Module 1 Feelings Unit 3 Playing the piano makes me happy !（教学设计）-2025-2026学年湘鲁版英语四年级上册

Module 1 Feelings Unit 3 Playing the piano makes me happy! 教学设计 一、核心素养目标 （一）语言能力 1.掌握核心词汇：【play】【piano】【make】【me】【happy】【sing】【song】【sad】，能准确认读、书写，听懂并简单运用。 2.掌握核心句型：Playing the piano makes me happy. 能熟练运用句型表达某件事让自己产生的情绪。 （二）文化意识 1.了解英语中“做某事让人产生某种情绪”的表达结构，认识常见休闲活动及对应情绪的英语说法，感受中西方情绪表达的共性。 2.培养乐于分享自身兴趣、表达内心感受的意识，乐于用英语交流休闲活动与情绪的关联，提升英语交际素养。 （三）思维品质 1.能区分核心词汇的用法，结合休闲活动场景，灵活运用核心句型表达情绪，培养语言辨析和逻辑表达能力。 2.通过活动联想、句子仿写，提升语言迁移能力，能准确匹配休闲活动与对应的情绪及英语表达。 （四）学习能力 1.乐于参与课堂句型仿写、场景模拟等活动，主动模仿发音和书写，大胆开口表达相关词汇、句型。 2.能结合自身兴趣爱好，尝试用所学句型表达活动带来的情绪，养成学以致用、主动表达感受的习惯。 二、重难点突破 （一）教学重点 1.核心词汇的认读、书写和运用，掌握【play】【piano】【make】【me】【happy】【sing】【song】【sad】，明确词汇搭配规则。 2.核心句型Playing the piano makes me happy. 的熟练运用，能替换活动和情绪词汇，表达某件事带来的情绪。 （二）教学难点 1.piano、sing的发音和拼写；Playing the piano的正确表达及连读；make与me、情绪形容词的搭配规范。 2.能结合自身兴趣，连贯运用本节课句型完成交流，准确表达不同活动带来的不同情绪，实现自然交际。 （三）突破方法 1.结合钢琴图片、唱歌动作演示，示范发音和用法，明确play the piano、sing a song的搭配，强调make me+情绪形容词的结构和连读技巧。 2.设计词汇配对、句型仿写、情景模拟等活动，多形式强化练习，突破发音、词汇拼写和句型运用难点。 3.创设分享兴趣爱好的场景，引导学生结合自身经历，连贯运用句型表达活动带来的情绪，实现知识迁移。 三、字词句音梳理 （一）词汇（核心重点） 1.动词 ①【play】：玩；弹奏（发音/pleɪ/，常用搭配play the piano） ②【make】：使；让（发音/meɪk/，常用搭配make me happy） ③【sing】：唱；唱歌（发音/sɪŋ/，常用搭配sing a song） 2.名词 ①【piano】：钢琴（发音/piˈænəʊ/，常用搭配play the piano，注意加the） ②【song】：歌曲（发音/sɒŋ/，常用搭配sing a song） 3.人称代词（宾格） ①【me】：我（发音/miː/，常用搭配make me） 4.形容词（情绪类） ①【happy】：开心的（发音/ˈhæpi/，常用搭配make me happy） ②【sad】：难过的（发音/sæd/，常用搭配make me sad） （二）句型（核心重点） 1.句型1：Playing the piano makes me happy. （发音/ˈpleɪɪŋ ðə piˈænəʊ meɪks miː ˈhæpi/，释义：弹钢琴让我很开心。） 2.句型拓展：Singing songs makes me happy. Playing games makes me sad. ①例句：A: What do you like doing? B: I like playing the piano. Playing the piano makes me happy. ②例句：A: Do you like singing? B: Yes. Singing songs makes me happy. （三）发音提示 1.piano拆分发音/pi-ˈæ-nəʊ/，sing发音/sɪŋ/，注意尾音/ŋ/的发音；play、make发音轻快自然。 