第23课《“蛟龙”探海》教学设计 2025—2026学年统编版语文七年级下册

《“蛟龙”探海》详细教案（两课时） （2026春部编版·七年级下册·第六单元） 单元导语关联：本单元人文主题为“探险与科幻”，语文素养要求是：学习浏览，快速提取文章主要信息；把握文章结构，理解关键语句。《“蛟龙”探海》作为一篇报告文学节选，生动再现了我国深海载人潜水器“蛟龙号”挑战极限、创造纪录的历程，展现了科研团队勇攀高峰的科学精神和为国争光的爱国情怀，是引导学生学习浏览方法、提取关键信息、感悟科学精神的典范。 教学模式：先学后教，当堂训练（洋思模式） 课时安排：2课时（第一课时：整体感知与内容梳理；第二课时：语言品味与精神探究） 授课教师：[您的姓名] 学生情况：本教案在各个环节明确区分【重点班】（拓展难题）与【普通班】（重视基础）的不同要求。 第一课时：整体感知与内容梳理 【核心任务】 学习浏览方法，梳理文章结构，把握“蛟龙号”深潜的主要过程与意义。 【上课时间】 40分钟 教学环节 时间 活动内容与设计 设计意图与班型区分 一、明确目标，导入新课 3分钟 1. 导入：播放“蛟龙号”深潜视频或展示相关图片。提问：你知道地球最深的地方在哪里吗？人类如何探索这片神秘的“第四极”？今天，我们跟随报告文学《“蛟龙”探海》，见证中国载人深潜的壮举。 2. 出示学习目标： (1) 语言运用：掌握“蛟龙、憧憬、蹒跚、蓦然、矗立、瞩目”等重点词语，理解其含义。（重点） (2) 思维能力：运用浏览的方法，快速把握文章的主要内容与结构层次。（难点） (3) 文化自信：初步了解“蛟龙号”深潜的重大意义，感受国家科技发展的成就。 以视频和问题激发探索兴趣，目标明确对应课标核心素养，并聚焦浏览方法与内容把握。 二、预习检测 7分钟 【检测与讲解】 1. 文学常识： - 作者：许晨，当代报告文学作家，鲁迅文学奖获得者。 - 文体：报告文学（新闻性与文学性结合）。 - 背景：节选自《第四极——中国“蛟龙号”挑战深海》，记述2012年“蛟龙号”在马里亚纳海沟创造7062米载人深潜世界纪录的历程。 2. 字词正音：蛟龙(jiāo)、憧憬(chōng jǐng)、蹒跚(pán shān)、蓦然(mò)、矗立(chù)、瞩目(zhǔ)、劈波斩浪(pī)。 3. 词语理解：绘声绘色、淋漓尽致、浩瀚无际、劈波斩浪、踌躇满志。 扎实解决文学常识、字音词义，为快速浏览和理解内容奠基。 三、自学指导（一）与检测 10分钟 【自学指导1】（对应单元“学习浏览”的要求） 快速浏览课文，关注文中表示时间、地点转换的语句以及段落开头、结尾的关键句。 1. 尝试为课文划分层次，并概括各部分大意。 2. 课文主要记叙了哪一天发生的什么事？结果如何？ 【自学检测1】 1. （结构划分）课文可分为四个部分： 第一部分（第1-2段）：。 第二部分（第3-7段）：。 第三部分（第8-15段）：。 第四部分（第16-21段）：。 2. （内容概括）课文主要记叙了______年______月______日，中国载人潜水器“”在______海沟，成功下潜至______米，创造了。 提示：浏览时注意抓首尾句和过渡句；关注具体的时间、地点、数据。 参考答案与解析： 1. 人类对深海的探索背景及20世纪深海探测现状；“蛟龙号”试验的海域、天气及下潜意义；“蛟龙号”深潜的具体过程；“神舟”与“蛟龙”海空对话及意义总结。本题考查对文章整体结构的把握和信息归纳能力。 2. 2012；6；24；“蛟龙号”；马里亚纳；7020；中国载人深潜新纪录（也是世界同类型潜水器最大下潜深度）。本题考查对文章核心事件的要素提取。 训练学生快速浏览和抓取关键信息的能力，从整体上把握文章的结构和核心事件。 四、教师点拨（一） 5分钟 【阅读方法指导：浏览】 1. 方法点拨：浏览是一种快速阅读方法，目的在短时间内把握文章大意。技巧包括： - 读标题、开头、结尾。 - 关注小标题、段首句、过渡句。 - 抓取时间、地点、人物、数据等关键信息。 - 忽略细节，把握主干。 2. 针对点拨：本文没有小标题，但时间（2012年6月24日）、地点（马里亚纳海沟）、事件（深潜）非常清晰，是浏览的抓手。 