第4章 第2节 生物多样性及其保护-【成才之路·学案】2025-2026学年高中生物选择性必修2 生物与环境同步新课程学习指导(人教版)

字规模有扩大的趋势；原因是人口的增长使人均资源占有量 减少；经济的发展使自然资源的消耗量增加。(3)根据图示： 我国增长最快的生态足迹组成部分是碳足迹。可以采取的措 施是：推广节能新技术、新工艺，提高资源利用率；优化能源结 构，减少化石燃料的使用，开发新能源；主动减少碳排放；倡导 低碳经济；加强国际合作；植树造林，提高植被覆盖率等。 第2节生物多样性及其保护 必备知识自主梳理 1.(1)全部基因 (3)①遗传信息②独特性③生境生物群落生态系统 组成结构功能 2.(1)①旅游观赏科学研究文学艺术 (2)①a.生态系统的功能固碳供氧水土保持蓄洪防 旱净化水质调节气候b.基因流动协同进化②生物 多样性大于 教材隐性知识 引入合适的红树林品种尤其是本地物种；引入红树林品种不 能太单一；引入物种期间注意避免引入外来入侵物种；要有相 应的害虫监控机制等 二 1.(1)范围和影响强度 (2)①丧失和碎片化掠夺式 ②a.环境污染b.单一化c.盲目引人 教材隐性知识 地球人口增长、人类对动物的捕杀和人类活动造成的生境 丧失 2.(1)①建立自然保护区②最有效 (2)②行将灭绝 (3)①基因②组织培养珍稀、濒危物种 (4)①人自然②盲目地、掠夺式合理利用 教材隐性知识 提示：放生的动物如果不是本地物种，有可能因缺乏天敌而快 速繁殖，造成生物入侵，不仅会破坏原生态系统的稳定性，还 会使原生态系统的生物多样性受到严重威胁，引发生态危机。 所以放生的生物应是当地已有的物种，且需适当放生。 自我检测 1.V/2.V 3.×盲鱼作为研究进化的材料，体现了生物多样性的直接 价值。 4.V 5.×人造林物种较为单一，把沼泽地改造成人造林会降低生 物的多样性。 6.×外来物种的入侵可能会对当地生物多样性造成严重 破坏。 7.×栖息地碎片化使生物多样性丧失。 8.V 合作探究能力提升 任务一 合作探究 1.提示：遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性。 2.提示：直接价值。 3.提示：A、B能体现遗传多样性。由C与A、B间不能互相交配 推知，C与A、B间已产生生殖隔离，故C为新物种，则C与A B间的差异体现的是物种多样性。 2( 4.提示：每个物种都有其独特的基因库，是经历了漫长的生物进 化留存下来的，具有重要的价值，任何一个物种的灭绝，都意 味着一个基因库的消失，是生物多样性的巨大损失。 典例剖析 例：C生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部 基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性，生 物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性， A正确：直接价值是对人类有食用、药用和工业原料等实用 意义以及有旅游观赏、科学研究和文学艺术创作等非实用意 义的价值，中国科学家屠呦呦发现了抗疟疾的青蒿素，体现 了生物多样性的直接价值，B正确；某海湾生态与自然遗迹 特别保护区不仅是保护海岸原生动植物的物种多样性，也是 保护遗传（基因）多样性和生态系统多样性，C错误；农田清 除杂草可使能量持续高效地流向对人类最有益的部分，这与 保护生物多样性的原则不矛盾，D正确。 变式训练 1.B不同樗树形态、结构存在一定的差异，这是同一物种含有 不同的基因，体现了生物的基因多样性，A错误：樗树叶片的 臭味是化学物质形成的，属于一种化学信息，可调节生态系统 中的种间关系，B正确；惠子强调樗树没有直接使用价值，庄 子强调“逍遥乎寝卧其下”，体现了樗树具有直接价值，C错 误；樗树光合作用同化的能量除用于生长、发育、繁殖外，其余 用于呼吸作用散失，D错误。 任务二 合作探究 1.提示：易地保护。 2.