第3章 第5节 生态系统的稳定性-【成才之路·学案】2025-2026学年高中生物选择性必修2 生物与环境同步新课程学习指导(人教版)

097 第S节 生态系统的稳定性 课标要求 核心素养 1.解释生态系统具有保持或恢复自身结构和功能相 1.生命观念：运用稳态与平衡观，分析生态 对稳定，并维持动态平衡的能力。 平衡的特征和生态系统的稳定性。 2.举例说明生态系统的稳定性会受到自然或人为因 2.科学思维：运用模型和建模，分析抵抗力 素的影响，如气候变化、自然事件、人类活动或外 稳定性、恢复力稳定性的关系和机理。 来物种入侵等。 3.阐明生态系统在受到一定限度的外来干扰时，能 3.科学探究：设计制作生态缸，观察其稳 定性。 够通过自我调节维持稳定。 必备知识 自主梳理 ●生态平衡与生态系统的稳定性 1.生态平衡 (1)概念：生态系统的 处于相对稳定的一种状态。 (2)特征 ① :生态系统的各组分保持相对稳定。 ② :生产一消费一分解的生态过程正常进行，保证了物质总在循环，能量不断流动， 生物个体持续发展和更新。 ③收支平衡：例如，在某生态系统中，植物在一定时间内制造的可供其他生物利用的 ,处于比较稳定的状态。 2.负反馈 (1)概念 在一个系统中，系统工作的效果，反过来又作为 调节该系统的工作，并且使系统工作 的效果 ,它可使系统保持稳定。 (2)负反馈调节的地位：生态系统具备 的基础。 可教材隐性知识 (教材P4“思考·讨论”)正常情况下，草、兔、狼的数量会在一定范围内波动，这是通过负反馈 调节机制来实现的，尝试用文字、线框、箭头等符号，简要描绘这个例子中的负反馈调节过程。 098 3.生态系统的稳定性 (1)概念：生态系统 自身 处于相对平衡状态的能力。 (2)表现：生态系统维持 的能力。 (3)特点：生态系统的自我调节能力是 的。当外界干扰因素的强度超过 时，生 态系统的稳定性急剧下降，生态平衡就会遭到严重的破坏。 ⊙抵抗力稳定性和恢复力稳定性 1.抵抗力稳定性 (1)含义：生态系统 并使自身的结构与功能 的能力。 (2)规律：一般来说，生态系统中的组分越多， 越复杂，其 能力就越强，抵抗力稳 定性就越高，如热带雨林生态系统。 2.恢复力稳定性 (1)含义：生态系统在 后 的能力。 (2)特点：生态系统在受到不同的干扰（破坏）后，其恢复 与恢复 是不一样的。 写教材隐性知识 (P“练习与应用”)天然森林很少发生的松毛虫虫害，却经常发生在人工马尾松林中，其原因 主要是什么？ 目提高生态系统稳定性 1,提高生态系统的稳定性的原因 (1)处于生态平衡的生态系统可以持续不断地满足人类 、0 (2)处于生态平衡中的生态系统能够使人类 的环境保持稳定。 2.提高生态系统稳定性的措施 (1)要控制对生态系统的 在不超过生态系统 的范围内， (2)对人类利用强度较大的生态系统，应给予相应的 投入，保证生态系统内部 的协调。 デ教材隐性知识 (P6“文字信息”)农田生态系统的营养结构简单，往往种植单一农作物，为什么能长期保持稳 定的生产？ 四设计制作生态缸 1.目的要求：设计一个生态缸，观察这一人工生态系统的 2.基本原理：在有限的空间内，依据生态系统原理，将生态系统的 进行组织，在设计时，还 要考虑系统内组分及 之间的合适比例。 099 3.实验流程 制作生态缸框架 和粘胶制作 在生态缸内底部的一侧铺垫几块石块，再铺上一层颗粒较细的沙土， 缸底部的铺垫 厚度为5~15cm,沙土上辅一层含较多的土，厚度为5~10cm 辅垫好的土和石块整体呈坡状 放假山石 在土坡上放几块有孔的假山石，可作为小动物栖息的场所 倒入自来水 向缸内倒入自来水，水位高5~10cm,在水中放几块鹅卵石 在土坡上选择苔藓、铁线蕨、鸭跖草、马齿苋、罗汉松、翠云草等 放入植物和动物 进行种植，放入鼠妇、蚰蜓、蚯蚓、蜗牛等小动物；在水中放入浮 萍、金鱼溱等水生植物，放入虾、小鱼和小乌龟等小动物。