精品解析：重庆市九龙坡区四川外国语大学附属外国语学校2025-2026学年七年级上学期12月月考语文试题

重庆实验外国语学校 2025-2026学年度上期定时作业 初一语文试题 （全卷共五个大题，满分150分，考试时间120分钟） 注意事项： 1．试题的答案书写在答题卡上，不得在试题卷上直接作答。 2．作答前认真阅读答题卡上的注意事项。 3．考试结束后，由监考人员统一收取答题卡。 一、语文知识及应用（29分） 阅读下面文段，完成小题。 帕米尔山，以其极致的景观撼动人心。雪峰冰川如同清冷的贵妇，发出咄咄逼人的目光；而那沙漠连绵起伏，金色的沙丘在狂风中变换着粗犷的形态……至今，这里人迹罕至。 然而，这片看似静谧的疆域，放眼望去，并非目空一切，什么都没有。生命在此以最坚韧的气性，吟唱着自己的乐章。在雪线附近，一丛丛低矮的垫状植物在寒冷的风中quán伏着，它们是这片冷清世界里的最初守护者。可喜的是，这些植物并不缺少伙伴，与它们休戚与共的，是那些珍稀动物：矫健的雪豹在月色下悄然徘徊，成群的藏羚羊在荒漠上呼啸而过，高傲的胡兀鹫乘着上升的气流盘xuán天际…… ________，________。________；________。________。________。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 quán伏________盘xuán________ 咄咄逼人________ 粗犷________ 2. 文段中划线词语运用不恰当的一项是（ ） A. 人迹罕至 B. 静谧 C. 目空一切 D. 气性 3. 将以下句子重新排列作为上文的最后一段，其中最恰当的一项是（ ） ①更在于它在艰苦环境中表现出的顽强不屈 ②诗篇伴着曲子，飞越沙漠、雪山，响彻苍穹 ③动物们面对强敌，勇敢出击 ④植物和动物彼此惺惺相惜，在一片荒芜中低吟生命的曲子，书写生命的诗篇 ⑤在这里，生命的可贵之处不仅在于它所带来的生机 ⑥植物们头顶风雪，向上生长 A. ⑤①⑥③④② B. ⑤①④⑥③② C. ⑥③④②⑤① D. ⑥③⑤①④② 【答案】1. ①. 蜷 ②. 旋 ③. duō ④. guǎng 2. C 3. A 【解析】 【1题详解】 本题考查字音和字形的识记。 蜷伏（quán fú）：弯曲身体趴着。 盘旋（pán xuán）：环绕着飞或走。 咄咄逼人（duō duō bī rén）：形容气势汹汹，盛气凌人。 粗犷（cū guǎng）：形容气势豪放，不拘小节。 【2题详解】 本题考查词语的语境运用辨析 A.人迹罕至：指偏僻荒凉，很少有人来过。帕米尔山雪峰冰川、沙漠连绵，符合偏僻少人至的特点，词语使用恰当； B.静谧：指安静。疆域人迹罕至，整体氛围安静，词语使用恰当； C.目空一切：指狂妄自大，看不起所有的人或事物。句中想表达疆域不是空无一物，该词侧重人的傲慢心态，用于形容疆域对象不当、语义不符； D.气性：指性格、脾气，文中指生命的特质。该词形容生命坚韧的特质，贴合语境，使用恰当； 故选C。 【3题详解】 本题考查句子的衔接与排序。 ⑤①句用“不仅在于……更在于……”的递进句式，提出生命可贵的核心观点，承接上文“生命吟唱乐章”的内容，应为首句和第二句； 根据语段中对“垫状植物”“珍稀动物”的描述可知，⑥句写植物、③句写动物，先后对应前文，承接①的“顽强不屈”； ④句总结动植物的生命状态，引出“曲子”“诗篇”；②紧承④，写诗篇曲子的传播，收尾连贯。 故排序为⑤①⑥③④②； 故选A。 4. 自然景物常常会使观赏者产生别样的情感与体会。请参照示例，从备选项中选取两个为对象，并使用任意修辞，再写两句话。句式不限。 示例：残月弯弯如钩，勾起游子对远方家人的思念。 备选项：群山 流水 杨柳 桃花 【答案】示例：群山蜿蜒如龙，激起登临者征服大好河山的雄心壮志。 流水轻声细语，唤起倾听者心中埋没已久的宁静淡泊。 杨柳依依如烟，弥漫在送行人不舍分别的愁心之上。 桃花喜笑颜开，拉着赏花人抛下烦忧，奔进明媚的春光。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子与修辞运用。 仿写句要和“残月弯弯如钩，勾起游子对远方家人的思念”这两句的结构一致，符合“自然景物+形容性比喻（或其他修辞手法）+动词+人物+……的情感/体会”的格式，体现由景生情、情景交融的表达效果。前半句以明喻或其他修辞手法描绘景物形态，后半句通过拟人化或情感动词引出观赏者的内心反应，强调自然对人情感的触发作用。 示例：群山巍峨如屏，唤起远望者胸中激荡不已的豪迈情怀。 杨柳袅袅如丝，牵动离别人心底缠绵难舍的依依愁绪。 流水潺潺如歌，抚平旅人内心久积难消的焦躁烦忧。 桃花灼灼如霞，点燃赏春人心底悄然萌发的希望憧憬。 5. 根据《西游记》的相关内容，回答以下问题。 （1）以下有关《西游记》的表述，不正确的一项是（ ） A. 《西游记》是明代吴承恩创作的一部神魔小说。作者以神魔鬼怪写人情世故，又以丰富的想象力写出了诸多经典故事，如“三打白骨精”“真假美猴王”。 B. 金角大王、银角大王本是太上老君看炉童子，在偷了老君的宝贝之后私自下界，化身妖魔，占山为王，后抓住了唐僧、八戒和沙僧，最终被老君收服。 C. 孙悟空在用“乌金丹”和“无根水”治好了朱紫国国王的病之后，才得知因王生病的原因：三年前，王后被一个叫“赛太岁”的妖精抓走做了洞中夫人。 D. “草蛇灰线”是《西游记》的常用手法，即常常会在前面埋下后续情节的伏笔，比如火焰山的大火，是孙悟空在大闹天宫时踢倒的老君炼丹炉内的余火。 （2）有人评价，《西游记》中的人物血肉丰满，并非扁平单一。请以猪八戒为对象，结合以下小说选段，对此评价进行简要分析。 【甲】 ①“一进门时，倒也勤谨：耕田耙地，不用牛具；收割田禾，不用刀杖。” ②“食肠却又甚大：一顿要吃三五斗米饭；早间点心，也得百十个烧饼才够。” ③“又把那翠兰小女关在后宅子里，一发半年也不曾见面，更不如死活如何。” ——高太公对猪八戒的评述（第十八回“观音院唐僧脱难 高老庄大圣除魔”） 【乙】 沙僧笑道：“师父莫愁，我们也学烧荒的，放上一把火，烧绝了荆棘过去。”八戒道：“莫乱谈！烧荒的须在十来月，草衰木枯，方好引火。如今正是蕃盛之时，怎么烧得！”……好呆子，捻个决，念个咒语，把腰躬一躬，叫“长！”就长了有二十丈高下的身躯；把钉钯幌一幌，教“变！”就变了有三十丈长短的钯柄；拽开步，双手使钯，将荆棘左右搂开：“请师父跟我来也！” （第六十四回“荆棘岭悟能努力 木仙庵三藏谈诗”） 【答案】（1）B （2）示例：猪八戒具有贪吃、好色等形象特点，表现在他在高老庄的时候，食量巨大，而且即便受戒了，还要求娶高翠兰。但是，他也具有劳动人民的经验与担当，在高老庄他就勤奋耕地，等到师徒一行在荆棘岭受阻时，他又基于“烧荒的须在十来月，如今蕃盛，不可烧荒”的劳动经验，否定了沙僧烧荆棘的提议，转而主动变大身躯，用钉钯除掉荆棘，为大家开路。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著内容理解辨析。 B.金角大王、银角大王是观音菩萨向太上老君借来考验唐僧师徒的，并非“私自下界”。此外“最终被老君收服”错误，金角大王、银角大王是由孙悟空亲自降服，太上老君现身后将二人和法宝一并收回； 故选B。 【小问2详解】 本题考查名著人物形象理解。 《西游记》是明代吴承恩创作的神魔小说。全书讲述唐僧师徒四人——唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧，一路西行取经，历经九九八十一难，降妖伏魔，最终抵达西天取得真经的故事。 结合甲文“一进门时，倒也勤谨：耕田耙地，不用牛具；收割田禾，不用刀杖”可知，猪八戒并非一无是处，他有着勤劳能干的一面，能凭借自身力气帮高老庄解决农耕的难题。结合甲文“食肠却又甚大：一顿要吃三五斗米饭；早间点心，也得百十个烧饼才够”“又把那翠兰小女关在后宅子里，一发半年也不曾见面”可知，猪八戒同时有着贪吃、贪恋女色且行事鲁莽的缺点，暴露了自身的欲望和不足。结合乙文“莫乱谈！烧荒的须在十来月，草衰木枯，方好引火。