第2单元 第6课 第1框 推理与演绎推理概述-【成才之路·学案】2025-2026学年高中政治选择性必修3 逻辑与思维同步新课程学习指导(统编版)

078 第六课掌握演绎推理方法 第1框 推理与演绎推理概述 课标素养定方向 ●课程标准 了解推理的类型；掌握演绎推理的方法；评析常见的推理错误。 ●核心素养 1.科学精神：正确辨识不同类型的推理，明确推理的重要性和演绎推理的逻辑要义，提升科学 认知水平和逻辑思维能力。 2.公共参与：合理进行演绎推理。 自主学习获新知 ●必备知识 一、推理的含义与种类 1.形成判断的途径 (1)通过 直接对对象进行观察或调查，然后作出判断。 (2)借助已有的 ,合乎逻辑地推出一个新的判断。 2.推理 (1)含义：从一个或几个已有的判断推出一个 的思维形式叫作推理。 (2)构成：推理所依据的已有的判断叫作推理的 ,推出的新判断叫作推理的 (3)种类 ①在哲学认识论中，人们依据对 的关系的认识来区分推理的种类： 推理、 推理 推理。 ②形式逻辑从前提与结论之间是否有 的角度，将推理分为 推理和或然 推理。 ③演绎推理是 推理，归纳推理（除完全归纳推理外）和类比推理是 推理。 3.形式逻辑与推理的关系 形式逻辑不研究每个推理所反映的认识对象的具体内容，而把 作为自己的研究对象，告 诉人们正确的思维应该运用怎样的推理结构，以及运用推理结构时应该遵循哪些规则，进而帮助 人们识别什么样的推理结构是正确的，什么样的推理结构是不正确的。 》微思考1 推理的结构就是推理结构吗？ 079 二、演绎推理的逻辑要义 1.含义 演绎推理是前提蕴涵 的必然推理。 2.条件 （1)作为推理根据的前提是 的判断。 (2)推理 正确。 3.实质 形式逻辑研究演绎推理，是从 方面揭示其前提与结论之间的必然联系，便于人们掌握正 确的演绎推理的方法。 4.意义 掌握演绎推理的方法，对人们保持思维的 性具有重要的作用。 》微思考2 推理是认识的来源之一？ 台易错明辨 1.推理就是通过实践对对象进行观察或调查，然后作出判断。 2.实践是形成一个判断的唯一途径。 3.推理的前提与结论之间一定具有某种必然联系。 4.前提虚假，通过演绎推理就不可能得出真实的结论。 5.掌握演绎推理的方法，就可以保持思维的严密性。 080 议题探究提能力 议题一：探究推理的种类 今情境创设 【材料】①辽宁舰之后，我国的航母都是自主建造的，因此，福建舰也是我国自主建造的。 ②辽宁舰下水后进行了一系列的试验，山东舰下水后进行了一系列的试验，福建舰下水后也进行 了一系列的试验，因此，我国所有的航母下水后都要进行一系列的试验。 ③我国建造的三艘航母，吨位一艘比一艘大，未来建造的航母将会更大。 ④高铁建造之后要试车，飞机建造之后要试飞，航母建造后也要试航。 e问题探究 【探究】上述材料分别属于必然推理还是或然推理？ ©归纳提升 1.推理的组成及分类 组成： 前提 推出 是否具有心然性？ 结论 分类： 演绎（心然)推理 一般性 个别性 具有必然性 类比（或然） 推理 类比（或然） 推理 个别性 不完全归纳（或然）推理 一般性 不具必然性 2.全面认识推理的意义 通过对已有知识的掌握，通过推理获取未知，从而丰富人们的认知，扩大知识的 获取新知 范围 反驳观点 推理是论证和反驳的工具，通过推理结构形式，可以对相关观点正误进行判别 人类零散的知识依靠推理组织成科学理论系统的知识，在实践检验认识的真理性 系统知识 的过程中，推理也是不可或缺的 推理可以指导人们通过已知获取未知，明确事物发展趋势和方向，为实践提供针对 指导实践 性指导 四典题训练 例不中之本面天子之母 之藏也。”