Unit 5 A healthy lifestyle Further study 教学设计-2025-2026学年译林版英语七年级上册

《Unit 5 A healthy lifestyle-Further study》教学设计 科目 英语 年级 七年级上册 课时安排 1课时 核心素养目标 语言能力：掌握健康相关拓展词汇及建议类句型，能运用英语交流健康习惯、提出合理建议。文化意识：了解中外健康生活观念及饮食、运动文化差异，尊重多元文化。思维品质：通过分析、对比不同生活方式的利弊，培养批判性思维和逻辑表达能力。学习能力：通过小组合作、自主探究，学会主动积累词汇、运用语言，养成自主学习和合作交流的习惯，树立健康生活意识。 教学重难点 重点：掌握health、sleep、diet等核心词汇的拓展用法，熟练运用“It’s important for sb. to do sth.”“You should/shouldn’t...”等句型表达建议；能围绕健康生活方式进行连贯的听说读写练习。难点：正确区分too much、too many与much too的用法，准确运用可数/不可数名词的量化表达；能结合自身实际，用英语有条理地阐述健康生活建议，实现语言知识向语言能力的转化。 教学过程——主要思路 （一）热身导入（Lead-in） 1. 情境创设：展示两组对比鲜明的图片——一组是规律运动、饮食均衡、精神饱满的人物场景，另一组是熬夜、挑食、沉迷电子产品、精神萎靡的人物场景，搭配简单的英文标注（如“exercise every day”“stay up late”）。 2. 互动提问：向学生提出问题，引导学生思考并发言：“Look at the pictures. Which lifestyle is healthy? What do you think of the two kinds of lifestyles? Can you say some words about healthy habits in English?” 鼓励学生大胆表达，教师对学生的回答给予肯定和补充，引导学生回忆本单元前半部分所学的健康相关词汇和句型，如vegetables、fruit、exercise、sleep、be good for、be bad for等。 3. 导入主题：在学生发言的基础上，教师总结：“Today we will go on to learn Unit 5 A healthy lifestyle-Further study. We will learn more words and sentences about healthy lifestyles, and we can give advice on how to keep healthy. Let’s start our class happily.” 设计意图：通过直观的图片对比，快速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和参与热情。结合互动提问，帮助学生回顾已学知识，实现新旧知识的衔接，为后续的拓展学习做好铺垫。同时，引导学生关注自身生活方式，树立健康意识，契合本单元的主题核心。 （二）新知呈现与讲解（Presentation） 1. 核心词汇拓展讲解 （1）词汇呈现：结合生活情境，逐一呈现本课时的拓展词汇，包括名词：diet（饮食）、nutrition（营养）、snack（零食）、energy（能量）；形容词：energetic（精力充沛的）、unhealthy（不健康的）、balanced（均衡的）；动词：choose（选择）、avoid（避免）；短语：keep a balanced diet（保持均衡饮食）、take exercise regularly（定期锻炼）、stay away from（远离）、have a good rest（好好休息）。 （2）讲解方式：① 发音指导：教师示范每个单词和短语的发音，强调重音和连读（如diet /ˈdaɪət/、balanced /ˈbælənst/），让学生跟读、分组读、个别读，纠正发音错误，确保学生能准确朗读。② 词义讲解：结合学生的生活实际，用简单易懂的英语和中文辅助解释，搭配例句帮助学生理解用法。例如，讲解“diet”时，说：“Diet means the food you eat every day. For example, a healthy diet includes more fruit and vegetables.” 讲解“keep a balanced diet”时，结合图片说明：“Eating some meat, some vegetables and some fruit every day is keeping a balanced diet.” ③ 词汇辨析：重点讲解too much、too many与much too的用法差异，结合具体例句对比分析，帮助学生区分记忆：too much修饰不可数名词，如“too much sugar”（太多糖）；too many修饰可数名词复数，如“too many snacks”（太多零食）；much too修饰形容词或副词，如“much too tired”（太累了）。