如今正是蕃盛之时，怎么烧得”可知，猪八戒具备丰富的生活经验，能依据时节特点判断出烧荒之计不可行，打破了人们对他“愚笨”的刻板印象。结合乙文“好呆子，捻个决，念个咒语，把腰躬一躬……将荆棘左右搂开”可知，猪八戒在取经途中有担当、肯出力，面对荆棘拦路的困境，主动挺身而出为团队开路。由此可知，猪八戒的形象是立体丰满的，他既有缺点和劣根性，也有优点和闪光点，并非是单一扁平的人物。 示例：猪八戒的人物形象血肉丰满，兼具优缺点。他有着贪吃好色、贪图安逸的一面，时常会因为自身的欲望生出散伙的念头；但同时他又勤劳肯干、憨厚实在，取经路上脏活累活抢着干，遇到困难时也能凭借生活经验想出解决办法，在关键时刻扛起责任。这种优缺点并存的设定，让猪八戒跳出了“脸谱化”的框架，成为一个鲜活立体的角色。 综合性学习（8分） 6. 最近，班级将要开展“少年正是读书时”主题班会活动，请你参与其中。 任务一】了解未成年人阅读现状 班主任要求大家在班会召开前，提前了解未成年人阅读状况，以便在班会上进行分享。下表是小组成员小重整理的《2023、2024年我国未成年人图书阅读率》。（阅读率=阅读人数/总人数×100%） 年龄段 2023年 2024年 0-8周岁 73.8% 74.0% 9-13周岁 99.4% 99.5% 14-17周岁 90.7% 91.2% （1）请帮小重概括一下表格中的信息。 【任务二】交流个人阅读情况 （2）在班会开展的过程中，班主任让同学们分享自己的阅读情况。同学小外表示：“我们只需要学好课本上的知识，就足够应付考试了，没必要再读额外的书籍了。” 请你引用一句有关读书名言，对小外的观点进行反驳。 【答案】（1）相较于2023年，2024年各年龄段未成年人的图书阅读率均有所上升。其中，2023年、2024年未成年人图书阅读率在0-8周岁这个阶段都是最低的，在9-13周岁这个阶段也都达到了最高值。 （2）示例：小外，我不赞同你的观点。德国作家歌德有言：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”我们读书学习，并不只是为了学到知识、通过考试，更是要在读书的过程中学会为人处世的方式方法，为未来走向社会做好准备。因此，我们就需要在课余时间多读书、读好书，向先贤学习做人做事的方法，成为一个对社会有用的人。 【解析】 【小问1详解】 本题考查图文转换。 我们可以分三步来分析这张表格里的数据： 整体趋势对比：对比2023年与2024年的数据可以发现： 0-8周岁：阅读率从73.8%上升到74.0%； 9-13周岁：阅读率从99.4%上升到99.5%； 14-17周岁：阅读率从90.7%上升到91.2%； 这说明，2024年各年龄段未成年人的图书阅读率均比2023年有所上升。 各年龄段横向比较（2023年） 0-8周岁：73.8%； 9-13周岁：99.4%； 14-17周岁：90.7%； 由此可以看出，在2023年，0-8周岁的阅读率最低，9-13周岁的阅读率最高。 各年龄段横向比较（2024年） 0-8周岁：74.0%； 9-13周岁：99.5%； 14-17周岁：91.2%； 同样，在2024年，0-8周岁的阅读率依然最低，9-13周岁的阅读率依然最高。 【小问2详解】 本题考查劝说词。 首先要清晰指出小外观点的局限性：只关注课本和考试，忽略了课外阅读对个人成长、知识拓展和综合能力提升的作用。选择一句能直接论证“课外阅读价值”的名言，增强说服力。例如：“读书破万卷，下笔如有神”（杜甫）。把名言和小外的观点结合，说明课外阅读不仅不会影响考试，反而能帮助我们更好地理解课本、提升解题思路和写作能力，是对课内学习的有益补充。 示例：小外，我不太认同你的看法哦。杜甫说过：“读书破万卷，下笔如有神。”课本知识是基础，但课外阅读能帮我们开阔视野、积累素材，让我们在考试中的作文和阅读理解题答得更出彩。而且，多读课外书还能培养我们的思辨能力，这些都是课本上学不到的“加分项”，可不是“没必要”的事。 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累（每空1分，共10分） 7. 请按要求填空 古人云：“读万卷书，行万里路。”正如孔子所云：“三人行，①________。②_______，其不善者而改之。”让我们跟随文人墨客踏上一场诗歌的旅途，体会他们的情思。 少年漫游 意气风发 谭嗣同看到山水壮阔雄奇之势，倍感豪壮：“③________，山入潼关不解平。”（《潼关》） 羁旅客居 游子心声 王湾于壮美山水中，自感一人一船的渺小与孤单：“④_______，⑤_______。”（《次北固山下》） 旅人悲歌 古道上的马致远在落日的余晖中慨叹：“⑥_______，断肠人在天涯。”（《天净沙·秋思》） 离人相思 李商隐畅想何时能与思念之人团聚，互诉衷情：“⑦_______，⑧_______。”（《夜雨寄北》） 漫漫征途 渴望出征 陆游生病卧床还想要率兵北伐：“⑨_______，铁马冰河入梦来。”（《十一月四日风雨大作·其二》） 胜利归来 曹操登上碣石山，看到烟波浩渺的大海：“⑩_______，山岛竦峙。”（《观沧海》） 【答案】 ①. 必有我师焉 ②. 择其善者而从之 ③. 河流大野犹嫌束 ④. 潮平两岸阔 ⑤. 风正一帆悬 ⑥. 夕阳西下 ⑦. 何当共剪西窗烛 ⑧. 却话巴山夜雨时 ⑨. 夜阑卧听风吹雨 ⑩. 水何澹澹 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“焉、择、嫌、悬、阑、澹”等字容易写错。 （二）文言文阅读（15分） 阅读下面的文字，完成小题。 【甲】 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （节选自蒲松龄《聊斋志异》） 【乙】 有鹦鹉飞集①他山。山中禽兽辄相爱重。鹦鹉自念，虽乐，不可久也，便去。后数月，山中大火。鹦鹉遥见，便入水沾羽，飞而洒之。天神言：“汝虽有志意，何足云也！”对曰：“虽知不能救，然尝侨居②是山，禽兽行善，皆为兄弟，不忍见耳。”天神嘉感，即为灭火。 （节选自刘义庆《宣验记》） 【注】①集：栖息。②侨居：寄居。 8. 下列句中加点词意思相同的一项是（ ） A. 一狼径去 不可久也，便去 B. 缀行甚远 夫君子之行（诸葛亮《诫子书》） C. 意将隧入以攻其后 意与日去（诸葛亮《诫子书》） D. 顾野有麦场 元方入门不顾（《世说新语》） 9. 请用现代汉语翻译下列句子。 （1）久之，目似瞑，意暇甚。 （2）汝虽有志意，何足云也！ 10. 下列对选文的理解和分析错误的一项是（ ） A. 甲文篇幅短小，结构紧凑，情节曲折，写了两只狼和一个屠户之间的精彩较量。 B. 甲文主要通过动作描写来刻画屠户和狼的形象，展开双方矛盾的斗争。 C. 甲文中的屠户在故事发展的过程中始终处于主导地位，初遇狼时就投以骨，后又奔倚麦场，最后暴起毙狼。 D. 乙文中的鹦鹉远远地看到曾经寄居的山着火后，立即飞入水中将羽毛沾湿、打算前去救火。 11. 狼的力量强大最终却毙命，鹦鹉的力量微小最终却感动天帝。请你结合具体内容分析其原因。 【答案】8. A 9. （1）时间长了，那只狼的眼睛似乎闭上了，神情很悠闲。 （2）你虽然有（救火）的志向和好意，（但凭你这一点点力量）哪里值得一说呢？ 10. C 11. 甲文中的狼虽然力量强大，但它们凶狠、狡诈、贪婪，最终还是被智慧的人类打败。乙文中的鹦鹉虽然力量微小，但它心中有大义：善良、感恩、悲悯，所以最终感动天帝，帮助它把火扑灭了。 【解析】 【导语】这两则寓言故事通过对比手法展现了不同结局的深层寓意。【甲】文以屠户智胜狡狼的惊险情节，揭示“禽兽之变诈几何”的讽刺主题，狼的贪婪与伪善终致灭亡；【乙】文则借鹦鹉“明知不可为而为之”的报恩之举，彰显“精诚所至金石为开”的朴素哲理。蒲松龄的狼形象充满戏剧张力，刘义庆的鹦鹉则富有诗意美感，二者在“以小见大”的叙事艺术上异曲同工。 【8题详解】 本题考查一词多义。 A.意思都是“离开”； B.走/品行、操守； C.意图、打算/意志； D.看、视/回头看； 故选A。 【9题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）暝，闭上眼睛；意，神情、态度；暇，从容、悠闲；甚，很、非常。 （2）汝，你；志意，志向和好意；何足，哪里值得；云，说、提及。 【10题详解】 本题考查文言文内容的理解。 C.根据甲文“屠惧，投以骨”“骨已尽矣，而两狼之并驱如故”“屠大窘，恐前后受其敌”可知，屠户初遇狼时心生畏惧，被动投骨避狼，并非始终处于主导地位。本项“甲文中的屠户在故事发展的过程中始终处于主导地位”有误； 故选C。 【11题详解】 本题考查文言文内容的理解。 根据甲文“骨已尽矣，而两狼之并驱如故”“一狼径去，其一犬坐于前”“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也”可知，狼贪婪无度且阴险狡诈，妄图通过前后夹击的方式捕食屠户，其恶性难改，最终被屠户凭借智慧和勇气斩杀； 根据乙文“虽乐，不可久也，便去”“然尝侨居是山，禽兽行善，皆为兄弟，不忍见耳”可知，鹦鹉虽已离开曾经寄居的山，却感念山中禽兽的善待之恩，即便自身力量微弱，也执意洒水救火，这份感恩与悲悯之心打动了天神，得以成功灭火。 【点睛】参考译文： 【甲】一个屠夫傍晚回家，担子里面的肉已经卖完了，只剩下骨头。路上遇到两只狼，紧紧地跟着他走了很远。 屠夫害怕了，把骨头扔给它们。一只狼得到骨头就停了下来，另一只狼仍然跟着。屠夫又把骨头扔给后面那只狼，后得到骨头的狼停住了，可是先得到骨头的那只狼又跟了上来。骨头已经扔完了，但两只狼像原来一样一起追赶屠夫。 屠夫非常窘迫，担心前后受到狼的攻击。他往旁边看了看，看见田野里有一个麦场，麦场的主人把柴草堆积在里面，覆盖成小山似的。屠夫于是奔跑过去，倚靠在柴草堆下面，放下担子拿起屠刀。狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。 过了一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗一样蹲坐在前面。时间长了，那只狼的眼睛似乎闭上了，神情很悠闲。屠夫突然跳起来，用刀劈砍狼的脑袋，又砍了几刀把狼杀死了。他正要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆中打洞，打算从通道进入来攻击屠夫的背后。狼的身体已经钻进一半了，只露出屁股和尾巴。屠夫从后面砍断了狼的大腿，也把这只狼杀死了。屠夫这才明白，前面那只狼假装睡觉，原来是用来引诱敌人的。 狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只不过给人增加笑料罢了。 【乙】有一只鹦鹉飞到别的山上栖息。山中的飞禽走兽都很喜爱、敬重它。鹦鹉心里想，这里虽然快乐，但不能长久停留，于是就离开了。几个月后，这座山发生了大火。鹦鹉远远地看见，就飞进水里沾湿自己的羽毛，然后飞过去把羽毛上的水洒向大火。天神说：“你虽然有救火的志向和好意，但凭你这一点点力量，哪里值得一提呢！”鹦鹉回答说：“我虽然知道自己救不了火，但我曾经寄居在这座山上，山中的禽兽都对我很好，我们就像兄弟一样，我不忍心看见它们遭遇火灾啊。”天神被鹦鹉的诚意感动，立刻就把火扑灭了。 三、现代文阅读（36分） （一） 阅读下面的文学类文本，完成小题。 人鼠之间 琦君 ①有一年去高雄，入夜熄灯思睡。才一合眼，就听见床边窸窸窣窣的声音，所以赶紧开灯，灯一亮，却只见一道小小的黑影倏然而逝。搜索了半天，一无所见，只好又把灯关去。不一会儿，窸窣之声又起，我急忙再开灯，却发现了一只小小的老鼠，把我床头几上一块吃剩的巧克力糖，连锡箔纸拖到床上。奇怪的是这只迷你小鼠，竟是远远地蹲伏着，眨着一对黑豆小眼睛直瞪我。 ②我本来对于小动物都非常的喜爱，尤其是对于眼前这只楚楚依人、饥肠辘辘的小老鼠，越发动了怜悯之念。于是我起身把巧克力糖缓缓推向它，它既不前进也不后退，我索性再把灯关去。慢慢的，就听到它把糖拖到地板上，安安稳稳地吃起来了。 ③我听了一阵，还是忍不住开亮灯，想欣赏它究竟是怎么个饱餐美味。它坐在地毯上，两只小前腿捧着巧克力糖，小嘴啃得好起劲。对于我的再次开灯，已毫无畏惧之意。原来人可以跟任何动物做朋友，只要你以真诚相对。想想人与人之间，为何有时反而不能呢？大概是因为人比动物聪明得太多，复杂得太多。 ④《诗经·鄘风·相鼠》篇：“相鼠有体，人而无礼，人而无礼，胡不遄死。”就是说观察最低等的动物老鼠尚且有个外貌，人怎么可以没有礼仪呢？可是我现在观察这只小小而寂寞的老鼠，它从从容容地吃着东西，与我保持不亢不卑的风度。这个世界，如果人与动物不要弱肉强食，相生相克，该多么好？人与人都能和平相处，互助互爱，又该多么好？ ⑤想起斯坦贝克的成名作《人鼠之间》这部小说，据说他的灵感，是源于苏格兰诗人劳勃脱·勃恩斯一首《给鼠的诗》，诗是写耕田时看见一只小鼠。小鼠本想在这片田野安家，只能眼睁睁看着人类的犁头碾过家园，它捧着最后一把泥土，不知该逃向何方。 ⑥还记得童年时，看过丰子恺的一幅漫画，画一只小老鼠在碟子里吃饭，它吃得津津有味。一个胖小孩蹲着全神贯注地守着，他屏着呼吸，小小的眉头微微聚拢，仿佛生怕自己的一丝动静惊扰了怯生生的小客。题的是“赤子心”三字。小孩眉眼之间神情的喜悦，与小鼠对地全心的信赖，都在简单几笔中表露出来，引起观赏者一片慈祥恺悌之心。文豪与艺术家笔下，所启迪的就是这一点微妙的端倪，可贵的人性。 ⑦记起在初中时，英文课本用的是奥尔科特著的《小妇人》，二姊蜀发现体弱的三妹佩丝，似乎在暗暗喜欢她自己的爱人邻居男孩劳立时，她有意成全妹妹，每当劳立来时，她就悄悄躲到角楼上翻看她们四姊妹童年时代的玩具箱，回忆往事。忽然发现一只小老鼠惊慌地跑了出来，蜀好高兴。她就剥点饼干屑给它吃，小鼠也渐渐不怕了，以后每当蜀一个人伏在玩具箱上写文章，小鼠就静静地蹲在一边陪她。 ⑧这一段文字写得非常生动感人。慈祥的施德邻老师以抑扬顿挫充满感情的音调，读完了这一章以后，又以异乎平时的语调对我们说：“人在寂寞中，格外能体验万物之情，也唯有在寂寞之时，最懂得爱。” ⑨当时我年纪太轻，几十年后的今天，回顾前尘，经过多少繁华，也耐过多少寂寞，因而想起当年两鬓斑白的施德邻老师，说此话时一定有深深的感触吧。她于退休以后，因热爱中国，于五十年代末再来台湾从事布道工作，住在新竹的青草湖。她终于因心脏病突发，在台湾去世，而且就葬在青草湖。 ⑩我忽然觉得，这个世界，无论是绚烂如锦，或雨歇歌沉，一颗心总是闲闲的，也清清寂寞的。生涯中的点点滴滴，记忆都十分清晰。因而对多年前，高雄旅邸中，深夜出来觅食的小鼠，也不由得怀念起来了。 （节选自琦君《桂花雨》，有删改） 12. 作者在文中写到了多个与“鼠”相关的故事或艺术作品。阅读全文，补全下表。 来源 内容 情感 作者的亲身经历 “我”遇到一只小鼠，从戒备到与它分享食物。 ①_____ 勃恩斯的诗歌 ②_____ 同情、怜悯 丰子恺的漫画 一个胖小孩专注地看着一只小老鼠在碟子里吃饭 ③_____ 《小妇人》片段 ④_____ 感动、认同 13. 选文中第⑤段的划线句写得生动形象，请你自选角度赏析它的表达效果。 小鼠本想在这片田野安家，只能眼睁睁看着人类的犁头碾过家园，它捧着最后一把泥土，不知该逃向何方。 14. 有同学认为，文章⑧⑨段记叙的有关施德邻老师的故事，与“人鼠之间”的主题关系不大，应该删去。你同意吗？请结合文章内容说明理由。 15. 作者在高雄偶遇觅食的小鼠后，生发出悠悠情思。请结合全文说说她收获了哪些深邃思考和情感体语。 【答案】12. ①. 喜爱、怀念 ②. 耕田时，一只小鼠的安身之所被人类的犁头无情摧毁。 ③. 喜悦、怜爱 ④. 蜀在阁楼上发现一只小老鼠，喂食它，彼此陪伴。 13. 示例一：运用拟人的修辞手法，赋予小鼠人的动作和神态，生动形象地写出了小鼠面对家园被毁坏时的茫然无措，表达了诗人对小鼠的同情和怜悯之情。 示例二：动作描写，运用“看、捧”等动词生动形象地写出了小鼠面对家园被毁坏时的茫然无措，表达了诗人对小鼠的同情和怜悯之情。 14. 不同意。内容上这段看似写师生住事，但核心是老师对《小妇人》中“人与鼠陪伴”情节的解读，深化了文章主题，将“人鼠”关系上升到“生命在寂寞中如何寻求与给予温暖”的哲理层面。结构上，这段是作者从文学艺术作品联想到自身人生经历的过渡，使文章的思绪更深邃，为结尾的感怀作了铺垫。 