Module 2 Rules Unit 4 Be quiet, please!（教学设计）-2025-2026学年湘鲁版英语四年级上册

Module 2 Rules Unit 4 Be quiet, please! 教学设计 一、核心素养目标 （一）语言能力 1.掌握核心词汇：【be】【quiet】【please】【don’t】【run】【shout】【talk】【here】，能准确认读、书写，听懂并简单运用。 2.掌握核心句型：Be quiet, please! Don’t run. Don’t shout. 能熟练运用句型表达规则要求，提醒他人遵守秩序。 （二）文化意识 1.了解英语中课堂、图书馆等场景的规则表达，认识中西方公共场所规则的共性，培养规则意识。 2.养成遵守公共秩序、礼貌提醒他人的习惯，乐于用英语表达规则、传递文明，提升英语交际素养。 （三）思维品质 1.能区分核心词汇的用法，结合不同场景，灵活运用规则句型提醒他人，培养语言辨析和逻辑表达能力。 2.通过场景联想、句子仿写，提升语言迁移能力，能准确匹配场景与对应的规则表达及句型。 （四）学习能力 1.乐于参与课堂规则模拟、句型接龙等活动，主动模仿发音和书写，大胆开口表达规则相关词汇、句型。 2.能结合课堂、图书馆等场景，尝试用所学句型提醒他人遵守规则，养成学以致用、主动表达的习惯。 二、重难点突破 （一）教学重点 1.核心词汇的认读、书写和运用，掌握【be】【quiet】【please】【don’t】【run】【shout】【talk】【here】，明确词汇搭配规则。 2.核心句型Be quiet, please! Don’t run/shout/talk. 的熟练运用，能结合场景准确表达规则要求。 （二）教学难点 1.quiet、shout的发音和拼写；Don’t开头的否定祈使句的语序规范；be quiet、don’t+动词原形的搭配。 2.能结合不同场景（课堂、图书馆），连贯运用本节课句型提醒他人遵守规则，语气礼貌、表达准确。 （三）突破方法 1.结合安静、跑步、大喊的动作演示，示范发音和用法，明确be quiet、don’t+动词原形的搭配规则，强调句型语气和语序。 2.设计词汇配对、句型仿写、情景模拟等活动，多形式强化练习，突破发音、词汇拼写和句型运用难点。 3.创设课堂、图书馆等规则场景，引导学生结合场景，连贯运用句型提醒他人，实现知识迁移。 三、字词句音梳理 （一）词汇（核心重点） 1.动词/动词短语 ①【be】：是（发音/biː/，常用搭配be quiet） ②【run】：跑（发音/rʌn/，常用搭配Don’t run） ③【shout】：大喊；叫嚷（发音/ʃaʊt/，常用搭配Don’t shout） ④【talk】：说话；交谈（发音/tɔːk/，常用搭配Don’t talk） 2.形容词 ①【quiet】：安静的（发音/ˈkwaɪət/，常用搭配be quiet） 3.副词/语气词 ①【please】：请（发音/pliːz/，常用在句型末尾，表礼貌） ②【here】：在这里（发音/hɪə/，常用搭配Don’t run here） 4.否定词 ①【don’t】：不要（发音/dəʊnt/，全写do not，后接动词原形，常用搭配Don’t run/shout） （二）句型（核心重点） 1.句型1：Be quiet, please! （发音/biː ˈkwaɪət pliːz/，释义：请安静。） 2.句型2：Don’t run. （发音/dəʊnt rʌn/，释义：不要跑。） 3.句型3：Don’t shout/talk. （对应释义：不要大喊/不要说话。） ①例句：A: (大喊) B: Don’t shout. Be quiet, please! ②例句：A: (跑步) B: Don’t run here. Be quiet, please! （三）发音提示 1.quiet拆分发音/ˈkwaɪ-ət/，shout发音/ʃaʊt/，注意元音发音；don’t发音/dəʊnt/，尾音/t/轻读。 2.Be quiet, please! 