复习练案7 第一编 第二板块 专题六 改体创制——中国近现代的政治制度与社会治理-【衡中学案】2026年高考历史二轮总复习提能训练

复习练案[7] 1.A清政府认为英多开口岸是“大皇帝天恩”，还想让英 阻止他国通商，是天朝上国心态，在传统思维下应对变 局，故选A;将外交权让渡给英，是主权丧失，并非维护 主权，排除B;材料未体现承认英霸主地位，排除C;其 交涉按传统思维，未体现融人国际外交体系，排除D。 2.D1840年冯桂芬认可传统仕途，1861年批判科举制， 认为其败坏人才，反映传统选才道路需革新，体现政治 改良必要，故选D;材料强调科举周期，非考试内容，排 除A;冯桂芬批判的核心是科举制度，而非洋务运动的 具体问题，排除B:材料强调的是人才培养机制的结构 性问题，非官僚制度腐朽，排除C。 3.B洋务教育有问题但积累经验，“癸卯学制”完善学 制，体现晚清教育从探索到制度突破的渐进性，故选B: 科举制1905年才废除，未彻底崩溃，排除A;学制由清 廷颁布，非地方督抚主导，排除C:材料明确指出三大体 系并列，未突出实业教育的核心地位，排除D。 4.D质疑者对“国务员铺佐临时大总统，负其责任”条款 中总统、国务员责任关系及对象存疑，说明约法未清晰界 定总统、内阁和国会权力，故选D;材料质疑焦点是权力 界定，非立法程序，排除A;材料反映的是制度移植中的 具体缺陷而非肯定其实践性，排除B:制度设计并未真正 立足国情，反而因权力制衡混乱导致政局动荡，排除C。 5.A1913年，诉讼律未颁行，审判官独立审判在大理院 和司法部之间产生分歧，这表明相关制度建设跟不上 政治变革，还未对审判官独立审判作出完备规定，体现 出制度建设的滞后性，故选A;材料主旨是关于审判官 独立审判的争议，而非《临时约法》在党争中被解读，排 除B;司法部强调审判权与立法权的区分属于现代司法 理念的范畴，与专制传统无关，排除C;材料主体是大理 院和司法部，未涉及民众，排除D。 6.D湘赣边界苏维埃政府创办造币厂并生产“工”字银 元，这是中国共产党在根据地进行经济制度探索的表 现，故选D:中华苏维埃共和国于1931年成立，与1928 年时间不符，排除A;题干仅强调银元信用高，仅凭 “工”字银元难以打破国民党军对根据地全面经济封 锁，且国民党的经济封锁并未因此瓦解，排除B;题干仅 提及湖南邻近各县商民认可，不能得出广大国统区商 民一致认可结论，排除C。 7.C1928年日本阻挠国民政府北伐，制造“济南惨案” 漫画体现日本对北伐的干涉，故选C:1916年，袁世凯死 后，北洋军阀各派系为争夺地盘和权力长期混战，时间 不符，排除A;1935年，日本为控制华北地区，加紧策划 华北自治运动，时间不符，排除B:汪精卫、蒋介石反革 命政变分别是1927年蒋介石发动的“四一二”反革命 政变和汪精卫发动的“七一五”反革命政变，时间不符， 排除D。 8.C边区离婚案增多且女方主动提出居多，反映女性主 体意识觉醒，故选C;家庭组织形式“趋于瓦解”夸大了 3 离婚率上升的影响，传统家庭结构仍普遍存在，排除A; 仅离婚现象不能证明妇女解放成共识，排除B:抗战动 员虽影响边区政策，但材料未直接涉及抗战与伦理的 关系，离婚率上升更多源于婚姻自由原则的推行，排 除D。 9.B中共中央要求党报刊登群众对党员干部批评，来规 范党员干部行为，提高党的执政能力，故选B;当时巩固 政权的核心任务是通过土地改革、抗美援朝等手段应 对外部威胁，排除A:材料强调工作作风，非廉政建设， 排除C:材料聚焦于党接受监督的自我完善机制，未涉 及人民行使国家权力的制度设计，排除D。 