提示：人类活动导致大熊猫的原栖息地碎片化，不同保护区的 不同种群之间无法进行基因交流。 3.提示：大面积种植箭竹会造成林业品种单一化，会引起生物多 样性丧失，不利于大熊猫生存。 典例剖析 例：D西藏齿突蟾的科研用途体现了生物多样性的直接价值， A错误：栖息地碎片化会直接导致西藏齿突蟾出现地理隔 离，B错误；西藏齿突蟾“大食小”的现象是种内竞争的结果， C错误：生态廊道联系碎片化生境，其开通突破了地理隔离， 促进种群基因交流，可降低野生动物栖息地的碎片化程度， D正确。 变式训练 2.D对于珍稀濒危的物种，应该禁止一切形式的猎采和买卖， A正确：就地保护是对生物多样性最有效的保护措施，如建立 自然保护区，B正确：生物多样性包括遗传多样性、物种多样 性以及生态系统多样性，即包括多种多样的生物，也包括地球 生境，C正确；进化的实质是种群基因频率的改变，中华鲎可 能发生了进化，D错误。 课堂达标巩固训练 1.C直接价值、间接价值、潜在价值是生物多样性的价值，不能 直接体现生物多样性，A、B错误；生物多样性包括遗传（基 因)多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次，基因多 样性是生物多样性的一个层次，能直接体现生物多样性，C正 确；生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样 性，无种群多样性一说，中华秋沙鸭只有一个物种，不能体现 物种多样性和生态系统多样性，D错误。 2.A由数据可知，鸟类生存受到威胁的主要原因是人类活动使 其栖息地丧失造成的，A正确：由数据可知，生物入侵会导致 生物多样性降低，不利于生态系统的稳定，B错误：保护该地 生物的最有效措施是就地保护，C错误；该地区大力发展旅游 观赏，体现了生物多样性的直接价值，D错误。 02 3.(1)外貌和物种组成荒漠、草原、森林生态系统的组成成 分和营养结构 (2)调节生态系统的功能大于 (3)人类活动和气候变化的干扰使物种丰富度降低，营养结构 简单，自我调节能力下降，生态系统稳定性降低 【解析】(1)根据群落的外貌和物种组成等方面的差异，可 以将陆地的群落大致分为荒漠、草原、森林等类型。该生态系 统的结构包括生态系统的组成成分和营养结构，生态系统的 组成成分包括非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解 者，营养结构是指食物链和食物网。(2)生物多样性的间接价 值主要体现在调节生态系统的功能等方面。直接价值常常源 于间接价值，因为收获的动植物物种必须有它们的生存环境， 它们是生态系统的组成成分，没有消费和生产使用价值的物 种可能在生态系统中起着重要作用，并供养那些有使用和消 费价值的物种，生物多样性的间接价值明显大于其直接价值。 (3)人类活动和气候变化的干扰使物种丰富度降低，营养结构 简单，自我调节能力下降，生态系统稳定性降低。 第3节生态工程 必备知识自主梳理 1.(1)生态学和系统学生态环境已被破坏的生态环境 (2)生态学经济效益(3)可持续 2.(1)①自组织、自我优化、自我调节、自我更新和维持 ②a.新陈代谢b.结构与功能 ③a.选择生物组分并合理布设b.生物组分互利共存 (2)①迁移与转化物质迁移转化率③废物 (3)①环境生物③失衡和破坏 教材隐性知识 提示：生物与环境的协调与平衡：桑树、甘蔗要适应我国南方 温暖湿润的气候；生物与生物的协调与平衡：不同鱼的混养利 用了群落的空间结构：养殖的蚕的数量不能危及桑的存活 (4)①.比例有序的结构改变和优化结构改善系统功 能b.经济和社会②种树生活 1.(1)①人多地少②综合发展型多级循环利用 ③物质多级循环利用 教材隐性知识 提示：整体、协调、循环、自生等：生态系统中的各组分搭配合 理，紧密联系形成一个有序的整体，实现了物质多级循环利 用，能量充分利用，减少了废物排放与环境污染。 (2)①调节区域气候②缩小和破坏 ③a.工程学和生态学b.缓冲带自然演替 (3)①山体生态系统②植被恢复土壤微生物 2.