15. ①渴望超越物种与偏见，建立无功利、真诚信任的关系。②反思人类因“聪明”与“复杂”而丧失的单纯，向往并呼唤人性中固有的仁心与善意。③认识到在寂寞与静观中，人最能体会万物之情，也最应珍惜这种心灵间的温暖联结，以此对抗世间的疏离。 【解析】 【导语】这篇散文以“人鼠之间”为线索，通过多个与鼠相关的故事片段，展现了人与动物、人与人之间的微妙关系。作者以细腻的笔触描绘了与小鼠相遇的温情瞬间，穿插诗歌、漫画、小说等艺术作品的互文呈现，层层递进地探讨了生命平等、真诚相待的普世价值。 【12题详解】 本题考查内容的理解概括。 第①空：根据题干“作者的亲身经历”“‘我’遇到一只小鼠，从戒备到与它分享食物”，①空定位在第②③段，由第②段“我本来对于小动物都非常的喜爱，尤其是对于眼前这只楚楚依人、饥肠辘辘的小老鼠，越发动了怜悯之念”、第③段“原来人可以跟任何动物做朋友，只要你以真诚相对”可知，作者对这只小鼠充满喜爱，多年后还会怀念这段经历，所以情感应是喜爱与怀念。①空填：喜爱、怀念； 第②空：根据题干“勃恩斯的诗歌”“同情、怜悯”，②空定位在第⑤段，由本段“诗是写耕田时看见一只小鼠。小鼠本想在这片田野安家，只能眼睁睁看着人类的犁头碾过家园，它捧着最后一把泥土，不知该逃向何方”可知，这段文字描述了小鼠的家园被人类的犁头摧毁，只能无措地捧着泥土、不知何去何从的遭遇，与题干的情感“同情、怜悯”符合。②空填：耕田时，一只小鼠的安身之所被人类的犁头无情摧毁； 第③空：根据题干“丰子恺的漫画”“一个胖小孩专注地看着一只小老鼠在碟子里吃饭”，③空定位在第⑥段，由本段“小孩眉眼之间神情的喜悦，与小鼠对他全然的信赖，都在简单几笔中表露出来，引起观赏者一片慈祥恺悌之心”可知，漫画里小孩的神情是喜悦的，也能引发观赏者对小鼠的怜爱之情。③空填：喜悦、怜爱； 第④空：根据题干“《小妇人》片段”“感动、认同”，④空定位在第⑦段，由本段“忽然发现一只小老鼠惊慌地跑了出来，蜀好高兴。她就剥点饼干屑给它吃，小鼠也渐渐不怕了，以后每当蜀一个人伏在玩具箱上写文章，小鼠就静静地蹲在一边陪她”可知，这段内容讲述了蜀在阁楼上发现小老鼠后，喂食它，最后小鼠陪伴蜀写文章的经历。④空填：蜀在阁楼上发现一只小老鼠，喂食它，彼此陪伴。 【13题详解】 本题考查词句的理解赏析。 从修辞手法的角度。由第⑤段“小鼠本想在这片田野安家，只能眼睁睁看着人类的犁头碾过家园，它捧着最后一把泥土，不知该逃向何方”可知，这句话运用了拟人的修辞手法，赋予小鼠以人的心理和动作。“眼睁睁看着”“捧着”“不知该逃向何方”将小鼠拟人化，生动形象地刻画出它家园被摧毁时的无助、绝望与茫然。 示例：运用拟人的修辞手法，赋予小鼠人的心理和动作，生动地刻画出小鼠家园被摧毁时的无助、绝望与茫然，饱含作者对弱小生命的同情与怜悯。 从词语运用角度。由第⑤段“小鼠本想在这片田野安家，只能眼睁睁看着人类的犁头碾过家园，它捧着最后一把泥土，不知该逃向何方”可知，句中的碾过和捧着两个动词用得精准传神。“碾过”体现出人类犁头的强势破坏力，写出小鼠的家园在人类活动下被无情摧毁的过程；“捧着”则刻画了小鼠面对家园被毁时的动作，既凸显出它对家园仅存的眷恋，也反衬出它的渺小无助。两个动词一强一弱形成鲜明对比，生动地塑造出小鼠悲惨的处境，字里行间饱含着作者对弱小生命的同情与怜悯。 示例：“碾过”“捧着”两个动词生动传神，一强一弱形成对比，生动形象地塑造出小鼠的悲惨处境，饱含作者对弱小生命的同情与怜悯。 【14题详解】 本题考查句段作用。 不同意。由第⑧段“慈祥的施德邻老师以抑扬顿挫充满感情的音调，读完了这一章以后，又以异乎平时的语调对我们说：‘人在寂寞中，格外能体验万物之情，也唯有在寂寞之时，最懂得爱’”可知，施德邻老师的话是对《小妇人》中人鼠相伴情节的深刻解读，将人鼠之间的温情，上升到了“寂寞中懂得爱、体验万物之情”的哲理高度，深化了“人鼠之间”所承载的生命共鸣与善意传递的主题； 由第⑨段“当时我年纪太轻，几十年后的今天，回顾前尘，经过多少繁华，也耐过多少寂寞，因而想起当年两鬓斑白的施德邻老师，说此话时一定有深深的感触吧”可知，这段文字是作者从文学作品里的人鼠故事，过渡到自身人生感悟的桥梁，让文章的思绪从具体的人与鼠的相处，延伸到对人生寂寞与爱的思考，让内容更厚重，也为结尾作者怀念高雄旅邸的小鼠、抒发人生感慨作了铺垫；综上所述，这两段内容与“人鼠之间”的主题紧密相关，不可删去。 【15题详解】 本题考查内容的理解概括。 ①由第②段“我起身把巧克力糖缓缓推向它”、第③段“它坐在地毯上，两只小前腿捧着巧克力糖，小嘴啃得好起劲。对于我的再次开灯，已毫无畏惧之意”可知，作者用真诚的态度对待小鼠，小鼠也放下戒备与作者相处，由此作者感悟到人与动物之间能够建立起信任的关系，进而生发出渴望超越物种与偏见，建立无功利、真诚信任关系的思考； ②由第③段“原来人可以跟任何动物做朋友，只要你以真诚相对。想想人与人之间，为何有时反而不能呢？大概是因为人比动物聪明得太多，复杂得太多”可知，作者从人与小鼠的和谐相处，反思到人与人之间的关系反而因为人类的“聪明”和“复杂”变得疏离，由此生发出向往并呼唤人性中固有的仁心与善意的情感体悟； ③由第⑧段“人在寂寞中，格外能体验万物之情，也唯有在寂寞之时，最懂得爱”以及第⑩段作者“对多年前，高雄旅邸中，深夜出来觅食的小鼠，也不由得怀念起来了”可知，作者结合自身经历，认同老师的观点，认识到寂寞的处境能让人更敏锐地体会万物之情，也更应珍惜这种不同生命之间的温暖联结。 （二） 阅读下面的文学类文本，完成小题。 与草化敌为友 陈立明 ①草是庄稼的敌人。庄稼是父亲的心头肉。草跟父亲势不两立。 ②草长在庄稼地里，与庄稼争抢养料、阳光和雨露，那些草明着是长在庄稼地里，暗里其实是长在父亲的心头，汲取父亲的血脉。 ③父亲头顶烈日，一锄一锄把草锄掉，庄稼欢天喜地，而草则恨意浓浓，它们无处躲，没处藏，被父亲连根锄起。父亲背着手像个将军一样走在田埂上，眼睛锥子一样，锋利地扫过庄稼地，瞄到一株草，哪怕是微小的一株，他也会三步并作两步，径直冲到草面前，拨开庄稼，掐住草的七寸，把它连根拔起，撂在田埂上晒太阳。 ④父亲与草，草与父亲，势不两立。 ⑤父亲老了，种不动地了，只好放下高高挽起的裤管，洗净双脚上沾染的泥土，跟随儿女进城。父亲进城，庄稼们挥泪告别，草们敲锣打鼓，欢天喜地，得意扬扬地说：到城里待着去吧，再不要回来！ ⑥进了城的父亲，起初有些坐卧不安。他对那些没人打理的土地，盈满了牵挂。父亲常情不自禁地唠叨，那些地没了娘老子，成了没人管的孩子，草就疯了，多好的地，一年收多少粮食啊…… ⑦有次下班回家，吃惊地发现，阳台上多了几盆花。花是父亲倒了几趟车，去花市买的。父亲进城后，很少出门，即使出门，也不会走离小区太远。这座城市对于父亲来说，大到没有边际，所有的路和楼都是一个面孔，他怕迷路，走丢了，再也找不到回家的路。 ⑧每每这时候，父亲就会想念乡下的老家，在那里，每一条路父亲都是熟悉的，就像熟悉自己的每条血管一样，熟悉每条路的走向，熟悉到闭上眼睛也不会迷路。而离开了土地，父亲就像航船失去了罗盘与群星的指引，迷失在钢筋水泥的汪洋之中，不知去向。 ⑨父亲每天都会亲手打理那几盆花，就像对待上幼儿园小班的孙子一样，充满了爱怜和疼惜。但对于从花盆角落里悄悄冒出来的几株草，父亲一如当初对待大田里的草一样，毫不留情地连根拔起，重重地摔进垃圾桶。 ⑩父亲以照顾庄稼的细密的心思，照顾着盆里的花。让他没有想到的是，那些花没多久就枯萎凋敝了。花的娇弱，显然大大出乎父亲的预料，也让父亲有些失望，这更加勾起了父亲对皮实的庄稼的念想与回味。 ⑪花枯萎了。父亲找来一些大蒜，把它们种在花盆里，又到菜市场买来一些香葱种在里面。果然，这些蔬菜比那些花儿好侍弄多了，浇了一些水后，便葳葳蕤蕤长起来。等到长大一些，就有些发黄了，显然是肥力不足。那些花草专用的混合物跟泥土相比，单薄了许多。 ⑫后来，父亲趁着回老家的机会，背了半袋子大田里的泥土过来。拔除了那些营养不良的蒜和葱，一盆一盆地装满泥土，摆在阳台上晒着。父亲是打算让泥土吸饱了阳光，然后种上蔬菜。父亲叫我帮着从网上买点黄心乌种子，我给忙忘记了，父亲可能以为我不想他在阳台上种菜，就没再提过。 ⑬等我想起来，从网上买回来黄心乌种子时，几个花盆里细细密密地长出了许多不知名的小草。父亲经常用淘米水浇灌那花盆里的土，我猜那是为了把土喂肥了，好种上黄心乌。可黄心乌还没种进去，那些草却在淘米水的滋养下先一步出生了，且长得极快，很快就把花盆铺满了，嫩嫩绿绿的，一派生机。 ⑭我以为父亲会毫不留情地拔了那些草，种上黄心乌，不仅可以观赏，长大了还可以拔出来炒着吃，而且是没有污染的原生态蔬菜。然而过了很久，也没见父亲把那些黄心乌种进花盆。 ⑮那些草已经长得老高，有的都已经打苞要抽穗的样子。午后，躺椅，轻摇，父亲看着草，目光柔和……昔日的恨意，早已化作眷恋与欣赏。 ⑯父亲与草和解了，面对面坐着，就像深交多年的老朋友，彼此都不说话，却没有半点巯离。我不知道是什么消解了父亲与草之间的仇恨，是硬冷的城市，还是父亲心头对田野的思念？ ⑰但不管怎样，化敌为友总是一件让人走向平和豁达的光明路径。那些生命力顽强的草在父亲的悉心照料下，幸福地生长着，无忧无虑，陪伴着孤寂的父亲，消融了高楼大厦的硬冷，成了一道温暖的风景…… （选自《中国作家》，有删改） 16. 事件叙述可以有不同的视角。请站在草的视角，以第一人称概述本文的情节。（80字以内） 17. 揣摩散文的情味。请按要求赏析下列句子。 （1）而离开了土地，父亲就像航船失去了罗盘与群星的指引，迷失在钢筋水泥的汪洋之中，不知去向。（从修辞的角度） （2）午后，躺椅，轻摇，父亲看着草，目光柔和……（从句式的角度） 18. 文章结尾写道：“但不管怎样，化敌为友总是一件让人走向平和豁达的光明路径。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。 19. 本文中，父亲对“草”的态度发生了巨大变化。然而，在这种变化之中，父亲身上有哪些核心特质是始终“不变”的？请结合文章内容，说说你的看法。 【答案】16. 示例：我曾是他庄稼地里必铲除的敌人，随着他进城，种花和葱蒜失败以后，开始注意到我，并为我浇淘米水肥土，我长得嫩绿蓬勃。最终，我们化敌为友。 17. （1）运用了比喻的修辞手法，将离开土地的父亲比作失去罗盘与群星指引的航船，生动形象地写出了父亲进城后的迷茫与不适应，表达了父亲对乡村的思念与身处城市的惶恐不安。 （2）运用了短句，生动形象地写出了父亲在阳台赏草的悠闲与对草的温柔注视，表达了父亲对草的欣赏与眷恋。 18. 父亲与草的关系从势不两立到和解为友，他内心的仇恨被消解，城市高楼大厦的硬冷也被消融，是接纳共生的豁达智慧，内心也获得了草给予他的温暖陪伴与光明幸福。 19. ①对土地的热爱眷恋与对生命价值的执着追求。年轻时他奋力除草呵护庄稼，进城后阳台种花养草，他的悲欢喜乐与精神寄托，本质上都是与土地、植物生命的情感链接与价值追寻。 ②勤劳肯干。无论在乡间土地种庄稼还是城市阳台种花蔬，父亲都热爱劳动。即使短暂失败，仍劳动不止。 【解析】 【导语】这篇散文以“草”为线索，通过父亲与草的关系变化，展现了农耕文明与城市文明的碰撞。作者巧妙运用拟人手法，将草人格化为与父亲对抗又和解的“对手”，折射出农民对土地的深厚情感。文本通过父亲进城后的不适与迷茫，揭示了城市化进程中农民的身份焦虑。最终父亲与草的和解，象征着对自然规律的接纳与生命价值的重新认知。文章语言质朴却富有张力，短句与长句交错，形成独特的叙事节奏。 【16题详解】 本题考查叙述视角的运用及概括情节。 本题要求转换叙述视角，以“草”的第一人称概述全文情节，需紧扣“草”的经历与感受，体现其从“被敌视”到“被接纳”的命运转折。首先，要抓住关键情节节点：第②③段写父亲在乡下锄草如仇敌；第⑩⑪段写进城后种花失败、改种蒜葱；第⑫⑬段写带回泥土、浇淘米水，无意中滋养了草；第⑮段写最终不拔草，反而“目光柔和”地欣赏。其次，语言需简洁，控制在80字以内，用“我”口吻叙述，突出情感变化——从恐惧、被铲除，到意外存活、蓬勃生长，再到被温柔注视。重点不是复述事件，而是呈现“草”的主观体验与关系转变。 示例：我曾是他田里必除的敌人，随他进城后，他在阳台种花种菜屡屡失败，却用淘米水无意养我。我蓬勃生长，他不再拔我，只静静凝望——我们终化敌为友，相伴余年。 【17题详解】 本题考查赏析句子。 （1）根据第⑧段“而离开了土地，父亲就像航船失去了罗盘与群星的指引，迷失在钢筋水泥的汪洋之中，不知去向”可知，作者运用比喻修辞，将父亲比作“失去罗盘与群星的航船”，把城市比作“钢筋水泥的汪洋”，形象揭示父亲脱离乡土后的方向感丧失与精神漂泊，凸显其对故土的深度依恋与在陌生环境中的无助惶惑。 （2）根据第⑮段“午后，躺椅，轻摇，父亲看着草，目光柔和……”可知，此处采用短句并列的句式结构，节奏舒缓，营造出宁静安详的氛围。“午后”“躺椅”“轻摇”三个名词性短语叠加，如同镜头缓缓推进，再以“目光柔和”收束，细腻传达出父亲凝视草时内心的平和、温情与接纳，与早年“掐住七寸”“撂在田埂上晒太阳”的激烈形成鲜明对比，表达了父亲对草的欣赏与眷恋。 【18题详解】 本题考查理解句子。 根据第⑯段“父亲与草和解了……彼此都不说话，却没有半点疏离”和第⑰段“那些生命力顽强的草……陪伴着孤寂的父亲，消融了高楼大厦的硬冷”可知，这句话点明全文主旨：真正的“化敌为友”并非妥协，而是心境的升华。父亲从执念于“除草护庄稼”的对抗思维，转向欣赏草的生命力与陪伴价值，内心由焦躁归于平和。这种转变不仅软化了城市生活的冷漠，更让父亲在孤独晚年获得情感慰藉，内心也获得了草给予他的温暖陪伴与光明幸福，印证了“豁达”带来“光明路径”的哲理。 19题详解】 本题考查分析人物形象。 根据第③段“父亲头顶烈日，一锄一锄把草锄掉”、第⑨段“毫不留情地连根拔起”、第⑪段“种大蒜”“买香葱”、第⑫段“背半袋子大田泥土”、第⑬段“用淘米水浇灌”等细节可知，尽管父亲对“草”的态度由恨转爱，但其对土地与植物生命的深切情感始终未变——无论是呵护庄稼还是照料阳台草木，本质都是对自然生命力的珍视与寄托； 根据第③段“一锄一锄”、第⑦段“倒几趟车买花”、第⑪至⑬段反复尝试种植等行为可知，父亲勤劳坚韧、亲力亲为的品格贯穿始终，即便身处城市、年事已高，仍坚持用双手与土地对话，劳动成为他安顿身心的方式。 四、书写卷面（5分） 20．卷面分评分标准。 等级 分值 评分标准 一 5 文字规范，书写美观，布局合理，卷面整洁。 二 4 文字规范，书写工整，布局较合理，卷面整洁。 三 3 文字较规范，书写较工整，布局较合理，卷面较整洁。 四 2 文字欠规范，书写欠工整，布局不合理，卷面不整洁。 五 1 文字不规范，书写不工整，布局不合理，卷面很不整洁。 五、写作（55分） 以下两题选做一题。（55分） 20. 按要求作文 人生路漫漫，难免有堕入黑暗之时。但请相信，总会有一束微光，穿透生命的裂缝，给人带来希望与温暖。 请以“微光”为题，写一篇文章。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。 【答案】例文： 微光 深秋的夜裹着寒意，我攥着满是红叉的数学试卷，蹲在教学楼后的角落，任由失落像潮水般将自己淹没。连续三次考试失利，那些熬夜演算的时光仿佛都成了徒劳，连路灯的光都显得格外刺眼，我索性将脸埋进膝盖，陷入无边的黑暗里。 不知过了多久，口袋里的手机轻轻震动，是奶奶发来的语音，声音带着熟悉的温和：“囡囡，晚归要当心，我给你留了灯。”我拖着沉重的脚步回家，推开门时，没有预想中的明亮灯光，只有书房的方向，透出一缕微弱的暖黄，像暗夜里悄悄绽放的星子。 走近才看见，奶奶坐在书桌旁，面前摆着我的旧课本，一盏布满划痕的老式台灯亮着，光线柔和却坚定。“怕你回来嫌黑，又怕强光晃着你眼睛，就开了这盏老灯。”奶奶抬起头，眼角的皱纹在微光里格外温柔，“一次考不好没关系，慢慢来，就像这灯，虽暗，却能照见眼前的路。” 那盏台灯是奶奶年轻时用的，灯杆早已锈迹斑斑，灯罩也有些泛黄，却总能发出稳定的暖光。我坐在书桌前，奶奶没有再多说什么，只是默默给我端来一杯热牛奶，便坐在一旁安静地择菜，微光将我们的影子拉得很长，驱散了我心底的寒意。我重新翻开试卷，那些曾经刺眼的红叉，在暖光里似乎也没那么可怕了，我拿起笔，一点点梳理错题，浮躁的心渐渐沉静下来。 从那以后，每当我陷入迷茫沮丧，总会打开那盏老旧台灯。