同时，补充练习：让学生判断句子“ There is too much water in the bottle.”“He has too many books.”“She is much too happy.”的正确性，并说明理由。 设计意图：词汇是语言学习的基础，结合生活情境和例句讲解词汇，能让学生更容易理解和记忆，避免机械背诵。重点词汇辨析环节，通过例句对比和即时练习，帮助学生突破易错点，夯实词汇基础，为后续句型运用和语篇表达做好准备。同时，注重发音指导，培养学生良好的语音语调。 2. 核心句型拓展讲解 （1）句型呈现：基于本单元前半部分所学的建议类句型，拓展两个核心句型，结合词汇讲解同步呈现，确保句型与词汇的紧密结合。① 句型1：It’s important (for sb.) to do sth. （做某事对某人来说很重要）。例句：It’s important for us to keep a balanced diet. （保持均衡饮食对我们来说很重要。）It’s important for students to get enough sleep. （学生获得充足的睡眠很重要。）② 句型2：You should/shouldn’t do sth. （你应该/不应该做某事）。例句：You should take exercise every morning. （你应该每天早上锻炼。）You shouldn’t eat too much junk food. （你不应该吃太多垃圾食品。） （2）讲解方式：① 结构分析：教师拆解句型结构，说明每个部分的用法，如“It’s important for sb. to do sth.”中，it是形式主语，真正的主语是后面的“to do sth.”，“for sb.”表示“对某人来说”，可根据语境省略。② 用法拓展：引导学生替换句中的核心词汇，进行句型仿写练习，如替换“keep a balanced diet”为“take exercise regularly”“get enough sleep”，让学生尝试说出完整的句子。③ 语用指导：告诉学生，这两个句型常用于提出建议、表达观点，语气亲切自然，适合在日常交流中使用，尤其是在谈论健康生活方式时，可灵活运用。 设计意图：句型是语言运用的框架，结合已学知识拓展新句型，实现知识的梯度递进，符合七年级学生的认知规律。通过结构分析、仿写练习和语用指导，让学生不仅掌握句型的结构，更能灵活运用句型表达具体的含义，提升语言表达能力。同时，句型练习与健康主题紧密结合，强化了主题意识。 （三）巩固练习（Practice） 巩固练习分为三个层次，由浅入深、由易到难，逐步提升学生的语言运用能力，确保学生能熟练掌握所学的词汇和句型，突破教学重难点。 1. 基础练习：词汇与句型配对 （1）练习内容：① 词汇配对：将左边的词汇与右边的中文释义配对，如diet（饮食）、energetic（精力充沛的）、keep a balanced diet（保持均衡饮食）等。② 句型配对：将左边的建议与右边的句型配对，如“保持充足的睡眠”对应“It’s important for us to get enough sleep.”，“不要熬夜”对应“You shouldn’t stay up late.”。 （2）练习方式：让学生独立完成配对练习，完成后小组内核对答案，互相纠正错误。教师巡视课堂，关注学生的完成情况，对有困难的学生进行个别指导。最后，教师带领全班核对答案，针对易错的词汇和句型进行再次强调和讲解。 设计意图：基础练习注重夯实学生的词汇和句型基础，通过配对练习，帮助学生巩固词汇的词义和句型的用法，及时发现并纠正学生的错误，确保学生掌握基础知识，为后续的提升练习做好铺垫。小组核对答案的方式，培养学生的合作意识和自主纠错能力。 2. 提升练习：句型仿写与对话练习 （1）句型仿写：给出具体的语境和提示词汇，让学生运用所学的两个核心句型进行仿写。例如：① 提示：keep healthy, important, us → It’s important for us to keep healthy. ② 提示：eat more vegetables, should → You should eat more vegetables. ③ 提示：watch too much TV, shouldn’t → You shouldn’t watch too much TV. 让学生独立完成仿写，然后个别展示，教师给予评价和补充，鼓励学生灵活替换词汇，丰富句子内容。 （2）对话练习：将学生分成若干小组（每组4人），创设对话情境：“Your friend has some unhealthy habits. Talk with him/her and give some advice on how to keep healthy.” 要求学生运用所学的词汇和句型进行对话，对话内容需包含至少3条健康建议，如饮食、运动、睡眠等方面。