依据生 物 合理放置 密封生态缸 用粘胶封上生态缸盖 移置生态缸 将生态缸放置于室内通风、 良好的地方，但要避免 观察记录 观察生态缸内生物种类及数量的变化，并进行记录 》自我检测 1.生态平衡是生态系统的结构保持相对稳定的一种状态。 ( 2.负反馈调节是生态系统自我调节能力的基础。 ( 3.负反馈调节在生物群落中普遍存在，但在生物群落与非生物环境之间不存在。 4.一般来说，生态系统的成分越单一，营养结构越简单，自我调节能力就越小，抵抗力稳定性就越 低。 5.河流受到轻微的污染依然清澈，属于抵抗力稳定性。 ( 6.一个生态系统的抵抗力稳定性很低，则恢复力稳定性就一定很高。 7.生态缸切记不能密封，以保证内外空气的流通。 8.生态缸必须包含一定量的腐食性生物、细菌等。 ( 合作探究 能力提升 任务一：分析生态平衡的特征和原理 ●情境解读 材料分析：阅读相关材料，完成相应问题。 材料1亚马孙森林已经存在至少千万年了，中间尽管经常遭受洪涝、火烧、虫害，也遭受人类的 砍伐与放牧等活动的干扰，但现在依然保持着生态平衡。 材料2氧化塘是一种利用天然净化能力对污水进行处理的构筑物的总称。初期，由于污染物的 流入，氧化塘藻类大量繁殖，藻类死亡后分解者活动使氧气过度消耗，水生生物因缺氧而死亡，其 尸体被微生物分解加剧氧气消耗并产生有毒物质，污染进一步加剧。 100 ●合作探究 1.维持生态平衡的亚马孙森林应具有哪些特征？ 2.如图为亚马孙森林中食虫鸟种群和害虫种群之间的调节关系。 ,鸟数量增加 由图分析亚马孙森林维持生态平衡的主要原因是什么？ 鸟数量下降 鸟食物鸟因饥鸟吃少 鸟吃大 增加饿死亡量害虫 量害虫 1害虫 减少 害虫增加 3.材料2中，污染进一步加剧的过程属于哪种调节方式？该实例说明什么问题？ ●典例剖析 例 稳态转换是指在气候变化、人类活动影响下，生态系统的结构和 临界点一 功能可能发生大规模、持续和突然的变化，导致生态系统从一个 相对稳定的状态快速重组进入另一个相对稳定状态的现象。其 稳态1 稳态2 转换过程可用如图“球一杯模型”解释，小球位于“山顶”代表稳态转换的临界点。下列有关叙 述错误的是 ( A.生态系统由稳态1转变为稳态2后，生态系统的营养结构将变简单 B.“野火烧不尽，春风吹又生”，说明草原生态系统发生了稳态转换 C.若小球到达临界点前又重新回到谷底，说明此生态系统具有一定的自我调节能力 D.识别生态系统的稳态转换临界点，有利于维持生态平衡 》变式训练 1.生态平衡是一种动态平衡，是生态系统自我调节的结果。如图为生 ,正反馈 态系统进行自我调节的模式图，其中生态平衡“置位点”为生态系统 偏离< 、负反馈 所具有的某个理想状态，A~C表示生态系统的生物组成成分，箭头输入一 置位点 →输出 A→B 表示物质的传递方向。下列说法错误的是 () C A.达到生态平衡时，生态系统的结构和功能可保持相对稳定 B.一般而言，A、B、C的种类越多，生态系统的稳定性越强 C.为了让所有生态系统都达到“置位点”，我们应大量植树造林 D.水体污染导致水中生物死亡并进一步加重污染属于正反馈调节 107 ●归纳提升 1.生态系统的稳定性 (1)生态系统的稳定性主要与生物种类有关，还要考虑生物的个体数量。食物链数量越多越稳 定，若食物链数量相同，再看生产者，生产者多的稳定性程度高。 (2)生态系统的稳定性不是恒定不变的，因为生态系统的自我调节能力具有一定的限度。 2.