2.Playing the piano makes me happy连读为/ˈpleɪɪŋ ðə piˈænəʊ meɪks miː ˈhæpi/，Playing与the、piano与makes连读流畅。 3.句型朗读时，语调平稳，重音落在活动短语（Playing the piano）和情绪形容词（happy）上，发音清晰准确。 （四）书写提示 1.play、piano、make、me、happy、sing、song、sad均为小写；play the piano中the不可遗漏，piano拼写规范。 2.书写句型时，句首首字母大写，句末加句号；Playing首字母大写，后接the piano，make后接me+情绪形容词。 四、教学过程 （一）情境导学（激发兴趣） 创设兴趣分享情境：上课伊始，老师出示钢琴图片，模仿弹钢琴的动作，笑着说：同学们，老师喜欢弹钢琴，弹钢琴会让我很开心，大家知道用英语怎么说“弹钢琴让我很开心”吗？随后示范：Playing the piano makes me happy. 引导学生好奇兴趣活动与情绪的英语表达，说明：今天我们就来学习用英语表达某件事让自己产生的情绪，引出本节课主题——Unit 3 Playing the piano makes me happy!，激发学生学习兴趣和表达意愿。 （二）核心知识讲授（词汇+句型+书写） 1.词汇与发音教学 （1）出示词汇卡片、钢琴图片，结合动作演示逐一教学，贴合四年级学生认知。 ①教学play、piano：结合钢琴图片和弹钢琴动作，教学play（弹奏）、piano（钢琴），强调play the piano的搭配，the不可遗漏，反复练习发音和拼写。 ②教学make、me、happy：结合自身感受，教学make（使；让）、me（我）、happy（开心的），说明make me happy表示“让我开心”，反复练习发音和搭配。 ③教学sing、song、sad：结合唱歌动作和歌曲图片，教学sing（唱歌）、song（歌曲），强调sing a song的搭配；结合难过的表情，教学sad（难过的），强化make me sad的搭配。 （2）词汇巩固：开展词汇与活动配对游戏，教师出示活动图片，学生快速说出对应的英语词汇；再开展词汇拼写接龙，强化piano、sing的拼写。 2.句型教学 （1）句型示范：结合弹钢琴的动作和开心的表情，教师示范核心句型Playing the piano makes me happy. 慢速分解音节，强调Playing的用法、play the piano的搭配和make me happy的结构，学生跟读模仿，感受句型用法。 （2）句型拓展：结合唱歌、玩游戏等活动，示范拓展句型，引导学生替换活动和情绪词汇，如Singing songs makes me happy. Playing games makes me sad. （3）句型练习：教师出示不同休闲活动图片，引导学生用核心句型表达活动带来的情绪；再进行一对一练习，一人分享兴趣活动，另一人用句型表达感受，纠正发音、拼写和搭配错误，强化句型运用。 3.书写教学 （1）书写示范：教师在黑板示范核心词汇和句型书写，重点强调piano、sing的拼写和play the piano中the的用法，讲解句型结构、语序和标点规则，要求学生认真观察。 （2）书写练习：学生在练习本书写词汇和句型，教师巡视指导，纠正拼写、搭配、语序错误和标点错误，表扬书写规范的学生，培养认真书写习惯。 （三）探究与分享（深化理解） 1.探究准备：将学生分成4人小组，发放词汇、句型卡片和休闲活动图片，明确探究任务，分工负责分享、表达、记录、展示，围绕用英语表达活动带来的情绪展开探究。 2.探究活动 （1）探究一：活动与情绪、句型对应运用 ①要求：小组内一人抽取休闲活动图片，另一人用核心句型表达该活动带来的情绪，第三人补充其他情绪表达，第四人纠错，轮流进行，做到表达准确、搭配正确、拼写规范。 ②操作：小组内有序开展，教师巡视指导，帮助发音、拼写不熟练的学生，纠正play the piano的搭配、句型语序错误，引导学生大胆开口。 ③分享：每组推选2名代表上台，一人说活动，另一人用句型表达情绪，教师点评鼓励，表扬表达准确、大胆的学生。 （2）探究二：自身兴趣与情绪的英语表达 ①要求：小组讨论自身的兴趣爱好，结合弹钢琴、唱歌、看书、玩游戏等场景，用所学句型表达兴趣活动带来的情绪，每人至少说出2句，结合生活实际深化运用。 ②操作：小组内互相讨论、练习，互相纠正错误，教师针对性指导，引导学生灵活运用句型，注意play the piano的搭配和句型结构。 ③分享：邀请学生单独分享自己的兴趣爱好及对应的句型表达，教师引导其他学生倾听、补充，感受英语与日常生活的结合。 3.总结结论：师生共同回顾核心词汇和句型，明确Playing the piano这类活动短语+makes me+情绪形容词的结构，用于表达某件事让自己产生的情绪，掌握play the piano、sing a song的搭配规则。 （四）师生互动交流（强化练习） 1.师生互动 （1）分层提问：①基础提问：教师出示活动图片，引导学生用核心句型表达情绪；②提升提问：教师说出活动词汇，学生说出完整句型；③拓展提问：让学生连贯说出自己的兴趣爱好、对应的句型表达和感受，教师回应点评。 （2）互动游戏：开展句型仿写闯关游戏，学生根据示范句子，仿写不同活动和情绪的表达；开展兴趣分享接龙，学生轮流分享自己的兴趣及对应的句型表达。 （3）互动答疑：针对学生提出的词汇发音、拼写、句型结构、搭配等疑问，结合图片、例句逐一解答，确保学生理解掌握。 2.生生互动 （1）小组对话：两人一组，模拟分享兴趣爱好的场景，一人分享自己的兴趣活动，另一人用句型表达感受，再轮流分享，互相纠正错误，做到表达准确、连贯。 （2）互评提升：学生互相倾听对方表达，指出发音、拼写、句型结构、搭配中的问题，互相学习、共同进步，培养认真倾听、主动纠错的习惯。 （五）重点知识归纳概括 1.师生共同回顾：引导学生主动发言，从词汇、句型、发音书写、实践运用四个方面，梳理本节课核心内容，教师补充完善。 2.教师补充强调： （1）核心词汇：重点掌握【play】【piano】【make】【me】【happy】【sing】【song】【sad】，能认读、书写、听懂，明确play the piano、sing a song的搭配规则。 （2）核心句型：牢记Playing the piano makes me happy. 的结构，能替换活动（如singing songs）和情绪词汇（如sad），准确表达某件事带来的情绪。 （3）关键提示：play the piano中the不可遗漏；Playing首字母大写，后接活动短语；make后接me+情绪形容词；句型句末用句号。 （4）核心总结：本节课学会用英语表达某件事让自己产生的情绪，掌握了相关的词汇和句型，提升了英语交际能力。希望同学们牢记所学，认真书写、大胆开口，养成乐于分享兴趣、表达自身感受的良好习惯。 （六）课堂小结 教师带领学生回顾本节课内容，再次认读词汇、朗读句型，集体书写重点词汇和句型，总结探究、互动中的亮点，引导学生主动分享自己的兴趣爱好及对应的情绪表达，用所学句型完成交流，鼓励学生课后用所学句型和同学、家人分享自己的兴趣与感受，巩固知识，培养主动交际、乐于分享的习惯，升华热爱生活、乐于表达的课堂主题。 五、板书设计 Module 1 Feelings Unit 3 Playing the piano makes me happy! 一、核心词汇 （一）动词 1.【play】：玩；弹奏（/pleɪ/，搭配play the piano） 2.【make】：使；让（/meɪk/，搭配make me happy） 3.【sing】：唱；唱歌（/sɪŋ/，搭配sing a song） （二）名词 1.【piano】：钢琴（/piˈænəʊ/，搭配play the piano，加the） 2.【song】：歌曲（/sɒŋ/，搭配sing a song） （三）人称代词（宾格） 1.【me】：我（/miː/，搭配make me） （四）形容词（情绪类） 1.【happy】：开心的（/ˈhæpi/，搭配make me happy） 2.【sad】：难过的（/sæd/，搭配make me sad） 二、核心句型 （一）核心句型 1.Playing the piano makes me happy. （弹钢琴让我很开心。） （二）拓展句型 1.Singing songs makes me happy. （唱歌让我很开心。） 2.Playing games makes me sad. （玩游戏让我很难过。） ①例句：A: What do you like doing? B: I like playing the piano. Playing the piano makes me happy. ②例句：A: Do you like singing? B: Yes. Singing songs makes me happy. 