它的光不及日光灯明亮，却藏着最踏实的温暖与力量。我渐渐明白，人生路上的微光从不止一束，它可能是亲人无声的陪伴，是困境中不放弃的自己，是那些看似微弱却坚定的希望。 微光虽小，却能穿透黑暗的裂缝；暖意虽淡，却能支撑我们走过漫长征途。愿我们都能守住心中的微光，也能成为别人生命里的一束暖光，在岁月里慢慢前行，静待花开。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。本次作文题目为“微光”，这是一个比喻型命题。“微光”并非指现实中微弱的光线，而是象征困境中带来希望、温暖与力量的人、事、物或精神品质。审题时需紧扣“堕入黑暗之时”“穿透生命的裂缝”这两个关键语境，明确“微光”的作用是驱散阴霾、给予前行的勇气。立意可从三个角度展开：一是写他人给予的微光，如失意时老师的一句鼓励、迷茫时朋友的一次陪伴，凸显人与人之间的温情；二是写自我生发的微光，如遭遇挫折后，凭借不服输的信念咬牙坚持，体现自我成长与蜕变；三是写生活中细微事物蕴含的微光，如墙角的小草在石缝中顽强生长，让失意的自己重拾对生活的信心。无论选择哪种立意，都要紧扣“真情实感”的要求，将“黑暗”的困境与“微光”的力量结合，传递积极向上的主题。 2.选材构思。若写记叙文，本次作文构思以“以小见大”为核心思路，先铺垫“堕入黑暗”的具体情境，再引出“微光”的出现，最后写“微光”带来的改变与成长，形成“困境—微光—蜕变”的叙事脉络。如选取校园生活素材，写自己因考试失利陷入低谷，整日萎靡不振，偶然间看到班主任在作业本上写下的鼓励评语，这句评语如微光般照亮内心，让自己重新振作，努力追赶；如选取家庭生活素材，可写自己和父母发生争执后离家出走，雨夜中迷路时，一位陌生的便利店阿姨收留了自己，还耐心开导，阿姨的善意如微光，化解了自己与父母的隔阂，也让自己懂得体谅他人；若选取成长感悟素材，可写自己参加长跑比赛时中途摔倒，腿部受伤想放弃，看到跑道旁的小野花在寒风中摇曳绽放，这顽强的生命如微光，激励自己咬牙跑完赛程。 写作时可运用细节描写，刻画“黑暗”中的心理状态，如考试失利后的沮丧、迷路时的无助；运用对比手法，突出微光出现前后的变化，如萎靡与振作、迷茫与坚定；还可在结尾处升华主题，点明“微光虽小，却能汇聚成照亮人生的光芒”，让文章更具感染力。 若写议论文，需紧扣“微光”的比喻义展开，核心是论证“微光的价值与意义”，立足初中生认知，兼顾逻辑性与思想深度。开篇可采用比喻引出论点，如“微光虽不及烈日耀眼，却能穿透黑暗、照亮前路，点滴温暖与力量，终能汇聚成人生的星河”，明确中心论点。中间分论点可从三个维度递进：其一，微光源于平凡，彰显温情与善意。可论证他人的细微关怀、陌生人的举手之劳，皆是照亮困境的微光，体现人与人之间的守望相助。其二，微光发自内心，是逆境中不屈的信念。可论证面对挫折时，自我的坚持、不放弃的勇气，如微光般支撑人突破困境，实现成长。其三，微光可汇聚成炬，传递正向力量。可论证个体的微光并非渺小，无数微光凝聚，能形成改变现状、温暖社会的强大力量。 论证时需选用初中生熟悉的素材，如校园里的鼓励、生活中的感动事例，避免空洞。运用举例论证、道理论证、对比论证结合，增强说服力。结尾回扣论点，升华主题，强调珍惜微光、成为微光，让文章立意更深刻，符合议论文结构严谨、观点鲜明的要求。 21. 按要求作文 种子放弃庇护，才能破壳出土，向上生长。溪流放弃平坦，才能在跌宕中汹涌，奔赴江海。有时放弃并不是“失去”，而是“获得”的开始，从而抵达更丰盈的远方。 请将下面的题目补充完整，写一篇文章。 题目：放弃________ 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。 【答案】 例文： 放弃执念，方得辽阔 种子放弃土壤的庇护，方能破土而出，拥抱阳光；溪流放弃平坦的缓坡，方能跌宕奔涌，汇入江海。人生亦然，许多时候，放弃并非懦弱的退缩，而是清醒的抉择。明智地放弃无谓的执念，才能卸下包袱，奔赴更丰盈的远方。 放弃执念，是突破困境的钥匙。东晋诗人陶渊明，身处官场时，目睹官场的腐朽与黑暗，深知自己的清高品格与世俗官场格格不入。他没有执着于仕途功名，毅然放弃了官职俸禄，回归田园。“采菊东篱下，悠然见南山”，正是这份放弃，让他摆脱了官场的桎梏，在自然与诗文中找到了心灵的归宿，留下了流传千古的田园诗篇，成为后世敬仰的隐士典范。若他执着于官场名利，或许只会在追名逐利中迷失自我，何来这般洒脱与成就？ 放弃执念，是成就自我的智慧。鲁迅早年远赴日本学医，希望以医术救治国人的身体。但当他目睹国人面对同胞被欺凌时的麻木不仁，内心受到极大震撼。他深刻意识到，拯救国人的灵魂比医治身体更为迫切。于是，他放弃了多年钻研的医学，拿起笔杆，以文字为利刃，剖析国民性的弱点，唤醒民众的觉醒。正是这次坚定的放弃，让鲁迅成为了中国近代文学的巨匠，以思想的光芒照亮了黑暗的时代。倘若他执着于医学之路，或许能救治些许病人，却难以产生如此深远的社会影响。 放弃执念，不是否定过去的付出，而是为了更好地前行。生活中，有人执着于未完成的遗憾，在回忆中蹉跎岁月；有人执着于不属于自己的东西，在追逐中身心俱疲。殊不知，学会放弃那些不切实际的渴望、毫无意义的纠缠，才能将精力集中在真正值得的事情上。就像运动员放弃次要项目，专注于优势领域，才能在赛场上绽放光彩；学者放弃泛滥的研究方向，深耕一个领域，才能取得突破性的成果。 “失之东隅，收之桑榆”，放弃是一种勇气，更是一种智慧。放下执念，我们才能挣脱束缚，轻装上阵；放下执念，我们才能看清方向，稳步前行。愿我们都能学会取舍，在适当的放弃中，收获成长与辽阔，抵达心中向往的远方。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“放弃________”为题创作，需先补充题目关键词。结合材料“种子放弃庇护，才能破壳出土；溪流放弃平坦，才能奔赴江海”可知，核心立意是放弃是获得的开始，强调“取舍”的智慧。横线上可补充具体事物，如舒适区、虚名、捷径、执念；也可以是抽象概念，如自卑、拖延、抱怨。立意需紧扣“放弃与获得”的辩证关系，传递积极向上的价值观，体现放弃后的成长、突破或境界提升。 第二，构思选材。本题适合写成记叙文或议论文。若写成记叙文，可选取个人真实经历，通过具体事件展现放弃的过程与获得的结果。比如放弃周末玩乐时间投身兴趣深耕，最终收获技能提升；放弃对他人的过度依赖，学会独立解决问题，收获成长；放弃与人攀比的执念，专注自身节奏，收获内心平静。写作时要还原放弃前的挣扎、放弃时的抉择、放弃后的收获，融入心理描写与场景烘托，让情感更真挚。若写成议论文，可围绕“明智的放弃是一种智慧”展开，选取历史事例和现实案例作为论据，层层递进论证观点。历史事例可以选陶渊明放弃官场名利，收获田园之乐与文学成就；鲁迅放弃医学救国，以笔为刃唤醒民众。现实案例可以选运动员放弃次要项目，专注优势领域斩获佳绩。写作时要明确论点，搭配论据与论证方法，增强逻辑说服力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 重庆实验外国语学校 2025-2026学年度上期定时作业 初一语文试题 （全卷共五个大题，满分150分，考试时间120分钟） 注意事项： 1．试题的答案书写在答题卡上，不得在试题卷上直接作答。 2．作答前认真阅读答题卡上的注意事项。 3．考试结束后，由监考人员统一收取答题卡。 一、语文知识及应用（29分） 阅读下面文段，完成小题。 帕米尔山，以其极致的景观撼动人心。雪峰冰川如同清冷的贵妇，发出咄咄逼人的目光；而那沙漠连绵起伏，金色的沙丘在狂风中变换着粗犷的形态……至今，这里人迹罕至。 然而，这片看似静谧的疆域，放眼望去，并非目空一切，什么都没有。生命在此以最坚韧的气性，吟唱着自己的乐章。在雪线附近，一丛丛低矮的垫状植物在寒冷的风中quán伏着，它们是这片冷清世界里的最初守护者。可喜的是，这些植物并不缺少伙伴，与它们休戚与共的，是那些珍稀动物：矫健的雪豹在月色下悄然徘徊，成群的藏羚羊在荒漠上呼啸而过，高傲的胡兀鹫乘着上升的气流盘xuán天际…… ________，________。________；________。________。