10.B1954一1957年是一五计划时期，中国通过推动中 日关系正常化等举措，为国内工业化建设创造和平稳 定的周边环境，故选B;中日此时尚未建交，日本仍追 随美国对华敌视政策，两国缺乏共同政治利益，排除 A;扩大民间交往是具体手段而非根本目的，排除C;材 料措施属于推动关系正常化的局部实践，而非“全面 落实”，排除D。 11.A毛泽东指出中印虽有差异，但共同任务是反对帝 国主义，主张超越意识形态合作，故选A;毛泽东只是 提到中印共同点是对付帝国主义，并非谋求中印结盟 对抗西方，排除B:1953年提出和平共处五项原则， 1954年双方确认但材料未具体涉及原则内容，排除C; 毛泽东的谈话局限于中印两国合作，未扩展至整个发 展中国家群体，排除D。 12.D20世纪60年代中国对非援助和建设，加强了友好 关系，展现了良好外交形象，故选D;当时中苏关系破 裂，社会主义阵营分裂，且受援国并非全部属于社会主 义阵营，无法体现社会主义国家团结，排除A;和平共 处五项原则的提出(1953年)标志外交政策成熟，而 60年代的援助行动属于具体实践，排除B;西方阵营 对中国的经济封锁直到70年代中美关系缓和后才逐 步打破，60年代的援助项目并未直接冲破封锁，排 除C。 13.D1960年中加小麦贸易，加拿大半官方机构承认中 国，被视为外交突破，帮助中国突破西方封锁，故选D: 题干强调外交意义而非进口体系构建，排除A;材料仅 围绕中加贸易，不能体现开启与北美国家交往新路径， 排除B;中美关系解冻始于1972年尼克松访华，远晚 于1960年，排除C。 14.A据材料和所学知识可知，这一调整体现了中国外 交从意识形态导向转向务实均衡的全方位外交，故选 A;材料主要强调中美苏关系调整，未涉及市场经济体 制问题，排除B;据材料或所学知识可知，“中国特色大 国外交理论”是21世纪提出的概念，与材料时间不符， 排除C:材料主要强调中美苏关系调整，未直接提及与 第三世界国家关系改善，排除D。 15.D20世纪80年代中国外交政策调整，题干中“新内 涵”“不针对特定国家”“不结盟”等符合该时期特点， 故选D:50年代中国实行“一边倒”政策，与苏联结盟， ò2 材料中的“不结盟”原则与此矛盾，排除A;60年代中 苏关系破裂后，中国采取“两个拳头打人”策略，同时 反对美苏霸权，与材料中“不针对某个国家”不符，排 除B:70年代中美关系正常化，但中国仍侧重联合美 国对抗苏联霸权，未完全脱离针对特定国家的倾向，与 材料中“反对霸权主义不再针对某个国家”不符，排 除C。 16.C1995年援外改革以企业为主体，既帮助受援国发 展，又推动中资企业拓展海外市场，体现互利共赢，故 选C:“大国之间的协调合作”与材料未提及受援国的 大小相悖，排除A;世界经济发展由于多种因素呈现发 展不平衡的特点，发展中国家的发展也有这一特点，排 除B;2014年开启中国特色大国外交新路，与材料时间 不符，排除D。 17.(1)相同点：都是中国共产党领导下的政权组织形式： 都具有民主性质（都属于通过代表机构来行使权力的 代议制民主)；都在一定程度上体现了人民当家作主 的理念：都为后来的政权建设和制度发展提供了经验， (答出两点即可) 不同点：政权性质与执政模式不同：中华苏维埃全国代 表大会是中国共产党领导的工农民主专政政权，晋察 冀边区参议会是中国共产党与党外人士合作的统 战线性质的抗日民主政权。 