第1单元 第3课 第2框 学习科学思维的意义-【成才之路·学案】2025-2026学年高中政治选择性必修3 逻辑与思维同步新课程学习指导(统编版)

.033 第2框 学习科学思维的意义 课标素养定方向 ●课程标准 体悟学会科学思维的意义。 ●核心素养 1.政治认同：明确学习科学思维的思想政治价值。 2.科学精神：感悟学习科学思维的意义，提高科学认知能力。 自主学习获新知 ●必备知识 一、学习科学思维的思维素养意义 1.逻辑思维意义 学习科学思维，有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩 2.辩证思维意义 学习科学思维，有利于我们把握事物的 3.创新思维意义 学习科学思维，有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我 们的 能力。 二、学习科学思维的思想政治意义 1.思想觉悟层面 学习科学思维，有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，正确认识不同的社会实践中的国情 和世情，准确把握我们所在的历史方位，提高我们的 ,提升我们的思想水平和 2.实践层面 学习科学思维，有助于我们发扬 积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革、宏大而 独特的实践创新，以锐意进取的态度和负责任的行动促进 ,助力 和民族复兴。 3.结论 把握科学思维的精髓，学会运用科学思维方法，可以帮助我们正确认识事物，提高学习和工作的 ；可以帮助我们树立正确的世界观和人生观，成为 的时代新 人，更好地报效国家、服务社会、造福人类。 》微思考 学习科学思维的思维素养意义分别对应了哪三个思维类型？ 034 令易错明辨 1.学习科学思维，可以确保我们提高学习和工作的效率。 2.思维指导人们在实践中实现预期的目的。 3.学习科学思维，我们就能把握事物的本质和发展规律。 议题探究提能力 议题一：正确理解学习科学思维的思维素养意义 P情境创设 【材料】从前，有两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐：一根鱼竿和一篓鲜硕大的鱼。其中， 一个人要了一篓鱼，另一个人要了一根鱼竿，于是他们分道扬镳了。得到鱼的人原地就用干柴搭 起篝火煮起了鱼，他狼吞虎咽，还没有品出鲜鱼的肉香，转瞬间，连鱼带汤就被他吃了个精光。不 久，他便饿死在空空的鱼篓旁。另一个人则提着鱼竿继续忍饥挨饿，一步步艰难地向海边走去， 可当他已经看到不远处那片蔚蓝色的海洋时，他浑身的最后一，点力气也使完了，他也只能眼巴巴 地带着无尽的遗憾撒手人间。 后来，又有两个饥饿的人，他们同样得到了长者恩赐的一根鱼竿和一篓鱼。只是他们没有各奔东 西，而是商定共同去寻找大海，他俩每次只煮一条鱼，他们经过长途跋涉，来到了海边。从此，两 人开始了钓鱼为生的日子。几年后，他们盖起了房子，有了各自的家庭、子女，有了自己建造的渔 船，过上了幸福安康的生活。 三问题探究 【探究1】前两个人和后两个人的差距在哪里？ 【探究2】材料给我们什么启发？ 035 ©归纳提升 理解学习科学思维的思维素养意义 (1)学习科学思维的逻辑思维意义 有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理。科学的抽象思维一定是符合逻辑要求的思 维，违背逻辑要求的思维不是科学思维。通过学习逻辑知识，我们可以更好地担当起维护真 理的责任。 (2)学习科学思维的辩证思维意义 有利于我们把握事物的本质和发展规律。世界是普遍联系、变化发展的。认识世界，不仅要 认识事物的部分、方面、阶段，而且要认识事物变化发展着的整体。学会运用辩证思维方法， 我们可以更为全面、动态地把握客观事物。 (3)学习科学思维的创新思维意义 思想是行动的先导，没有创新思维就没有创新的思维成果，也就谈不上改造世界。学习科学 思维，提高创新能力，掌握创新思维方法和技能，我们才能把握新情况，解决新问题，改造主观 世界的同时改造客观世界。 四典题训练 例1.(2025·湖北武汉阶段练习)2025年，全球人工智能伦理委员会发布《人工智能伦理准 则》，强调在技术开发中必须严格遵循逻辑规范，并运用科学思维进行动态风险评估。