生态系统中正反馈调节与负反馈调节的比较 正反馈 负反愦 加强最初发生变化的那 抑制和减弱最初发生变化 调节方式 种成分所发生的变化 的那种成分所发生的变化 结果→常使生态系统远离稳定 有利于生态系统保持相对稳定 湖泊受到了污染← 植物增加 (+) (+) 实例分析 →鱼类死亡 ↓(+) 污染加 (+)(-) 刮 死鱼腐烂 食草动物增加 已污染的湖泊 草原上食草动物与 污染加剧 植物的平衡 任务二：分析抵抗力稳定性和恢复力稳定性 ●情境解读 生产生活：根据教材中介绍的抵抗力稳定性和恢复力稳定性的相关内容，以及提高生态系统稳定 性的措施。再结合生产生活中的实际情况，回答下列问题。 ●合作探究 1.一块管理良好的棉田和内蒙古草原上的草场相比，其抵抗力稳定性哪个高？试说明理由。 2.对同一个生态系统来讲，抵抗力稳定性与恢复力稳定性呈什么关系？所有的生态系统都这样吗？ 举例说明。 3.某地农业部门在防治棉铃虫问题上，提出了两种方案：一种是喷洒高效农药；一种是放养赤眼蜂 (其为棉铃虫天敌)。请评价哪种方案更有利于提高农田生态系统的稳定性？说明理由。 102 ●典例剖析 例 两个不同的生态系统在同时受到同等强度的干扰(y)后，其结构 和功能的曲线变化情况如图所示，由图不能得出的结论是 -> 正常运 行范围 A.同等强度的干扰下，乙生态系统的抵抗力稳定性比甲生态系 时间 统高 B.同等强度的干扰下，若乙生态系统干扰提前，则b点左移 C.若甲生态系统的干扰强度增大，则c点右移 D.乙生态系统b点后一定有新的物种产生 )变式训练 2.生态系统的稳定性不仅与群落有关，还与非生物环境密切相关。适宜的气候和土壤条件不仅有 利于抵抗各种外来干扰，也有利于灾后恢复。下列关于生态系统稳定性的叙述，错误的是( ) A.生态系统的稳定性依赖于以负反馈为基础的自我调节 B.生态系统的抵抗力稳定性越强，则恢复力稳定性一定越弱 C.雨季的非洲草原，抵抗力稳定性和恢复力稳定性都高于旱季 D.其他因素相同时，营养结构越复杂，生态系统抵抗力稳定性越强 ●归纳提升 1.抵抗力稳定性和恢复力稳定性的比较 (1)区别（如图） 抵抗力稳定性 恢复力稳定性 实质→保持自身结构功能相对稳定 恢复自身结构功能相对稳定 核心→ 抵抗干扰、保持原状 遭到破坏、恢复原状 一般生态系统中物种丰富度 一般生态系统中物种丰富度 影响因素 越大，营养结构越复朵，抵抗 越小，营养结构越简单，恢复 力稳定性越高 力稳定性越高 (2)联系（如图） ①一般二者呈相反关系，营养结构越复杂的生态系统，抵抗力稳定性 (a)越强，而恢复力稳定性(b)一般越弱。 ②二者是同时存在于同一系统中的两种截然不同的能力，它们相互作用 共同维持生态系统的稳定。 营养结构复杂程度 2.抵抗力稳定性、恢复力稳定性和总稳定性的关系 (1)在受到干扰之前，曲线在正常范围内波动是由于该生态系统具 干扰 有自我调节能力。 正常作佣范围一 (2)热带雨林生态系统与草原生态系统相比，受到相同干扰，草原生 态系统的y值要大于热带雨林的y值。 TS (3)x的大小可作为恢复力稳定性强弱的指标，x值越大说明恢复力 时间 稳定性越弱。 (4)TS表示曲线与正常范围之间所围成的面积，TS值越大说明生态系统的总稳定性越低。 ●103 任务三：分析生态缸的设计 ●情境解读 实验情境：根据教材中关于生态缸制作的介绍，回答下列问题。 ●合作探究 探究一：实验材料的选择及处理 1.选择的动物个体数不宜过多，个体不宜过大，请说明理由。 2.往生态缸加水时为什么不宜选取富营养化的水体？ 3.投放动物时，为什么不能放入较多的小乌龟？ 探究二：实验过程和结果的分析 1.为保证生态缸中的物质循环和能量流动，使其在一定时期内保持生态系统稳定，从生态系统组成 成分角度思考，生态缸中必须具备哪些成分？ 2.生态缸经过多长时间后能达到较为稳定的状态？ 3.生态缸内生物为什么只能存活一段时间？ 104 ●典例剖析 例 为观察生态系统的稳定性，某生物兴趣小组设计了4个密闭、透明的生态缸，各缸内的组成和 条件见下表。下列相关叙述正确的是 生态系统组成 光 水草 藻类 浮游动物 小鱼 泥沙 ① 生态缸 ② + + + + 编号 ③ + ④ + 注：“+”表示有；“-”表示无。 A.生态缸②③④应置于太阳光能直射的地方 B.生态缸②中的氧气含量应该高于生态缸④ C.生态缸③较生态缸④稳定性高 D.实验说明消费者和生产者是该生态系统不可缺少的成分 》变式训练 3.生态缸创意来源于人们常见的有山有水的自然景观，将这种大自然美景微缩到一个生态缸中，从 而达到美化居室、陶冶情操的目的。下列相关叙述正确的是 () A.生态缸中的沙土需要进行灭菌处理 B.设计生态缸时，生产者数目越多越有利于其稳定 C.生态缸所选用的材料需透明，有利于光合作用的进行 D.制作完成的生态缸需密封，并置于光线充足且能直射的地方 ●归纳提升 1.实验设计原理分析 (1)生态系统的稳定性是其结构与功能发展协调的重要标志。 (2)生态系统的稳定程度，取决于它的物种组成、营养结构和非生物因素之间的协调关系。 (3)观察生态缸中生物的生存状况和存活时间的长短，了解生态系统的稳定性及影响稳定性的 因素。 2.实验设计要求及相关分析 设计要求 相关分析 生态缸必须是封闭的 防止外界生物或非生物因素的干扰 生态缸中投放的几种生物必须具有很强的生活 生态缸中能够进行物质循环和能量流动， 力，成分齐全（具有生产者、消费者和分解者） 在一定时期内保持稳定 为光合作用提供光能，保持生态缸内温度， 生态缸的材料必须透明 便于观察 生态缸宜小不宜大，缸中的水量应占其容积的 便于操作，缸内储备一定量的空气 4/5,要留出一定的空间 生态缸的采光用较强的散射光 防止水温过高导致水生植物死亡 105 课堂达标巩固训练 1.如图表示气候变化对甲、乙生态系统中种群类 (1)当地百姓在河流中淘米洗菜、洗澡洗衣， 型数量的影响。 河水仍能保持清澈，说明生态系统具有 稳定性，当大量生活污水和工 业废水排入河道以后，水质急剧下降，说 读 气候 一甲生态系统 明 乙生态系统 时间 (2)当河流受到污水的轻微污染时，可通过 据图分析，下列叙述正确的是 ( ) ①甲生态系统的抵抗力稳定性一定较乙生态 作用很快消除污染；若排入污水 较多会导致生态系统的功能丧失，因此推 系统强 进河流生态恢复的同时，还需要采取的措 ②甲生态系统中生物群落的营养关系一定较 乙复杂 施是 ③乙生态系统在S点后一定有新的物种产生 (3)大量生活污水和工业废水排入河道以后， ④乙生态系统在S,点后一定经历次生演替的 过程 水质下降，水质下降后河中生物大量死 A.①④ B.①③ 亡，导致水质进一步恶化，这一系列过程 C.②③ D.②④ 为 (填“正”或“负”)反馈调节。 对河流生态系统可能造成的严重后果是 2.科普实验所用的载荷罐是一个密封的罐体，内 有棉花、油菜、酵母菌和果蝇等六种生物，还有 18毫升水，以及土壤、空气、热控和两个记录 (4)若河流生态系统仅受到轻度污染（如含一 生物生长状态的相机。下列分析错误的是 定浓度有机物的生活污水)，会发生如图 ( 所示的净化作用。 A.载荷罐相当于一个生态缸，维持其正常运 个污水 有机物 溶解氧 藻类 行需要输入光 细菌 无机盐 B.从生态系统的组成成分看，酵母菌属于消 费者 D 河流方向 C.罐内的生物不是孤立的，它们之间存在物 ①在该河流的AB段，溶解氧大量减少的 质、能量和信息的联系 主要原因是 D.该系统的抵抗力稳定性较差，若让食物网 变复杂，可能增强稳定性 ②在该河流的BC段，藻类大量繁殖的主 3.某江南水乡小城，曾经是一派小桥、流水、人家 要原因是 的怡人景象。