第3章 第4节 生态系统的信息传递-【成才之路·学案】2025-2026学年高中生物选择性必修2 生物与环境同步新课程学习指导(人教版)

090 3.如图是生态系统中的碳循环示意图，其中“→”表示碳的流动方向。下列叙述错误的是 A.在碳循环过程中，同时伴随着能量流动 B.由于某种原因造成图中E生物数量大量减少，推测短期内与之相邻的两 个营养级生物数量发生的变化是D增多，F减少 C.该生态系统的消费者包括图中的D、E、F、B D.在A→C过程中碳流动主要以CO,的形式进行，在F→B过程中以含碳有 机物的形式进行 4.图1是某生态系统各组分关系的示意图，图2是某 ⑥ 生态系统碳循环示意图，其中a、b、c、d是生态系统 b 内各生物成分，①②③④⑤⑥表示有关的生理过程。 ③ 大气中的CO 下列相关叙述错误的是 ⑤ ① A.图1中的A、图2中的c均代表生产者，其不一定C D 图1 图2 是绿色植物 B.图2中碳以有机物的形式沿食物链c→d→a→b循环 C.大气中的C0,主要来自②③④⑤过程和化石燃料燃烧 D.图1中的A和C、图2中的c和b是联系生物群落和非生物环境的两大“桥梁” 第4节 生态系统的信息、传递 课标要求 核心素养 1.生命观念：举例说出生态系统信息传递的类型， 认同生命的物质性和适应性。 举例说出生态系统中物理、化学和行为 2.科学思维：基于具体实例的分析，归纳和概括信 信息的传递对生命活动的正常进行、生物种 息传递的特，点和在生态系统中的作用 群的繁衍和种间关系的调节起着重要作用。 3.社会责任：运用信息传递原理对提高农业产量 防治有害动物提出合理化建议，强化社会责任。 必备知识 自主梳理 ●生态系统中信息的种类 1.信息的概念 通常将可以传播的 等称作信息。 2.信息流的概念 生态系统中的生物种群之间，以及它们内部都有信息的 ,能够形成 ,即信息流。 3.信息的种类 (1)物理信息 ①概念：通过 传递的信息。 ②举例：光、声、 、湿度、 等。 ③来源：可以是 ,也可以是 091 (2)化学信息 ①概念：在生命活动中，生物产生的可以传递信息的 ②举例：植物的生物碱、有机酸等代谢产物，以及动物的 等。 (3)行为信息 ①概念：动物的特殊行为，主要指 ,这些动作能够向同种或异种生物传递某种信息。 ②举例：蜜蜂跳舞、雄鸟的“ 》微思考 阅读教材Po“思考·讨论”，分析资料1、2、3、4分别涉及了哪些信息？ 4.信息传递的三要素 (1) :信息产生的部位。 (2) :信息传播的媒介。 (3) :信息接收的生物或其部位。 了教材隐性知识 (P“文字信息”)所有的信息传递都是双向的吗？试举例加以说明。 已信息传递在生态系统中的作用和在农业生产中的应用 1.信息传递在生态系统中的作用 (1)个体水平： 的正常进行，离不开信息的作用。 (2)种群水平：生物种群的 ,离不开信息的传递。 (3)群落和生态系统水平：信息能够调节生物的 ,进而维持生态系统的平衡与稳定。 了教材隐性知识 (P。“思考·讨论”)根据资料分析，信息传递与生命活动的正常进行有什么关系？ 2.信息传递在农业生产中的应用 (1)提高农畜产品的产量 如果能利用模拟的动物信息吸引大量的 ,就可以提高果树的传粉效率和 (2)对有害动物进行控制 ①防治方法：化学防治 和机械防治。 ②生物防治：有些是利用 来发挥作用。举例如下： a.利用光照、声音信号诱捕或驱赶某些动物，使其远离农田。 