准则 的制定历经多次实践反馈和修订，最终确立了兼顾创新与安全的伦理框架。这表明 ①逻辑形式和规律在实践中形成并具有公理性质 ②形式逻辑的严谨性是技术合规的唯一标准 ③科学思维能预测和把握事物的动态发展趋势 纠正逻辑错误，把握事物本质和规 ④学习科学思维是为了规避技术中的逻辑缺陷 律，提高创新能力。 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 例2美国有一位叫作杨格的果农，他种植的“高原苹果"香甜爽口无污染，在市场上很畅销。 有一年，在苹果成熟的季节，一场冰雹袭来，把满树苹果打得遍体鳞伤，这在常人看来只能对 苹果降价处理了。但是杨格却在苹果的疤痕上做起了文章，拟出了一段广告词：“本果园出产的 高原苹果清香爽口，具有妙不可言的独特风味。请注意苹果上被冰雹打出的疤痕，这是高原苹果 的特有标记。认清疤痕，谨防假冒！”结果这批受伤的苹果极为畅销。材料表明学会科学思维可 以 ①把握新情况、解决新问题，提高创新能力 ②摆脱客观条件的制约，化不利为有利 >客观条件是客观存在的，不以人的意志为转移。 ③帮助人们在实践中实现预期的目的 ④改变事物的本质和发展规律 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 036 议题二：全面理解学习科学思维的思想政治意义 ●情境创设 【材料】中国特色社会主义理论体系是对马克思列宁主义、毛泽东思想的坚持和发展。中国特 色社会主义理论体系立足社会主义初级阶段基本国情，源于中国特色社会主义伟大实践，是经过 实践检验并在实践中不断发展着的科学理论，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的指导 思想。改革开放以来我们取得一切成绩和进步的根本原因，归结起来就是：中国共产党带领全国 人民，开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，确立了中国特色社会 主义制度，发展了中国特色社会主义文化。 e问题探究 【探究】从科学思维的角度，说明中国特色社会主义理论体系的“科学性”。 目归纳提升 1.社会实践与科学思维的关系 正确思想来自实践，是在社会实践基础上揭示的思维规律和规则。没有社会实践，没有科学思 维，就不会有正确思想。人们只有在正确思想指导下才能在实践中实现预期的目的。人的思想 是经过思维活动而产生的结果，有正确与错误之分。正确的思想只能从社会实践中来。成功的 社会实践离不开科学思维的参与。 “人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是。是自己头脑里固有的吗？不是。 人的正确思想，只能从社会实践中来。”一毛泽东 “把学习同思考、观察同思考、实践同思考紧密结合起来”，“养成了历史思维、辩证思维、系统思 维、创新思维的习惯，终身受用。”一习近平思想是行动的先导。思想是思维的结果，思维有正 确与错误之分。 2.学习科学思维的意义 (1)在精神理想层面，可以帮助我们培养科学精神，把握科学思维的精髓。 (2)在思维工具层面，可以帮助学会运用科学思维方法，正确认识事物，从而提高学习和工作的 效率。 (3)在世界观和人生观层面，可以帮助我们树立正确的世界观和人生观。 (4)在思想政治层面，可以帮助我们提升思想水平和政治觉悟，成为有理想、有本领、有担当的时 代新人，更好地报效国家、服务社会、造福人类。 四典题训练 例3高士其思维科学是培养人才的科学。”历史思维知大势，辩证思维增智慧，战略思维谋 全局，创新思维增活力，系统思维聚合力，底线思维定边界，法治思维求善治。学习运用这些 科学思维方法的思想政治意义在于 →思想觉悟与实践角度。 ①符合逻辑要求，纠正逻辑错误，捍卫真理 ②运用辩证思维，全面动态地把握客观事物 ③科学认识世情、国情，积极投身社会变革 ④成为时代新人，助力国家强盛和民族复兴 A.①② B.②④ C.①③ D.③④ 037 例4，在对国际国内形势科学分析和预判的基础上，中共中央作出用好稳增长压力较小的窗口 期，打通国内大循环、国内国际双循环堵点的战略部署，为“十四五”时期我国经济发展提供 持续动力。从社会发展的角度看，运用科学思维有利于 ①我们纠正思维的逻辑错误，捍卫真理 一→样学思维符合逻辑要求。 ②我们把握社会发展新情况，解决新问题 ③我们认清社会发展规律和阶段性特征 ④帮助我们树立科学的世界观和人生观 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 知识概览 关重点 纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理 思维素养意义 把握事物的本质和发展规律 提高我们的创新能力 提升思想水平和政治觉悟 学习科学思维的意义 思想攻治意义 助力国家强盛和民族复兴 正确认识事物，提高学习和工作效奉 实践意义 更好地报效国家，服务社会，造福人类 课堂训练 重达标 一、选择题 1.(2025·安徽滁州期末考试)世界气象组织发布报告指出，气候变化是关乎全人类生存和发展的 重大课题，必须加紧采取气候适应和减缓行动，保护人类减少或免受极端天气的影响。应对气候 变化要重点聚焦两个方面：一是防灾减灾，二是可持续发展。材料旨在强调 () ①任何思维都是内容与形式的统一②科学思维能够把握和遵循客观规律( ③科学思维是运用 逻辑思维的思维④科学思维能指导人们正确开展工作 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 2.(2025·河南高二月考)任何创新都不是凭空产生的。创新中的思维活动离不开从实践中总结出 来的科学思维方法，这是因为学习科学思维，有利于我们 () A.综合运用各种科学思维方法，提高我们的创新能力 B.驾驭事物的本质和发展规律，做自然的主人 C.更好地维护真理 D.消除思维定式，提高思维效率 3.宋人有悯其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣，予助苗长矣！”其子趋而往视之， 苗则槁矣。这一寓言故事从反面告诉我们 () ①科学思维坚持从实际出发②科学思维不盲目相信书本结论③科学思维要努力把握和遵循 客观规律④只有科学思维才能反作用于实践，促进事物发展 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 038 4.中国共产党第二十次全国代表大会的主题是：高举中国特色社会主义伟大旗帜，全面贯彻新时代 中国特色社会主义思想，弘扬伟大建党精神，自信自强、守正创新，踔厉奋发、勇毅前行，为全面建 设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴而团结奋斗！以下各项对党的二十大的主 题相关内容理解正确的是 () ①“自信自强”说明思维把人们的预期目标变成客观现实的存在②“守正创新”表明科学思维 坚持从实际出发，但不盲目相信书本结论③“踔厉奋发”强调充分发挥主观能动性，这是客观规 律发挥作用的前提④“勇毅前行”意味着在科学思维方法的助力下，青年能更好地服务社会 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 5.(2025·烟台模拟)习近平总书记曾强调，领导干部要加强理论修养，深入学习马克思主义基本理 论，学懂弄通做实新时代中国特色社会主义思想，掌握贯穿其中的辩证唯物主义的世界观和方法 论，提高战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维能力，善于从纷繁复杂的 矛盾中把握规律，不断积累经验、增长才干。习近平总书记的这番话体现了 ①科学思维是纠正逻辑错误的具体的思维形态②科学思维的结果具有预见性和可检验性 ③学习科学思维有利于把握新情况、解决新问题④学习科学思维有利于提高思想水平和政治 觉悟 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 二、非选择题 6.阅读材料，完成下列要求。 素称“地大物博”的中国，在1956年以前，一直被外国人称为贫油国，占世界人口1/4的中国 人靠“洋油”过日子。地质学家李四光(1889一1971)首创地质力学，并以力学的观，点研究地壳运 动现象，探索地质运动与矿产分布规律，从理论上推翻了中国贫油的结论，肯定中国具有良好的 储油条件。1956年，他亲自主持石油普查勘探工作，在很短时间里，先后发现了大庆、胜利、大港、 华北、江汉等油田，为中国石油工业建立了不朽的功勋。 结合上述材料说明学习科学思维的重要意义。 