从《逻辑与思维》角度，这段话说明 A.逻辑推理是获得认识的重要来源 B.运用了演绎推理方法获得新认识 C.逻辑推理是检验认识的重要标准 →实践。 D.合乎逻辑的推理能获得新的认识 081 例2在。，个平面内，直角三角形内角和是180度：锐角三角形内角和是180度：纯角三角形内 角和是180度；直角三角形、锐角三角形和钝角三角形是全部的三角形。所以，平面内的一 切三角形内角和都是180度。这一推理是 （) A.演绎推理 B.归纳推理 包括完全归纳推理和 C.类比推理 D.必然推理 不完全归纳推理。 议题二：正确演绎推理需具备哪些条件 ©情境创设 【材料一】小男孩问爸爸：“是不是做父亲的总比做儿子的知道得多？” 爸爸回答：“当然啦！” 小男孩问：“电灯是谁发明的？” 爸爸：“爱迪生。” 小男孩又问：“那爱迪生的爸爸怎么没有发明电灯？” 爸爸无言以对。 【材料二】 推理1：一切客观规律都是不以人的意志为转移的，经济规律是客观规律，所以，经济规律是不 以人的意志为转移的。 推理2：放火行为是危害公共安全的行为，电信诈骗不是放火行为，所以电信诈骗不是危害公共 安全的行为。 ●问题探究 【探究1】结合材料一，探究爸爸为何无言以对？ 【探究2】辨别材料二中的两个推理是哪种类型的推理，并简要说明理由？探究两个推理在“前 提”都正确的情况下，哪个推理的结论是真实的，为什么？ 082 【探究3】结合探究1和探究2，探究进行正确的演绎推理，需要哪些条件？这些条件是“或”的 关系，还是“且”的关系？ 目归纳提升 1.正确的演绎推理必备的条件 要确保得到真实的结论，演绎推理必须具备两个条件： (1)作为推理根据的前提是真实的判断。如果前提虚假，由前提推出的结论就不能保证真实 可靠。 (2)推理结构正确。如果推理结构不正确，也就是说，前提和结论的逻辑联系方式是错误的，那 么，尽管前提真实，也不能保证推出正确的结论。 2.正确认识演绎推理的推理结构的作用 推理的内容会随着人们认识的需要、认识水平的提高而不断变化，正确的推理结构却是稳定的。 正确的演绎推理结构具有普遍保真性，即能够保证从真实的前提推出真实的结论，或者说，不会 出现前提真而结论假的情况。反之，如果演绎推理的结构是正确的而结论是虚假的，可以断定其 前提一定有假。这是形式逻辑研究演绎推理结构的要义之所在。 四典题训练 例 .“国家的好政策，托起人民的幸福生活。我国实施一个又一个的好政策，所以我国人民过 了幸福生活。”这一推理之所以是合理的原因是 演绎推理是必然推（) A.只要推理结论正确，不管推理结构如何，推理都是合理的理，条件：前提真 B.只要前提是真实的，推理就是合理的，结论就是正确的实，推理结构正确。 C.只要推理结构正确，不管前提判断正确与否，推理都是合理的 D.前提是真实的判断，并且推理结构正确，所以推理合理 例4考古学家发现，《前提在旧石器时代，人类便怀有灵瑰不死的信念。在旧石器塞地遗址 中发现的衣服、工具和武器等随葬品，是有关灵魂不死信念的最早证据。据此，有学者认为， (结论)随葬衣服、工具、武器等物品，是为死者死后的灵魂准备的。下列对这一问题的推理正确 的是 () ①结论是否为真取决于前提内容的真假 ②推理由前提和结论构成，前提是结论的理由 ③结论是否为真与思维的形式结构密切相关 ④由前提推导结论，前提的真假决定内容的真假 内容真假决定前提真假。 