第二单元　夏商周时期：早期国家与社会变革课件---2026年江苏地区中考历史一轮复习

板块一　中国古代史（1840年鸦片战争前） 第二单元　夏商周时期：早期国家与社会变革 第一部分　教材整合过关 01 时序脉络梳理 02 历史阶段特征 03 单元大概念 目 录 04 中考考点解读 01 @1 02 @2 03 @3 目 录 阶段特征 政治 从夏朝的启开始，世袭制取代了禅让制。西周实行分封制。春秋时期，分封制逐渐瓦解，周王室地位下降，诸侯争霸。战国时期，各国进行变法，其中，秦国的商鞅变法成效最大 经济 春秋后期，铁制农具和牛耕出现，促进了社会经济发展。战国时期，铁制农具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高。都江堰使成都平原成为“天府之国” 阶段特征 思想文化 出现比较成熟的文字——甲骨文。学术思想非常活跃，出现了老子、孔子等大思想家。战国时期出现了百家争鸣的局面 民族关系 伴随着春秋争霸战争，出现了大规模的民族交融 联系对比 孔子和苏格拉底作为中西思想界两位奠基性的先哲，他们身上有“智者所见略同”的相似之处。如面对社会现实，孔子主张“己所不欲，勿施于人”，苏格拉底提出“知识即美德”，两者都强调了道德的重要性 考点1　夏商周王朝更替　分封制　 2022版课标：知道具有奴隶制特点的夏、商、西周王朝的建立与发展，了解西周分封制等重要制度。 朝代 概况 夏朝 约公元前2070年，禹建立夏朝。这是中国历史上第一个王朝。禹死后，启继承王位，从此，世袭制代替禅让制。年代相当于夏王朝后期的都城遗址——二里头遗址里有宫殿建筑群、大型墓葬和手工业作坊、平民生活区和墓葬群，反映了夏王朝的阶级分化和等级界限。夏朝的最后一位国君是桀 朝代 概况 商朝 商汤灭夏后，约公元前1600年建立商朝，到商王盘庚时，将都城迁到殷。商朝最后一个王是纣。公元前1046年，周武王伐纣，双方在牧野决战，商朝灭亡 西周 兴亡 公元前1046年，周武王建立西周。公元前841年，周厉王在位时，西周“国人暴动”。公元前771年，西周被犬戎族灭亡 西周 分封制 目的 稳定周初的政治形势，巩固疆土 内容 周天子将宗亲和功臣等分封到各地，建立诸侯国；受封者可以在自己的封地内进行再分封，但需向周王进献贡物，并服从周王调兵 影响 积极 保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围 消极 受封的诸侯具有较大的独立性，到了西周后期，加剧了各诸侯国对周王室的不忠，形成了强大的地方武装割据 【易混辨析】 世袭制与禅让制 （1） 产生首领的方式不同。世袭制是通过继承的方式产生，而禅让制是通过推举的方式产生。 （2） 凭借的条件不同。世袭制是凭借血缘关系，而禅让制是凭借候选人的品德与才能。 考点2　青铜器、甲骨文与金文 2022版课标：知道甲骨文是已知最早的汉字；了解甲骨文、青铜铭文和典型器物。 青铜器 发展概况 商朝以后，青铜器数量增多，种类逐渐丰富，主要用于饮食、祭祀及军事等方面，功能也由食器等发展到礼器，更成为王公贵族身份地位乃至国家权力的象征 铸造工艺 在铸造技术上，采用“泥范铸造法”，经过制模、雕刻纹饰、翻制泥范、高温焙烧、浇注液态金属、加工修整等工序制成 典型代表 司母戊鼎是迄今世界上出土的最重的青铜器 甲骨文 含义 中国商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字 造字特点 甲骨文使用象形、指事、会意、形声、假借等多种造字方法。象形是最原始的造字方法。形声最为进步，能造出大量文字 甲骨文字形举例 象形字 会意字 形声字 假借字 日 明 河 正 借为征 田 从 柄 右 借为佑 甲骨文 意义 甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字形成与发展有深远的影响。目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始。甲骨文已经具备了汉字的基本结构，很多字体至今仍在使用，是汉字形成与发展的重要阶段 金文 有些青铜器上铸刻有文字。古人称铜为金，所以这种文字被称为金文。又因多是铸刻在钟、鼎之上，故又称为钟鼎文、铭文。金文从商代中晚期开始出现，数量较少；周代青铜器上文字数量明显增加。金文的内容涉及祭祀典礼、政治、军事、经济、法律诉讼、婚姻等方面 考点3　春秋与战国时期 　 2022版课标：知道老子、孔子的生平与思想；通过了解这一时期生产力水平和社会关系的变化，初步理解春秋时期诸侯争霸局面的形成、战国时期商鞅变法等改革和“百家争鸣”局面的产生；通过都江堰工程，感受古代劳动人民的智慧和创造力。 1 春秋时期 经济 春秋后期，铁制农具和牛耕出现，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件。手工业的规模不断扩大，青铜业、冶铁业、纺织业、煮盐业以及漆器制作等都有所发展。商业活动逐渐活跃，很多城市出现了商品交换市场，金属货币被更多地使用 政治 分封制逐步瓦解，王室衰微，诸侯争霸，著名的霸主有齐桓公、晋文公、秦穆公、楚庄王等，在春秋争霸的过程中出现了大规模的民族交融 思想 老子是春秋后期楚国人，道家学派创始人，认为世间的事物都有其对立面，对立的双方可以互相转化，政治上主张“无为而治”。