小组内先进行讨论和排练，然后每组推选一组代表上台展示对话，教师对学生的对话进行评价，重点关注词汇和句型的运用是否正确、对话是否连贯、发音是否准确，对表现优秀的小组给予表扬，对存在问题的小组进行指导和纠正。 设计意图：提升练习注重培养学生的语言运用能力，句型仿写帮助学生熟练掌握句型结构，灵活运用词汇；对话练习创设真实的交流情境，让学生在实践中运用所学知识，提高口语表达能力和合作交流能力。同时，对话情境贴近学生的生活实际，能激发学生的参与热情，让学生感受到英语的实用性。 3. 拓展练习：读写结合练习 （1）阅读练习：呈现一篇关于健康生活方式的短文（难度适中，包含本课时所学的词汇和句型），短文内容如下：“A healthy lifestyle is important for everyone. To keep healthy, we should keep a balanced diet. We should eat more fruit and vegetables, and we shouldn’t eat too much junk food or too many snacks. We should take exercise regularly, such as running, swimming and playing ball games. It’s important for us to get enough sleep every night—we shouldn’t stay up late. We should also stay away from electronic products and have a good rest when we are tired. If we follow these suggestions, we will be energetic and healthy.” 让学生阅读短文，完成两个任务：① 找出短文中的核心词汇和句型，圈画出来；② 回答问题：What should we do to keep a balanced diet? Why is it important to get enough sleep? 学生独立完成后，小组内交流答案，教师带领全班核对，讲解短文中的难点句子，帮助学生理解语篇内容。 （2）写作练习：结合阅读短文和自身实际，让学生写一篇不少于60词的短文，题目为“My Healthy Lifestyle”，要求包含以下内容：① 自己的健康饮食习惯；② 自己的运动习惯；③ 自己的睡眠习惯；④ 对健康生活方式的看法或建议。写作前，教师引导学生梳理写作思路，列出关键词和句型，如diet: eat more fruit and vegetables, keep a balanced diet; exercise: take exercise every day, play basketball; sleep: get enough sleep, don’t stay up late. 学生独立完成写作后，小组内互相批改，按照“词汇运用、句型正确、内容完整、语句连贯”的标准进行评价，互相提出修改建议。然后，教师选取几篇典型的短文（优秀短文和存在问题的短文）进行全班点评，肯定优点，指出不足，给予修改指导。 设计意图：拓展练习注重培养学生的读写能力和语篇意识，阅读短文既能帮助学生巩固所学的词汇和句型，又能让学生学习语篇的结构和表达；写作练习则让学生将所学知识转化为自身的语言能力，实现读写结合，提升学生的综合语言运用能力。小组批改和全班点评的方式，培养学生的自主评价能力和纠错能力，同时让学生互相学习、共同进步。 （四）文化拓展（Cultural Extension） 1. 文化呈现：结合本单元的健康主题，拓展中外健康生活方式的文化差异，主要从饮食和运动两个方面进行介绍。① 饮食文化：展示中西方饮食的图片，介绍中国人的饮食特点（以谷物、蔬菜、肉类为主，注重饮食均衡，喜欢热食）和西方人的饮食特点（以面包、牛奶、肉类、蔬菜为主，注重营养搭配，喜欢冷食或快餐），说明不同文化背景下人们对健康饮食的不同理解，但都强调饮食均衡的重要性。② 运动文化：介绍中国的传统运动（如太极拳、武术、跳绳）和西方的流行运动（如篮球、足球、慢跑、滑板），说明运动是不分国界的，都是保持健康的重要方式，同时提到滑板已进入奥运会，体现极限运动文化的普及。 2. 互动讨论：向学生提出问题，引导学生思考和讨论：“What’s the difference between Chinese and Western healthy diets? Which kind of sport do you like best? Why? Do you think there are other differences in healthy lifestyles between China and foreign countries?” 鼓励学生大胆发言，分享自己的观点和看法，教师对学生的发言给予肯定和补充，引导学生尊重不同的文化，树立多元文化意识。 设计意图：文化拓展环节契合英语学科核心素养中的文化意识目标，通过介绍中外健康生活方式的文化差异，让学生了解不同的文化，拓宽视野，尊重多元文化。