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ .083 知识概览关重点 形成判断的途径 推 推 演绎推理 含义 理 个别 与 演绎 归纳推理 与一 构成 的 含义 演 般 推理 类比推理 种类 绎 的逻 条件 必然推理 必然 形式逻 实质 与 辑要 或然推理尸 联系 辑研究 理 意义 推理的 概 特点 述 课堂训练 重达标 一、选择题 1.(2025·湖北高二月考)伽利略指出：“在真理面前，一千个权威抵不上一个谦恭的逻辑推理。”这 表明 A.推理是从一个或几个已有的判断推出一个新判断的思维形式 B.推理的内容会随着人们认识的需要、认识水平的提高而不断变化 C.推理有助于人们准确、严密、清晰地表达思想和建立新理论 D.要推出真实的结论，需要有实践和其他方面的知识 2.归纳推理和演绎推理的区别表现在 ( ①思维的进程不同②前提与结论的联系性质相同③结论与前提断定的范围不同 ④前提的 真假不同 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 3.在哲学认识论中，人们依据个别与一般的辩证关系来区分推理的种类，对此，下列观点正确的有 () ①演绎推理是从一般性前提推出个别性结论的推理②归纳推理是从个别性前提推出一般性结 论的推理③类比推理是从一般性前提推出一般性结论的推理④类比推理是从个别性前提推 出个别性结论的推理 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 4.漫画中完整推理过程应该是：凡是周围都是蒿草的长不成栋梁一你周围都 高都你因辣你 是蒿草一所以你长不成栋梁。从《逻辑与思维》的角度看，该推理() 节梁女 草是国 ①是从一般性前提推出个别性结论②是从个别性前提推出个别性结论 ③依据的前提虚假其结论不能保真④结论不可靠因而其前提必然错误 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 5.有观点认为，对于一个有效的演绎推理：如果前提为真，那么结论为真；如果前提为假，那么结论 一定为假。下列对前提与结论之间的关系解读正确的是 ①真前提不一定得出真结论②真前提一定能推导出真结论③真假结论取决于真假前提 ④前提为假，结论不能保真 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 084 二、非选择题 6.阅读材料，回答问题。 科学家们在喜马拉雅山区考察时，曾经发现高山的地层中有许多鱼类、贝类的化石，还发现 了鱼龙的化石。地质学家们推断说，鱼类、贝类生活在海洋里，在喜马拉雅山上发现它们的化石， 说明喜马拉雅山曾经是海洋。 (1)结合材料说明什么是推理结构？ (2)如何保证演绎推理的正确性？ 夯基提能作业 请同学们认真完成练案[12] 第2框简单判断的演绎推理方法 课标素养定方向 ●课程标准 掌握演绎推理的方法：评析常见的推理错误。 ●核心素养 1.科学精神：培养学习简单判断的演绎推理的方法和兴趣，提高思维能力，树立科学精神。 2.公共参与：正确进行换质换位推理，灵活使用三段论推理规则，正确进行演绎推理。 自主学习获新知 ●必备知识 一、性质判断换质位推理 1.性质判断换质推理 (1)含义：性质判断换质推理，又叫换质法。它是通过改变已知性质判断的“ ”而得出一 个新判断的推理。 (2)规则 ①推理时不改变前提判断的 和量项。 ②改变前提判断的质，即把肯定判断变为否定判断，把否定判断变为肯定判断。 ③找出与前提判断的谓项相 的概念，用它作为结论判断的谓项。