组织架构不同：中华苏维埃全国代表大会分为中央 省、县、区、乡市五级，为全国性政权，晋察冀边区参议 会分为边区、县、村三级，是省级地方政权。 选举方式不同：中华苏维埃全国代表大会各级代表采 用依次递选的间接选举办法，晋察冀边区参议会各级 参议员主要由选民直接选举产生。 机构设置不同：中华苏维埃全国代表大会闭会后不设 驻会机构，晋察冀边区参议会闭会后设边区和县参议 会常驻机构监督与协助政府工作。（答出两点即可) (2)有利条件：新民主主义革命时期，中国共产党的民 主政治探索为人民代表大会制度的建立积累了丰富 经验；马克思主义、毛泽东思想提供了科学理论指导； 新中国的成立，实现了民族独立和人民解放，为人民代 表大会制度建立奠定了政治基础；1949年《中国人民 政治协商会议共同纲领》为人民代表大会制度确立提 供了法律依据；人民群众的民主意识不断提高，为人民 代表大会制度的建立奠定了坚实的群众基础；国民经 济的恢复和发展，为人民代表大会制度的建立提供了 物质保障。（答出三点即可） 【解析】（1)相同点：据材料一并结合所学，从政权组 织形式、政权的民主性质、人民当家作主的理念、为后 来的政权建设和制度发展提供经验等方面概括。不同 点：据材料一并结合所学，从政权性质与执政模式不 同、组织架构不同、选举方式不同、机构设置不同等方 面回答。(2)据材料一“中国共产党在各根据地尝试 建立中华苏维埃共和国”和材料二“1949年9月，中国 人民政治协商会议顺利召开”“有计划、有步骤地在全 361 国开展民主选举”“从1952年开始”并结合所学分析。 8.示例一：信息：1896一1909年；1919一1921年；1938- 1948年（黄兴、蔡和森、钱三强）（至少两项信息：时间 或人物，指向明确即可。) 论题：中国近现代留学潮始终与国家现代化需求紧密 相连 阐述：留日学生黄兴亲历日本现代化成就，痛感清廷 专制腐朽，提出“决非革命不可”，将西方共和思想与 中国实际结合，创立华兴会并领导辛亥革命，推翻帝 制，推动近代中国政治现代化。留法勤工俭学的蔡和 森通过对比欧洲资本主义矛盾，认定“社会主义为改 造世界之方”，系统传播马克思主义推动中共早期理 论建设，为新民主主义革命奠定思想基础。留法科学 家钱三强提出“科学是现代化基石”，归国后主导核物 理研究，培养邓稼先等人才使中国打破核垄断，奠定 大国地位。留苏的孙家栋践行“依靠自己力量发展航 天”（材料语），领导东方红卫星与嫦娥工程，实现从技 术引进到自主创新的跨越，彰显科技硬实力对现代化 的支撑作用。 综上所述，留学生在不同历史阶段通过思想革新与科 技实践，推动了社会转型与国力提升，留学生群体是 中国现代化进程的重要推动力量。 示例二：信息：19世纪70、80年代；1896一1909年； 1909一1929年（洋务运动期间、甲午战后、民国初年）。 论题：近代中国的留学教育是国家现代化与思想变革 的重要缩影 阐述：19世纪中叶以来，受列强冲击，洋务派意识到西 方技术的先进性提出“师夷长技以自强”。1872年，政 府派遣幼童赴美学习军事、科技，之后严复等人赴英 法学习海军技术。留学教育引人了西方科技，推动了 中国的现代化进程。 甲午战争后，日本“明治维新”的成功刺激中国。1905 年废除科举，清政府鼓励留日，留学生人数激增。黄 兴等人在留学中更多接触革命思想，并成为辛亥革命 的骨干，推动了近代中国民主革命的发展。 民国初年，美国退还部分庚子赔款用于教育，赴美留 学掀起热潮，学习内容和领域拓宽，培养了大批科技、 外交与人文领域的精英。