同时，结合互动讨论，让学生在交流中深化对文化差异的理解，提升跨文化交际意识和能力，实现语言学习与文化学习的有机结合。 （五）总结与反思（Summary and Reflection） 1. 课堂总结：教师带领学生一起回顾本节课所学的内容，包括核心词汇（diet、energetic、keep a balanced diet等）、核心句型（It’s important for sb. to do sth.、You should/shouldn’t do sth.）、词汇辨析（too much、too many与much too）以及中外健康生活方式的文化差异。同时，教师强调：“Health is the most important thing for us. We should keep a healthy lifestyle by keeping a balanced diet, taking exercise regularly and getting enough sleep. We should also use the English words and sentences we learned today to talk about healthy lifestyles and give advice to others.” 2. 学生反思：让学生结合本节课的学习，进行自主反思，思考以下问题：① 本节课我学到了哪些新的词汇和句型？② 我掌握了哪些知识，还有哪些地方没有掌握？③ 我在课堂上的表现怎么样，是否积极参与互动和练习？④ 今后我应该如何改进自己的学习方法，更好地学习英语？⑤ 我将如何调整自己的生活方式，保持健康？ 让学生用简单的英语或中文进行口头反思，个别学生分享自己的反思结果，教师给予鼓励和指导，帮助学生树立正确的学习态度和健康意识。 设计意图：课堂总结帮助学生梳理本节课的知识体系，巩固所学知识，强化记忆；学生反思环节，培养学生的自主学习能力和反思能力，让学生及时发现自己的不足，明确今后的学习方向。同时，将英语学习与自身生活结合起来，深化学生对健康生活方式的理解，实现学科育人的目标。 （六）作业布置（Homework） 作业布置注重分层设计，兼顾不同层次学生的学习需求，同时注重知识的巩固和拓展，实现课堂学习与课后练习的衔接。 1. 基础作业：① 抄写本节课所学的核心词汇和句型，每个词汇抄写5遍，每个句型抄写3遍，并背诵；② 完成课后练习册中本节课的基础练习题（词汇填空、句型仿写），巩固所学知识。 2. 提升作业：① 用所学的词汇和句型，给家人写3条健康生活建议，用英语表达，不少于3句话；② 背诵本节课的阅读短文，尝试用自己的话复述短文内容。 3. 拓展作业：① 查阅资料，了解更多中外健康生活方式的文化差异，下节课分享给同学们；② 制作一份关于“健康生活方式”的英文手抄报，包含核心词汇、句型、健康建议和相关图片，下节课进行展示和评比。 设计意图：分层作业设计，满足了不同层次学生的学习需求，基础作业注重巩固基础知识，提升作业注重提升语言运用能力，拓展作业注重培养学生的自主探究能力和创新能力。同时，作业内容与本节课的学习主题紧密结合，与学生的生活实际相关联，让学生在课后也能继续学习和运用英语，培养良好的学习习惯。手抄报和资料查阅作业，还能激发学生的学习兴趣，提升学生的综合素养。 （七）板书设计 Unit 5 A healthy lifestyle-Further study 一、核心词汇 1. 名词：diet, nutrition, snack, energy 2. 形容词：energetic, unhealthy, balanced 3. 短语：keep a balanced diet, take exercise regularly, stay away from, have a good rest 二、词汇辨析 too much + 不可数名词（太多）→ too much sugar too many + 可数名词复数（太多）→ too many snacks much too + 形容词/副词（太）→ much too tired 三、核心句型 1. It’s important (for sb.) to do sth. （做某事对某人来说很重要） 例：It’s important for us to get enough sleep. 2. You should/shouldn’t do sth. （你应该/不应该做某事） 例：You should eat more vegetables. / You shouldn’t stay up late. 四、文化拓展 饮食：中国（谷物、蔬菜）→ 西方（面包、牛奶） 运动：中国（太极拳）→ 西方（篮球、滑板） 五、健康建议 1. Keep a balanced diet. 2. Take exercise regularly. 3. Get enough sleep. 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $