8.第六单元 碳和碳的氧化物-【中考拐点】2026年四川南充中考化学讲义本配套课件

该初中化学中考复习课件聚焦碳和碳的氧化物核心考点，严格对接中考说明，系统梳理碳单质性质与用途、CO₂/CO性质及转化、二氧化碳实验室制取等高频考点，分析各考点在中考中的权重分布，归纳出性质辨析、实验探究、用途匹配等常考题型，体现备考的针对性和实用性。 课件亮点在于“真题演练+实验探究+跨学科实践”模式，融入2024成都、2025眉山等中考真题，通过二氧化碳制取装置优化、数字化实验分析等典型案例，培养学生科学探究与实践能力和科学思维。针对碳单质结构与性质关系、CO₂与碱反应验证等易错点，提供对比辨析和步骤拆解方法，帮助学生掌握答题技巧，教师可据此精准指导复习，提升中考冲刺效率。

第六单元　碳和碳的氧化物 《中考拐点》 2026南充化学 1 2 3 2 1 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·研究南充考法 3 4 跨学科实践活动 3 2 实验探究·提升核心素养 目 录 2 01 依标扣本·掌握必备知识 3 碳单质 物理性质和用途 化学性质和用途 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·研究南充考法 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 4 无色透明的固体 天然存在最硬的物质——可用于_______、 ____________等  物理性质和用途 金刚石 __________色，很软——制__________ 有滑腻感——制润滑剂等 具有优良的__________——可用作电极  石墨 金刚石和石墨物理性质存在明显差异的原因：_____________ ___________ 木炭和活性炭：主要成分是__________，具有__________的结构，因此具有__________性  C60：每个C60分子由_____________构成，分子结构形似__________，所以又叫足球烯  裁玻璃 切割大理石 灰黑 铅笔芯 导电性 碳原子的排列 方式不同 碳单质 疏松多孔 吸附 60个碳原子 足球 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·研究南充考法 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 5 常温下化学性质__________——古代字画能保存至今不变色的原因 化学性质和用途 可燃性 充分燃烧的化学方程式：_________________——可作________ 不充分燃烧的化学方程式：______________________ 与某些氧化物反应 木炭与氧 化铜反应 现象：________________________________ 化学方程式：__________________________ 碳与氧化铁反应，化学方程式： ___________________________ ——可用于__________ 碳与二氧化碳反应，化学方程式：____________________，从能量变化角度看该反应属于__________反应  不活泼 C+O2CO2 燃料 2C+O22CO 黑色粉末变红，澄清石灰水变浑浊 C+2CuO2Cu+CO2↑ 2Fe2O3+3C4Fe+3CO2↑ 冶炼金属 C+CO22CO 吸热 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·研究南充考法 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 6 碳的氧化物 CO2 CO CO2与CO的联系与区别 物理性质 化学性质 用途 对环境的影响 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·研究南充考法 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 7 物理性质：__________色__________臭的气体，__________溶于水，密度比空气的__________ 化学 性质 ①“三不”：不能燃烧、不支持燃烧、不能供给呼吸 ②与水反应：化学方程式为_____________________，生成物能使紫色石蕊溶液变___________ ③与碱 反应 与澄清石灰水反应：化学方程式为______________________________ 与氢氧化钠溶液反应：化学方程式为______________________________ 无 无 能 大 CO2+H2O====H2CO3 红 CO2+Ca(OH)2====CaCO3↓+H2O CO2+2NaOH====Na2CO3+H2O 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·研究南充考法 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 8 ①灭火，原理是____________________________________ _________ ②作制冷剂，原理是_______________________________ ③作__________：CO2是光合作用的原料  用途 CO2不能燃烧，不支持燃烧，密度比空 气的大 干冰(固态二氧化碳)升华吸热 气体肥料 对环境的影响：产生__________效应。温室气体还有__________、________、____________、氟氯代烷等。防治措施：①开发和利用新能源；②植树造林；③低碳行动 温室 臭氧 甲烷 一氧化二氮 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·研究南充考法 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 9 物理性质：__________色__________臭的气体，__________溶于水，密度比空气的略小  CO 化学性质 可燃性：CO燃烧产生__________火焰，放出大量的热，生成_______________________的气体，化学方程式为 _______________________——可作___________ 与某些氧 化物反应 与CuO反应：化学方程式为____________________ 与Fe2O3反应：化学方程式为_____________________ _________——可用于___________ 毒性：CO极易与血液中的__________结合，使其不能与O2结合，造成人体缺氧  无 无 难 蓝色 能使澄清石灰水变浑浊 2CO+O22CO2 燃料 CO+CuOCu+CO2 3CO+Fe2O32Fe+ 3CO2 炼铁 血红蛋白 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·研究南充考法 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 10 CO→CO2：如______________________________ (填化学方程式)  CO2→CO：如______________________(填化学方程式)  CO2与CO的 联系与区别 相互 转化 2CO+O22CO2(合理即可) C+CO22CO 两者的__________不同，化学性质不同  分子构成 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·研究南充考法 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 11 1.