如留学生代表胡适归国后 积极参与新文化运动，促进了思想解放，推动中国现 代学术体系建立。 近代留学史是一部“救亡图存”与“启蒙求新”交织的 历史，留学生们在技术制度与思想的层层探索中，深 刻影响了近代中国的命运轨迹。 示例三：论题：中国现代化进程与留学潮形成双向良 性互动 示例四：论题：近代留学潮推动了中国救亡图存思想 转型 示例五：论题：近代的留学教育有力地推动了中国现 代化的进程（经济工业化、市场化、城市化；政治民主 化、法制化；思想文化理性化、科学化角度) 【解析】据材料表格内容，确定论题为“近代中国的 留学教育是国家现代化与思想变革的重要缩影”。在 具体阐述过程中，对于每一个时间段所出现的留学热 潮，主要分析以下要素，即原因、史实、影响。最后还要 对上述阐释进行总结，以呼应所选论题：近代留学史 是一部“救亡图存”与“启蒙求新”交织的历史，留学生 们在技术制度与思想的层层探索中，深刻影响了近代 中国的命运轨迹。 复习练案[8] 1.C清廷缩减洋务拨款赈灾，致洋务受挫，说明现代化 依赖临时财政调配，缺乏制度保障，故选C;材料未涉及 具体救灾方式的弊端，不能推断救灾方式存在严重缺 陷，排除A;西征军饷未减，财政压力主因是赈灾，排除 B;材料仅强调赈灾导致洋务受挫，未提及灾荒引发社 会矛盾激化的史实或现象，排除D。 2.D铁路里程、船只吨位、进口贸易增长快，有助于商品 流通和市场发展，有利于民族工业发展空间增加，故选 D;材料未涉及出口数据，无法推断对外贸易是否人超， 排除A;此时自然经济进一步解体而非开始，排除B:甲 午战后列强通过资本输出攫取铁路修筑权，铁路和航 运发展更多受外国资本推动，排除C。 3.B民国初期政治、经济、习俗、思潮的特征，源于当时 中国处于传统与现代交织的社会结构，传统根基深厚 同时西方近代文明冲击，故选B;欧洲列强放松对华资 本输出仅对经济发展有影响，无法全面解释题干多方 面特征，排除A;西方启蒙思想广泛传播只涉及新文化 运动等思想层面，不能说明政治、经济、习俗等方面，排 除C;资产阶级民主共和制在民国初期未真正确立且不 能解释习俗杂陈等多方面特征，排除D。 4.A一战期间列强放松对华经济侵略，中国进口消费品 减少，故选A;民族工业虽在此时有所发展，但主要集中 在轻工业领域，重工业基础薄弱，且材料仅反映进口减 少，无法证明“全面发展”，排除B:自然经济解体与进口 减少无直接关联，排除C;北洋政府虽出台部分经济政 策，但政局动荡、财政困难，缺乏系统有效的工业扶持 措施，材料现象主要由外部环境变化引发，排除D。 5.B1919一1925年五四运动等爱国运动推动国货发展， 天津民族企业增长，故选B;1916年后北洋军阀混战加 剧，政局动荡，与企业发展所需的稳定环境相悖，排除 A;一战期间(1914一1918)列强暂时放松对华经济侵 略，但战后列强卷土重来，加剧对华资本输出，尤其 1919年后更趋激烈，排除C;国民经济建设运动是南京 国民政府于1935年发起的政策，与题干时间(1919 1925年)不符，排除D。 6.D黄鹊号是近代造船起点，东风号实现万吨轮自主建 造，体现造船技术从萌芽到成熟，故选D:材料更强调技 术成熟，非“从购置到自主”，排除A;黄鹄号和东风号 主要体现的是民用造船业的发展，与海防事业关联不 大，排除B;黄鹄号与东风号主要用于国内需求，其建造 3 目的是满足自主运输和技术突破，而非参与国际市场 竞争，排除C。 