连读为/biː ˈkwaɪət pliːz/，quiet与please连读流畅，语气平缓表礼貌。 3.Don’t开头的句型，语调稍重，强调提醒语气；run、shout、talk发音清晰，尾音不拖沓。 （四）书写提示 1.be、quiet、please、don’t、run、shout、talk、here均为小写；don’t的撇号不可遗漏，后接动词原形。 2.书写句型时，句首首字母大写，句末加感叹号（表提醒）；Be quiet后可加please，Don’t后直接接动词原形。 四、教学过程 （一）情境导学（激发兴趣） 创设课堂规则情境：上课伊始，老师假装看到有学生大喊、乱跑，轻声提醒：同学们，课堂上不能大喊、不能乱跑，要安静，大家知道用英语怎么说“请安静”“不要跑”吗？随后示范：Be quiet, please! Don’t run. 引导学生好奇规则的英语表达，说明：今天我们就来学习用英语表达规则、提醒他人遵守秩序，引出本节课主题——Unit 4 Be quiet, please!，激发学生学习兴趣和表达意愿。 （二）核心知识讲授（词汇+句型+书写） 1.词汇与发音教学 （1）出示词汇卡片、场景图片，结合动作演示逐一教学，贴合四年级学生认知。 ①教学be、quiet、please：做出安静的动作，教学be quiet（安静）、please（请），强调Be quiet, please! 的礼貌表达，反复练习发音和连读。 ②教学don’t、run、shout、talk：分别做出跑步、大喊、说话的动作，教学run（跑）、shout（大喊）、talk（说话），结合don’t，强化Don’t run/shout/talk的搭配和发音，说明don’t后接动词原形。 ③教学here：结合课堂场景，教学here（在这里），强化Don’t run here. 的搭配，让学生理解场景与规则的关联。 （2）词汇巩固：开展动作与词汇配对游戏，教师做动作，学生快速说出对应的英语词汇；再开展词汇拼写接龙，强化quiet、shout的拼写。 2.句型教学 （1）句型示范：结合课堂场景，教师示范核心句型，先做出大喊动作，提醒学生：Don’t shout. Be quiet, please! 同理演示跑步、说话的提醒，慢速分解音节，强调句型语序、搭配规则和提醒语气，学生跟读模仿，感受句型用法。 （2）句型拓展：结合图书馆场景，示范拓展句型，引导学生替换动词，如Don’t talk in the library. Be quiet, please! （3）句型练习：教师做出跑步、大喊等动作，引导学生用核心句型提醒；再进行一对一练习，一人做违规动作，另一人提醒，纠正发音、句型语序和搭配错误，强化句型运用。 3.书写教学 （1）书写示范：教师在黑板示范核心词汇和句型书写，重点强调quiet、shout的拼写和don’t的撇号，讲解be quiet、don’t+动词原形的搭配规范、句型语序和感叹号用法，要求学生认真观察。 （2）书写练习：学生在练习本书写词汇和句型，教师巡视指导，纠正拼写、搭配、语序错误和标点错误，表扬书写规范的学生，培养认真书写习惯。 （三）探究与分享（深化理解） 1.探究准备：将学生分成4人小组，发放词汇、句型卡片和场景图片（课堂、图书馆），明确探究任务，分工负责演示、提醒、记录、展示，围绕用英语表达规则、提醒他人展开探究。 2.探究活动 （1）探究一：场景与规则、句型对应运用 ①要求：小组内一人抽取场景图片，另一人演示该场景的违规动作，第三人用核心句型提醒，第四人纠错，轮流进行，做到提醒准确、搭配正确、拼写规范。 ②操作：小组内有序开展，教师巡视指导，帮助发音、拼写不熟练的学生，纠正don’t+动词原形的搭配、句型语序错误，引导学生大胆开口。 ③分享：每组推选2名代表上台，一人演示违规动作，另一人提醒，教师点评鼓励，表扬表达准确、礼貌的学生。 （2）探究二：生活中规则的英语表达 ①要求：小组讨论课堂、图书馆、走廊等场景的规则，结合跑步、大喊、说话等违规行为，用所学句型表达规则提醒，每人至少说出2句，结合生活实际深化运用。 ②操作：小组内互相讨论、练习，互相纠正错误，教师针对性指导，引导学生灵活运用句型，注意don’t+动词原形的搭配和礼貌语气。 ③分享：邀请学生单独分享自己知道的规则及对应的句型提醒，教师引导其他学生倾听、补充，感受英语与日常生活的结合。 3.总结结论：师生共同回顾核心词汇和句型，明确Be quiet, please! 用于提醒他人安静，Don’t+动词原形用于提醒他人不要做某事，能结合不同场景准确运用句型表达规则。 （四）师生互动交流（强化练习） 1.师生互动 （1）分层提问：①基础提问：教师做违规动作，引导学生用核心句型提醒；②提升提问：教师说出场景，学生说出对应的规则句型；③拓展提问：让学生连贯说出某一场景的2-3条规则，教师回应点评。 （2）互动游戏：开展句型仿写闯关游戏，学生根据示范句子，仿写不同场景的规则提醒；开展规则提醒接龙，教师说违规行为，学生快速说出提醒句型。 （3）互动答疑：针对学生提出的词汇发音、拼写、句型语序、搭配等疑问，结合图片、例句逐一解答，确保学生理解掌握。 2.生生互动 （1）小组对话：两人一组，模拟课堂、图书馆场景，一人做违规动作，另一人用句型礼貌提醒，轮流进行，互相纠正错误，做到表达准确、连贯、礼貌。 （2）互评提升：学生互相倾听对方提醒，指出发音、拼写、句型语序、搭配中的问题，互相学习、共同进步，培养认真倾听、主动纠错的习惯。 （五）重点知识归纳概括 1.师生共同回顾：引导学生主动发言，从词汇、句型、发音书写、实践运用四个方面，梳理本节课核心内容，教师补充完善。 2.教师补充强调： （1）核心词汇：重点掌握【be】【quiet】【please】【don’t】【run】【shout】【talk】【here】，能认读、书写、听懂，明确be quiet、don’t+动词原形的搭配规则。 （2）核心句型：牢记Be quiet, please! 表“请安静”，Don’t run/shout/talk. 表“不要做某事”，能替换动词，结合场景准确表达规则提醒。 （3）关键提示：don’t的撇号不可遗漏，后接动词原形；Be quiet后可加please表礼貌；句型句末用感叹号，语气要恰当。 （4）核心总结：本节课学会用英语表达规则、提醒他人遵守秩序，掌握了相关的词汇和句型，提升了英语交际能力。希望同学们牢记所学，认真书写、大胆开口，养成遵守规则、礼貌待人的良好习惯。 （六）课堂小结 教师带领学生回顾本节课内容，再次认读词汇、朗读句型，集体书写重点词汇和句型，总结探究、互动中的亮点，引导学生主动提醒身边同学遵守课堂规则，用所学句型完成交流，鼓励学生课后用所学句型提醒家人、同学遵守公共秩序，巩固知识，培养规则意识和礼貌素养，升华遵守规则、文明共处的课堂主题。 五、板书设计 Module 2 Rules Unit 4 Be quiet, please! 一、核心词汇 （一）动词/动词短语 1.【be】：是（/biː/，搭配be quiet） 2.【run】：跑（/rʌn/，搭配Don’t run） 3.【shout】：大喊；叫嚷（/ʃaʊt/，搭配Don’t shout） 4.【talk】：说话；交谈（/tɔːk/，搭配Don’t talk） （二）形容词 1.【quiet】：安静的（/ˈkwaɪət/，搭配be quiet） （三）副词/语气词 1.【please】：请（/pliːz/，用于句型末尾表礼貌） 2.【here】：在这里（/hɪə/，搭配Don’t run here） （四）否定词 1.【don’t】：不要（/dəʊnt/，后接动词原形，搭配Don’t run/shout） 二、核心句型 （一）提醒安静 1.Be quiet, please! （请安静。） （二）提醒不要做某事 1.Don’t run. （不要跑。） 2.Don’t shout. （不要大喊。） 3.Don’t talk. （不要说话。） ①例句：A: (大喊) B: Don’t shout. Be quiet, please! ②例句：A: (跑步) B: Don’t run here. Be quiet, please! 