b.利用昆虫信息素诱捕或警示有害动物，降低害虫的种群密度。 c.利用特殊的 扰乱某些动物的雌雄交配。 092 〉自我检测 1.生态系统的信息传递只存在于生物与生物之间。 2.花香引蝶属于化学信息。 3.信息只能沿食物链从低营养级向高营养级传递。 4.动物皮肤、植物的叶、芽等都可以接收多样化的信息。 5.变色龙变化体色，主要是向同类传递行为信息。 6.利用生长素类调节剂2,4-D杀死单子叶作物农田中的双子叶杂草，属于对化学信息的应用。 ( 7.利用音响设备发出的声音信号吸引鸟类捕食害虫属于机械防治。 8.利用黑光灯诱捕法来调查昆虫的种群密度属于生态系统中信息传递的应用。 ) 合作探究能力提升 任务一：信息传递种类的判断 ●情境解读 图形情境：我们已经进入了信息大爆炸的时代，其实任何生物的生存均离不开信息传递，生态系 统中的信息可分为三类。下图代表不同的信息种类。观察图示回答以下有关问题。 .44 “甲种蛾幼虫的天敌 ←一吸引天敌 甲种蛾幼虫 白天 乙种蛾 烟草 →驱赶乙种蛾 图1 图2 图3 ●合作探究 1.图1中蜘蛛网的振动对蜘蛛来说属于哪一类信息？此信息的来源是什么？ 2.图2中烟草释放的一种挥发性物质属于哪一类信息？此信息的来源是什么？ 3.图3中的孔雀开屏属于哪一类信息？此信息的来源是什么？ 4.高等动物的神经信息的传递和遗传信息的传递与表达是否属于生态系统的信息传递？ 093 ●典例剖析 例 下列关于生态系统信息传递的自然现象中，表述错误的是 A.一些鸟类在求偶时，通常雄鸟会进行复杂的“求偶炫耀”，这就是行为信息 B.在草原上，当草原返青时，“绿色”为草原动物提供了可以开始采食的信息，该信息是化学 信息 C.鼠类闻到黄鼬排出的“臭气”会选择逃离，空气可以作为传播“臭气”的介质一信道 D.唐菖蒲在每天的日照长度大于12小时才能开花，其细胞中的光敏色素是“信息受体” 》变式训练 1,如图为生态系统的信息传递模型。在生态系统中，信息传递的 环境 方式是多种多样的，通过信息传递可以将生态系统中的各个组 太阳 辐射 分联系成一个整体。下列有关说法正确的是 A.黑光灯传递给趋光性昆虫的信息属于化学信息 >分解者 B.食草动物通过植物的气味来辨别和摄取食物，其中气味属于 化学信息 消费者 C.生态系统中信息沿食物链从低营养级向高营养级传递 D.信息可来源于非生物环境或生物，传递方向均是双向的 ●归纳提升 1.判断信息种类的方法 涉及声音、颜色、温度等物理因素 ,物理信息 信息载体为化学物质 根据信息传播形式 →化学信息 涉及特殊行为 →行为信息 判断信息种类 依靠“声音”等物理形式传递给对方，物理信息 根据文字表述的着重点 以“肢体语言”等行为传递给对方行为信息 2.信息传递的模式 (1)信息传递的基本模式 太阳二 环境 辐射 生产者 >分解者 消费者 (2)具体过程 生态系统的信息传递一般可以表示为 信息源 信息受体 发送消息 接收消息 发信息器官（机械）传递信息→信道传递信号接收器官 094 任务二：分析信息传递的应用 ●情境解读 材料情境： 材料1中国空间站的问天实验舱中进行各种各样的实验，其中种植了中国农科院专门培育的一 个矮秆水稻“小薇”。问天实验舱为水稻的生长提供光照、水分和适宜的温度等条件。 材料2苹果园里放置一个电子仪器，产生与蜜蜂跳舞时相同的频率或声音，以吸引大量蜜蜂到 苹果园采蜜，利于苹果更好地传粉，从而提高苹果的产量。 材料3用一定频率的声波处理蔬菜、谷类作物及树木等种子，可以提高发芽率，获得增产。 材料4家禽饲养，在增加营养的基础上延长光照时间，提高产蛋率。 ●合作探究 1.空间站中的水稻需要适宜光照、温度等环境条件才能生长，体现了信息传递具有什么作用？ 2.水稻要开花结实必须给予适宜时间的光照和黑暗，否则只开花不结果，说明信息传递具有什么 作用？ 3.通过材料2、34可以得出什么结论？ ●典例剖析 例 烟粉虱危害会造成番茄减产。研究者对番茄单作、番茄玫瑰邻作（番茄田与玫瑰田间隔1） 模式下番茄田中不同发育阶段的烟粉虱及其天敌进行了调查，结果见下表。下列叙述正确的 是 ( 种植 番茄植株不同部位成虫数量（头/叶） 若虫数量 天敌昆虫多 模式 上部叶 中部叶 下部叶 (头/叶) 样性指数 番茄单作 22.7 3.2 0.8 16.5 1.2 番茄玫瑰邻作 1.4 0.2 0.1 1.8 2.2 A.由单作转为邻作，烟粉虱种群的年龄结构未发生改变 B.烟粉虱的防治可以采用物理防治、化学防治和生物防治的方法 C.烟粉虱与番茄之间的关系属于种群水平研究的问题 D.玫瑰吸引天敌防治害虫，体现了生态系统信息传递能维持生命活动的正常进行 095 〉变式训练 2.草地贪夜蛾俗称秋黏虫，外号“行军虫”，成虫借助风力可以在一夜之间飞行100公里，是世界十 大植物害虫之一。草地贪夜蛾取食范围广，但明显嗜好禾本科，其低龄幼虫对农药的抵抗力最 弱。我国云南本地的某种寄生蜂是草地贪夜蛾的天敌，寄生蜂可将卵产在草地贪夜蛾幼虫体内， 依靠幼虫的营养来生长发育，最后破“虫”而出。下列有关说法错误的是 () A.用信息素对草地贪夜蛾进行诱杀属于化学防治 B.利用黑光灯对草地贪夜蛾进行常规监测利用了物理信息 C.杀灭草地贪夜蛾的最佳时期是其幼虫期 D.选择寄生蜂进行防治，利用的种间关系是寄生 ●归纳提升 1.生态系统中信息传递的作用特点 (1)生态系统中各种信息的作用不是孤立的，而是相互制约，互为因果。 (2)信息最终要通过基因表达，借助激素和神经系统在生物体中体现出来。 2.信息传递的作用范围 (1)生态系统的信息传递存在于生态系统的各个组成成分之 间，将生态系统的各个组成成分联系成一个整体。 个体信息传递 个体 (2)生态系统中信息传递的范围不包括细胞之间的传递，而 种群信息传递种群 是指种群内部个体之间、种群之间以及生物与非生物环 境之间的传递。 生物群落信息传递非生物环境 (3)生物可以通过一种或多种信息类型进行交流，例如孔雀 生态系统 既可以通过开屏等行为信息进行求偶，也可以通过鸣叫 等物理信息与同类交流。 3.有害动物三种防治方法的比较 名称 化学防治 机械防治 生物防治 措施 化学药剂喷施等 人工捕捉等 引入天敌或寄生生物等 优点 无污染；见效快，效 效果好且持久；成本低，无 作用迅速；短期效果明显 果好 污染 缺点 引起害虫抗药性增强；杀灭害虫 费时费力；对体型很 天敌数量不容易确定；寄生 天敌，破坏生态平衡；污染环境 小的害虫无法实施 生物专一性强 4.生态系统三大功能的区别与联系 项目 能量流动 物质循环 信息传递 特点 单向流动，逐级递减 全球性，循环往复运动 往往是双向的 生物之间、生物与非生物环境 范围 生态系统中各营养级及分 生物圈 解者 之间 途径 食物链和食物网 多种 决定能量流动和物质循环的方 地位 生态系统的动力 生态系统的基础 向和状态 联系 同时进行，相互依存，不可分割，形成一个统一的整体 096 课堂达标巩固训练 1.