议题探究提能力 议题一：正确运用联言判断及选言判断 问题探究 探究1：①上述对话中小华反驳的话不合逻辑。②如果联言判 断有一个联言支是假的，则这个联言判断就是假的。小浩否 认散文富有哲理，所以小浩完全可以将“这篇散文不但文笔生 动，而且富有哲理”这一判断断定为假，即不同意小华的观点 这与小浩赞同散文文笔生动并不自相矛盾。 探究2：①射手被释放的原因在于射手运用了选言判断。他从 传达官那里得到了或者可以吃，或者是不死之药。这两种情 况下，他都是无罪的。②运用选言判断时要注意：要根据认识 对象的实际情况来确定应该使用相容的还是不相容的选言判 断，不能误用：要根据实际问题的需要，尽量把对象的可能情 况都提出来，不要遗漏了有选择价值的可能情况。 典题训练 例1.B联言判断是断定对象的几种情况同时存在的判断，材料 当中说不仅要破难题，也要补短板，可知这是联言判断，B正 确，A、C、D皆排除。故本题选B。 例2.C“火锅、饺子选一个”，其逻辑形式为：要么吃火锅，要么 吃饺子。张嘉的话为假，即“要么吃火锅，要么吃饺子”为假。 根据不相容选言判断的真值表可知，其为假有两种情况，即 “吃火锅、吃饺子同时存在或同时不存在”。②为两者同时不 存在，④为两者同时存在，入选，排除①③。故本题选C。 议题二：正确运用假言判断 问题探究 探究：①王珊的判断（如果买票的人很多，电影就一定好看）是 一个充分条件假言判断，断定“买票的人多”是“电影好看”的 充分条件。②张丽的判断（如果买票的人不多，电影就不好看 了)也是一个充分条件假言判断，但断定的是“买票的人不 多”是“电影不好看”的充分条件。所以，张丽的理解和转述 是不正确的。③李玲的判断（只有买票的人不多，电影才会不 好看)是一个必要条件假言判断，断定“买票的人不多”是“电 影不好看”的必要条件，正确理解和转述了王珊的意思。因为 我们知道，如果p是q的充分条件，那么，非p就是非q的必 要条件。所以，李玲的理解和转述是正确的。 典题训练 例3.A假言判断是断定事物某情况的存在（或不存在）是另一 情况存在（或不存在）的条件的判断。“瓜熟”是“蒂落”的充 分条件，“水涨”是“船高”的充分条件，因此，这两个成语均属 于充分条件假言判断，在“当我们变得不畏失去，我们便有了 选择的自由”中，“不畏失去”是“选择自由”的充分条件，A是 一个充分条件假言判断，与题干一致，A正确。“这篇文章不 仅文笔生动，而且富有哲理”，这是一个联言判断，B与题意不 符。“面对困难，要么战而胜之，要么被困难吓倒”，这是一个 选言判断，C与题意不符。“除非你用功学习，才能考上理想 的大学”，这是一个必要条件假言判断，D与题意不符。故本 题选A。 例4.B依据材料信息，“国家的基本构成要素包括人口、领土 政权和主权，它们是国家得以存在和发展的基本条件，缺一不 可”可知，一个政治实体只有具备人口、领土、政权和主权等基 本构成要素，才能称其为国家；也可以推导出，如果一个政治 实体是国家，那么它由人口、领土、政权和主权四个基本要素 构成，①④符合题意。“国家作为一个政治实体，不仅有人口， 而且要有领土、政权和主权等基本构成要素”，这是联言判断， ②不符合题意。材料反映的是人口、领土、政权和主权是一个 政治实体成为国家的必要条件，不是把政治实体是国家当成 具有人口、领土、政权、主权的必要条件，③不符合题意。故本 题选B。 2 课堂训练重达标 1.D“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心” 的意思是，无论是周围环境的声音还是读书的声音都要使它 们进入我们的耳朵，表示学生要好好读书，但是光读好书对一 个读书人来说是不够的，小到家事，大到国事，都要关心。