Module 2 Sports Unit 6 What sports do you like（教学设计）-2025-2026学年湘鲁版英语三年级下册

Module 2 Sports Unit 6 What sports do you like? 教学设计 一、核心素养目标 （一）语言能力 1.掌握核心词汇：【what】【sports】【do】【you】【like】【football】【basketball】【ping-pong】，能准确认读、书写，听懂并简单运用。 2.掌握核心句型：What sports do you like? I like football/basketball. 能熟练运用句型询问他人喜欢的运动并回应。 （二）文化意识 1.了解英语中询问和表达运动喜好的基本表达，巩固常见运动的英语说法，感受中西方运动喜好交流的习惯差异。 2.培养热爱运动、尊重他人喜好的良好习惯，乐于用英语交流运动相关话题，提升英语交际素养。 （三）思维品质 1.能区分核心词汇的用法，结合运动场景，灵活运用句型询问和回应，培养语言辨析和逻辑表达能力。 2.通过场景联想、对话练习，提升语言迁移能力，能准确匹配运动项目与对应的喜好表达。 （四）学习能力 1.乐于参与课堂运动配对、句型接龙等活动，主动模仿发音和书写，大胆开口表达运动及喜好相关词汇、句型。 2.能结合自身运动喜好，尝试用所学句型交流，养成学以致用、坚持运动的习惯。 二、重难点突破 （一）教学重点 1.核心词汇的认读、书写和运用，掌握【what】【sports】【do】【you】【like】【football】【basketball】【ping-pong】，明确词汇搭配规则。 2.核心句型What sports do you like? 及回应I like football. 的熟练运用，能准确询问他人运动喜好并回应。 （二）教学难点 1.sports的发音和拼写；What sports do you like的连读及语序规范；like与运动项目的搭配及名词单复数运用。 2.能结合课间、体育课场景，连贯运用本节课句型完成询问、回应的对话，实现自然交际，表达自身真实喜好。 （三）突破方法 1.结合运动图片、动作演示，示范发音和用法，明确like+运动项目的搭配规则，强调句型语序和连读技巧。 2.设计运动配对、句型接龙、情景模拟等活动，多形式强化练习，突破发音、词汇拼写和句型运用难点。 3.创设课间交流运动喜好、体育课讨论喜欢的运动的场景，引导学生结合自身喜好，连贯运用句型交流，实现知识迁移。 三、字词句音梳理 （一）词汇（核心重点） 1.疑问词 ①【what】：什么（发音/wɒt/，释义：用于询问事物，常用搭配what sports） 2.名词 ①【sports】：运动（发音/spɔːrts/，复数形式，常用搭配what sports，泛指各类运动） ②【football】：足球（发音/ˈfʊtbɔːl/，单数football，复数footballs，常用搭配like football） ③【basketball】：篮球（发音/ˈbɑːskɪtbɔːl/，单数basketball，复数basketballs，常用搭配like basketball） ④【ping-pong】：乒乓球（发音/ˈpɪŋ pɒŋ/，单数ping-pong，复数ping-pongs，常用搭配like ping-pong） 3.助动词 ①【do】：无实义（发音/duː/，释义：用于构成疑问句，常用搭配what do you） 4.人称代词 ①【you】：你；你们（发音/juː/，释义：作主语，常用搭配what do you） 5.动词 ①【like】：喜欢（发音/laɪk/，释义：表达喜好，常用搭配like+运动项目） （二）句型（核心重点） 1.句型1：What sports do you like? （发音/wɒt spɔːrts duː juː laɪk/，释义：你喜欢什么运动？） 2.句型2：I like football. （发音/aɪ laɪk ˈfʊtbɔːl/，释义：我喜欢足球。） 3.