(1)①标准化②高科技含量监测技术理论性 (2)①环境污染并发症②生态环境经济、社会效益 教材隐性知识 依存于环境，也能适应环境、影响环境 自我检测 1.×生态工程是一类少消耗、多效益、可持续的工程体系。 2.V3.V4.V 5.×发展生态农业时，物质能循环利用，能量不能循环利用， 只能是实现物质和能量的多级利用，提高能量利用率。 6.×设计物质良性循环的农业生态系统时，应同时注重生态 效益和经济效益。 7.×引入外来物种不慎会导致生态入侵，降低生物多样性。 2( 8.×生态系统的恢复力稳定性是有一定限度的，因此生态工 程具有局限性，并不能解决所有的污染、破坏问题，因此不能 走“先污染、破坏，后治理”的老路。 合作探究能力提升 任务一 合作探究 1.提示：循环 2.提示：减少环境污染，实现废弃物的资源化，提高能量的利 用率。 3.提示：将生物在时间、空间上进行合理配置，增大流入某个生 态系统的总能量。 典例剖析 例：C遵循自生原理需要在生态工程中有效选择生物组分并合 理布设，故桑基鱼塘中生物组分通过合理布设，互利共存，遵 循了自生原理，A正确；陆地种桑、桑叶饲蚕、蚕沙喂鱼、塘泥 培桑，都使前一环节产生的废物尽可能地被后一环节利用， 尽量减少整个生产环节的“废物”产生，这遵循了循环原理， B正确：桑叶饲蚕利用了种间关系，但养殖蚕的数量没有多 到危机桑的存活，体现了自生原理，C错误：桑树和甘蔗适应 我国南方温暖湿润的气候，鱼塘中四大家鱼混养充分利用了 群落的空间，遵循了生物与环境的协调原理，D正确。 变式训练 1.D湿地保护是实现碳中和的重要措施，主要体现了生物多样 性的间接价值，即生态价值，A错误；碳在生物群落和无机环 境之间主要是以二氧化碳的形式进行循环，实现碳达峰后生 态系统的碳循环还是可以顺利进行，不会明显减慢，碳中和后 大气中的二氧化碳能保持稳态，有助于解决全球温室效应的 问题，B错误：在湿地修复过程中，应该选择污染物净化能力 较强的多种水生植物，还需要考虑这些植物各自的生态位差 异，通过合理的人工设计，使这些物种形成互利共存的关系， 这主要体现了自生原理，C错误；以降低水体污染物和增加溶 氧量的方式改善湿地水生生物生存环境，体现了自生原理，D 正确。 任务二 合作探究 1.提示：实现物质的循环再生和能量的多级利用；体现了生态工 程的循环原理。 2.提示：减少了化肥和农药的使用量，减少了环境污染。 3.提示：原因是蘑菇呼吸产生的二氧化碳可以供蔬菜进行光合 作用，使其光合作用增强提高产量。 典例剖析 例：C在发展经济的同时，要注重对环境的保护，不应该先污 染，后治理，否则生态环境遭到破坏恢复起来很困难，选项A 错误：生态工程通过实行“循环经济”原则，使一个系统产生 出的污染物，能够成为本系统或者另一个系统的生产原料， 从而实现废弃物的资源化，建立“原料一产品一原料一产 品”的无废料生产体系，选项B错误：采用综合生态现代化原 理，协调推进绿色工业化和生态现代化建设，在发展经济的 同时兼顾环境，选项C正确：中国生态现代化建设，应当是生 态农业建设、城市生态建设、生态现代化建设同时进行，选项 D错误。 变式训练 2.C现实载畜量高于理论载畜量超过了草场的最大承载量，因 而使草场退化，这违背了生态工程的协调原理，A正确；减畜 工程有利于草地恢复生长，使草地产草量提高，同时也使草地 03117 第己节生物多样性及其保护 课标要求 核心素养 1.生命观念：运用系统观和平衡观，认识生物多 样性对生态系统稳定性的雏维持、人类生存和 1.概述生物多样性对维持生态系统稳态以及人 发展的重要意义。 类生存和发展的重要意义，并尝试提出人与 2.科学思维：结合实例分析，归纳和概括生物多 环境和谐相处的合理化建议。 样性的价值，分析生物多样性丧失的原因。 2.形成“环境保护需要从我做起”的意识。 3.社会责任：参与环境保护实践，树立生态保 护观。 必备知识 自主梳理 ●生物多样性的价值 1.生物多样性 (1)概念：生物圈内所有的植物、动物和微生物等，它们所拥有的 ,以及各种各样的生态 系统，共同构成了生物多样性。 (2)范围：生物圈。 (3)层次 ①遗传多样性（基因多样性）：地球上所有生物携带的 的总和。 ②物种多样性：自然界中每个物种都具有 ③生态系统多样性：地球上的 和 的多样化，还包括生态系统的 等随着时间变化而变化的多样性。 2.生物多样性的价值 (1)直接价值 ①概念：对人类有食用、药用和作为工业原料等实用意义的，以及有 和 创作等非实用意义的价值。 ②实例：水稻和奶牛等为人类提供食物、为人类提供了众多的生产原料等。 ③意义：为人类提供了赖以生存的食物、药物、工农业生产原料等。合理地利用生物多样性， 可以加快人类生活水平的进步，改善人类的健康状况。 (2)间接价值 ①体现的两个方面 a.主要体现在调节 等方面。实例：植物能进行光合作用，具有制造有机物、 等功能：森林和草地具有防风固沙、 作用；湿地可以 b.另一方面体现在促进生态系统中 和 等方面具有重要的生态价值。 ②意义：以 为基础的生态系统决定着人类生存和生活环境的质量。生物多样性的间 接价值明显 它的直接价值。 (3)潜在价值 ①概念：目前人们尚不太清楚的价值。 ②实例：某种目前没有直接价值的植物，有可能在未来被发现含有治疗某种疾病的重要成分。 118 3.启示：生物多样性对于维持生态系统稳定性具有重要意义，奠定了人类文明形成的物质条件，是 人类赖以生存和发展的基础。 了教材隐性知识 (P“思考·讨论”)因人口压力、经济发展等原因，红树林在过去几十年遭到严重破坏，世界各 地采取一系列措施对红树林进行恢复。在恢复红树林物种多样性方面，需要注意的问题有 （回答两点即可)。 色生物多样性的丧失和保护 1.生物多样性丧失的原因 (1)主要原因：人类活动的 不断增大，物种灭绝的速度大大加快，许多生态系统 遭到了干扰和破坏。 (2)威胁野生物种生存的人类活动 ①主要方式 方式 表现 生存环境的破坏 某些物种的栖息地 利用 过度采伐、滥捕乱猎 ②其他方式 a. b.农业和林业品种 c.外来物种的 等。 了教材隐性知识 (P“相关信息”)在过去的地质年代里，一共发生五次大灭绝。第六次大灭绝开始于三万年 前，持续到现在。主要原因是 2.保护生物多样性的措施 (1)就地保护 ①含义：指在原地对被保护的生态系统或物种 以及国家公园等。 ②意义：是对生物多样性 的保护。 ③实例：鼎湖山自然保护区。 (2)易地保护 ①含义：指把保护对象从原地迁出，在异地进行专门保护。 ②意义：为 的物种提供最后的生存机会。 ③实例：建立植物园、动物园以及濒危动植物繁育中心等。 (3)其他 ①建立精子库、种子库、基因库，利用生物技术对濒危物种的 进行保护等。 ②利用人工授精、 和胚胎移植等生物技术，加强对 的保护。 (4)保护与利用的关系 ①协调好 与 的关系。加强立法、执法、宣传教育。 ②反对 开发和利用，提倡“ 就是最好的保护”。 119 了教材隐性知识 (P6“拓展应用”)在有些地方，某些人喜欢通过“放生”来表示自己有爱心，他们从市场上买来 动物，放归自然环境。放生的动物中，有些不是本地物种。你如何看待这样的做法？ 》自我检测 1.生物的多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。 2.山清水秀、鸟语花香的美景常常令人赏心悦目、流连忘返，这体现了生物多样性的直接价值。 3.盲鱼作为研究进化的材料体现了生物多样性的间接价值 ( 4.生物多样性在促进生态系统中基因流动和协同进化等方面具有重要的生态价值。 ) 5.把沼泽地改造成人造林是增加生物多样性的重要手段。 ( 6.外来物种的入侵能够增加生物多样性。 ) 7.栖息地碎片化造成小种群有利于维持生物多样性。 ( 8.保护生物多样性并非禁止开发利用任何自然资源，而是反对盲目地、掠夺式地开发利用。( 合作探究能力提升 任务一：分析生物多样性及其价值 ○情境解读 资料分析：图1表示生物多样性的三个不同层次，图2中甲、乙、丙是关于地雀的进化、发展过程 示意图，图2中地雀A与地雀B可以交配产生可育后代，地雀C与地雀A、B之间不能互相交配。 