以 联言判断的形式倡导将读书与爱国相结合，D正确。故本题 选D。 2.D警察的处理决定是不相容选言判断，如果同意扣照但不罚 款，或者同意罚款但不扣照，实际上是同意了警察的决定，这 和材料不符，排除A、B。司机在逻辑上必须接受“罚款又扣 照，或者不罚款也不扣照”，即“如果做不到既不罚款也不扣 照，那么就必须接受既罚款又扣照”，C错误，D正确。故本题 选D。 3.A或者是…或者是…明显属于相容选言判断，A符合题 意；既是…又是…是明显的联言判断，B不符合题意。要 么…要么…是不相容选言判断，C不符合题意。D项可 以拆分为：王晓萍同学学习好且王晓萍身体好且王晓萍思想 好，是个联言判断，D不符合题意。故本题选A。 4.Ap出自《荀子·修身》，意思是：即使是再近的路，不走也不 能到达；即使再小的事，不去做也不可能完成。p使用了必要 条件假言判断断定了“行”与“至”、“做”与“成”之间的关系， ①入选。q的意思是：路途虽然遥远，但是只要一直走就将有 走到头的一天；事情虽然很难处理，但是只要做下去就会有成 功的一天。q使用充分条件假言判断断定了“行”与“至” “做”与“成”之间的关系，②人选。r的意思是：道路险阻而又 漫长，但是走的话就会到达目的地，如果可以坚持不懈，那么 美好的未来就值得期待。使用了充分条件假言判断断定 “行”与“至”的关系，③错误。p、q、r使用的都是复合判断，而 关系判断是一种简单判断，④错误。故本题选A。 5.C必要条件是产生某种事物情况所必不可缺少的条件。极 端条件建设有利于发现新物质、探索新规律，但不是必要条 件，①错误。意识指导实践，创造科学实验的极端条件，从而 把观念中的东西变成现实的东西，体现了意识转变成物质，② 正确。充分条件指如果有前一种事物情况就必有后一种事物 情况，尊重客观规律不一定能够获得科学发现，③错误。我国 强磁场团队通过技术攻关，取得重大技术突破，体现了在实践 和认识辩证统一中推动了科学技术的进步，④正确。故本题 选C。 6.①属于充分必要条件假言判断。②其特点是：有了前面这种 情况必将产生后面某种情况；没有前面这种情况必不产生后 面某种情况。如果有证据证明小甲有故意或重大过失，猫咖 就可以免责或减责：如果没有证据证明小甲有故意或重大过 失，猫咖就不可以免责或减责。 【解析】该题考查的是假言判断，根据教材知识，结合材料， 题目中属于充分必要条件假言判断。 第六课掌握演绎推理方法 第1框推理与演绎推理概述 自主学习获新知 必备知识 一、1.(1)实践(2)判断 2.(1)新的判断(2)前提结论 (3)个别与一般演绎归纳类比必然联系必然 必然或然 3.推理结构 97 微思考1 推理的结构≠推理结构。推理的结构包括前提、结论和推理 结构。 二、1.结论2.（1)真实（2)结构3.推理结构4.严密 微思考2 实践是认识的唯一来源，推理属于认识层面，不是实践，不是 认识的来源。 易错明辨 1.错误。推理是借助已有的判断推出一个新的判断。 2.错误。一个判断的形成有两条途径：一是通过实践，直接对对 象进行观察或调查，然后作出判断；二是借助已有的判断，合 乎逻辑地推出一个新的判断。 3.错误。演绎推理作为一种必然推理，其前提与结论之间存在 必然联系。 4.错误。前提虚假，也可能通过演绎推理得出真实结论 5.错误。这一说法太绝对化。掌握演绎推理的方法，对人们保 持思维的严密性具有重要的作用， 议题探究提能力 议题一：探究推理的种类 问题探究 探究：①必然推理。