夯基提能作业 请同学们认真完成练案[6]议题二：科学思维有何特征 问题探究 探究1：中央经济工作会议坚持系统观念、守正创新，从当前的 实际情况出发，统筹各方面工作，创新性地解决当前经济社会 发展中出现的各种问题，提出各地区各部门和各级领导干部 要把思想和行动统一到党的二十大精神和党中央关于经济工 作的决策部署上来，这是坚持了辩证思维、创新思维，是一种 科学思维。这种科学思维可以指导我们战胜当前经济困难， 促进经济总体回升，实现经济社会高质量发展。 探究2：①中央经济工作会议从我国当前经济社会发展的实际 出发，既指出当前我国经济面临的国内、外严峻形势，同时指 出我国经济优势，对我国经济的这种“研判”既坚持了辩证思 维，还追求了认识的客观性。②我国采取的各项政策接受了 我国经济社会建设实践的检验，其效果持续显现，这进一步验 证了我国对当前经济形势的“研判”和采取的措施坚持了实 事求是的态度，说明“研判”结果具有可检验性。③根据我国 经济特点和目前经济状况，会议指出我国明年经济运行有望 总体回升，体现了“研判”的结果具有预见性 典题训练 例3.A认识是在实践基础上形成的，在实践的基础上运用想象 形成的认识不一定是对事物的正确反映，③错误。正确运用 辩证思维的方法，有利于把握事物的本质和规律，但材料并未 体现，④不符合题意。故本题选A。 例4.B材料说明科学思维追求认识的客观性和其结果具有可 检验性，能帮助我们正确把握事物本质和规律，①④符合题 意。科学思维是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维 方法、创新性解决问题的思维方式的统称，②错误。材料没有 体现有所发明有所创造，③不符合题意。故本题选B 课堂训练重达标 1.C科学思维追求认识的客观性，其结果具有预见性，这是科 学思维的特征，①正确。科学思维不是与逻辑思维、辩证思维 和创新思维并列的思维形态，而是对实践中遵循逻辑思维要 求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称， ②错误。科学思维与逻辑思维的内容是客观的，形式是主观 的，二者都是内容与形式的统一，③正确。有科学思维的指 导，人们在实践中不一定就能实现预期目的，④错误。故本题 选C。 2.A物质决定意识，任何思维都是对认识对象的能动反映，意 识具有能动性，科学思维能够对事物发展作出合乎逻辑的判 断，①②正确。科学家的思维是对认识对象的反映，科学家的 思维包括抽象思维与形象思维，③错误。材料未体现任何思 维都是内容与形式的统一，④不符合题意。故本题选A。 3.C追求认识的客观性是指科学思维总是从实际出发，力图如 实地反映认识对象，这不符合试题主旨，A排除。结果具有可 检验性是指思维的结果必须接受实践的检验。越是复杂的事 物，对它的认识越要经过实践的反复检验。科学思维能够以 实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理， 试题强调的是“预测和预防”，并未涉及“检验”，B排除。随 着科学的发展，人们可以通过预测和预防减少地震造成的灾 害，这说明科学思维的结果具有预见性，C正确。抽象思维的 主要特征是基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表 达的严谨性，抽象思维只是科学思维的一种形式，并不能由此 认为科学思维的特征包含思维表达具有严谨性，D排除。故 本题选C。 4.C任何思维都是内容与形式的统一，C错误但符合题意。人 人都有思维，但只有正确的思维才能指导人们在实践中实现 29 预期的目的，正确的思维要以正确的世界观和方法论为指导， 内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件，A、B、C均 正确但不符合题意。故本题选C。 5.B习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义同当 代中国实际和时代特征相结合的产物，是马克思主义中国化 的最新理论成果，丰富和发展了中国特色社会主义理论体系。 这充分说明马克思主义科学思维具有与时俱进的理论品质， 马克思主义是发展的理论，它随着社会实践的发展而发展。B 符合题意，A、C不选。材料说明马克思主义科学思维具有与 时俱进的理论品质，而不是强调马克思主义科学思维与中国 实际相结合，排除D。