三、发音提示 1.piano /piˈænəʊ/ 2.sing /sɪŋ/ 3.Playing the piano makes me happy /ˈpleɪɪŋ ðə piˈænəʊ meɪks miː ˈhæpi/ 四、探究与分享 （一）活动与情绪、句型对应运用 （二）自身兴趣与情绪的英语表达 六、练习设计 1.选择题 （1）星期四的英语课上，老师组织四年级三班的学生开展兴趣分享活动，要求大家用本节课所学知识表达自己兴趣活动带来的情绪，学生语桐特别喜欢弹钢琴，每次弹钢琴都会感到很开心，她想准确用英语表达弹钢琴让自己很开心，结合本节课所学核心句型和词汇，注意play the piano的搭配、the的用法和句型结构，下列选项中语桐的表达正确的是（ ） A.Play piano makes me happy. B.Playing the piano makes me happy. C.Playing piano make me happy. D.Play the piano makes me happy. 2.选择题 （2）同桌听到语桐的分享后，也想分享自己的兴趣爱好，同桌喜欢唱歌，唱歌能让他感到很开心，他记得本节课所学的核心句型和词汇，想准确表达唱歌让自己很开心，结合本节课所学知识，注意sing a song的搭配和句型结构，下列选项中同桌的表达正确的是（ ） A.Singing songs makes me happy. B.Sing songs makes me happy. C.Singing song makes me happy. D.Singing songs make me happy. 3.情境对话题 （3）星期五的课间，四年级的学生沐辰和子涵在教室聊天，两人聊起了自己的兴趣爱好，沐辰说自己喜欢弹钢琴，弹钢琴让他很开心，还经常在家弹钢琴，子涵说自己不喜欢弹钢琴，弹钢琴让她觉得很无聊，她喜欢唱歌，唱歌能让她很开心，有时候还会和好朋友一起唱歌，两人还互相询问了对方还有没有其他兴趣，全程用所学英语句型和词汇完成交流，氛围友好，贴合四年级学生课间交流场景。 情境补充：两人已掌握本节课核心词汇和句型，对话中需用到Playing the piano makes me happy. 、Singing songs makes me happy. ，还要结合play、piano、make、me、happy、sing、song、sad中的至少六个词汇，语言简单自然，对话流畅，体现友好分享的氛围，注意play the piano的搭配、the的用法和句型结构，不出现超纲内容。 七、参考答案 （一）选择题答案 1.B 2.A （二）情境对话题答案 Mu Chen: Hello,Zi Han. What do you like doing? Zi Han: Hello,Mu Chen. I like singing. What about you? Mu Chen: I like playing the piano. Playing the piano makes me happy. Zi Han: Oh,I don’t like playing the piano. It makes me bored. Mu Chen: Why? Playing the piano is fun. Zi Han: Because it’s difficult for me. Singing songs makes me happy. Mu Chen: That’s great. Do you often sing with your friends? Zi Han: Yes. I often sing songs with my good friends. It makes me very happy. Mu Chen: Nice! I often play the piano at home. 八、反思与感悟 本节课贴合湘鲁版（2024）四年级上册教材，围绕兴趣活动与情绪表达话题设计活动，突出核心词汇、句型教学和play the piano的搭配规则，内容贴合学生生活，能有效调动参与积极性。通过探究分享和互动游戏，让学生主动运用所学知识，培养了乐于分享的意识。但部分学生对piano、sing的发音和拼写不熟练，play the piano中the易遗漏，句型结构掌握不够灵活。后续需增加针对性练习，强化发音、拼写和搭配指导，引导学生灵活连贯表达，贴合四年级学生学习特点，提升课堂教学效果。 学科网（北京）股份有限公司 $