孔子是春秋后期鲁国人，儒家学派创始人，大思想家、大教育家，核心思想是“仁”，教育上创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“有教无类” 2 战国时期 军事 战国七雄（齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦）不再打着“尊王攘夷”的旗号，而是各自为政，扩充军队，力图拓展疆域。七国都拥有强大的军队，相互之间展开战争 政治 商鞅 变法 （公元前356年 开始） 背景 战国时期，铁制工具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高，新兴地主阶级的势力增强 目的 适应社会政治经济的变化，确立新的政治经济秩序，以求富国强兵，在兼并战争中取胜 地位 在各国变法中，秦国的商鞅变法成效最大 17 政治 商鞅 变法 （公元前356年 开始） 人物 秦孝公任用商鞅主持变法 内容 政治（确立县制，由国君直接派官吏治理；废除贵族的世袭特权；改革户籍制度，加强对人民的管理；严明法度，禁止私斗）、经济（废除井田制，允许土地自由买卖；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；统一度量衡）、军事（奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地） 意义 使秦国的国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础 18 经济 修建 都江堰 背景 战国后期，秦国在改革政治和发展经济的过程中，注重兴修水利 时间 公元前256年 人物 蜀郡郡守李冰 构成 由渠首和灌溉网两大系统工程构成。渠首工程建于岷江之中，分为鱼嘴、宝瓶口、飞沙堰三个主体工程。鱼嘴将岷江分成内江和外江，内江用于灌溉，外江用于分洪。宝瓶口主要用于灌溉农田。飞沙堰在洪水期用于分洪，并减少泥沙淤积 经济 修建 都江堰 功能 都江堰是一座综合性的水利枢纽，使堤防、分洪、排沙、控流等功效合成为一个系统，发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用 意义 都江堰使成都平原成为沃野，被称为“天府之国”。2200多年来，都江堰一直发挥着巨大的作用，这在世界水利史上绝无仅有，充分反映出我国人民的智慧 思想 百家 争鸣 背景 战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立；学术思想领域非常活跃，形成不同学派，史称“诸子百家”；其中，墨家、儒家、道家、法家等学派的影响最大 概况 派别 代表人物 思想主张 墨家 墨子 主张“兼爱”“非攻”，要求人们互爱互利，反对各国相互攻伐兼并、残害生命；还提出选贤能的人治理国家；批判贵族的奢侈生活，提倡节俭 思想 百家 争鸣 概况 派别 代表人物 思想主张 儒家 孟子 主张实行“仁政”，要求统治者不要过分盘剥人民；提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，认为取得民心才能得天下；反对一切非正义的战争 荀子 主张实行“礼治”，明确尊卑等级，以维系社会秩序 思想 百家 争鸣 概况 派别 代表人物 思想主张 道家 庄子 强调治国要顺应自然和民心；认为人生应该追求精神自由，要保持独立的人格 韩非 主张君主治国要靠法令、权术和威势，以使臣民慑服；反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治 法家 思想 百家 争鸣 表现 各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说。他们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短。这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣” 影响 促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响 板块一　中国古代史 第二单元　夏商周时期：早期国家与社会变革 第一部分　教材整合过关 1. （2025·南通二模）因出土了大量文物，河南偃师二里头的文化遗址被考古学界认为是寻找“夏墟”的重大发现。但史学界对夏朝的“信史”地位存在着质疑。这主要是因为遗址中没有发现反映该朝史实的（　A　） A. 文字 B. 彩陶器 C. 铁器 D. 青铜器 A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 2. （2025·宿迁三模）有学者认为：“西周的分封制是一个成功的创造……它使周天子与诸侯关系变为君臣关系，使华夏民族的同心圆版图不断扩大。”西周分封制能扩大版图的主要原因是（　C　） A. 诸侯定期向周天子朝贡 B. 周天子直接管理诸侯国 C. 诸侯有镇守疆土的义务 D. 分封制促进了民族交融 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 3. （2025·苏州期中）据古文献记述，夏、商、周三代祭祀的时候，不仅追溯本族的先王、先公，还都把本族来源与黄帝族系联系起来，自认为是黄帝的后裔。这表明（　D　） A. 三代秉承“无为而治”政治理念 B. 三代政治具有“君权神授”特点 C. 夏、商、周的祭祀活动十分频繁 D. 中华民族同宗共祖意识源远流长 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 4. （2025·河南）从下列文物的对比中，可以看出我国古代文字（　B　） 　 　 B A. 