将单元要求的“浏览”方法具体化，指导学生如何在阅读实践中运用，提高阅读效率。 五、自学指导（二）与检测 12分钟 【自学指导2】 再次浏览课文第三部分（第8-15段），梳理“蛟龙号”深潜当天的具体过程。 1. 深潜当天遇到了怎样的天气？海试团队是如何应对的？ 2. 按照时间顺序，梳理从“出征”到“坐底”的关键步骤。 【自学检测2】 1. （普通班）根据课文填空： 当天天气：没有______，遇到了______。但探测表明，天气会______，海面以下______试验条件。团队决定______。 2. （重点班）简答题：作者是如何表现深潜现场“紧张有序”的氛围的？请从环境、人员、设备、通讯等方面简要分析。 3. （过程梳理）请按顺序写出深潜的关键节点： ①北京时间4时20分：。 ②下潜3个多小时后：。 ③北京时间9时07分：______。 提示：圈画描写天气和团队行动的语句；关注文中明确的时间点。 参考答案与解析： 1. 晴朗的海天和壮观的日出；风雨突袭；逐渐好转；完全具备；按时下潜。本题考查对文本信息的筛选与概括。 2. 【重点班】参考答案：①环境：用“风雨交加”“电闪雷鸣”渲染紧张和不确定性。②人员：潜航员“微笑着进入”，指挥人员“沉着冷静”，体现镇定与自信。③设备：“向阳红09号”如“定海神针”，“监控屏幕不断显示数据”，体现稳定与精密。④通讯：扬声器中“不时响起”“沉着冷静的通话”，体现流程的规范与有序。多方面结合，生动再现了紧张而不慌乱、有序推进的现场。本题考查对文本细节的综合分析与概括能力。 3. 举行简短的出征仪式，潜航员进入潜水器；“蛟龙号”不断下潜，指挥部紧张有序监控；“蛟龙号”成功坐底7020米。本题考查对事件发展过程的顺序梳理。 引导学生聚焦核心段落，梳理事件的具体过程，并分析环境描写与细节描写的作用。区分班型难度。 六、课堂小结 2分钟 这节课，我们运用浏览的方法，理清了文章从人类探索背景写到**“蛟龙”深潜现场**，再到海空对话的清晰结构，并梳理了“蛟龙号”在恶劣天气下按时下潜、成功坐底的激动人心的过程。我们初步感受到了这项成就的非凡。 总结本课所得，强调阅读方法，梳理核心内容。 七、当堂训练 8分钟 【必做题】（基础达标） 1. （字音）下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 蛟龙(jiǎo) 憧憬(chōng) 蹒跚(pán) B. 蓦然(mù) 矗立(chù) 瞩目(shǔ) C. 劈波(pī) 浩瀚(hàn) 淋漓(lín) D. 踌躇(chóu) 绘制(huì) 波澜(lán) 2. （内容理解）下列对“蛟龙号”深潜7020米的意义概括不正确的一项是（ ） A. 标志着我国具备了到达全球99%以上海洋深处作业的能力。 B. 意味着“蛟龙号”载人潜水器集成技术已经成熟。 C. 主要是为了打破美国、日本等国的深潜纪录。 D. 对于中国乃至世界的载人深潜工程和深海科学事业至关重要。 【选做题】（信息提取） 3. 如果你是校广播站记者，需要为“蛟龙号”深潜成功写一则简讯（只写正文，不超过80字），你会包含哪些关键信息？请列出要点。 参考答案与解析： 1. C (A.蛟jiāo；B.蓦mò，瞩zhǔ；D.躇chú) 2. C （打破纪录是结果，但根本意义在于科技能力的提升和科学事业的发展，此项理解片面。考查对文本深层意义的把握） 3. 示例要点：时间：2012年6月24日；地点：马里亚纳海沟；事件：我国“蛟龙号”载人潜水器；结果：成功坐底7020米，创造中国载人深潜新纪录；意义：标志着我国深海探测能力达到世界先进水平。（考查信息筛选与概括能力） 分层检测，巩固本课基础字词和内容重点。选做题训练实用文体写作的信息筛选能力。 八、板书设计 1分钟 《“蛟龙”探海》第一课时 一、明结构（浏览所得） 背景 → 现场（天气、意义） → 过程 → 对话（升华） 二、知过程（2012.6.24） 天气恶劣 → 决定下潜 → 出征仪式 → 成功坐底（7020米） 简洁呈现本课核心知识点与事件脉络。 