第1单元 综合探究一 学会科学思维 提升思维品质-【成才之路·学案】2025-2026学年高中政治选择性必修3 逻辑与思维同步新课程学习指导(统编版)

.039 综合探究一学会科学思维提升思维品质 ●探究目标 1.分析具体案例，理解正确思维的基本条件。 2.辨析常见的思维错误，领悟合乎逻辑思维的要义。 3.把握科学思维的特征，体悟学习科学思维的意义。 ●知识必备 1.思维 (1)含义：思维是人脑对客观事物的反映。 (2)特征：人们的思维风格虽然不同，但都具有间接性、概括性和能动性等共同特征。 (3)形态：思维有不同的形态，抽象思维和形象思维是思维的两种基本形态，二者各有特点，却又 相辅相成。 (4)方法：思维的方法不同，效果千差万别。 2.科学思维 (1)科学思维为何需要逻辑：科学思维之所以需要逻辑，是因为合乎逻辑的思维具有确定性、一致 性、明确性，这是任何正确思维都必须具备的品质。 (2)科学思维的意义：能不能正确地认识问题、分析问题，有效地解决问题，顺利地推进工作，既是 思维品质和水平如何的体现，也是思维是否科学的表现。学会科学思维，终身受益。 ●议题探究 议题一：理解正确思维的基本条件 情境衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千…北宋思想家范仲淹在《岳 阳楼记》中描绘了洞庭湖天人合一的景象。从明代、清代至当代，洞庭湖一直在持续地围湖造田，导 致水土流失、泥沙淤积，面积由最大时的约6000平方公里骤减到如今的2600平方公里，退居我国 第二大淡水湖。 2008年以来，洞庭湖区开始实施“退田还湖”，还地于湖泊，先后开展洞庭湖区防洪蓄洪治理及 水环境综合整治等重点工作。湖区防洪能力显著提升，生态环境明显改善，老百姓安全感、获得感、 幸福感持续增强。 2024年5月29日，洞庭湖生态经济区政协主席联席会议第六次会议在常德召开。来自湘鄂两 省的与会嘉宾以“聚焦生态农业唱响农耕文化繁荣大美洞庭”为主题，深入协商交流、广泛凝聚 共识，共同推动更好落实习近平生态文明思想。到2030年，洞庭湖生态经济区生态环境将得到更 加有效的保护，人水关系更加和谐，生态安全格局进一步稳固。 【议题任务】 运用“科学思维的特征”的相关知识，说明从围湖造田到生态保护修复，我们对洞庭湖的治理在历 史的进程中不断深化。 040 【理论归纳】 1.思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。正确的思维能够指导人们在实践中实现预 期的目的。 2.如何做到自觉地走向科学思维 (1)科学思维泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维。它与 主观臆想的、不合逻辑的、片面僵化的非科学思维相对立。 (2)人人都有思维，但只有正确的思维才能指导人们在实践中实现预期的目的。正确的思维要以 正确的世界观和方法论为指导。马克思主义世界观和方法论是指导我们正确地认识世界、改 造世界的理论基础。在马克思主义指导下，我们的思维能够更加自觉地走向科学思维。 (3)科学思维要具备两个基本条件，内容真实和形式正确。 议题二：领悟合乎逻辑思维的要义 情境(1)他的意见基本正确，一，点错误也没有。 (2)深夜，远远望去，整个大楼漆黑一团，只有楼上东头的一个房间还亮着灯。 (3)当报刊上讨论“青年人应不应该有个人志愿”时，有人写了一份稿子，标题是：有个人志愿 不好，没有也不好。 (4)有人在评论一篇文章时说：“这篇文章的观，点不能说是全面的，也不能说是片面的。” 【议题任务】 分析上述各题是否违反了形式逻辑的基本规律。如违反，说明违反了哪条，犯了哪种错误。 【理论归纳】 1.逻辑思维的基本要求 逻辑思维具有确定性、一致性、明确性，这是任何正确思维都必须具备的品质。能不能正确地认 识问题、分析问题，有效地解决问题，顺利地推进工作，既是思维品质和水平如何的体现，也是思 维是否科学的表现。 2.思维的方式 (1)战略思维 高瞻远瞩、统揽全局，善于把握事物发展总体趋势和方向。 (2)历史思维一以史为鉴、知古鉴今，善于运用历史眼光认识发展规律、指导现实工作。 (3)辩证思维一承认矛盾、分析矛盾、解决矛盾，善于抓住关键、洞察事物发展规律。 (4)创新思维一一破除迷信、超越陈规，善于因时制宜、知难而进、开拓创新。 (5)底线思维— 客观地设定最低目标，立足最低点，争取最大期望值。 (6)系统思维一对事情全面思考，不只就事论事，把想要达到的结果、实现该结果的过程、过程 优化以及对未来的影响等一系列问题作为一个整体系统进行研究。议题探究提能力 议题一：正确理解学习科学思维的思维素养意义 问题探究 探究1：前两个人和后两个人差距的根源在于思维的不同。后 两个人正确把握了事物之间的内在联系，把握了事物的本质 和规律，并进行了符合逻辑规则的推理。 探究2：要学习科学思维，把握规律、遵循规则、正确预见，从而 正确地认识事物，提高工作效率。 典题训练 例1.A材料提到“准则的制定历经多次实践反馈和修订”，表 明逻辑形式和规律的形成基于实践。逻辑规范在反复实践中 被总结并成为普遍认可的准则，符合实践与理论的关系，①正 确。形式逻辑的严谨性固然重要，但技术合规还需结合科学 思维、风险评估等，将形式逻辑作为“唯一标准”是绝对化表 述，②错误。准则强调“运用科学思维进行动态风险评估”， 说明科学思维能够预见技术发展的潜在问题并动态调整，③ 正确。学习科学思维的目的不仅是规避逻辑缺陷，还包括促 进创新，④错误。故本题选A。 例2.B题干强调杨格运用创造性方法，变不利因素为有利因 素，实现了苹果的畅销，①③符合题意。