②必然推理。③或然推理。④或然推理。 典题训练 例1.D实践是认识的唯一来源，逻辑推理是获得认识的重要途 径，A错误。演绎推理是从一般性前提推出个别性结论的推 理，材料只反映了推理的作用，没有体现演绎推理，B不符合 题意。实践是检验认识的真理性的唯一标准，C错误。材料 的意思是：明白事理的人，可贵之处就在于他能够根据近的推 知远的，根据现在的推知古代的，根据看到的推知未见到的 所以就能够从观察房屋下面的光影，推知太阳、月亮的运行， 阴阳的变化：从看到瓶子里水结的冰，就能够知道天气已经寒 冷、鱼鳖已经潜伏了。这反映了合乎逻辑的推理能获得新的 认识，D符合题意。故本题选D。 例2.B从个别三角形的特点归纳出所有三角形的相关特点，体 现了从个别性前提推出一般性结论，属于归纳推理，B正确。 演绎推理指的是从一般性前提推出个别性结论的推理：类比 推理是指根据两个或两类对象在一些属性上相同或相似，推 出它们在其他属性上也相同或相似的推理；必然推理是前提 与结论间具有蕴涵关系的推理，排除A、C、D。故本题选B。 议题二：正确演绎推理需具备哪些条件 问题探究 探究1：按照爸爸的观点一一做父亲的总比做儿子的知道得多， 爱迪生与他的父亲是众多父子关系中的个性案例，那可得出 结论：电灯应该是爱迪生的爸爸发明的，而不是爱迪生发明 的。这明显与“爱迪生发明电灯”这一事实全然不符。究其 原因在于爸爸在进行演绎推理时采用的前提—做父亲的总 比做儿子的知道得多，是一个虚假前提，所以得出一个与事实 不符的假结论。 探究2：①演绎推理。②两个推理都是从一般性的前提推出个 别性的结论，符合演绎推理的特点。③推理1的结论是真实 的。两个演绎推理的各自前提与其结论的逻辑联系方式，即 推理结构不同。推理1的前提蕴含着结论，故前提与结论具 有必然联系，而推理2中的前提与结论不存在必然联系 探究3：①需要具备两个条件：一是应确保作为推理根据的前提 是真实的判断，二是推理结构是正确的。②两个条件是“且” 的关系，即进行正确的演绎推理，必须同时满足以上两个 条件。 2 典题训练 例3.D推理结构如果不正确，推理就不会是合理的，A错误。 除了前提是真实的，还必须推理结构正确，推理才是合理的， B、C排除，D正确。故本题选D。 例4.C结论是否为真不仅受推理的前提是否真实的影响，而且 还受推理结构是否正确的影响，①错误。推理由前提和结论 构成，前提是结论的理由，②正确。推理结构正确是演绎推理 的必备条件，③正确。由前提推导结论，内容的真假决定前提 的真假，④错误。故本题选C 课堂训练重达标 1.C“在真理面前，一千个权威抵不上一个谦恭的逻辑推理” 意在强调逻辑推理的作用，说明推理有助于人们准确、严密、 清晰地表达思想和建立新理论，C正确。A说明的是推理的 含义，而不是强调逻辑推理的作用，不符合题意。B说明的是 推理是变化的，不符合题意。“要推出真实的结论，需要有实 践和其他方面的知识”说明的是推理来源于实践，D不符合题 意。故本题选C 2.B演绎推理由一般的前提推出个别结论的推理，归纳推理是 由个别前提推出一般结论的推理，二者的思维进程正好相反， 结论与前提断定的范围不同，①③正确。从前提与结论的联 系性质看，演绎推理的前提和结论之间的联系是必然的，而归 纳推理分为完全归纳推理和不完全归纳推理，不完全归纳推 理的前提和结论之间的关系是或然的，完全归纳推理的前提 和结论之间的关系是必然的，所以“前提与结论的联系性质相 同”的说法错误，而且“前提与结论的联系性质相同”也不是 二者的区别，②错误。