几百年来，当地百姓在河流上游 淘米洗菜，在下游洗澡洗衣，河水的水质一直 ③水中溶解氧含量逐渐恢复的主要原因 保持良好。20世纪70年代，由于大量生活污 是 水和工业废水排入河道，水质恶化。请基于对 生态系统稳定性的认识，回答以下问题。第5节生态系统的稳定性 必备知识自主梳理 1.(1)结构和功能(2)①结构平衡②功能平衡 ③有机物的量 2.(1)信息减弱或受到限制(2)自我调节能力 教材隐性知识 提示： 广逸增加 草增加，兔的生存 草减少，兔的生存 狼减少 空间和资源增加 空间和资源减少 狼增加 个 兔减少： 3.(1)维持或恢复结构与功能 (2)生态平衡(3)有限一定限度 二 1.(1)抵抗外界干扰保持原状（不受损害） (2)食物网自我调节 2.(1)受到外界干扰因素的破坏恢复到原状 (2)速度时间 教材隐性知识 提示：人工马尾松林的成分单一、营养结构简单，抵抗力稳定 性较低。 三、 1.(1)生活所需(2)生活与生产 2.(1)干扰强度 自我调节能力合理适度地利用生态系统 (2)物质、能量结构与功能 教材隐性知识 提示：农田生态系统中人的作用非常重要，因为在农田生态系 统中不断施肥、灌溉、除草及控制病虫害等，可以使种植单一 农作物的农田保持稳定。 四 1.稳定性 2.基本成分营养级 3.玻璃板腐殖质生活习性光线阳光直线照射 自我检测 1.×生态平衡是生态系统的结构与功能保持相对稳定的一种 状态。 2.V 3.×负反馈调节也存在于生物群落与非生物环境之间。 4.V5.V 6.×一般来说，一个系统的抵抗力稳定性和恢复力稳定性是 相反的，但也有系统如苔原生态系统无论是抵抗力稳定性还 是恢复力稳定性都很低。 7.×生态缸必须是封闭的，以防止外界生物或非生物因素的 干扰。 8.V 合作探究能力提升 任务一 合作探究 1.提示：结构平衡、功能平衡和收支平衡。 2.提示：亚马孙森林生态系统组分多，食物网复杂，生态系统具 有一定的自我调节能力，其基础为负反馈调节。 3.提示：正反馈调节。生态系统的自我调节能力是有限的」 典例剖析 例：A生态系统由稳态1转变为稳态2后，即生态系统发生稳 态转换，生态系统的营养结构不一定会变简单，也可能变复 杂，A错误；“野火烧不尽，春风吹又生”，野火过后，草原生态 系统可恢复稳态，说明草原生态系统发生了稳态转换，B正 确：小球到达临界点前又重新回到谷底，该过程处于动态平 衡，说明生态系统具有一定的自我调节能力，C正确：识别生 态系统的稳态转换临界点，可及时采取相应措施，有利于维 持生态平衡，D正确。 变式训练 1.C生态平衡指的是生态系统的结构和功能相对稳定的状态， 因此生态系统达到平衡时意味着生态系统的结构和功能可保 持相对稳定，A正确；一般而言，A、B、C的种类越多，说明生态 系统中的组分越多，营养结构越复杂，自我调节能力越强，B 正确：生态平衡“置位点”为生态系统所具有的某个理想状态， 大量植树造林也不能让所有生态系统都达到“置位点”，C错 误：水体污染导致水中生物死亡并进一步加重污染属于正反 馈调节，进而使生态系统的结构与功能越来越偏离平衡状态， D正确。 任务二 合作探究 1.提示：内蒙古草原上的草场的抵抗力稳定性高于棉田。因为 棉田的成分单一，营养结构简单，其自我调节能力较弱，抵抗 力稳定性较低。 2.提示：一般来说，对同一个生态系统来讲，抵抗力稳定性与恢 复力稳定性呈相反关系且同时存在。但并非所有的生态系统 都这样，对于一些特殊的生态系统比如北极冻原生态系统来 说，由于物种组分单一，营养结构简单，它的抵抗力稳定性和 恢复力稳定性都较低。 3.提示：放养赤眼蜂。因为喷洒高效农药，在消灭棉铃虫的同 时，也会杀死大量的棉铃虫的天敌，留下的具有抗药性的棉铃 虫失去了天敌的控制，就容易再度大爆发。