②中“摆脱客观条件 的制约”的说法不科学。④错误，事物的本质和发展规律无法 人为改变。故本题选B。 议题二：全面理解学习科学思维的思想政治意义 问题探究 探究：①科学思维是符合认识规律、遵循逻辑规则、能够达到正 确认识结果的思维。中国特色社会主义理论体系符合国情， 深化了对社会主义建设规律的认识，是科学思维的成果，指导 改革开放和现代化建设事业取得了巨大成功。②科学思维追 求认识的客观性：科学思维的结果具有预见性和可检验性。 中国特色社会主义理论体系立足国情、来自实践，是发展中国 特色社会主义的指导思想，指导改革开放和现代化建设事业 取得了巨大成就。③科学思维指导人们在实践中实现预期的 目的，促进事物的发展。中国特色社会主义理论体系指导改 革开放和现代化建设事业取得了巨大成就 典题训练 例3.D符合逻辑要求，纠正逻辑错误，捍卫真理；运用辩证思 维，全面动态地把握客观事物，都属于思维素养意义，①②不 符合题意。学习运用这些科学思维方法的思想政治意义在于 科学认识世情、国情，积极投身社会变革，成为时代新人，助力 国家强盛和民族复兴，③④符合题意。故本题选D。 例4.C①④说法正确但不是从社会发展角度说的，排除。通过 对国内外形势的分析及预判，即在把握社会新情况的基础上， 作出用好稳增长压力较小的窗口期，打通国内大循环、国内国 际双循环堵点的战略部署，为“十四五”时期我国经济发展提 供持续动力。这说明运用科学思维有利于我们认清社会发展 规律和阶段性特征，把握社会发展新情况，解决新问题，②③ 符合题意。故本题选C 课堂训练重达标 1.D气候变化影响人类生存和发展，要科学应对，保护人类减 少或免受极端天气的影响。强调了科学思维能够把握和遵循 客观规律，指导人们正确开展工作，②④符合题意。①与题目 主旨不符，不选。科学思维是对实践中遵循逻辑思维要求、运 用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称，③错 误。故本题选D。 29 2.A材料强调科学思维与创新的关系，A符合题意，C不符合 题意。人与自然应该和谐相处，B错误。思维定式既有积极 作用，也有消极作用，不可全面否定，D错误。故本题选A。 3.A材料中的宋人没有从实际出发，违背了禾苗生长规律，这 启示我们科学思维要从实际出发，遵循客观规律，①③正确。 ②与材料无关。非科学思维也会反作用于实践，④错误。故 本题选A。 4.D思维具有能动性，但不具有直接现实性，不能直接把人们 的预期目标变成客观现实的存在，①错误。“守正创新”表明 科学思维坚持从实际出发，但不盲目相信书本结论，②正确。 规律是客观的，它的存在和发生作用不以人的意志为转移。 尊重客观规律是发挥主观能动性的前提，③错误。“勇毅前 行”意味着在科学思维方法的助力下，青年能更好地服务社 会，④正确。故本题选D。 5.D学习科学思维有利于纠正逻辑错误，但科学思维不是具体 的思维形态，①错误。习近平总书记的这番话没有涉及科学 思维的结果具有预见性和可检验性，②不符合题意。“善于从 纷繁复杂的矛盾中把握规律，不断积累经验、增长才干”体现 了学习科学思维有利于把握新情况、解决新问题，③正确。习 近平总书记要求领导干部学习科学理论，提高各种思维能力， 说明学习科学思维有利于提高领导干部的思想水平和政治觉 悟，④正确。故本题选D。 6.①有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理。②有利于 我们把握事物的本质和发展规律。③有利于我们面对新情 况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我 们的创新能力。 【解析】本题要求结合材料说明学习科学思维的重要意义。 结合李四光肯定中国有良好的储油条件的过程及影响，我们 可知学习科学思维的重要意义在于，首先，有利于我们纠正逻 辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理；其次，有利于我们把握事物的本 质和发展规律：再次，有利于我们面对新情况、解决新问题，从 而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的创新能力。 综合探究一学会科学思维提升思维品质 议题一：理解正确思维的基本条件 议题任务 ①内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件，科学思 维能够达到正确的认识结果。②科学思维追求认识的客观 性。从围湖造田到生态保护修复，我们修正对自然认识的错 误，遵循了人与自然关系的客观规律。③科学思维的结果具 有预见性。到2030年，洞庭湖生态经济区生态环境将得到更 加有效的保护，人水关系更加和谐，生态安全格局进一步稳 固。描绘了洞庭湖生态经济区的前景。④科学思维的结果具 有可检验性。“退田还湖”实施后，湖区防洪能力显著提升， 生态环境明显改善，得到了实践的检验。 议题二：领悟合乎逻辑思维的要义 议题任务 (1)违反了矛盾律，犯了“自相矛盾”的错误。“基本正确”与 “一点错误也没有”是相互矛盾的，故错误。(2)违反了矛盾 律，犯了“自相矛盾”的错误。“整个大楼漆黑一团”与“只有 楼上东头的一个房间还亮着灯”是相互矛盾的，出现了对自身 的否定，故错误。(3)违反了排中律，犯了“两不可”的错误。 该标题把“应该有”和“不应该有”都否定了，故错误。(4)违 反了排中律，犯了“两不可”的错误。题中把“全面”与“片面” 都否定了，故错误。