句型3：I like basketball. （发音/aɪ laɪk ˈbɑːskɪtbɔːl/，释义：我喜欢篮球。） ①例句：A: What sports do you like? B: I like ping-pong. ②例句：A: What sports do you like? B: I like football and basketball. （三）发音提示 1.sports拆分发音/spɔːr-ts/，尾音ts发/ts/音，轻快有力；like中i发/aɪ/音，语调上扬。 2.What sports do you like连读为/wɒt spɔːrts duː juː laɪk/，do弱读为/də/，连读自然流畅。 3.句型朗读时，问句语调上扬，体现疑问语气；回应句语调平稳，句末用降调，发音清晰准确。 （四）书写提示 1.what、do、you、like、football、basketball、ping-pong均为小写；sports为复数形式，词尾s不可遗漏。 2.书写句型时，句首首字母大写，问句末加问号，回应句末加句号；like后接运动项目时，用单数形式即可；句型语序不可混淆，what sports置于句首。 四、教学过程 （一）情境导学（激发兴趣） 创设课间交流运动喜好情境：上课伊始，老师模仿踢足球、打篮球的动作，笑着问学生：同学们，课间我们经常一起做运动，有的同学喜欢踢足球，有的喜欢打篮球，大家知道用英语怎么问“你喜欢什么运动”吗？随后示范：What sports do you like? I like football. 引导学生好奇运动喜好的英语表达，说明：今天我们就来学习用英语询问和表达自己喜欢的运动，引出本节课主题——Unit 6 What sports do you like?，激发学生学习兴趣和表达意愿。 （二）核心知识讲授（词汇+句型+书写） 1.词汇与发音教学 （1）出示词汇卡片、运动图片，结合动作演示逐一教学，贴合三年级学生认知。 ①教学what、sports：结合运动图片，教学what sports（什么运动），反复练习发音和连读，强化记忆；强调sports为复数形式。 ②教学do、you：结合疑问语气，教学do you，说明其用于构成疑问句，搭配what sports，反复练习发音和搭配。 ③教学like：做出喜欢的手势，教学like（喜欢），说明其搭配运动项目的用法，反复练习发音；补充like+运动项目的搭配规则。 ④教学football、basketball、ping-pong：回顾前两节课内容，结合运动图片和动作，巩固词汇发音和拼写，强化like与三个运动项目的搭配。 （2）词汇巩固：开展词汇与动作配对游戏，教师做运动动作，学生快速说出对应的英语词汇；再开展词汇搭配游戏，强化like+运动项目的搭配。 2.句型教学 （1）句型示范：结合运动图片，教师示范核心句型，先问：What sports do you like? 再做喜欢的运动动作回应：I like football. 同理演示其他运动的问答，慢速分解音节，强调句型语序、连读技巧和like的搭配，学生跟读模仿，感受句型用法。 （2）句型拓展：示范完整对话，结合问候语和句型，引导学生连贯运用：A: Hello! What sports do you like? B: I like basketball. What about you? A: I like ping-pong. （3）句型练习：教师出示不同运动图片，引导学生用核心句型询问和回应；再进行一对一练习，纠正发音、句型语序和like搭配错误，强化句型运用。 3.书写教学 （1）书写示范：教师在黑板示范核心词汇和句型书写，重点强调sports的拼写和复数形式，讲解like与运动项目的搭配规范、句型语序和标点规则，要求学生认真观察。 （2）书写练习：学生在练习本书写词汇和句型，教师巡视指导，纠正拼写、句型语序、like搭配错误和标点错误，表扬书写规范的学生，培养认真书写习惯。 （三）探究与分享（深化理解） 1.探究准备：将学生分成4人小组，发放词汇、句型卡片和运动图片，明确探究任务，分工负责询问、回应、记录、展示，围绕用英语询问和表达运动喜好展开探究。 2.探究活动 （1）探究一：运动喜好与句型对应运用 ①要求：小组内一人用核心问句询问运动喜好，另一人用I like+运动项目回应，第三人补充其他运动喜好，第四人纠错，轮流进行，做到问句规范、回应准确、拼写正确。 ②操作：小组内有序开展，教师巡视指导，帮助发音、拼写不熟练的学生，纠正句型语序、sports拼写和like搭配错误，引导学生大胆开口。 ③分享：每组推选2名代表上台，一人询问、一人回应，教师点评鼓励，表扬表达准确、大胆的学生。 （2）探究二：体育课运动喜好交流场景的英语表达 ①要求：小组讨论体育课上交流运动喜好的场景，如询问同学喜欢什么运动，分享自己喜欢的运动，用所学句型完成交流，结合生活实际深化运用。 ②操作：小组内互相讨论、练习，互相纠正错误，教师针对性指导，引导学生灵活运用问句和回应句，注意句型语序和搭配准确。 ③分享：邀请学生单独分享场景表达，教师引导其他学生倾听、回应，感受英语与校园运动生活的结合。 3.总结结论：师生共同回顾核心词汇和句型，明确What sports do you like? 用于询问他人运动喜好，I like+运动项目. 用于回应，sports为复数形式，like后接运动项目用单数，能准确运用句型完成运动喜好的问答交流。 （四）师生互动交流（强化练习） 1.师生互动 （1）分层提问：①基础提问：教师出示运动图片，引导学生用核心句型询问，教师回应；②提升提问：教师说出运动项目，学生说出完整问句和回应；③拓展提问：让学生连贯完成打招呼、询问运动喜好、回应、反问的对话，教师回应点评。 （2）互动游戏：开展句型接龙游戏，教师说问句What sports do you like?，学生回应，再由学生发起问句，依次接龙；开展运动喜好配对游戏，学生抽取运动卡片，用句型表达自己的喜好并询问同伴。 （3）互动答疑：针对学生提出的词汇发音、拼写、句型语序、like搭配等疑问，结合图片、例句逐一解答，确保学生理解掌握。 2.生生互动 （1）小组对话：两人一组，模拟课间交流运动喜好的场景，一人询问运动喜好，另一人回应，还可以反问对方，轮流进行，互相纠正错误，做到表达准确、连贯。 （2）互评提升：学生互相倾听对方表达，指出发音、拼写、句型语序、like搭配中的问题，互相学习、共同进步，培养认真倾听、主动纠错的习惯。 （五）重点知识归纳概括 1.师生共同回顾：引导学生主动发言，从词汇、句型、发音书写、实践运用四个方面，梳理本节课核心内容，教师补充完善。 2.教师补充强调： （1）核心词汇：重点掌握【what】【sports】【do】【you】【like】【football】【basketball】【ping-pong】，能认读、书写、听懂，明确词汇搭配规则。 （2）核心句型：牢记What sports do you like? 用于询问运动喜好，I like football/basketball/ping-pong. 用于回应，能准确完成问答交流。 （3）关键提示：sports为复数形式，词尾s不可遗漏；What sports do you like连读要自然，语序不可混淆；like后接运动项目用单数，句型问句用问号、回应句用句号。 （4）核心总结：本节课学会用英语询问和表达运动喜好，掌握了相关的词汇和句型，提升了英语交际能力。希望同学们牢记所学，认真书写、大胆开口，养成热爱运动、尊重他人喜好的良好习惯。 （六）课堂小结 教师带领学生回顾本节课内容，再次认读词汇、朗读句型，集体书写重点词汇和句型，总结探究、互动中的亮点，引导学生主动分享自己喜欢的运动，用所学句型表达，鼓励学生课后用所学句型和同学、家人交流运动喜好，巩固知识，培养主动交际、坚持运动的习惯，升华热爱运动、健康成长的课堂主题。 五、板书设计 Module 2 Sports Unit 6 What sports do you like? 一、核心词汇 （一）疑问词 1.【what】：什么（/wɒt/，搭配what sports） （二）名词 1.【sports】：运动（/spɔːrts/，复数，搭配what sports） 2.【football】：足球（/ˈfʊtbɔːl/，搭配like football） 3.【basketball】：篮球（/ˈbɑːskɪtbɔːl/，搭配like basketball） 4.【ping-pong】：乒乓球（/ˈpɪŋ pɒŋ/，搭配like ping-pong） （三）助动词 1.【do】：无实义（/duː/，搭配what do you） （四）人称代词 1.【you】：你；你们（/juː/，搭配what do you） （五）动词 1.