“前提的真假”是判断结论真假的一个 依据，不是归纳推理和演绎推理的区别，④不符合题意。故本 题选B。 3.A演绎推理是从一般性前提推出个别性结论的推理，①正 确。归纳推理是从个别性前提推出一般性结论的推理，②正 确。类比推理是从一般性前提推出一般性结论的推理或者从 特殊性前提推出特殊性结论的推理，③④错误。故本题选A。 4.B本题中“凡是周围都是蒿草的长不成栋梁”的前提是一般 性认识，“你长不成栋梁”的结论是特殊性知识，①入选，②错 误。演绎推理要求作为推理根据的前提是真实的判断要求， 如果前提虚假，由前提推出的结论就不能保证真实可靠。“凡 是周围都是蒿草的长不成栋梁”强调外因，忽视内因的决定性 作用，说明前提错误，③人选。演绎推理如果结构不正确，尽 管前提真实，也不能保证推出正确的结论，所以“你长不成栋 梁”这一结论不可靠，不能必然推断前提错误，④错误。故本 题选B。 5.B对于一个有效的推理，要一定能推导出真结论必须同时具 备两个条件：一、真前提；二、推理结构正确；因此，只有真前 提，如果推理结构不正确，其不一定得出真结论，①正确，②错 误。真假结论取决于前提、推理结构是否为真，③错误。一个 有效的推理，如果前提为假的，由前提推出的结论就不能保证 真实可靠，④正确。故本题选B 6.(1)在推理中，推理所依据的已有的判断叫作推理的前提，推 出的新判断叫作推理的结论。推理的结论是由前提推出来 的，前提和结论之间就存在着一种逻辑联系方式，这种逻辑联 系方式叫作推理结构。地质学家们运用了推理的方法，“鱼 类、贝类生活在海洋里，在喜马拉雅山上发现它们的化石”是 推理的前提，“喜马拉雅山曾经是海洋”是推理的结论。这 推理属于从一般性前提推出个别性结论的演绎推理。 (2)①作为推理根据的前提必须是真实的判断：②推理结构必 须正确。 08 【解析】(1)第一步：审设问。明确主体、作答范围、问题限 定和作答角度。本题的设问要求结合材料说明什么是推理结 构，需要调用推理结构、演绎推理的有关知识，从材料中获取 关键信息作出正确分析。第二步：审材料。提取关键词，链接 教材知识。关键词：鱼类、贝类生活在海洋里，在喜马拉雅山 上发现它们的化石，说明喜马拉雅山曾经是海洋→可联系推 理结构的定义，结合材料推出“鱼类、贝类生活在海洋里，在喜 马拉雅山上发现它们的化石”是推理的前提，“喜马拉雅山曾 经是海洋”是推理的结论。该结论属于从一般性前提推出个 别性结论的演绎推理。第三步：整合信息，组织答案。注意教 材信息与材料信息相结合。(2)本题是简答题，根据教材知识 直接回答即可，详解略。 第2框简单判断的演绎推理方法 自主学习获新知 必备知识 一、1.(1)质(2)主项矛盾 2.(1)位置(2)周延不周延外延 (3)肯定 肯定位置周延 3.换质位换位质 语句形式 微思考1 量项 主项 联项 谓项 不变 不变 学是麦为不是：厚露踢要提 量项 主项 新联项】 新谓项 二、1.共同的项 2.(1)谓项 主项前提两次(2)大项小项 (3)直接 中项 3.（1)三个两四概念(2)周延中项不周延 (3)周延大项不当扩大小项不当扩大(4)否定 4.规则 微思考2 按照外延范围从大到小排列：大项、中项、小项。 易错明辨 1.错误。性质判断换质推理不仅是把肯定判断变为否定判断， 还包括把否定判断变为肯定判断。除了改变前提判断的质， 还要把谓项改为与其相矛盾的概念。 2.错误。主项和谓项位置的变化会引起其外延断定情况的 变化。 3.错误。性质判断的肯定判断谓项都是不周延的，否定判断的 谓项都是周延的。 4.错误。