白翅伯劳常停栖在树枝上，等待捕食被其他鸟 植芋头，芋头种植除具有良好的收成外，硕大 类活动时从浓密叶丛中惊飞出来的飞虫。若 的芋叶还对青蛙、泥鳅有很好的遮阴和驱避害 有雀鹰（鸟类的共同天敌）出现，白翅伯劳会 虫作用，结合频振灯诱杀、自然天敌昆虫和青 大声鸣叫以提醒其他鸟类躲藏。但当白翅伯 蛙的害虫捕杀，很好地形成了“四周种芋头、空 劳与其他鸟类共同追捕一只飞虫时，即使无雀 中频灯诱、禾间天敌吃、禾下养蛙鳅”的共养体 鹰出现，白翅伯劳也会发出同样的鸣叫声。据 系，取得了绿色高效益的好结果。请回答下列 此推断，下列叙述不正确的是 问题： A.白翅伯劳的鸣叫声属于物理信息 (1)与单一种植水稻的农业模式相比，稻芋蛙 B.白翅伯劳通过鸣叫发出的信息能调节生物 鳅共养体系突出的群落特征是 的种间关系 C.白翅伯劳的鸣叫声既可以在种间传递又可 (2)芋头产生的草酸钙、氢氰酸及生物碱等物 以在种内传递 质，对昆虫有驱避作用。该现象体现了信 D.只有生物才会对信息有反应，因此信息传 息传递的作用是 递只发生在生物群落内部 2.下列措施中，不属于运用生态系统信息传递原 理来提高农畜产品产量的是 () 人们利用上述特性驱避害虫属于 A.延长光照时间，提高家禽产蛋量 防治，从能量流动的角度分析，该防治方 B.人工控制农作物光周期，使农作物早熟、 法的生物学意义是 高产 C.施用过量性引诱剂，干扰害虫的正常交尾 D.农场中生物间的化学信息沿食物链进行 (3)稻芋蛙鳅共养体系并不能自给自足，为了 传递 取得好结果需要往农田中不断地施肥（以 3.绿色高效可持续性发展是现代农业迫切需要 氮肥为例)。请解释原因： 而难以实现的重大课题。我国科学家以水稻 为基础建立了稻芋蛙鳅共养体系，稻田周围种 课时小结 物理信息 ①维持生命活动的正常进行 作 生态系统的 用 化学信息 信息传递 ②维持生物种群的繁衍 行为信息 ③调节生物的种间关系，维持生态系统的平衡与稳定 在农业生产中的应用 提高农畜产品的产量 对有害动物进行控制 夯基提能作亚 请同学们认真完成练案[11]成对照，该实验遵循单一变量原则，A错误：为了控制实验中 的无关变量，应优选同种植物的新鲜落叶作为实验材料（可 能存在微生物也应进行灭菌处理)，B正确；1、2组的自变量 为是否含有土壤微生物，2、4组的自变量为土壤的干燥程 度，因此该小组探究了不同土壤湿度条件下，土壤微生物对 落叶的分解作用，C正确：预期结果是1、3组的落叶不被分 解（灭菌后，土壤中不含微生物），2、4组中的落叶被不同程 度的分解，D正确。 变式训练 3.C可使用离心机快速制备土壤浸出液，A正确：实验的自变 量为是否含有土壤浸出液，土壤浸出液中有土壤微生物，B正 确：探究土壤微生物对淀粉的分解作用实验，所用烧杯、试管 等器皿需灭菌处理，C错误；土壤微生物可将淀粉分解成还原 糖，实验可用碘液检测淀粉的剩余量，用斐林试剂检测还原糖 的生成量，D正确。 课堂达标巩固训练 1.D化石燃料的大量燃烧，打破了生物圈中碳循环的平衡，使 大气中CO,含量迅速增加，形成温室效应，导致气温升高，A 不符合题意：碳元素在生物群落和非生物环境之间的循环主 要以CO2的形式进行，在生物群落中以有机物的形式进行 B、C不符合题意：开发新能源、减少化石燃料的燃烧是解决温 室效应的最主要措施，D符合题意。 2.B生物富集可能会使有害物质沿着食物链逐渐在生物体内 聚集，导致其在生物体内的浓度高于环境中的浓度，A、D正 确：物质循环和生物富集现象都具有全球性，B错误；生物富 集是指生物体从周围环境吸收、积蓄某种元素或难以降解的 化合物，使其在机体内浓度超过环境浓度的现象，故在生物体 内积蓄的有害物质可能是难降解的化合物，C正确。 3.D本实验是探究土壤微生物对淀粉分解作用的最适温度，自 变量为温度，为相互对照，不需要设置空白对照，A错误；土壤 中的微生物不一定全是分解者，也有生产者如硝化细菌，B错 误；被土壤微生物分解利用的落叶中的能量属于第一营养级 (植物一一生产者)流向分解者的能量，未利用的能量指未被 自身呼吸消耗，也未被下一营养级及分解者利用的能量，C错 误；实验的自变量是温度，土壤pH、淀粉浓度、土壤浸出液的 用量等属于无关变量，应保持无关变量适宜且一致，D正确。 4.(1)②③④① (2)生态系统的组成成分营养结构（或食物链和食物网） (鼠)用于生长、发育和繁殖的能量（或储存在体内的能量） 15% (3)单向流动、逐级递减 (4)食物链（网） 【解析】(1)图1中，碳元素主要通过②③④（呼吸作用）进 入非生物环境，而能量主要通过①（光合作用）进入生物群 落。(2)生态系统的结构包括生态系统的组成成分（非生物 的物质和能量、生产者、消费者、分解者)和营养结构（食物链 和食物网)。图2中B是鼠同化的能量减去呼吸作用散失的 能量，故表示鼠用于自身生长、发育和繁殖的能量（储存在体 内的能量)。A中能量为1.6×10°k,即为鼠的同化量，狼同 化量为2.4×10kJ,则该生态系统中鼠到狼的能量传递效率 为(2.4×108)÷(1.6×10°)×100%=15%。(3)生态系统能 量流动的主要特点是单向流动、逐级递减。(4)物质作为能量 的载体，使能量沿着食物网（链）流动；能量作为动力，使物质 能够不断地在生物群落和非生物环境之间循环往返。 19 素能提升2一碳循环图解中各组成 成分的判断 提升点 1.B分析题图可知，丙与大气中的CO,双向循环，丙属于生产 者，故碳以CO2的形式通过丙的自养代谢进入生物群落，A正 确；甲是分解者，不参与构成食物链，B错误；乙是消费者，消 费者可以促进生态系统的物质循环和能量流动，C正确：丙是 生产者，乙是消费者，甲是分解者，三者均有呼吸作用，可以将 碳返回非生物环境，D正确。 2.B题图中的C是生产者，可以将CO,转化为有机物，D是分 解者，利用生产者和消费者的遗体残骸中的有机物，A正确： 碳在生物群落中主要以有机物的形式存在，B错误：大气中的 C02主要通过光合作用进人生物群落，还可以通过化能合成 作用进入生物群落，C正确：由于存在生物富集，A捕食B,则 土壤中某些难以分解的物质在A中的含量可能比在B中的要 高，D正确。 3.C物质是能量的载体，能量是物质循环的动力，物质循环总 是伴随着能量流动，二者不可分割，A正确；分析题图可知食 物网为AD一一F,若E生物数量大量减少，则短期内生 物数量发生的变化是D增加，F减少，B正确；由分析可知，A 是生产者，C是大气中的CO2库，B是分解者，其余生物是消 费者，即D、E、F是消费者，C错误；A→C过程指的是碳从生产 者到大气中的CO,库的过程，碳流动主要是以CO,的形式进 行的，F→B过程指的是碳从消费者到分解者的过程，碳流动 是以含碳有机物的形式进行的，D正确。 