【like】：喜欢（/laɪk/，搭配like+运动项目） 二、核心句型 （一）问句 1.What sports do you like? （你喜欢什么运动？） （二）回应 1.I like football. （我喜欢足球。） 2.I like basketball. （我喜欢篮球。） 3.I like ping-pong. （我喜欢乒乓球。） ①例句：A: What sports do you like? B: I like ping-pong. ②例句：A: What sports do you like? B: I like football and basketball. 三、发音提示 1.sports /spɔːrts/ 2.What sports do you like /wɒt spɔːrts duː juː laɪk/ 四、探究与分享 （一）运动喜好与句型对应运用 （二）体育课运动喜好交流场景的英语表达 六、练习设计 1.选择题 （1）星期三的英语课上，老师组织三年级二班的学生开展小组交流活动，要求大家用本节课所学知识询问同伴喜欢的运动，学生张宇想主动询问同桌喜欢什么运动，他认真回忆本节课的核心句型和词汇，想用地道的英语询问，结合所学知识，注意句型语序和sports的拼写，下列选项中张宇的询问表达正确的是（ ） A.What sports do you like? B.What do you sports like? C.What sport do you like? D.You like what sports? 2.选择题 （2）同桌听到张宇的询问后，想告诉张宇自己喜欢打篮球，他记得本节课所学的回应句型和词汇，想准确表达自己的运动喜好，结合本节课所学知识，注意like与运动项目的搭配规范，下列选项中同桌的回应表达正确的是（ ） A.I like basketballs. B.I likes basketball. C.I like basketball. D.You like basketball. 3.情境对话题 （3）星期四的课间，三年级的学生小轩和小诺在操场休息，两人聊起了自己喜欢的运动，小轩先礼貌地询问小诺喜欢什么运动，小诺告诉小轩自己喜欢乒乓球，小诺又反问小轩喜欢什么运动，小轩说自己喜欢足球，还说可以教小诺踢足球，小诺开心地答应了，两人约定下节课课间一起踢足球，全程用所学英语句型和词汇完成交流，氛围友好，贴合三年级学生课间交流场景。 情境补充：两人已掌握本节课核心词汇和句型，对话中需用到What sports do you like? 、I like football/basketball/ping-pong. ，还要结合what、sports、do、you、like、football、ping-pong中的至少六个词汇，语言简单自然，对话流畅，体现友好的氛围，注意sports拼写、like搭配和句型规范运用，不出现超纲内容。 七、参考答案 （一）选择题答案 1.A 2.C （二）情境对话题答案 Xiao Xuan: Hello,Xiao Nuo. What sports do you like? Xiao Nuo: Hello,Xiao Xuan. I like ping-pong. Xiao Nuo: What sports do you like? Xiao Xuan: I like football. Xiao Nuo: Great! I don’t like football. Can you teach me? Xiao Xuan: Sure! Let’s play football together after class. Xiao Nuo: OK! Thank you. Xiao Xuan: You’re welcome. 八、反思与感悟 本节课贴合湘鲁版（2024）三年级下册教材，围绕课间、体育课交流运动喜好场景设计活动，突出核心词汇、句型教学和sports拼写、like搭配规则，内容贴合学生校园日常，能有效调动参与积极性。通过探究分享和互动游戏，让学生主动运用所学知识，培养了热爱运动、尊重他人的习惯。但部分学生对sports的发音和拼写不熟练，句型语序易混淆，like与运动项目的搭配不规范。后续需增加针对性练习，强化发音、拼写和句型语序指导，引导学生灵活连贯表达，贴合三年级学生学习特点，提升课堂教学效果。 学科网（北京）股份有限公司 $