7.C1915年一战期间，民众抵制洋货、提倡国货，消费意 识受时局影响，故选C;一战期间列强商品输出减少，排 除A;新文化运动初期聚焦思想启蒙（如民主科学），与 国货运动的直接关联较弱，排除B;国货运动反映部分 群体的民族意识觉醒，但“全面觉醒”涉及政治、文化等 多维度，此时尚未成熟，排除D。 8.A合作社和部分地区在计划经济框架下灵活处理剩 余农产品，体现政策执行灵活性，故选A;农产品交易与 工业化无直接关联，排除B;计划经济体制尚未正式确 立，排除C:题干强调的是流通领域的政策调整，不是生 产资料所有制变革，排除D。 9.B中国大量民众响应世界和平呼吁，体现坚持独立自 主的和平外交，故选B;和平共处五项原则于1953年首 次提出，与题干时间不符，排除A;全方位外交格局形成 于改革开放后，与50年代初期的历史阶段不符，排除 C:材料未涉及军事或经济突破封锁的具体史实，不能 直接证明粉碎封锁，排除D。 10.A杂志强调旅行者是国家开发一员，旅行权利扩张 到广大阶层，意在激励民众建设国家热情，故选A; 1950年代初民众生活水平有限，排除B:材料未提经济 计划，而是突出集体生活和开发动员，排除C:材料未 提国家形象塑造，1950年代初中国外交相对封闭，不 强调开放，排除D。 11.B1953年“一五”计划优先发展重工业，奠定社会主 义工业化基础，推动后续工业发展，故选B;国民经济 调整特指1960年代初针对大跃进失误的调整，时间范 围与题干“20多年”不符，排除A:改革开放始于1978 年，与题干所述1952年之后20多年的时间范围（约至 1970年代中期)无关，排除C:社会主义市场经济体制 确立于1992年中共十四大，与材料所述时期无关，排 除D。 12.D画作通过儿童向志愿军汇报学习成果，象征新中 国年轻一代成长，传递国家前途光明的期待，故选D; 抗美援朝1953年7月才停战，排除A:1953年中国基 础教育刚起步，1986年才颁布《义务教育法》，“全面普 及”不符合史实，排除B;画作未突出性别差异或平等 主题，且传统性别观念在1950年代仍普遍存在，排 除C。 13.C1954年处于“一五”计划期间，宣传画展现破土开 工场景，意在动员民众投身建设，故选C:新民主主义 国家已建立，排除A;画面中虽有不同群体，但未突出 体现工农兵团结合作的集体意识，排除B;“一五”计划 到1957年才完成，1954年时社会主义工业化尚未取 得巨大成就，排除D。 14.C研制核潜艇根本目的是摆脱外部技术封锁，确保 国家独立自主发展，故选C;中苏关系虽因霸权主义产 生矛盾，但核潜艇研制的核心是技术自主而非单纯反 击苏联，排除A;材料未提及近海防卫需求，排除B项； 64复习练案[7]第一编第二板快专题六 一、选择题 1.(2025·天津模拟)《南京条约》签订后，负责谈判的钦 差大臣继续与英方交涉，以对条约进行补救。其中一 条是：“英国除广州外，多得四处…系大皇帝天恩。 今后若他国要求去四处口岸通商，应由英国与之讲解， 使仍在粤通商，无致生事。”这说明清政府（ A.在传统思维下应对变局 B.利用英国维护国家主权 C.承认英国世界霸主地位 D.被动融入国际外交体系 2.(2025·山东青岛模拟)1840年，考中榜眼走上仕途 的冯桂芬感慨：“有官五品勿卑小。”1861年，冯桂芬 又发出“三年一科，今科失而来科可得，一科复一科， 转瞬而其人已老…意在败坏天下之人才”的感叹。 其认识的变化反映出当时 A.八股取士的弊端 B.洋务运动的缺陷 C.官僚制度的腐朽 D.政治改良的必要 3.