物 伍 样 不 蒲公英蛇 野兔 麻雀狗尾巴草 海洋 若海洋小岛 B 若海洋小岛 次Ⅲ 草原生态系统 丙 图1 图2 ●合作探究 1.图1中I、Ⅱ、Ⅲ依次代表生物多样性的哪些层面？ 2.在“蒲公英→麻雀→蛇”这条食物链中，蒲公英可以作为工业原料，蛇可以作为制药原料。由此可 说明生物多样性具有什么价值？ 120 3.图2中哪些地雀间的差异能体现遗传多样性？哪些地雀间的差异能体现物种多样性？请说明判 断依据。 4.为什么说任何一个灭绝的物种都会带走它独特的基因，是令我们永远遗憾的呢？ ●典例剖析 例 下列关于生物多样性的叙述错误的是 A.生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性 B.中国科学家屠呦呦发现了抗疟疾的青蒿素，体现了生物多样性的直接价值 C.某海湾生态与自然遗迹特别保护区只是保护海岸原生动植物的物种多样性 D.农田是有高度目的性的人工生态系统，清除杂草与保护生物多样性的原则不矛盾 〉变式训练 1.《逍遥游》中惠子和庄子有段对话“惠子谓庄子日：‘吾有大树，人谓之樗。其大本拥肿而不中绳 墨，其小枝卷曲而不中规矩，立之涂，匠者不顾…’庄子日：‘…今子有大树，患其无用，何不树 之于无何有之乡，广莫之野，彷徨乎无为其侧，逍遥乎寝卧其下…’”。下列相关叙述正确的是 ( A.不同樗树形态、结构存在一定的差异，这体现了生物的物种多样性 B.樗树叶片的臭味属于一种化学信息，可调节生态系统中的种间关系 C.惠子强调樗树没有直接使用价值，庄子强调樗树具有间接生态价值 D.樗树光合作用同化的能量除用于生长发育繁殖外，还会流向下一营养级 ●归纳提升 1.生物多样性形成原因 (1)从分子水平分析 DNA的多样性（根本原因）→蛋白质的多样性（直接原因）→生物性状的多样性 (2)从进化角度分析 生物多样性主要是生物的不定向变异与环境的定向选择在生物进化过程中协同作用的结果 2.生物多样性三个层次的内在联系 分子水平：DNA的多样性 基因突变 贵传多样性 产 细胞水平：染色体的多样性 染色体变异 （基因多样性) 位 生物 基 多样 夫定本质 个体水平：表型的多样性 基因重组 性的 物种多样性 →是生物多样性最直观、最基本的表现 层次 形成 生态系统多样性 →是生物多样性的宏观表现 ●121 任务二：分析生物多样性的保护 ○情境解读 资料分析：受地震影响，甘肃白水江国家级自然保护区大熊猫栖息地曾部分遭到破坏。山体滑坡 致使大熊猫赖以生存的食物（箭竹）被埋没，大熊猫巡护道路、野外监测，点、保护站、检查站等遭到 严重损坏，震后栖息在保护区境内的102只大熊猫生存情况不明。 ●合作探究 1.大熊猫栖息地遭到破坏，赖以生存的食物（箭竹）被埋没，我们采用哪种保护措施最有效？ 2.生活在保护区内的大熊猫因近亲繁殖，种群开始退化，造成这种现象的主要原因是什么？ 3.人们欲在震后大面积种植箭竹，咨询后发现不可行，试从生态学的角度分析。 ●典例剖析 例西藏齿突期200年被我国列人“有重要经济科研价值的野生动物名录”。从207一2021年 的监测数据来看，种群数量下降趋势明显，这主要与其栖息地碎片化、物种内部“大食小”等因 素有关。下列叙述正确的是 () A.西藏齿突蟾的科研用途体现了生物多样性的间接价值 B.栖息地碎片化会直接导致西藏齿突蟾出现生殖隔离 C.西藏齿突蟾“大食小”的现象是种间竞争的结果 D.建立生态廊道可降低野生动物栖息地的碎片化程度 》变式训练 2.中华鲎被称为“海洋活化石”，拥有极为罕见且珍贵的“蓝色血液”，可广泛应用于疫苗的研制及 毒素污染物的检测等领域，属于国家二级重点保护动物。下列说法错误的是 A.对于珍稀濒危物种，应该禁止一切形式的猎采和买卖 B.建立自然保护区属于就地保护，是保护中华鲎的最有效措施 C.生物多样性包括多种多样的生物，也包括地球生境 D.中华鲎被称为“海洋活化石”的原因是一直以来没有发生进化 。归纳提升 1.