起源于原始的交换活动 B. 经历了漫长的形成过程 C. 记录了先民的艺术追求 D. 密切了区域间经济联系 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 5. （2025·湖北）据考证，商朝的甲骨文单字数量计4400个以上，已经识别的字在1500个以上。现在常用的汉字多数在商朝已经定型，如祖、父、妣（bǐ）、母、兄、弟、姑、子等亲属称谓当时已出现。这说明商朝（　A　） A. 文字较为成熟 B. 统治范围扩大 C. 社会等级森严 D. 王权色彩浓厚 A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 6. （2025·苏州二模改编）苏州博物馆的核心展区有一把剑。小王同学在观察后作出的正确推断是，该剑（　D　） 选项 现象描述 得出推断 A 长58.3厘米，身宽5厘米，格宽5.5厘米，柄长9.4厘米 用于祭祀 B 剑身大部分覆盖蓝色锈迹，剑首以不同成分的合金青铜分铸 材质为黄金 C 剑格有兽面纹，剑首有数道同心圆凸棱 铸造技术最高 D 剑身近格处有铭文“攻敔（吴）王夫差”“自乍（作）其元用” 铸造于春秋时期 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 7. （2025·宿迁一模）《史记·周本纪》记载：“二十年，晋文公召襄王（周天子），襄王会之河阳……诸侯毕朝（都朝觐晋文公）。”这反映了（　A　） A. 王室衰微 B. 诸侯争霸 C. 百家争鸣 D. 诸侯朝贡 A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 8. （2025·河南）战国时期，当诸侯们摒弃出身背景，以人的才能为原则选任官员时，“布衣卿相”“养士”成为当时独特的风景线。材料反映了战国时期（　B　） A. 诸侯争霸导致社会动荡不安 B. 制度改革带来社会风气变化 C. 社会变革引起思想文化活跃 D. 百家争鸣提升士人思想素养 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 9. 根据下面内容，可知作者意在（　A　） 石　犀① [唐] 岑　参 江水②初荡潏，蜀人几为鱼。 向无尔石犀，安得有邑居。 始知李太守，伯禹亦不如。 注释：① 石犀：石刻的犀牛。　② 江水：岷江。 A. 肯定都江堰作用 B. 歌颂石犀的作用 C. 控诉岷江的水患 D. 赞扬大禹的功绩 A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 10. 春秋战国时期出现文化学术繁荣局面的根本原因是（　C　） A. 古代读书人重视传承文化 B. 各国重视文学艺术发展 C. 生产力发展促进社会变化 D. 儒家思想成为时代潮流 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 11. （2025·苏州阶段练习）这一时期出现了诸子百家彼此诘难、相互争鸣的思想交锋。下表各学派共同的议题是（　B　） 学派 代表人物 思想主张 墨家 墨子 “兼爱”“非攻”，提出选贤能的人治理国家 儒家 孟子 “仁政”，得民心者得天下 道家 庄子 顺应自然和民心，保持独立人格 法家 韩非 以法治国，建立中央集权专制统治 B A. 思想解放 B. 国家治理 C. 改革创新 D. 制度革新 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 12. （2025·苏州一模）春秋战国时代的士，虽然政治主张不同，但有共性。儒家的孔子提出“学而优则仕”的口号，培养了大批弟子参政。墨家以“兼爱”“非攻”等立场鲜明的政治学说与儒家并称显学。至于法家，更是在战国时代各国变法中扮演重要角色。由此可知（　B　） A. 背景是王室衰微诸侯争霸 B. 士阶层有强烈的参政意识 C. 儒学适应了封建统治需要 D. 法家的学说成为主流思想 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 13. （8分）（2025·苏州期中）阅读下列材料，回答问题。 材料一　某同学历史课堂学习笔记。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 材料二　春秋战国时期生产力进步，荒地得到垦辟，私田急剧增加，土地关系走向私有化。阶级关系发生相应变化：部分奴隶和平民，获得了小块土地；从奴隶主贵族分化而来的地主和获得土地赏赐的军功地主等，改变剥削方式，收取地租。——摘编自《中国古代史》 （1） 写出材料一中①②③④对应的内容。（4分） ① 公元前356年；② 商鞅变法；③ 确立县制；④ 奖励军功。（每点1分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 （2） 结合所学，指出材料二中“生产力进步”在农业上的重要标志。据材料二，归纳土地关系的发展情况。概括该时期社会形态的变化趋势。（3分） 重要标志：铁制农具和牛耕出现和推广。（1分）　发展情况：由土地国有到土地私有。（1分）　变化趋势：由奴隶社会过渡到封建社会。（1分） （3） 综上，分析材料一和材料二之间的关系。（1分） 以商鞅变法为代表的变法改革促进了生产力的发展和生产关系的变革。（1分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 $