故本题选B。 6.①科学思维追求认识的客观性。《工作方案》要求各地政府 在完善健身公共服务体系时，因地制宜，因人而异，遵循了一 切从实际出发。 ②科学思维的结果具有预见性。《工作方案》聚焦全民健身 的“最后一公里”问题，合理规划，一定能推动全民健身迈向 更高水平。 ③科学思维的结果具有可检验性。在《工作方案》的指导下， 体育场馆及设施大幅增加，质量提升，群众体育赛事在基层落 地生根。 ④可见，《工作方案》是能够达到正确认识结果的科学思维 必将推进全民健身公共服务体系提质增效。 【解析】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和 作答角度。本题属于分析说明类试题。解答时要结合材料信 息，紧扣“《工作方案》为推动构建更高水平的全民健身公共 服务体系指明了方向”的观点，对接“科学思维的特征”的知 识进行阐述说明。第二步：审材料。提取关键词，链接教材知 识。关键词①：各地政府要继续科学谋划，因地制宜→可联系 科学思维追求认识的客观性。关键词②：到2025年，打通全 民健身的“最后一公里”一→可联系科学思维的结果具有预见 性。关键词③：实现优质社会资源共享和基层赛事活动普及 →可联系科学思维的结果具有可检验性。关键词④：小结 可联系《工作方案》是科学思维，将推进全民健身公共服务体 系提质增效。第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以 及教材知识与材料等相结合。 第2框学习科学思维的意义 自主学习获新知 必备知识 一、1.捍卫真理 2.本质和发展规律 3.创新 二、1.政治站位政治觉悟 2.科学精神社会和谐国家强盛 3.效率有理想、有本领、有担当 微思考 纠正逻辑错误→学习形式逻辑的意义：把握事物的本质和规 律→学习辩证逻辑的意义；提高创新能力→学习创新思维的 意义。 易错明辨 1.错误。学习科学思维有助于提高我们学习和工作的效率，但 不能确保。 2.错误。只有科学思维才能指导人们在实践中实现预期的 目的。 3.错误。学习科学思维，有利于我们把握事物的本质和发展 规律。 0 议题探究提能力 议题一：正确理解学习科学思维的思维素养意义 问题探究 探究1：前两个人和后两个人差距的根源在于思维的不同。后 两个人正确把握了事物之间的内在联系，把握了事物的本质 和规律，并进行了符合逻辑规则的推理。 探究2：要学习科学思维，把握规律、遵循规则、正确预见，从而 正确地认识事物，提高工作效率。 典题训练 例1.A材料提到“准则的制定历经多次实践反馈和修订”，表 明逻辑形式和规律的形成基于实践。逻辑规范在反复实践中 被总结并成为普遍认可的准则，符合实践与理论的关系，①正 确。形式逻辑的严谨性固然重要，但技术合规还需结合科学 思维、风险评估等，将形式逻辑作为“唯一标准”是绝对化表 述，②错误。准则强调“运用科学思维进行动态风险评估”， 说明科学思维能够预见技术发展的潜在问题并动态调整，③ 正确。学习科学思维的目的不仅是规避逻辑缺陷，还包括促 进创新，④错误。故本题选A。 例2.B题干强调杨格运用创造性方法，变不利因素为有利因 素，实现了苹果的畅销，①③符合题意。②中“摆脱客观条件 的制约”的说法不科学。④错误，事物的本质和发展规律无法 人为改变。故本题选B。 议题二：全面理解学习科学思维的思想政治意义 问题探究 探究：①科学思维是符合认识规律、遵循逻辑规则、能够达到正 确认识结果的思维。中国特色社会主义理论体系符合国情， 深化了对社会主义建设规律的认识，是科学思维的成果，指导 改革开放和现代化建设事业取得了巨大成功。②科学思维追 求认识的客观性：科学思维的结果具有预见性和可检验性。 中国特色社会主义理论体系立足国情、来自实践，是发展中国 特色社会主义的指导思想，指导改革开放和现代化建设事业 取得了巨大成就。③科学思维指导人们在实践中实现预期的 目的，促进事物的发展。中国特色社会主义理论体系指导改 革开放和现代化建设事业取得了巨大成就 典题训练 例3.D符合逻辑要求，纠正逻辑错误，捍卫真理；运用辩证思 维，全面动态地把握客观事物，都属于思维素养意义，①②不 符合题意。学习运用这些科学思维方法的思想政治意义在于 科学认识世情、国情，积极投身社会变革，成为时代新人，助力 国家强盛和民族复兴，③④符合题意。故本题选D。 例4.C①④说法正确但不是从社会发展角度说的，排除。