生物多样性面临威胁的原因分析 (环境污染 掠夺式开发利用 野生生物资源枯喝 人口剧 需要自 过度 野生生物 增、经 →然资源 生存环境 →野生生物频危 济发展 量大 束取 改变 快速扩大、占据生态位 外来物种入侵 122 2.保护生物多样性的现代观点 (1)一关键：处理好人与自然的相互关系。 (2)两避免：避免盲目掠夺式开发利用：避免禁止开发和利用。 (3)两坚持：坚持可持续发展的观念；坚持合理开发是最好的保护，如规定休渔期和禁渔区、退耕 还林（草、湖）等。 3.外来物种入侵及其引发的危机 (1)外来物种入侵的含义：某物种从它的原产地，通过自然或人为的途径迁移到新的生态环境的 过程。 (2)外来物种入侵的危害：破坏迁入地生态系统的稳定性或生态平衡：使迁入地生态系统的生物 多样性受到严重威胁，即引发生态危机。 (3)侵入物种引发生态危机的原因：占据生态位。如果迁入地环境条件适宜，侵入物种由于缺少 天敌的控制，一旦传入，能迅速传播蔓延开来，在短时间内呈现种群的“J”形曲线增长。 (4)防治物种入侵的措施 ①正确科学地引进需要的物种，同时要做好跟踪措施。 ②建立快速有效的早期预警监测体系。 ③采取有效措施，及时清除入侵的物种。 ④建立和完善相关法律法规。 课堂达标巩固训练 1.中华秋沙鸭是全球濒危物种，被誉为“鸟中大3.广东南雄丹霞梧桐自然保护区地处北回归线 熊猫”。雄性成鸟脑后带有长长的冠羽，像古 北侧，大庾岭南麓，与古市镇交界。作为广东 代官员官帽的顶戴花翎，体型优雅。以上描述 省东北部的自然保护屏障，该自然保护区在区 最能体现生物多样性中的 域自然生态循环系统中是不可缺少的。据此 A.潜在价值和直接价值 回答下列问题： B.间接价值 (1)根据群落的 等方面的 C.基因多样性 差异，可以将陆地的群落大致分为 D.种群多样性和生态系统多样性 等类型。该生态系统的结构 2.如图显示某地哺乳动物和鸟类生存受到威胁 包括 的原因及其比例，下列叙述正确的是( 口哺乳动物口鸟类 (2)调查显示，该保护区受威胁的珍稀濒危植 物共有16种，极危种1种，濒危种4种，易 危种11种，该生态系统的生物多样性遭到 破坏。生物多样性的间接价值主要体现 10 在 等方面。生物多样 0偷猎丧失栖息地生物入侵其他原因 性的间接价值明显 (填“大于” A.鸟类受到威胁的主要原因是人类活动导致 “等于”或“小于”)其直接价值。 其栖息地丧失造成的 (3)在人类活动和气候变化的干扰下，生物生 B.生物入侵可以提高生物多样性，有利于生 存环境和自然保护区生态环境变得极为 态系统的稳定 脆弱，生态系统稳定性降低。请分析原 C.禁止一切开发和利用是保护该地生物的最 因： 有效措施 D.若在该地大力发展旅游观赏，体现了生物 多样性的间接价值 ●123 课时小结 概念 物种多样性 生物多样性 层次 遗传多样性 物 价值 生态系统多样性 样 生存环境的改变及破坏 性 丧失的原因 掠夺式开发和利用 及 环境污染 就地保护 护 措施 保护利用 易地保护 关键：处理好人与自然的相互关系 夯基提能作业 请同学们认真完成练案[14】 第3节 生态工程 课标要求 核心素养 1.生命观念：运用稳态与平衡观、局部和整体 观，理解生态工程建设的原理，分析生态工程 举例说明根据生态学原理、采用系统工程 的实例。 的方法和技术，达到资源多层次和循环利用的 2.科学思维：简述生态工程建设所应遵循的原 目的，使特定区域中的人和自然环境均受益。 理，分析生态环境问题及解决对策。 3.社会责任：认同我国生态文明建设的必要性， 形成环境保护意识。 必备知识自主梳理 ●生态工程的基本原理 1.关注生态工程建设 (1)生态工程的概念 原理、方法 →应用 等学科的基本原理和方法 态工 任务 提高生态系统的生产力或改善 ,促进人类社会与自然环境和谐发展 的系统工程技术或综合工艺过程 程 措施 分析、设计和调控人工生态系统或修复、重建 (2)进行生态工程建设的目的：遵循 规律，充分发挥资源的生产潜力，防止环境污染，达 到 和生态效益的同步发展。 (3)特点：少消耗、多效益、 2.生态工程所遵循的基本原理 (1)自生原理 ①概念：由生物组分而产生的