4.B图1中的A、图2中的c均代表生产者，生产者主要是绿 色植物，也可以是某些原核生物如蓝细菌等，A正确：b为分解 者，不属于食物链的环节，且图2中碳以有机物的形式沿食物 链c→d→传递，而不是循环，循环发生在生物群落和非生物 环境之间，B错误；大气中的C02主要来自②③④⑤，即呼吸 作用过程，以及化石燃料燃烧，C正确：生产者通过光合作用 使得非生物环境中的CO,以有机物的形式进入生物群落，分 解者通过分解作用将生物群落中的含碳有机物转化为C0,重 新进入非生物环境，因此图1中的A和C、图2中的c和b是 联系生物群落和非生物环境的两大“桥梁”，D正确。 第4节生态系统的信息传递 必备知识自主梳理 1.消息、情报、指令、数据与信号 2.产生与交换信息传递 3.（1)①物理过程②温度磁场 ③非生物环境生物个体或群体 (2)①化学物质②性外激素 (3)①各种动作②求偶炫耀 微思考 提示：资料1涉及了物理信息（声信息）；资料2涉及了物理信 息（光信息）；资料3涉及了物理信息（光信息）和化学信息 (信息素)；资料4涉及了化学信息。 4.(1)信息源(2)信道(3)信息受体 教材隐性知识 提示：并非所有的信息传递均具有双向性。比如草原上草的 绿色给羊传递了可食用的信息，羊并不向草传递信息，此过程 中信息传递是单向的。 96 二、 1.(1)生命活动(2)繁衍(3)种间关系 教材隐性知识 提示：如果没有信息传递，海豚进行捕食、探路、定位、躲避天 敌等行为以及莴苣、茄、烟草种子的萌发等生命活动将不能正 常进行。 2.(1)传粉动物结实率 (2)①生物防治②信息化学物质 自我检测 1.×信息传递不只存在于生物与生物之间，也存在于生物与 无机环境之间 2.V/ 3.×信息在食物链中的传递往往是双向的，如狼可闻到羊的 气味，同样羊也能闻到狼的气味。 4.V 5.×变色龙变化体色传递的是物理信息，目的是保护自己免 受天敌的捕食。 6.×利用生长素类似物杀死作物田中的双子叶杂草属于植物 激素的应用，不属于信息传递。 7.×利用音响设备发出的声音信号吸引鸟类捕食害虫属于生 物防治。 8. 合作探究能力提升 任务一 合作探究 1.提示：物理信息。生物。 2.提示：化学信息。生物（烟草）。 3.提示：行为信息。生物（孔雀）。 4.提示：二者都不属于，神经系统的信息传递是个体细胞、组织 器官间的信息传递，遗传信息的传递与表达是细胞内部的信 息传递。生态系统信息传递的范围包括同种生物个体之间」 异种生物个体之间和生物与非生物环境之间。 典例剖析 例：B一些鸟类在求偶时，通常雄鸟会进行复杂的“求偶炫 耀”，雄鸟通过行为传递信息，属于行为信息，A正确；颜色是 物理信息，B错误；信息传播的媒介—信道，空气、水以及 其他介质均可以传播信息，C正确；唐菖蒲在每天的日照长 度大于12小时才能开花，其细胞中的光敏色素是接收光照 信息的“信息受体”，D正确。 变式训练 1.B黑光灯传递给趋光性昆虫的信息属于物理信息，A错误； 气味属于化学信息，B正确；生态系统中的信息传递方向往往 是双向的，可以沿食物链从低营养级向高营养级传递，也可以 从高营养级传递至低营养级，C错误；生态系统中的信息可来 源于非生物环境或生物，传递方向往往是双向的，也有单向 的，如题图中生产者和太阳之间的信息传递是单向的，D 错误。 