.极力推崇中国的传统文化 C.意在加强各国联系 4.(2023·湖南高考)公元723年，日本太政官 D.保证中央财政收入 奏：“百姓渐多，田地窄狭。望请劝课天下，开 夯基提能作业 辟田畴。其有新造沟池营开垦者，不限多少， 请同学们认真完成练案[5]固的体制不仅保护了罗马文化的遗产，还为其在后来的文艺 复兴奠定了基础，D项正确：材料反映教会保护了罗马文化，A 项因果颠倒，排除A项：材料强调教会保护传承罗马文化的作 用，并非强调战争对欧洲文明的破坏，排除B项；材料强调教会 对罗马文化的保护，教会在中世纪欧洲的影响力表现在政治 经济、思想等所有领域，C项以偏概全，排除C项。故选D项。 4.D根据材料“我的宝剑阿，你何其不幸！虽则我要死了，但仍旧 不舍你！靠了你，我踏过多少山野，靠了你，我赢得了多少战争， 靠了你，我征服了无数土地，由白发的查理统治到今朝”可知，这 一表述是在表现主人公的英勇拼杀，宁死不屈的英雄精神。结合 所学知识可知，这是出自中世纪法兰西的一部骑士文学作品、英 雄史诗《罗兰之歌》，主要描述了罗兰阵亡时的英勇不屈及对国王 查理的无限忠诚，D项正确：材料内容主要是歌颂骑士英雄的英 勇精神，没有体现战争的残酷，排除A项：歌颂骑士英雄的英勇精 神，没有对乡土情怀的描写，排除B项：材料是骑士文学，不是神 话故事，排除C项。故选D项。 5.C结合所学，罗马帝国分裂为东、西两部分，东罗马帝国即拜 占庭帝国，拜占庭帝国继承发展了古罗马的法律、建筑、雕塑 艺术等，故拜占庭帝国的统治者以“罗马人”自称，C项正确； 拜占庭帝国只继承了罗马帝国的部分领土，并未完全继承罗马 帝国的版图，排除A项：希腊正教会是拜占庭帝国灭亡、正教会解 散后，依拜占庭所在希腊人地区发展的独立正教会之一，排除B 项：拜占庭帝国继承发展了罗马帝国的某些政治制度，并不是完 全“复制”，D项不符合史实，排除D项。故选C项。 6.C根据材料可知，莫斯科发行了大量包含语言文法、算术、拉 丁语、哲学及医学等来自西欧的知识内容的书籍，这表明西欧 文化在向莫斯科扩展，C项正确；启蒙运动在18世纪达到高 潮，17世纪下半叶还未大规模展开，排除A项；印刷技术的进 步确实能增加书籍的出版量，但不一定能增加图书的销量，且 材料强调的是书籍的内容，而非印刷技术本身，排除B项：“两 千余套识字课本一天售罄”只是一定程度上反映了对教育文 化的需求，不能直接得出国民教育已经普及的结论，排除D 项。故选C项。 第5课南亚、东亚与美洲的文化 知识梳理·夯实必备知识 一、1.巴基斯坦2.(1)种姓制度(3)《罗摩衍那》 (4)宗教3.(2)佛教文化 二、1.(1)①朝鲜②瞻星台(2)①B.典章制度 2.(1)①武士道②《源氏物语》(2)①楷体笔画 三、1.阿兹特克文化2.（1)②太阳神(3)玛雅历 (4)麻醉剂(5)陶器3.印第安人 史料探究·培育核心素养 探究1： 提示：特点：宗教色彩浓厚；各地文化丰富多彩；本土文化与外 来文化交融，特别是对东南亚影响大，受到中国和希腊文化影响。 探究2： 提示：特点：都受到中国文化的影响；但日本既善于学习外 来文化，同时又保留自己的传统文化，对中国文化进行适合自已 国情的改造和创新。 探究3： 提示：特点：独立发展；文明程度高；文化由祭祀和贵族垄 断，文化社会底蕴低 探究4： 提示：因素：地理环境、社会政治、经济因素、历史条件等。 巩固训练·课堂达标检测 1.A据材料“婆罗多族…雅利安人…社会情况”可知，公 .15 元前1500年左右，雅利安人进入的是南亚次大陆，逐渐建立 起一系列国家，在这些国家形成的过程中，印度出现种姓制度 和婆罗门教，材料中史诗是《摩诃婆罗多》，描写了婆罗多族 两支后裔（居楼族和般度族）之间为争夺王位而进行的战争， A项正确：古希腊文学的早期代表是《荷马史诗》，史诗中诸神 和英雄的故事成为后世西方文学创作的源泉，且古希腊是城 邦民主政治，排除B项：雅利安人进入的是南亚次大陆，而埃及 地处北非的尼罗河流域，排除C项：古巴比伦史诗《吉尔伽美什》 叙述了苏美尔地区乌鲁克国王吉尔伽美什的活动，生动反映了两 河流域居民对生活和生命的态度，排除D项。故选A项。 2.C据材料“印度法包含宗教法、世俗法与习惯法，宗教法渊 源包括‘神启经'与‘圣传经’”，结合所学知识可知，古印度法 律文化融合了多种渊源（如宗教、世俗与习惯），体现了多元 性（如兼容并蓄），C项正确：材料未体现法律文化的延续性 (如历史传承)，排除A项；凝聚性（如统一或整合）与多元性 相悖，排除B项：平等性（如法律面前人人平等）与材料无直 接关联，排除D项。故选C项。 3.A据材料“华夏之制，不可不遵，然四方习俗，各随土性，似 难尽变…其余车马、衣服、制度，可因土风，使奢俭得中，不 必苟同”可以看出，大臣崔承老主张学习中华文化不可不遵， 但是地方习俗不一，风俗各异，所以，主张有选择性地学习中 华文化，A项正确：材料突出的是对中华文化的态度，并不是 捍卫本国文化的主导地位，排除B项：材料涉及的是崔承老主 张选择性地学习中华文化，而不是主张中朝文化的相互交融， 排除C项；该官员主张有选择性地学习中华文化，“极力推 崇”夸大了其程度，排除D项。故选A项。 4.B646年大化改新后，日本土地国有，据材料“新造沟池营开 垦者，不限多少，给传三世。若逐旧沟池，给其一身”可知，“三 世一身法”一定程度上促进了土地私有制的发展，土地国有制 原则日趋削弱，班田制也逐渐难以维持，B项正确：“灌溉技术 进步”不合题意，与材料侧重新开垦土地承认其私有相悖，排 除A项：“天皇准奏”无法体现天皇地位提高，排除C项：日本 在10世纪才形成庄园制度，排除D项。故选B项。 5.C根据所学知识可知，玛雅人采用20进位制，是玛雅文明的 一项重要成就，C项正确：发明“浮动园地”扩大耕地面积的是 阿兹特克人，排除A项：修建了完善交通系统的是印加帝国， 排除B项；“培育出了西瓜和棉花等农作物”是西非的班图 人，排除D项。故选C项。 6.B根据材料“驿道全长约3万千米，贯穿今天的南美洲6国” “每隔20一30千米设驿站，提供粮草、武器和信息传递服务” “有文书官员通过结绳记事，记录沿途税收、人口数据”等信息， 结合所学可知，印加帝国驿道及相关设施，具有信息传递、物资 供应和行政管理等功能，主要用来服务帝国治理和中央集权， 以利于维护国家统治，B项正确：材料没有强调运输能力，而是 侧重信息传递和行政管理，排除A项：驿道贯穿的是印加帝国 的不同地区，而非众多独立国家，排除C项；材料提及“通过结 绳记事，记录沿途税收”，与财政收入相关，但“财政收入”不能 完整概括材料其他方面的信息，排除D项。故选B项。 第三单元人口迁徙、文化交融与认同 第6课古代人类的迁徙和区域文化的形成 知识梳理·夯实必备知识 一、1.(2)马匹2.(3)马拉战车 3.(1)赫梯巴勒斯坦(2)伊朗希腊(3)印欧人希 腊人(4)印度河 二2.(1)①大融(2)罗马4.(1)从东到西(2)民族文化