通过 对国内外形势的分析及预判，即在把握社会新情况的基础上， 作出用好稳增长压力较小的窗口期，打通国内大循环、国内国 际双循环堵点的战略部署，为“十四五”时期我国经济发展提 供持续动力。这说明运用科学思维有利于我们认清社会发展 规律和阶段性特征，把握社会发展新情况，解决新问题，②③ 符合题意。故本题选C 课堂训练重达标 1.D气候变化影响人类生存和发展，要科学应对，保护人类减 少或免受极端天气的影响。强调了科学思维能够把握和遵循 客观规律，指导人们正确开展工作，②④符合题意。①与题目 主旨不符，不选。科学思维是对实践中遵循逻辑思维要求、运 用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称，③错 误。故本题选D。 29 2.A材料强调科学思维与创新的关系，A符合题意，C不符合 题意。人与自然应该和谐相处，B错误。思维定式既有积极 作用，也有消极作用，不可全面否定，D错误。故本题选A。 3.A材料中的宋人没有从实际出发，违背了禾苗生长规律，这 启示我们科学思维要从实际出发，遵循客观规律，①③正确。 ②与材料无关。非科学思维也会反作用于实践，④错误。故 本题选A。 4.D思维具有能动性，但不具有直接现实性，不能直接把人们 的预期目标变成客观现实的存在，①错误。“守正创新”表明 科学思维坚持从实际出发，但不盲目相信书本结论，②正确。 规律是客观的，它的存在和发生作用不以人的意志为转移。 尊重客观规律是发挥主观能动性的前提，③错误。“勇毅前 行”意味着在科学思维方法的助力下，青年能更好地服务社 会，④正确。故本题选D。 5.D学习科学思维有利于纠正逻辑错误，但科学思维不是具体 的思维形态，①错误。习近平总书记的这番话没有涉及科学 思维的结果具有预见性和可检验性，②不符合题意。“善于从 纷繁复杂的矛盾中把握规律，不断积累经验、增长才干”体现 了学习科学思维有利于把握新情况、解决新问题，③正确。习 近平总书记要求领导干部学习科学理论，提高各种思维能力， 说明学习科学思维有利于提高领导干部的思想水平和政治觉 悟，④正确。故本题选D。 6.①有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理。②有利于 我们把握事物的本质和发展规律。③有利于我们面对新情 况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我 们的创新能力。 【解析】本题要求结合材料说明学习科学思维的重要意义。 结合李四光肯定中国有良好的储油条件的过程及影响，我们 可知学习科学思维的重要意义在于，首先，有利于我们纠正逻 辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理；其次，有利于我们把握事物的本 质和发展规律：再次，有利于我们面对新情况、解决新问题，从 而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的创新能力。 综合探究一学会科学思维提升思维品质 议题一：理解正确思维的基本条件 议题任务 ①内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件，科学思 维能够达到正确的认识结果。②科学思维追求认识的客观 性。从围湖造田到生态保护修复，我们修正对自然认识的错 误，遵循了人与自然关系的客观规律。③科学思维的结果具 有预见性。到2030年，洞庭湖生态经济区生态环境将得到更 加有效的保护，人水关系更加和谐，生态安全格局进一步稳 固。描绘了洞庭湖生态经济区的前景。④科学思维的结果具 有可检验性。“退田还湖”实施后，湖区防洪能力显著提升， 生态环境明显改善，得到了实践的检验。 议题二：领悟合乎逻辑思维的要义 议题任务 (1)违反了矛盾律，犯了“自相矛盾”的错误。“基本正确”与 “一点错误也没有”是相互矛盾的，故错误。(2)违反了矛盾 律，犯了“自相矛盾”的错误。“整个大楼漆黑一团”与“只有 楼上东头的一个房间还亮着灯”是相互矛盾的，出现了对自身 的否定，故错误。(3)违反了排中律，犯了“两不可”的错误。 该标题把“应该有”和“不应该有”都否定了，故错误。(4)违 反了排中律，犯了“两不可”的错误。题中把“全面”与“片面” 都否定了，故错误。