木炭还原氧化铜的实验中，为什么实验结束后要用弹簧夹夹紧乳胶管，待试管冷却后再把试管里的粉末倒在纸上? 防止生成的铜被氧化。 2.“低碳”“双碳(碳中和、碳达峰)”“碳循环”中的“碳”都是指二氧化碳吗? 不是。“低碳”“双碳”中的“碳”指CO2，“碳循环”中的“碳”指碳元素。 深 度 思 考 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·研究南充考法 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 12 3.将二氧化碳通入紫色石蕊溶液后，溶液变红，为什么不能说明二氧化碳与水反应? 没有做对比实验，不能排除二氧化碳与紫色石蕊溶液反应的可能。 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·研究南充考法 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 13 02 实验探究·提升核心素养 14 1.反应原理：______________________________________。  实验6　二氧化碳的实验室制取及其性质探究 一阶 基础知识梳理 CaCO3＋2HCl====CaCl2＋H2O＋CO2↑ 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·研究南充考法 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 15 2.制取装置：   发生装置 收集装置 装置     条件 固体与液体在常温下反应 向上排空气法 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·研究南充考法 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 3.检验方法：将气体通入____________中，如果__________________，则该气体为CO2。  4.验满方法：将燃着的木条放置在集气瓶____________，如果木条____________，则证明已收集满。  澄清石灰水 澄清石灰水变浑浊 瓶口 熄灭 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·研究南充考法 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 5.性质探究： 实验 现象 结论   上层蜡烛________ 下层蜡烛________ 化学性质：①____________ ②____________ 物理性质：密度比空气__________ 振荡后，软塑料瓶____________ 二氧化碳____________ 后熄灭 先熄灭 不能燃烧 不支持燃烧 大 变瘪 能溶于水 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·研究南充考法 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 实验 现象 结论     实验Ⅰ、Ⅱ中石蕊纸花 _________，实验Ⅲ中石蕊纸花________ 实验Ⅰ的目的是________________ ________________ 实验Ⅱ的目的是________________ ________________________ CO2与水反应生成酸性物质，使石蕊纸花变成红色，化学方程式：_________________________ 不变红 变红 对比说明水不能 使石蕊纸花变红 对比说明二氧化 碳不能使石蕊纸花变红 CO2＋H2O====H2CO3 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·研究南充考法 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 6.实验室制取二氧化碳时，试剂通常用块状大理石和稀盐酸，因为盐酸具有挥发性，会产生氯化氢、水蒸气等杂质。为了制得纯净、干燥的二氧化碳且能测定二氧化碳的体积，可用如图的改进实验装置进行实验(已知CO2几乎不溶于饱和NaHCO3溶液)。 二阶 深度理解原理 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·研究南充考法 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 (1)装置A使用了分液漏斗的优点是_____________________。  (2)装置B中饱和NaHCO3溶液的作用是____________________________ _________。  (3)装置C中进气导管使用长导管的理由是________________________；浓硫酸的作用是____________________________。  可以控制反应速率 除去二氧化碳中的气体杂质氯 化氢 使气体充分与浓硫酸混合 吸收水蒸气(或干燥CO2) 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·研究南充考法 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 (4)装置D中植物油的作用是_____________________________。  (5)装置E中量筒的作用是______________________。  (6)植物油上方的空气对CO2体积的测定结果____________(填“会”或“不会”)造成影响。  防止二氧化碳溶于水或与水反应 测量二氧化碳的体积 不会 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·研究南充考法 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 例 (2024·成都) 利用塑料瓶等用品设计如图装置制取和检验CO2。 三阶 实战训练 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·研究南充考法 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 (1)塑料瓶①相当于实验室中的____________(填仪器名称)。  (2)用稀盐酸与大理石制取二氧化碳，反应的化学方程式为___________ __________________________________。  集气瓶 CaCO3＋ 2HCl====CaCl2＋H2O＋CO2↑ 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·研究南充考法 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 (3)检查装置A的气密性，方法是_________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________。  连接仪器装置，关闭K1，向A装置左 侧塑料瓶中加水，当左侧液面高于右侧时停止加水，若能形成稳定的液面差，则说明装置的气密性良好(合理即可) 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·研究南充考法 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 (4)用装置B检验二氧化碳，应盛放的试剂是_______________。  (5)用装置C收集二氧化碳并验满，此过程体现二氧化碳的性质有___________________________________________。  澄清石灰水 密度比空气的大，不能燃烧，也不支持燃烧 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·研究南充考法 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 (6)反应结束后，装置A中剩余的液体可能含有盐酸。设计并进行实验，补全下表。 步骤 现象 结论 ____________________________________________________________________ ____________ 液体中含 有盐酸 取少量A中剩余的液体于试管中，滴入2~3 滴紫色石蕊溶液，观察现象 溶液变为红色 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·研究南充考法 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 03 依标命题·研究南充考法 28 1.金刚石、石墨、C60、碳纳米管的结构如图所示。 下列说法正确的是(　　) A.它们都是由碳元素组成、由碳原子直接构成的碳 单质 B.它们的物理性质差异较大是由于碳原子的结构不同 C.石墨在一定条件下转化为金刚石属于物理变化 D.等质量的C60与金刚石所含碳原子的数目相同 命题点一 碳单质 D 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·研究南充考法 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 29 2.下列关于碳单质的说法正确的是(　　) A.金刚石切割玻璃——硬度大 B.石墨作电车的电刷——质软 C.活性炭净化水的过程中发生的是化学变化 D.金刚石、石墨和C60的元素组成相同，所以物理性质相似 A 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·研究南充考法 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 30 3.下列对一些事实的解释错误的是(　　) 变 式 训 练 B 选项 事实 解释 A 书写档案规定必须使用碳素墨水 常温下，碳的化学性质不活泼 B 石墨能够作电池的电极材料 石墨的熔点高 C 焦炭可以把铁从它的氧化物矿石里还原出来 焦炭能与铁的氧化物反应 D 制糖工业中用活性炭来脱色制白糖 活性炭具有吸附性 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·研究南充考法 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 31 4.下列关于二氧化碳性质的验证，只能证明二氧化碳物理性质的是(　　) 命题点二 碳的氧化物 D A B C D 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·研究南充考法 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 32 5.下列有关碳的氧化物的说法错误的是(　　) A.组成：CO和CO2都是由碳、氧两种元素组成的氧化物 B.性质：CO和CO2的构成原子相同，都是有毒物质 C.转化：CO和CO2在一定条件下可以相互转化 D.用途：CO可用于冶炼金属，CO2可用作气体肥料 变 式 训 练 B 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·研究南充考法 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 33 6.某兴趣小组利用图1装置，对“CO2与NaOH溶液是否反应”进行数字化实验再探究。实验1：在盛满CO2的烧瓶中滴加80 mL蒸馏水。实验2：在同样的烧瓶中滴加80 mL NaOH溶液。实验得到如图2所示曲线。 图1 图2 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·研究南充考法 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 34 下列说法不正确的是(　　) A.由实验1得到的图像是A曲线 B.A曲线中ab段上升是因为加液体使烧瓶内CO2分子数增多 C.该实验能证明CO2与NaOH溶液发生了反应 D.通过此实验说明，利用数字化实验可以实现对化学反应由定性到定量的研究 图1 图2 B 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·研究南充考法 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 35 7.(2025·眉山) 实验室利用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳是初中化学学习的重要内容，据图回答下列问题。 命题点三 二氧化碳的实验室制取 A　 B　　 　C　 D　　 E　　 F (1)仪器①的名称是____________。  锥形瓶 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·研究南充考法 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 36 (2)实验室制取二氧化碳时发生反应的化学方程式为_________________ _________________________，该反应属于________________(填基本反应类型)。  A　 B　　 　C　 D　　 E　　 F CaCO3＋2HCl ====CaCl2＋H2O＋CO2↑ 复分解反应 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·研究南充考法 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 37 (3)为制取并收集纯净干燥的二氧化碳所选装置的正确连接顺序为____________(从A~E中选择字母填空)→F，验满时应将燃着的木条放在____________(填“m”或“n”)导管口。  A　 B　　 　C　 D　　 E　　 F B→E→D n 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·研究南充考法 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 38 8.实验室用如图所示装置制取CO2气体，并进行相关性质研究。 变 式 训 练 已知：CO2与饱和NaHCO3溶液不发生反应。 (1)仪器a的名称是____________。  