三段论中，如果两个前提都是否定的，那么，无论是哪 种情况都不能得出结论。 5.错误。三段论推理中，结论中的谓项是大项，结论中的主项是 小项。 6.错误。三段论只是演绎推理的一种重要形式。它是以两个已 知的性质判断为前提，借助一个共同的项推出一个新的性质 判断的推理。 议题探究提能力 议题一：探析性质判断换质位推理 问题探究 探究1：材料一中的换质推理遵循了逻辑规则。①两个换质推 理分别从全称肯定判断、单称肯定判断换为全称否定判断、单 称否定判断，量项都未变动，遵循了“推理时不改变前提判断 的主项和量项”的规则。②两个换质推理都从肯定判断换质 29 为否定判断，遵循了“改变前提判断的质”的规则。③两个换 质推理分别把前提判断的谓项“胜、克”“不好的孩子”换为矛 盾概念“不胜、不克”“好孩子”，作为结论判断的谓项，遵循了 “找出与前提判断的谓项相矛盾的概念，用它作为结论判断的 谓项”的规则。 探究2：材料二中的“狗”运用的是换位推理，即从前提“一切鸡 蛋都是圆的”推导出“一切圆的都是鸡蛋”，这是一个错误的 推理结构。因为要保证换位推理从所给真实前提得出真实结 论，必须遵循“在前提中不周延的项，换位后也不得周延”的 规则。前提中的谓项“圆的”不周延，在结论中却周延了，不 符合逻辑规则，正确的换位推理结论应该是“有些圆的东西是 鸡蛋”。 典题训练 例1.A“春节是传统民俗节日”属于性质判断，根据换位推理 规则，可推出“有的传统民俗节日是春节”。根据换质推理规 则，可推出“春节不是非传统民俗节日”，①②符合题意。故 本题选A 例2.C依据材料，“弘、毅”是“胜其重、致其远”的必要条件，而 不是充分条件。应为只有弘大刚强才能承担重任，只有强毅 忍耐才能使道路走得更远，①排除。换质推理要把联项“是” 改为“不是”，谓项改为与其相矛盾的概念，④中“传统的”矛 盾的概念应为“非传统的”，排除。故本题选C。 议题二：探究三段论推理 问题探究 探究1：大项：核动力航母。 小项：福特号。 中项：美国现役航母。 大前提：美国现役航母是核动力航母。 小前提：福特号是美国现役航母 结论：福特号是核动力航母， 探究2：不正确。①犯了“四概念”的错误；②犯了“中项不周延” 的错误；③犯了“大项不当扩大”的错误；④犯了“双否前提” 的错误。 典题训练 例3.B在前提中不周延的项，在结论中也不得周延。“说谎” 作为大项在前提中不周延，但在结论中周延了，因此，这个三 段论犯了“大项不当扩大”的逻辑错误，是无效的，B正确，排 除A。“中项不周延”是指三段论中的中项在大、小前提中一 次也不周延以致无法必然推出结论的逻辑错误。“M岛人” 作为中项在大前提和小前提中都是周延的，所以，这个三段论 并没有犯“中项不周延”的逻辑错误，排除C。“K”作为小项 在前提中周延，在结论中周延，没有犯“小项不当扩大”的逻 辑错误，排除D。故本题选B。 例4.A“中国人”这个概念在大前提中是一个集合概念，表示 总体，在小前提中是非集合概念，表示个体。它们不是同一概 念，所以材料中的三段论推理犯了“四概念”的逻辑错误，违 背了一个三段论中只能有三个不同的项的推理原则，A正确。 故本题选A。 课堂训练重达标 1.C“没选择物理的同学”代表所有没选择物理的同学，这断 定了“没选择物理的同学”的全部对象，可知主项周延；谓项 是否定式，可知谓项周延，属于全称否定判断，A错误，C正 确。特称否定判断指断定一类对象中部分对象不具有某种性 质的判断，题干未涉及，B错误。单称否定判断，是断定某一 特定的个别事物不具有某种性质的判断，题干并不体现单称 否定判断，D错误。故本题选C 9