10 第二单元 第一课时 第二讲 从“贞观之治”到“开元盛世”-【中考拐点】2026年四川南充中考历史讲义本配套课件

该初中历史中考复习课件聚焦“贞观之治”“开元盛世”核心考点，严格对接课标“知道唐朝兴盛原因”的要求，通过考情分析明确选择、材料题的考查方向，系统梳理唐朝建立、治世措施及兴盛原因，归纳常考题型如统治者治国思想比较类题目。 课件亮点在于知识整合与真题训练结合，以史料实证呈现三位统治者治国思想表格，通过历史解释归纳“以民为本、重视农业”共性，示范比较类选择题答题逻辑。帮助学生掌握考点突破方法，教师可依此强化核心素养培养，提升中考复习效率。

第一部分　中国古代史 第二讲　从“贞观之治”到“开元盛世” 第一课时 繁荣的治世局面 第二单元　隋唐时期： 繁荣与开放的时代 《中考拐点》 2026南充历史 1 2 1 典例赏析 素养提升 知识整合 素养形成 目 录 2 知识整合 素养形成 考点综述 01 3 课标要求 问题讨论 通过了解“贞观之治”与“开元盛世”，知道唐朝兴盛的原因。 为什么会出现“贞观之治”和“开元盛世”的统治局面？ 首页 目录 知识整合 素养形成 典例赏析 素养提升 4 知识梳理 首页 目录 知识整合 素养形成 典例赏析 素养提升 1.唐朝的建立 (1)建立：618年，李渊(唐高祖)建立。 (2)李世民即位：626年，李世民即位，次年改年号为“贞观”。 2.“贞观之治” (1)治国思想 ①吸取隋亡教训：以民为本，轻徭薄赋。 ②用人之道：虚心纳谏(著名谏臣有魏征)，任用贤才(如房玄龄和杜如晦)。 首页 目录 知识整合 素养形成 典例赏析 素养提升 (2)治国措施 ①政治方面 A.进一步完善三省六部制，明确中央机构的职权及决策程序。 B.制定法律，减省刑罚。 C.增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目。 D.严格考察各级官吏的政绩。 ②经济方面：减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产。 ③边疆管理：唐太宗发兵击败东突厥，加强了对西域的统治。 ④民族关系：唐太宗实行开明的民族政策，被尊奉为各族的“天可汗”。 首页 目录 知识整合 素养形成 典例赏析 素养提升 (3)治国效果：唐太宗统治期间，政治比较清明，经济得到进一步发展，国力增强，文教昌盛，史称“贞观之治”。 (4)评价唐太宗：唐太宗采取一系列改革措施，以其开明的思想和治国策略促进了唐朝经济的繁荣，有利于社会的发展，促成了“贞观之治”的出现。 3.女皇帝武则天 (1)称帝：690年，武则天改国号为周。 (2)治国措施 ①政治方面：打击敌对的官僚贵族；大力发展科举制，创立殿试制度。 首页 目录 知识整合 素养形成 典例赏析 素养提升 ②经济方面：减轻人民负担，重视发展生产。 (3)治国效果：社会经济得以持续发展，人口持续增长，边疆得到巩固和开拓。 (4)评价 ①地位：武则天是中国历史上唯一的女皇帝。 ②统治：武则天的统治“政启开元，治宏贞观”，有“贞观遗风”之称；为后来“开元盛世”局面的出现奠定了基础。 首页 目录 知识整合 素养形成 典例赏析 素养提升 4.“开元盛世” (1)时间：唐玄宗统治前期。 (2)治国措施 ①用人方面：重用贤能，任用贤相姚崇和宋璟。 ②政治方面：整顿吏治，裁减冗员。 ③经济方面：发展经济，改革税制。 ④文化方面：注重文教， 编修经籍。 (3)治国效果：政治稳定，经济繁荣，国库充盈，民众生活安定，唐朝进入鼎盛时期，历史上称为“开元盛世”。 首页 目录 知识整合 素养形成 典例赏析 素养提升 5.唐朝兴盛的原因和启示 (1)原因：国家统一；统治者励精图治，重视发展生产，虚心纳谏，重用人才，注重减轻人民负担。 (2)启示 ①政局稳定、国家统一是经济发展的前提条件。 ②治理国家要注重人才的培养和制度(改革)创新。 ③合理调整政策，促进社会经济发展。 ④确立以民为本的思想，改善民生。 首页 目录 知识整合 素养形成 典例赏析 素养提升 典例赏析 素养提升 考点综述 02 12 中考以选择题和材料解析题的形式，主要考查“贞观之治”“贞观遗风”“开元盛世”的表现，唐太宗、武则天、唐玄宗的统治措施及唐朝兴盛的原因。 考情分析 首页 目录 知识整合 素养形成 典例赏析 素养提升 13 ☞例2　下表内容体现了唐朝三位统治者的治国思想。据此分析，其共同点为(　 　) A.广纳贤才，知人善任 B.提倡节俭，反对奢侈 C.以民为本，重视农业 D.整顿吏治，裁减冗员 例题赏析 唐太宗 “国以人为本，人以衣食为本，凡营衣食，以不失时为本” 武则天 “劝农桑，薄赋徭，此治国之根本” 唐玄宗 “民以食为天，兴水利、促农耕乃利民之举” C 首页 目录 知识整合 素养形成 典例赏析 素养提升 本讲内容结束 $