在棉田中放养赤 眼蜂，由于棉铃虫和赤眼蜂在数量上存在相互制约的关系，因 此，能够将棉铃虫的数量长期控制在较低水平。从这个角度 看，放养赤眼蜂更有利于提高农田生态系统的稳定性。 典例剖析 例：D从题图中可看出，甲、乙两个生态系统受到同等强度干 扰后，与乙生态系统相比，甲生态系统的结构和功能恢复原 状所需要的时间长，波动范围大，说明甲生态系统的抵抗力 稳定性低，乙生态系统的抵抗力稳定性高：若乙生态系统干 扰提前，其结构和功能恢复至正常运行范围的时间也会提 前，即b点左移：若甲生态系统的干扰强度增大，则恢复原状 所需要的时间延长，即c,点右移：乙生态系统在恢复原状后 不一定有新物种产生 变式训练 2.B负反馈调节在生态系统中普遍存在，生态系统的稳定性依 赖于以负反馈为基础的自我调节，A正确；一般的生态系统的 抵抗力稳定性越强，则恢复力稳定性越弱，但是存在特殊的生 态系统，如北极冻原生态系统，抵抗力稳定性和恢复力稳定性 都比较弱，B错误：雨季的非洲草原，抵抗力稳定性和恢复力 稳定性都高于旱季，C正确；其他因素相同时，营养结构越复 杂，自我调节能力越强，生态系统抵抗力稳定性越强，D正确。 8 任务三 合作探究 探究一 1.提示：减少对氧气的消耗，防止生产量小于消耗量。 2.提示：富营养化是一种水体受污染的状态。 3.提示：小乌龟是该生态系统的最高营养级生物，按照能量金字 塔原理，它分配的能量最少，因此应少放些。 探究二 1.提示：生产者、消费者、分解者等。 2.提示：一般等到缸内生物相互适应及依存后，生态缸才能达到 比较稳定的状态，大多在一星期以后。 3.提示：生态缸中的营养结构极为简单，自我调节能力极差，所 以抵抗力稳定性极低，生态系统的稳定性极易被破坏。 典例剖析 例：C生态缸②③④应置于散射光下，不能置于直射光下，A错 误；生态缸②中的氧气含量应该低于生态缸④，因为前者泥 沙中分解者的分解作用会消耗氧气，因此其中的溶解氧含量 低，B错误；生态缸③中成分齐全，而生态缸④中缺乏分解 者，生态缸③较生态缸④稳定性高，C正确：生态系统应该具 有生产者、消费者和分解者以及非生物的物质和能量（光 能)，由于四个生态缸都具有消费者，因此不能说明消费者是 该生态系统不可缺少的成分，该实验能说明非生物的物质和 能量、分解者是生态系统必不可少的成分，D错误 变式训练 3.C生态缸中的沙土不需要进行灭菌处理，沙土中的微生物有 利于维持该生态系统的稳定性，A错误：设计生态缸时，并非 生产者数目越多越有利于其稳定，生态系统各组分之间要有 合适的比例，B错误：生态缸所选用的材料需透明，有利于生 产者光合作用的进行，C正确：制作完成的生态缸需密封，并 置于光线良好的地方，避免阳光直接照射，D错误。 课堂达标巩固训练 1.A甲生态系统种群类型数量较乙生态系统多，一般来说，生 态系统中的生物种类越多，食物网越复杂，抵抗力稳定性越 强，且在气候条件骤变后，甲种群数量能保持相对稳定，而乙 种群数量变化较大，由此可见，甲生态系统的抵抗力稳定性 定较乙生态系统强，①正确；据题图分析，两个区间甲生态系 统中生物种类少于乙，这时甲生态系统中生物群落的营养关 系不一定较乙复杂，②错误：新的物种产生必须经过生殖隔 离，乙生态系统在S点后不一定有新的物种产生，③错误；乙 生态系统在S点时种群类型数量降到最低，而S点后种群类 型数量又逐渐增加，可见S点后一定经历过一个次生演替的 过程，④正确。 