任务二 合作探究 1.提示：维持生命活动的正常进行。 2.提示：维持生物种群的繁衍。 3.提示：信息传递可用于农业生产，提高农畜产品的产量。 19 典例剖析 例：B由单作转为邻作，烟粉虱的若虫与成虫的比例由16.5： 26.7变为1.8：1.7，年龄结构发生改变，A错误：烟粉虱的 防治可以采用物理防治、化学防治和生物防治等方法，B正 确：烟粉虱与番茄之间的关系属于种间关系，属于群落水平 研究的问题，C错误；生态系统的信息传递可发生在同种生 物的不同个体之间或发生在不同物种之间，玫瑰吸引天敌防 治害虫，体现了生态系统信息传递可调节生物种间关系的功 能，D错误。 变式训练 2.A用信息素对草地贪夜蛾进行诱杀属于生物防治，A错误； 利用黑光灯对草地贪夜蛾进行常规监测是利用了草地贪夜蛾 的趋光性，属于物理信息，B正确：草地贪夜蛾取食范围广，但 明显嗜好禾本科，其低龄幼虫对农药的抵抗力最弱，因此，杀 灭草地贪夜蛾的最佳时期是其幼虫期，C正确：由题意可知， 寄生蜂和草地贪夜蛾是寄生关系，选择寄生蜂进行防治，利用 的种间关系是寄生，D正确。 课堂达标巩固训练 1.D物理信息是指通过物理过程传递的信息，白翅伯劳的鸣叫 声属于物理信息，A正确；白翅伯劳通过鸣叫发出的信息（物 理信息)能调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定，B 正确；白翅伯劳的鸣叫声既可以在种间传递又可以在种内传 递，C正确；信息传递还可以发生在非生物环境和生物群落之 间，D错误 2.D延长对家禽的光照时间，提高产蛋量是利用光照对动物繁 殖的影响，属于物理信息，A不符合题意；人工控制农作物的 光周期，以达到早熟、高产是利用光周期对植物开花的影响， 属于物理信息，B不符合题意；施用过量性引诱剂，干扰害虫 的正常交尾，是模拟性外激素的作用，属于化学信息，C不符 合题意；农场中生物间的化学信息往往是双向的，D符合 题意。 3.(1)物种组成更加丰富 (2)调节生物的种间关系，进而维持生态系统的平衡与稳定 生物调整能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最 有益的部分 (3)共养体系以提高农作物产量为主要目的，其土壤含氮量往 往不足以满足作物高产：农产品携带氮不断地从共养体系输 出，输出的氮元素并不能全部归还土壤，所以需要不断施加 氮肥 【解析】(1)题干信息：科学家以水稻为基础建立了“四周种 芋头、空中频灯诱、禾间天敌吃、禾下养蛙鳅”的稻芋蛙鳅共养 体系，与传统农业（单一种植水稻）相比，稻芋蛙鳅共养体系 突出的群落特征是物种组成更加丰富。(2)芋头产生的草酸 钙、氢氰酸及生物碱等物质，对昆虫有驱避作用，体现了信息 传递的作用是调节生物的种间关系，进而维持生态系统的平 衡与稳定。人们利用上述特性驱避害虫属于生物防治，从能 量流动的角度分析，该防治方法的生物学意义是调整能量流 动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。(3)稻 芋蛙鳅共养体系，并不能自给自足，共养体系以提高农作物产 量为主要目的，其土壤含氮量往往不足以满足作物高产；农产 品携带氮不断地从共养体系输出，输出的氮元素并不能全部 归还土壤，所以为了取得好结果需要往农田中不断地施肥，尤 其需要不断施加氢肥。