九、布置作业 （课后） 【共同作业】 1. 抄写积累：抄写“读读写写”生字词两遍，并任选三个成语造句。 2. 练习册：完成《[您的练习册名称]》中本课“基础积累”与“整体感知”部分。 【分层作业】 【普通班】：向家人复述“蛟龙号”深潜的主要过程。 【重点班】：查阅资料，了解“马里亚纳海沟”的基本情况（位置、深度、形成等）。 巩固基础，延伸阅读，适度拓展地理知识。 第二课时：语言品味与精神探究 【核心任务】 品味文章文学性语言，探究“蛟龙”精神内涵，理解其深远意义。 【上课时间】 40分钟 教学环节 时间 活动内容与设计 设计意图与班型区分 一、明确目标，回顾导入 3分钟 1. 导入：上节课我们见证了“蛟龙”探海的壮举。这篇报告文学之所以感人，不仅在于事件本身，还在于其生动形象的语言和深刻的精神内涵。今天，我们品读文字，感悟精神。 2. 出示学习目标： (1) 审美鉴赏：赏析文中比喻、拟人等修辞手法，体会报告文学的语言特色。（重点/考点：修辞手法赏析） (2) 思维能力：探究“蛟龙”探海体现的科学精神，理解其时代意义。（难点） (3) 文化自信：深刻感悟科研人员的奉献精神，增强民族自豪感和科技报国的志向。 承上启下，从内容梳理过渡到语言品味与精神探究。目标聚焦于文学鉴赏和价值观引领。 二、自学指导（一）与检测 12分钟 【自学指导1】 精读课文第5、8、21段等富有文学色彩的语句。 1. 找出至少两处运用了比喻或拟人手法的句子，并分析其表达效果。 2. 文中多次出现“好啊！”“对了！”“太好了！”等短促的感叹句，它们表达了作者怎样的情感？ 【自学检测1】 1. （普通班）根据课文填空并赏析： ①“大海如同一个情绪善变的孩子……”运用了______修辞，生动形象地写出了______，也衬托了海试团队的______。 ②“‘向阳红09号’……如定海神针般地停在预定海域……”运用了______修辞，写出了科学考察船的______，表达了______之情。 2. （重点班）简答题：报告文学兼具“新闻性”与“文学性”。请结合文中具体语句，谈谈本文是如何体现“文学性”的。 提示：关注对景物、设备的描写以及作者直接抒情议论的句子。 参考答案与解析： 1. ①比喻；大海天气的变幻莫测（或恶劣）；镇定与勇气。②比喻；沉稳、坚定；对国之重器及团队的赞美与信赖。本题考查对常见修辞手法及其作用的分析。 2. 【重点班】参考答案：①生动的修辞：如将大海比作“情绪善变的孩子”，将“向阳红09号”比作“定海神针”，赋予设备以人的情感（“怀抱”），使描写形象可感。②富有情感的句式：多用“好啊！”“中国‘蛟龙’来了！”等短促有力的感叹句，直抒胸臆，增强感染力。③意境营造：开头从神话传说写起，营造深远的历史感与诗意背景。④细节刻画：对潜航员“微笑”进入、指挥部“紧张有序”的描写，使人物和场景鲜活。这些都超越了客观报道，增强了作品的艺术感染力。本题考查对文体特征的深度理解与综合分析。 引导学生品味语言，学习赏析修辞手法，并理解报告文学“文学性”的具体表现。区分班型要求。 三、教师点拨（一） （本课重难点与考点） 8分钟 【做笔记】考点点拨：赏析修辞手法及其表达效果】 1. 常见问法： - “画线句子运用了什么修辞手法？有什么作用？” - “请从修辞角度赏析下列语句。” 2. 答题思路与模板： ①指出手法：运用了比喻（或拟人、排比等）的修辞手法。 ②分析内容：把……比作……（或赋予……以人的情态），生动形象地写出了……（对象）的……（特点）。 ③阐明效果：表达了……（情感），使语言生动形象，富有感染力。 3. 针对点拨：本文比喻、拟人运用精当，如“定海神针”既写出船的稳，也象征团队的定力；“怀抱”一词充满温情。赏析时需结合具体语境，分析其对刻画对象、表达情感的作用。 提供实用的答题方法指导，将修辞赏析这一高频考点的答题方法结构化、模板化。 四、自学指导（二）与检测 10分钟 【自学指导2】 结合全文，特别是第6、10、12、21段，思考探究： 1. “蛟龙号”深潜成功，体现了科研人员和海试团队哪些可贵的科学精神？（至少概括三点） 2. 文章详细记述“神舟九号”与“蛟龙号”海空对话的过程，有何深意？ 【自学检测2】 1. （精神概括）从文中可以看出“蛟龙”精神包括：①______（如从1000米到7000米的逐步突破）；②______（如面对恶劣天气的周密探测与果断决策）；③______（如团队协作、沉着冷静）；④______（如为国家深海事业奉献）。 2. （重点班）简答题：“是梦想、是宏图、是雄心壮志引领着中华民族永不停歇的探索步伐。”这句话在全文中有何作用？ 提示：关注描写团队行动、语言和心理的语句；思考同一天“上天”与“入海”的巧合与象征意义。 参考答案与解析： 1. 勇于探索、不断攀登；严谨求实、科学决策；团结协作、沉着镇定；无私奉献、爱国报国。（顺序和表述可微调）本题考查对人物精神品质的归纳概括。 2. 【重点班】参考答案：①内容上：直接点明并升华了“蛟龙”探海乃至中国所有重大科技成就背后的根本动力——中华民族的远大梦想和雄心壮志。②结构上：作为全文的结尾句，总结全篇，呼应开头对人类探索精神的书写，使文章主题得到深化和飞跃。③情感上：以排比的句式，抒发强烈的自豪感与对未来的坚定信心，极具感染力。本题考查对文章关键句（往往是主旨句）的深度解读。 引导学生进行总结性思考，深入探究事件背后的精神内涵和作品的深层意蕴。 五、课堂小结 2分钟 从 “情绪善变”的大海 到 “定海神针”般的科考船 ，从 潜航员自信的微笑 到 海天连线的奇迹 ，我们不仅读到了 事实 ，更读到了 精神 。“蛟龙”精神，就是 勇于探索、严谨求实、团结奉献 的科学精神，它承载着中华民族 永不停歇的探索步伐 。 总结语言特色与精神内核，完成情感与价值观的升华。 六、当堂训练 8分钟 【必做题】（综合检测） 阅读课文第5段（“公元2012年6月24日清晨……怀抱着红白相间的小鲸鱼一样的机器”），回答问题： 1. 这段文字中“大海如同一个情绪善变的孩子”一句运用了什么修辞？有什么表达效果？ 2. 作者将“蛟龙号”比作“小鲸鱼”，将科考船拟人化为“怀抱”，这样写有何好处？ 【选做题】（中考链接·感悟启发） 3. （2026中考导向）班级举办“致敬大国工匠”主题班会，请你结合《“蛟龙”探海》中体现的科学精神，联系实际（如学习、生活），谈谈对你的启示。（80字左右） 参考答案与解析： 1. 比喻。生动形象地写出了马里亚纳海沟天气的变幻莫测和极端恶劣，渲染了紧张、充满挑战的氛围，为下文写海试团队镇定下潜做铺垫。 2. ①生动形象：“小鲸鱼”的比喻写出了“蛟龙号”的外形特点，富有生机；“怀抱”的拟人写出了工作人员对它的珍视与呵护。②情感真挚：字里行间流露出对“大国重器”的喜爱、自豪与无限期待。③侧面烘托：用设备的可靠与团队的温情，侧面表现了此次任务的准备充分与志在必得。 3. 示例：“蛟龙”精神启示我们，在学习中要像科研团队那样勇于挑战难题（探索），严谨对待每一个细节（求实），与同学互助合作（团结）。面对困难不退缩，把个人努力融入国家发展需要，用扎实的本领未来贡献自己的力量。（考查对文本精神的迁移与内化，以及价值观表达） 必做题巩固本课核心考点（修辞赏析），选做题进行价值观引导与迁移应用，贴合中考导向。 七、板书设计 2分钟 《“蛟龙”探海》第二课时 一、品语言·文学性 比喻、拟人 → 生动形象，富有感染力 短句感叹 → 直抒胸臆，增强节奏 二、悟精神·科学魂 探索·求实·协作·奉献 三、明意义·强国梦 海天连线，民族步伐永不停歇 清晰呈现本课分析的语言特色、核心精神及深层意义。 八、布置作业 （课后） 【长效作业】 【全体学生】： 1. 复习巩固：整理本课学习的修辞手法例句及赏析角度。 2. 练习册：完成《[您的练习册名称]》中本课“语段精读”与“感悟探究”部分。 3. 拓展探究（三选一）： (1) 搜集资料：了解我国另一项“大国重器”（如“天眼”、“复兴号”等），简要介绍其成就及体现的精神。 (2) 人物专访：假如你能采访“蛟龙号”潜航员叶聪，你会问他什么问题？请列出3个采访提纲。 (3) 微写作：以“我眼中的探索精神”为题，写一段200字左右的感想。 巩固基础，链接中考阅读类型，并提供多元化的拓展选择，满足不同兴趣。 学科网（北京）股份有限公司 $