2.B载荷罐是一个密封的罐体，内有棉花、油菜、酵母菌和果蝇 等六种生物，还有18毫升水，以及土壤、空气、热控和两个记 录生物生长状态的相机，则载荷罐相当于一个生态缸，维持其 正常运行需要输入光，以满足其中生产者的光合作用所需，A 正确：从生态系统的组成成分看，酵母菌是微生物，属于分解 者，果蝇属于消费者，B错误；罐内的生物不是孤立的，它们与 所处的非生物环境之间构成一个小的生态系统，彼此之间存 在物质、能量和信息的联系，C正确；一般而言，生态系统中的 生物种类越多，营养结构越复杂，生态系统的自我调节能力就 越强，抵抗力稳定性就越高，该系统的抵抗力稳定性较差，若 让食物网变复杂，可能增强稳定性，D正确。 19 3.(1)抵抗力生态系统的自我调节能力具有一定的限度 (2)自身净化禁止生活污水和工业废水排入河道（或污水、 废水必须经严格处理才能排放) (3)正生态系统的稳定性遭到破坏 (4)①藻类数量减少，产生的氧气减少：需氧型细菌大量繁殖， 溶解氧随着有机物被细菌分解而大量消耗②有机物被分解 后形成了大量的无机盐离子，有利于藻类的大量繁殖③藻 类进行光合作用，产生氧气；有机物减少，需氧型细菌数量下 降，对溶解氧的消耗量减少 【解析】(1)抵抗力稳定性是指生态系统抵抗外界干扰并使 自身的结构和功能保持原状的能力，在河流中淘米洗菜、洗澡 洗衣，河水仍然保持清澈，体现了生态系统具有抵抗力稳定 性，生态系统的自我调节能力是有限的，所以大量生活污水和 工业废水排入河道，使该生态系统自我调节能力被破坏，导致 水质恶化无法恢复。(2)当河流受到污水的轻微污染时可通 过自身的净化作用很快消除污染：推进河流生态恢复的同时， 还需要禁止生活污水和工业废水排入河道，或污水、废水必须 经严格处理才能排放。(3)正反馈调节是指反馈信息与原输 入信息起相同作用，使输出进一步增强的调节，大量生活污水 和工业废水排入河道以后，水质下降，水质下降后河中生物大 量死亡，导致水质进一步恶化，这一系列过程为正反馈调节， 生态系统的自我调节能力是有一定限度的，当大量生活污水 和工业废水排入河道以后，对河流生态系统可能造成的严重 后果是生物大量死亡，该生态系统的稳定性遭到破坏。(4)① 在该河流的AB段，一方面，藻类数量减少，产生的氧气减少； 另一方面，需氧型细菌大量繁殖，分解有机物，大量消耗了水 中的溶解氧，所以在该段，溶解氧大量减少。②在该河流的 BC段，有机物被分解后形成大量的无机盐离子，有利于藻类 大量繁殖。③一方面藻类进行光合作用，产生氧气；另一方面 有机物减少，需氧型细菌数量下降，对溶解氧的消耗量减少， 所以水中溶解氧含量逐渐恢复。 章末总结 体验真题直击高考 1.B在一定的地域内所有生物与无机环境所形成的统一整体 叫生态系统，图中的生物只有生产者和消费者，缺少分解者， 所以图中的生物及其非生物环境不能构成生态系统，A错误； 野猪数量下降，虎和豹会竞争剩余的食物资源（如野免、梅花 鹿)，竞争加剧可能导致排斥加剧，B正确；分析题图可知，图 中的食物网共由8条食物链组成，分别是树木→野猪→虎、树 木→梅花鹿→虎、树木→梅花鹿→豹、草→野猪→虎、草→梅 花鹿→虎、草→梅花鹿→豹、草一→野兔一→虎、草一→野兔一豹，C 错误：能量传递效率是10%~20%，但这是指从一个营养级到 下一个营养级的平均效率，树木同化的能量会分配给所有初 级消费者（野猪、野兔、梅花鹿），而不仅仅是野猪，因此流入野 猪的比例不一定是10%~20%，可能更少，D错误。 BDDT严重危害生物的健康且不易降解，能够沿着食物链 逐渐在生物体内聚集，且营养级越高的生物体，其体内富集的 DDT含量就越高，因此喷施低浓度的DDT,也会在生物体内积 累，与第二营养级相比，第三营养级生物体内的DDT含量更 高，A、D不符合题意；物质循环具有全球性，DDT不易降解，可 以通过大气、水和生物迁移等途径扩散到世界各地，若使用不 当，可能会导致DDT在生物圈中大面积扩散，B符合题意：由 题意“DDT能杀灭按蚊，有效控制疟疾的传播”可知：在严格 管控的情况下，DDT可以局部用于预防疟疾，C不符合题意。