________。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 quán伏________盘xuán________ 咄咄逼人________ 粗犷________ 2. 文段中划线词语运用不恰当的一项是（ ） A. 人迹罕至 B. 静谧 C. 目空一切 D. 气性 3. 将以下句子重新排列作为上文的最后一段，其中最恰当的一项是（ ） ①更在于它在艰苦环境中表现出的顽强不屈 ②诗篇伴着曲子，飞越沙漠、雪山，响彻苍穹 ③动物们面对强敌，勇敢出击 ④植物和动物彼此惺惺相惜，在一片荒芜中低吟生命的曲子，书写生命的诗篇 ⑤在这里，生命的可贵之处不仅在于它所带来的生机 ⑥植物们头顶风雪，向上生长 A. ⑤①⑥③④② B. ⑤①④⑥③② C. ⑥③④②⑤① D. ⑥③⑤①④② 4. 自然景物常常会使观赏者产生别样的情感与体会。请参照示例，从备选项中选取两个为对象，并使用任意修辞，再写两句话。句式不限。 示例：残月弯弯如钩，勾起游子对远方家人的思念。 备选项：群山 流水 杨柳 桃花 5. 根据《西游记》的相关内容，回答以下问题。 （1）以下有关《西游记》的表述，不正确的一项是（ ） A. 《西游记》是明代吴承恩创作的一部神魔小说。作者以神魔鬼怪写人情世故，又以丰富的想象力写出了诸多经典故事，如“三打白骨精”“真假美猴王”。 B. 金角大王、银角大王本是太上老君看炉的童子，在偷了老君的宝贝之后私自下界，化身妖魔，占山为王，后抓住了唐僧、八戒和沙僧，最终被老君收服。 C. 孙悟空在用“乌金丹”和“无根水”治好了朱紫国国王的病之后，才得知因王生病的原因：三年前，王后被一个叫“赛太岁”的妖精抓走做了洞中夫人。 D. “草蛇灰线”是《西游记》的常用手法，即常常会在前面埋下后续情节的伏笔，比如火焰山的大火，是孙悟空在大闹天宫时踢倒的老君炼丹炉内的余火。 （2）有人评价，《西游记》中的人物血肉丰满，并非扁平单一。请以猪八戒为对象，结合以下小说选段，对此评价进行简要分析。 【甲】 ①“一进门时，倒也勤谨：耕田耙地，不用牛具；收割田禾，不用刀杖。” ②“食肠却又甚大：一顿要吃三五斗米饭；早间点心，也得百十个烧饼才够。” ③“又把那翠兰小女关在后宅子里，一发半年也不曾见面，更不如死活如何。” ——高太公对猪八戒的评述（第十八回“观音院唐僧脱难 高老庄大圣除魔”） 【乙】 沙僧笑道：“师父莫愁，我们也学烧荒的，放上一把火，烧绝了荆棘过去。”八戒道：“莫乱谈！烧荒的须在十来月，草衰木枯，方好引火。如今正是蕃盛之时，怎么烧得！”……好呆子，捻个决，念个咒语，把腰躬一躬，叫“长！”就长了有二十丈高下的身躯；把钉钯幌一幌，教“变！”就变了有三十丈长短的钯柄；拽开步，双手使钯，将荆棘左右搂开：“请师父跟我来也！” （第六十四回“荆棘岭悟能努力 木仙庵三藏谈诗”） 综合性学习（8分） 6. 最近，班级将要开展“少年正读书时”主题班会活动，请你参与其中。 【任务一】了解未成年人阅读现状 班主任要求大家在班会召开前，提前了解未成年人阅读状况，以便在班会上进行分享。下表是小组成员小重整理的《2023、2024年我国未成年人图书阅读率》。（阅读率=阅读人数/总人数×100%） 年龄段 2023年 2024年 0-8周岁 73.8% 74.0% 9-13周岁 99.4% 99.5% 14-17周岁 90.7% 91.2% （1）请帮小重概括一下表格中的信息。 【任务二】交流个人阅读情况 （2）在班会开展的过程中，班主任让同学们分享自己的阅读情况。同学小外表示：“我们只需要学好课本上的知识，就足够应付考试了，没必要再读额外的书籍了。” 请你引用一句有关读书的名言，对小外的观点进行反驳。 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累（每空1分，共10分） 7. 请按要求填空。 古人云：“读万卷书，行万里路。”正如孔子所云：“三人行，①________。②_______，其不善者而改之。”让我们跟随文人墨客踏上一场诗歌的旅途，体会他们的情思。 少年漫游 意气风发 谭嗣同看到山水壮阔雄奇之势，倍感豪壮：“③________，山入潼关不解平。”（《潼关》） 羁旅客居 游子心声 王湾于壮美山水中，自感一人一船的渺小与孤单：“④_______，⑤_______。”（《次北固山下》） 旅人悲歌 古道上的马致远在落日的余晖中慨叹：“⑥_______，断肠人在天涯。”（《天净沙·秋思》） 离人相思 李商隐畅想何时能与思念之人团聚，互诉衷情：“⑦_______，⑧_______。”（《夜雨寄北》） 漫漫征途 渴望出征 陆游生病卧床还想要率兵北伐：“⑨_______，铁马冰河入梦来。”（《十一月四日风雨大作·其二》） 胜利归来 曹操登上碣石山，看到烟波浩渺的大海：“⑩_______，山岛竦峙。”（《观沧海》） （二）文言文阅读（15分） 阅读下面的文字，完成小题。 【甲】 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （节选自蒲松龄《聊斋志异》） 【乙】 有鹦鹉飞集①他山。山中禽兽辄相爱重。鹦鹉自念，虽乐，不可久也，便去。后数月，山中大火。鹦鹉遥见，便入水沾羽，飞而洒之。天神言：“汝虽有志意，何足云也！”对曰：“虽知不能救，然尝侨居②是山，禽兽行善，皆为兄弟，不忍见耳。”天神嘉感，即为灭火。 （节选自刘义庆《宣验记》） 【注】①集：栖息。②侨居：寄居。 8. 下列句中加点词意思相同一项是（ ） A. 一狼径去 不可久也，便去 B. 缀行甚远 夫君子之行（诸葛亮《诫子书》） C. 意将隧入以攻其后 意与日去（诸葛亮《诫子书》） D. 顾野有麦场 元方入门不顾（《世说新语》） 9. 请用现代汉语翻译下列句子。 （1）久之，目似瞑，意暇甚。 （2）汝虽有志意，何足云也！ 10. 下列对选文的理解和分析错误的一项是（ ） A. 甲文篇幅短小，结构紧凑，情节曲折，写了两只狼和一个屠户之间精彩较量。 B. 甲文主要通过动作描写来刻画屠户和狼的形象，展开双方矛盾的斗争。 C. 甲文中的屠户在故事发展的过程中始终处于主导地位，初遇狼时就投以骨，后又奔倚麦场，最后暴起毙狼。 D. 乙文中的鹦鹉远远地看到曾经寄居的山着火后，立即飞入水中将羽毛沾湿、打算前去救火。 11. 狼的力量强大最终却毙命，鹦鹉的力量微小最终却感动天帝。请你结合具体内容分析其原因。 三、现代文阅读（36分） （一） 阅读下面的文学类文本，完成小题。 人鼠之间 琦君 ①有一年去高雄，入夜熄灯思睡。才一合眼，就听见床边窸窸窣窣的声音，所以赶紧开灯，灯一亮，却只见一道小小的黑影倏然而逝。搜索了半天，一无所见，只好又把灯关去。不一会儿，窸窣之声又起，我急忙再开灯，却发现了一只小小的老鼠，把我床头几上一块吃剩的巧克力糖，连锡箔纸拖到床上。奇怪的是这只迷你小鼠，竟是远远地蹲伏着，眨着一对黑豆小眼睛直瞪我。 ②我本来对于小动物都非常的喜爱，尤其是对于眼前这只楚楚依人、饥肠辘辘的小老鼠，越发动了怜悯之念。于是我起身把巧克力糖缓缓推向它，它既不前进也不后退，我索性再把灯关去。慢慢的，就听到它把糖拖到地板上，安安稳稳地吃起来了。 ③我听了一阵，还是忍不住开亮灯，想欣赏它究竟是怎么个饱餐美味。它坐在地毯上，两只小前腿捧着巧克力糖，小嘴啃得好起劲。对于我的再次开灯，已毫无畏惧之意。原来人可以跟任何动物做朋友，只要你以真诚相对。想想人与人之间，为何有时反而不能呢？大概是因为人比动物聪明得太多，复杂得太多。 ④《诗经·鄘风·相鼠》篇：“相鼠有体，人而无礼，人而无礼，胡不遄死。”就是说观察最低等的动物老鼠尚且有个外貌，人怎么可以没有礼仪呢？可是我现在观察这只小小而寂寞的老鼠，它从从容容地吃着东西，与我保持不亢不卑的风度。这个世界，如果人与动物不要弱肉强食，相生相克，该多么好？人与人都能和平相处，互助互爱，又该多么好？ ⑤想起斯坦贝克的成名作《人鼠之间》这部小说，据说他的灵感，是源于苏格兰诗人劳勃脱·勃恩斯一首《给鼠的诗》，诗是写耕田时看见一只小鼠。小鼠本想在这片田野安家，只能眼睁睁看着人类的犁头碾过家园，它捧着最后一把泥土，不知该逃向何方。 ⑥还记得童年时，看过丰子恺的一幅漫画，画一只小老鼠在碟子里吃饭，它吃得津津有味。一个胖小孩蹲着全神贯注地守着，他屏着呼吸，小小的眉头微微聚拢，仿佛生怕自己的一丝动静惊扰了怯生生的小客。题的是“赤子心”三字。小孩眉眼之间神情的喜悦，与小鼠对地全心的信赖，都在简单几笔中表露出来，引起观赏者一片慈祥恺悌之心。文豪与艺术家笔下，所启迪的就是这一点微妙的端倪，可贵的人性。 ⑦记起在初中时，英文课本用的是奥尔科特著的《小妇人》，二姊蜀发现体弱的三妹佩丝，似乎在暗暗喜欢她自己的爱人邻居男孩劳立时，她有意成全妹妹，每当劳立来时，她就悄悄躲到角楼上翻看她们四姊妹童年时代的玩具箱，回忆往事。忽然发现一只小老鼠惊慌地跑了出来，蜀好高兴。她就剥点饼干屑给它吃，小鼠也渐渐不怕了，以后每当蜀一个人伏在玩具箱上写文章，小鼠就静静地蹲在一边陪她。 ⑧这一段文字写得非常生动感人。慈祥的施德邻老师以抑扬顿挫充满感情的音调，读完了这一章以后，又以异乎平时的语调对我们说：“人在寂寞中，格外能体验万物之情，也唯有在寂寞之时，最懂得爱。” ⑨当时我年纪太轻，几十年后的今天，回顾前尘，经过多少繁华，也耐过多少寂寞，因而想起当年两鬓斑白的施德邻老师，说此话时一定有深深的感触吧。她于退休以后，因热爱中国，于五十年代末再来台湾从事布道工作，住在新竹的青草湖。她终于因心脏病突发，在台湾去世，而且就葬在青草湖。 ⑩我忽然觉得，这个世界，无论是绚烂如锦，或雨歇歌沉，一颗心总是闲闲的，也清清寂寞的。生涯中的点点滴滴，记忆都十分清晰。因而对多年前，高雄旅邸中，深夜出来觅食的小鼠，也不由得怀念起来了。 （节选自琦君《桂花雨》，有删改） 12. 作者在文中写到了多个与“鼠”相关的故事或艺术作品。阅读全文，补全下表。 来源 内容 情感 作者的亲身经历 “我”遇到一只小鼠，从戒备到与它分享食物。 ①_____ 勃恩斯的诗歌 ②_____ 同情、怜悯 丰子恺的漫画 一个胖小孩专注地看着一只小老鼠在碟子里吃饭 ③_____ 《小妇人》片段 ④_____ 感动、认同 13. 选文中第⑤段的划线句写得生动形象，请你自选角度赏析它的表达效果。 小鼠本想在这片田野安家，只能眼睁睁看着人类的犁头碾过家园，它捧着最后一把泥土，不知该逃向何方。 14. 有同学认为，文章⑧⑨段记叙的有关施德邻老师的故事，与“人鼠之间”的主题关系不大，应该删去。你同意吗？请结合文章内容说明理由。 15. 作者在高雄偶遇觅食的小鼠后，生发出悠悠情思。请结合全文说说她收获了哪些深邃思考和情感体语。 （二） 阅读下面的文学类文本，完成小题。 与草化敌为友 陈立明 ①草是庄稼的敌人。庄稼是父亲的心头肉。草跟父亲势不两立。 ②草长在庄稼地里，与庄稼争抢养料、阳光和雨露，那些草明着是长在庄稼地里，暗里其实是长在父亲的心头，汲取父亲的血脉。 ③父亲头顶烈日，一锄一锄把草锄掉，庄稼欢天喜地，而草则恨意浓浓，它们无处躲，没处藏，被父亲连根锄起。父亲背着手像个将军一样走在田埂上，眼睛锥子一样，锋利地扫过庄稼地，瞄到一株草，哪怕是微小的一株，他也会三步并作两步，径直冲到草面前，拨开庄稼，掐住草的七寸，把它连根拔起，撂在田埂上晒太阳。 ④父亲与草，草与父亲，势不两立。 ⑤父亲老了，种不动地了，只好放下高高挽起的裤管，洗净双脚上沾染的泥土，跟随儿女进城。父亲进城，庄稼们挥泪告别，草们敲锣打鼓，欢天喜地，得意扬扬地说：到城里待着去吧，再不要回来！ ⑥进了城的父亲，起初有些坐卧不安。他对那些没人打理的土地，盈满了牵挂。父亲常情不自禁地唠叨，那些地没了娘老子，成了没人管的孩子，草就疯了，多好的地，一年收多少粮食啊…… ⑦有次下班回家，吃惊地发现，阳台上多了几盆花。花是父亲倒了几趟车，去花市买的。父亲进城后，很少出门，即使出门，也不会走离小区太远。这座城市对于父亲来说，大到没有边际，所有的路和楼都是一个面孔，他怕迷路，走丢了，再也找不到回家的路。 ⑧每每这时候，父亲就会想念乡下的老家，在那里，每一条路父亲都是熟悉的，就像熟悉自己的每条血管一样，熟悉每条路的走向，熟悉到闭上眼睛也不会迷路。而离开了土地，父亲就像航船失去了罗盘与群星的指引，迷失在钢筋水泥的汪洋之中，不知去向。 ⑨父亲每天都会亲手打理那几盆花，就像对待上幼儿园小班的孙子一样，充满了爱怜和疼惜。但对于从花盆角落里悄悄冒出来的几株草，父亲一如当初对待大田里的草一样，毫不留情地连根拔起，重重地摔进垃圾桶。 ⑩父亲以照顾庄稼的细密的心思，照顾着盆里的花。让他没有想到的是，那些花没多久就枯萎凋敝了。花的娇弱，显然大大出乎父亲的预料，也让父亲有些失望，这更加勾起了父亲对皮实的庄稼的念想与回味。 ⑪花枯萎了。父亲找来一些大蒜，把它们种在花盆里，又到菜市场买来一些香葱种在里面。果然，这些蔬菜比那些花儿好侍弄多了，浇了一些水后，便葳葳蕤蕤长起来。等到长大一些，就有些发黄了，显然是肥力不足。那些花草专用的混合物跟泥土相比，单薄了许多。 ⑫后来，父亲趁着回老家的机会，背了半袋子大田里的泥土过来。拔除了那些营养不良的蒜和葱，一盆一盆地装满泥土，摆在阳台上晒着。父亲是打算让泥土吸饱了阳光，然后种上蔬菜。父亲叫我帮着从网上买点黄心乌种子，我给忙忘记了，父亲可能以为我不想他在阳台上种菜，就没再提过。 ⑬等我想起来，从网上买回来黄心乌种子时，几个花盆里细细密密地长出了许多不知名的小草。父亲经常用淘米水浇灌那花盆里的土，我猜那是为了把土喂肥了，好种上黄心乌。可黄心乌还没种进去，那些草却在淘米水的滋养下先一步出生了，且长得极快，很快就把花盆铺满了，嫩嫩绿绿的，一派生机。 ⑭我以为父亲会毫不留情地拔了那些草，种上黄心乌，不仅可以观赏，长大了还可以拔出来炒着吃，而且是没有污染的原生态蔬菜。然而过了很久，也没见父亲把那些黄心乌种进花盆。 ⑮那些草已经长得老高，有的都已经打苞要抽穗的样子。午后，躺椅，轻摇，父亲看着草，目光柔和……昔日的恨意，早已化作眷恋与欣赏。 ⑯父亲与草和解了，面对面坐着，就像深交多年的老朋友，彼此都不说话，却没有半点巯离。我不知道是什么消解了父亲与草之间的仇恨，是硬冷的城市，还是父亲心头对田野的思念？ ⑰但不管怎样，化敌为友总是一件让人走向平和豁达的光明路径。那些生命力顽强的草在父亲的悉心照料下，幸福地生长着，无忧无虑，陪伴着孤寂的父亲，消融了高楼大厦的硬冷，成了一道温暖的风景…… （选自《中国作家》，有删改） 16. 事件叙述可以有不同视角。请站在草的视角，以第一人称概述本文的情节。（80字以内） 17. 揣摩散文的情味。请按要求赏析下列句子。 （1）而离开了土地，父亲就像航船失去了罗盘与群星的指引，迷失在钢筋水泥的汪洋之中，不知去向。（从修辞的角度） （2）午后，躺椅，轻摇，父亲看着草，目光柔和……（从句式角度） 18. 文章结尾写道：“但不管怎样，化敌为友总是一件让人走向平和豁达的光明路径。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。 19. 本文中，父亲对“草”的态度发生了巨大变化。然而，在这种变化之中，父亲身上有哪些核心特质是始终“不变”的？请结合文章内容，说说你的看法。 四、书写卷面（5分） 20．卷面分评分标准。 等级 分值 评分标准 一 5 文字规范，书写美观，布局合理，卷面整洁。 二 4 文字规范，书写工整，布局较合理，卷面整洁。 三 3 文字较规范，书写较工整，布局较合理，卷面较整洁。 四 2 文字欠规范，书写欠工整，布局不合理，卷面不整洁。 五 1 文字不规范，书写不工整，布局不合理，卷面很不整洁。 五、写作（55分） 以下两题选做一题。（55分） 20. 按要求作文 人生路漫漫，难免有堕入黑暗之时。但请相信，总会有一束微光，穿透生命的裂缝，给人带来希望与温暖。 请以“微光”为题，写一篇文章。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。 21. 按要求作文 种子放弃庇护，才能破壳出土，向上生长。溪流放弃平坦，才能在跌宕中汹涌，奔赴江海。有时放弃并不是“失去”，而是“获得”的开始，从而抵达更丰盈的远方。 请将下面的题目补充完整，写一篇文章。 题目：放弃________ 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $