Unit 2 You can make a difference. Wrap up & Check it & Let’s explore（教学设计）-2025-2026学年外研版（三起）英语五年级下册

5BU2 You can make a difference：Wrap up & Check it & Let’s explore 教学设计 一、单元主题 1.单元主题和主题意义 单元主题：“You can make a difference”，本主题属于“人与社会”的主题范畴，涉及“同伴交往，相互尊重，友好互助”和“校园与社区环境保护，公益劳动与公共服务”。 主题意义：培养学生乐于助人的品质，帮助学生增强社会责任感，学会以实际行动关心他人、服务社会。 2.单元主要内容分析 本单元围绕“You can make a difference”这一主题展开，包括六个主要语篇。语篇类型包括图片、配图故事、诗歌、韵句、独白、活动安排与计划等。 语篇一 Get ready (Warm up) 语篇类型为图片。图片呈现了人们需要帮助的不同场景。主题意义是帮助学生了解日常生活中的助人行为，培养乐于助人的品质，明白勿以善小而不为的道理。 语篇二 Start up (Let’s read) 语篇类型为配图故事。语篇内容是Daming和朋友们到小山上比赛爬山。途中，Daming发现地上有一些垃圾，于是放慢脚步捡拾垃圾。虽然他最后一个到达山顶，但朋友们认为他才是真正的赢家。主题意义是引导学生学会关注和爱护身边的环境，增强环保意识与社会责任感。 语篇三 Speed up (Story time) 语篇类型为诗歌。语篇内容是三首诗歌，分别描写了男孩与即将成为导盲犬的小狗相互陪伴、男孩和孤独的老人共奏乐曲以及女孩与新同学分享午餐的温馨场景。主题意义是让学生感受行善带来的幸福感，体会温馨和谐的社会氛围。 语篇四 Fuel up (Hear it, say it) 语篇类型为韵句。语篇内容是雷锋积极帮助他人、勤奋工作，用行动照亮身边的人，他的事迹激励大家为社会奉献自己的力量。主题意义是引导学生学习雷锋乐于助人、勤奋工作、无私奉献的优秀品质。 语篇五 Fuel up (Hear it, say it) 语篇类型为独白。语篇内容是两名来自不同国家的小朋友讲述自己对雷锋和雷锋精神的了解与看法。主题意义是帮助学生进一步了解雷锋精神，学会用实际行动传承雷锋精神。 语篇六 Hit it big (We can do it) 语篇类型为活动安排与计划。语篇主要介绍志愿活动计划。主题意义是引导学生体会帮助他人、服务社会的快乐，增强社会责任感，提高组织能力与合作能力。 本单元的六个语篇从不同角度谈论帮助他人、服务社会的方式和价值。各语篇与单元主题之间、各语篇之间相互关联，构成四个子主题，即“了解关心他人、服务社会的行为”“体会关心他人、服务社会的意义”“向榜样学习，提升个人品质”“投身社会实践，增强责任意识”。各语篇围绕子主题展开，既相对独立又相互关联。学习活动按照学习理解、应用实践和迁移创新三个层次逐步展开，学生将零散的知识内容有意义地联系在一起，建构基于主题的结构化知识，发展语言运用能力，增强社会责任感，学会以实际行动为社会贡献自己的力量。 二、单元教学目标 本单元学习后，学生能够： 1.用英语谈论关心他人、服务社会的行为； 2.运用所学语言分享关心他人、服务社会的经历； 3.理解并践行雷锋精神，增强乐于奉献的意识。 Wrap up & Check it & Let’s explore 1.课时教学目标 通过本课时学习，学生能够： （1）通过游戏，复习本单元所学的有关助人为乐话题的内容； （2）借助自评单，进行反思和自我评价，及时查漏补缺； （3）了解非营利组织的定义，并将不同国际非营利组织与其服务对象进行匹配； （4）运用所学语言简单介绍其他非营利组织。 2.教学重难点 重点：熟练掌握本单元所学的有关助人为乐话题的内容，了解国际非营利组织情况； 难点：运用所学语言简单介绍非营利组织，主动分享自己的观点； 3.教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1.通过游戏，复习本单元所学的有关助人为乐话题的内容。 1. Look and say. 学生看图片，说一说应该怎样帮助图片中的人。 2. Let’s read. 学生阅读故事和诗歌，复习故事和诗歌的内容。 3. Chant and say. 学生朗读韵句，然后说一说：What can we learn from Lei Feng? 4. Let’s play. 学生小组合作完成游戏。 教师观察学生的完成情况，评价其对前序课时所学内容的掌握程度，必要时给予帮助和提示。 教师观察学生完成游戏的情况，评价其对有关助人为乐话题内容的掌握情况。 2.借助自评单，进行反思和自我评价，及时查漏补缺。 5. Check it. 学生根据单元评价表格评价自己在本单元的学习情况，及时进行查漏补缺。 教师观察学生的自评情况，帮助学生用好评价表格。 3.了解非营利组织的定义，并将不同国际非营利组织与其服务对象进行匹配。 6. Think and say. 学生观察教师给出的标题，回答问题：What do you think “non-profit” means? 7. Read and choose. 学生读一读，选出正确答案。 8. Let’s talk. 程度较好的班级或学生思考并说一说：What non-profit organisations do you know? 9. Read, look and match. 学生阅读教师给出的段落，根据已有知识和生活经验将不同国际非营利组织与其服务对象进行匹配。 10. Let’s learn. 学生了解更多关于国际非营利组织的知识。 教师观察学生各个活动的完成情况，评价其对国际非营利组织的了解程度，根据学生的表现给予指导和反馈。 4.运用所学语言简单介绍其他非营利组织。 11. Work in pairs. Find a different non-profit organisation and share. 学生两人一组，选择一个非营利组织，根据教师给出的问题框架进行介绍。 教师评价学生能否运用所学语言简单介绍非营利组织，鼓励学生主动分享自己的观点，并为学生提供语言支持。 作业内容 基础性作业： 与家人或朋友再次做Wrap up板块的游戏。 发展性作业： 选择一个自己想加入的非营利组织并说明原因。 5 学科网（北京）股份有限公司 $