三、发音提示 1.quiet /ˈkwaɪət/ 2.shout /ʃaʊt/ 3.Be quiet, please! /biː ˈkwaɪət pliːz/ 四、探究与分享 （一）场景与规则、句型对应运用 （二）生活中规则的英语表达 六、练习设计 1.选择题 （1）星期二的英语课上，老师带领四年级一班的学生开展规则模拟活动，要求大家用本节课所学知识提醒同学遵守课堂规则，学生沐辰看到同桌在课堂上大声叫嚷，影响了其他同学听课，他想礼貌地提醒同桌不要大喊、保持安静，结合本节课所学核心句型和词汇，注意don’t+动词原形的搭配、shout的拼写和礼貌语气，下列选项中沐辰的提醒表达正确的是（ ） A.Don’t shouting. Be quiet, please! B.Don’t shout. Be quiet, please! C.Not shout. Be quiet, please! D.Don’t shout. Be quietly, please! 2.选择题 （2）下课后，学生们去图书馆看书，管理员阿姨告诉大家图书馆里要保持安静，不能乱跑、不能说话，语桐看到有同学在图书馆里跑步，她想提醒这位同学遵守图书馆规则，结合本节课所学知识，注意don’t+动词原形的搭配、here的用法和句型语气，下列选项中语桐的提醒表达正确的是（ ） A.Don’t run here. Be quiet, please! B.Don’t run. Be quiet, please! C.Don’t runs here. Be quiet, please! D.Don’t running here. Be quiet, please! 3.情境对话题 （3）星期三下午，四年级的学生语桐和子涵一起去图书馆看书，刚走进图书馆，子涵就大声和语桐说话，语桐赶紧礼貌地提醒子涵保持安静、不要说话，子涵意识到自己的错误，立刻安静下来，随后两人找到座位看书，这时有个小同学在图书馆里跑步，语桐和子涵一起提醒小同学不要跑步、保持安静，小同学听从了她们的提醒，安静地坐在座位上看书，全程用所学英语句型和词汇完成交流，氛围礼貌、有序，贴合图书馆场景。 情境补充：三人已掌握本节课核心词汇和句型，对话中需用到Be quiet, please! 、Don’t talk/run. ，还要结合be、quiet、please、don’t、run、shout、talk、here中的至少六个词汇，语言简单自然、礼貌得体，对话流畅，体现遵守规则的氛围，注意don’t+动词原形的搭配和句型语气，不出现超纲内容。 七、参考答案 （一）选择题答案 1.B 2.A （二）情境对话题答案 Zi Han: Hello,Yu Tong. Let’s sit there! Yu Tong: Shhh! Don’t talk here. Be quiet, please! Zi Han: Oh,sorry! I forgot. Yu Tong: It’s okay. We should be quiet in the library. Zi Han: Yes. Let’s find our seats. （A little student runs by） Yu Tong: Don’t run, please! Be quiet. Zi Han: Yes. Don’t run here. We are reading books. Little student: Sorry. Yu Tong: It’s okay. Sit down and read quietly. 八、反思与感悟 本节课贴合湘鲁版（2024）四年级上册教材，围绕规则表达、礼貌提醒话题设计活动，突出核心词汇、句型教学和don’t+动词原形的搭配规则，内容贴合学生生活，能有效调动参与积极性。通过探究分享和互动游戏，让学生主动运用所学知识，培养了规则意识。但部分学生对quiet、shout的发音和拼写不熟练，don’t后接动词原形的搭配易出错，语气运用不够自然。后续需增加针对性练习，强化发音、拼写和搭配指导，引导学生结合场景灵活连贯表达，贴合四年级学生学习特点，提升课堂教学效果。 学科网（北京）股份有限公司 $