分液漏斗 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·研究南充考法 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 39 (2)连接装置A、B，向锥形瓶内逐滴加入稀盐酸。 ①若装置B内盛放饱和NaHCO3溶液，其作用是____________________。  ②若用装置B来干燥CO2，装置B中应盛放的试剂是____________。  除去CO2中混有的HCl 浓硫酸 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·研究南充考法 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 40 (3)将纯净干燥的CO2缓慢通入装置C，观察到： a.玻璃管内的干燥纸花始终未变色； b.塑料瓶内的下方纸花先变红色，上方纸花后变红色。 ①根据上述现象，得出关于CO2性质的结论是______________________ ________、 _______________________。  CO2与水反应生成酸性 物质 CO2的密度比空气的大 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·研究南充考法 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 41 ②将变红的石蕊纸花取出，加热一段时间，纸花重新变成紫色，原因是___________________________(用化学方程式表示)。  (4)将CO2通入澄清石灰水，生成白色沉淀，该过程参加反应的离子有________________(填离子符号)。  H2CO3CO2↑＋H2O Ca2＋、OH－ 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·研究南充考法 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 42 9.(2025·眉山) 我国二氧化碳排放力争于2030年前达到峰值，努力争取 2060年前实现碳中和。为实现该目标，下列措施可行的是(　　) A.禁止使用化石能源 B.植树造林 C.高空喷洒氢氧化钙溶液 D.大力发展火力发电 命题点四 二氧化碳对生活和环境的影响 B 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·研究南充考法 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 43 10.(2025·湖北) 湖北武汉推动碳普惠机制，建立个人“碳账本”，将 碳减排量以积分方式可视化，激励公众积极参与减碳行动。下列行为能为个人“碳账本”积分的是(　　) A.使用一次性餐具 B.乘坐公交车上学 C.用煤生火做饭 D.单面打印纸质材料 变 式 训 练 B 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·研究南充考法 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 44 04 跨学科实践活动 5　基于碳中和理念设计低碳行动方案 　　探究二氧化碳的性质与转化，加深碳循环、碳中和相关知识的理解，促进学生发展元素观、变化观等化学观念，进一步构建“可持续发展”“系统与模型”等跨学科大概念。在真实情景中参与解决社会性科学议题——“二氧化碳过量排放导致全球变暖”，强化社会责任，树立人类命运共同体的意识。 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·研究南充考法 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 例 (2025·山西节选) “基于碳中和理念设计低碳行动方案”是跨学科实践活动的一个重要内容。在老师的统一安排下，同学们围绕以下四项任务进行方案设计，并对有关问题进行思考和探究。 任务一：理解碳中和内涵 【查阅资料】简言之，碳中和是指通过节能减排、植树造林等措施，抵消人类活动产生的CO2，达到相对“零排放”。 【构建模型】固碳是实现碳中和的重要途径之一，小组同学构建的固碳模型如下： 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·研究南充考法 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 【小组讨论】 (1)生态固碳主要依靠植物的____________实现。  (2)捕集工业排放的CO2制成干冰，它可用于_____________________。  任务二：探究二氧化碳捕集 【提出问题】氢氧化钠溶液能吸收CO2吗? 光合作用 人工增雨(或作制冷剂) 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·研究南充考法 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 【进行实验】 (3)小组同学设计如下方案并完成实验。 实验步骤 实验现象 实验结论 ①向盛有CO2气体的塑料瓶中，加入适量氢氧化钠溶液，立即旋紧瓶盖，振荡 _____________  氢氧化钠溶液能捕集CO2 ②取少量步骤①所得溶液于试管中，滴加几滴_____________________，振荡  产生白色沉淀 塑料瓶变瘪 Ca(OH)2溶液(合理即可) 【反思评价】 (4)步骤②实验目的是______________________________。  证明Na2CO3的存在(合理即可) 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·研究南充考法 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 任务三：设计低碳行动方案 【调研访谈】同学们将收集到的低碳措施整理成表。 【创意设计】(5)在老师指导下，同学们优化方案如下： 低碳途径 个人行为 国家工程 国际合作 减少CO2排放 ___________________  加快能源转型 推动技术转移与共享 增加CO2吸收 种花、种树等 积极实施碳汇 多国共同参与森林保护 随手关灯(合理即可) 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·研究南充考法 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 任务四：加强低碳环保认识 【观察分析】 (6)综合图示信息，可总结出的规律是_____________________________ _______________________________。  全球年平均温度随着二氧化碳 浓度的增大而升高(合理即可) 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·研究南充考法 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 【成果分享】通过跨学科实践活动，同学们深刻认识到，碳中和目标的实现任重道远。在兼顾经济增长和环境保护等方面，要立足能源转型，促进二氧化碳吸收，为实现双碳目标而努力。 首页 目录 依标扣本·掌握必备知识 依标命题·研究南充考法 实验探究·提升核心素养 跨学科实践活动 请完成《默写手册》第6次默写 请完成《练测本》素养综合练测6 本讲内容结束 $