(2025·陕西咸阳模拟)洋务教育虽积累办学经验却 存在“各学堂自成体系、互不衔接”等问题；由张之洞 等人制定的“癸卯学制”成为首个全国性法定学制系 统，明确普通教育、师范教育、实业教育三大体系。这 一历程反映了 A.传统科举教育体制的彻底崩溃 B.晚清教育的渐进性与制度突破 C.地方督抚主导近代学制的实施 D.实业教育成为新式教育的核心 4.（2025·北京模拟)《中华民国临时约法》颁布后，有 人对“国务员辅佐临时大总统，负其责任”一条提出 质疑：“是大总统无责任，而国务员独负责任乎？抑 大总统自负责任，而国务员辅佐之以兼负责任乎？此 为对议会负责任乎？为对大总统负责任乎？”此人认 为《临时约法》 A.立法过于仓促，未经过科学论证 B.是西方政治思想在中国的具体实践 2 改体创制—一中国近现代的政治制度与社会治理 C.基于中国国情，实现了制度创新 D.未清晰界定总统、内阁和国会的权力 5.（2025·山西晋城模拟)1913年，大理院裁定，诉讼律 尚未合法颁行时，“依据《临时约法》审判官行使审判 权全然独立”。然而，司法部则强调，虽然审判官全然 独立，但这不是审判之范围外独立，并指责“《临时约 法》中无大理院可以自立新法，自废旧法之明文，立法、 废法等事并不能视为独立审判”。这折射出() A.制度建设迟滞于政治变革进程 B.《临时约法》在党争中被肆意解读 C.司法领域中专制主义色彩犹存 D.民众对民主政体的理解尚不充分 6.（2025·北京昌平二模)1928年，湘赣边界苏维埃政 府创办了井冈山红军造币厂。造币厂生产的银元上 有“工”字印记，称为“工”字银元。“工”字银元重量 足、成色好、信用高，湖南邻近各县的商民也都纷纷将 手中银元兑换成“工”字银元。“工”字银元() A.实现了中华苏维埃共和国的货币统一 B.打破了国民党军对根据地的经济封锁 C.受到了当时广大国统区商民的一致认可 D.反映了中国共产党在根据地的制度探索 7.（2025·浙江金华模拟)下图是1928年五三漫画社 的漫画家孙之俊所画漫画。该漫画的创作背景最可 能是 () 维 A.北洋军阀割据混战民不聊生 B.日本加紧策划华北自治运动 C.日本帝国主义阻挠继续北伐 D.汪精卫、蒋介石反革命政变 8.(2025·湖南娄底模拟)1939年的《陕甘宁边区婚姻 条例》确立了婚姻自由原则，此后边区离婚案件显著 上升：1940年77件，1941年252件，1943年203件， 1945年上半年133件。绥德分区数据显示，1942年 23件离婚案全由女方提出，1944年65件中62件由 A.倡导超越意识形态的国际合作 女方提出。据此可推知，在边区 B.某求中印结盟以对抗西方 A.家庭组织形式趋于瓦解 C.推动和平共处五项原则的落实 B.妇女解放成为社会共识 D.强调第三世界国家的联合 C.女性主体意识逐渐觉醒 12.(2025·山东泰安模拟)20世纪60年代，中国向埃 D.抗战动员挑战传统伦理 9.（2025·山东日照模拟)1950年4月，中共中央发布 及、阿尔及利亚、苏丹等国提供经济援助，并先后同 《关于在报纸刊物上展开批评和自我批评的决定》， 13个非洲国家签订经济技术合作协定，派出一大批 要求《人民日报》及地方党报刊登群众对党员干部的 工程技术人员援建坦赞铁路、索马里边境公路。这 批评。6月，《人民日报》刊登河北省枣强县农民联名 些行动 (） 投诉区委书记压制批评的来信，并跟踪报道事件处理 A.彰显了社会主义国家的团结 结果。此举意在 ( ) B.标志着外交政策的成熟 A.巩固人民民主政权 B.提高党的执政能力 C.冲破了西方阵营的经济封锁 C.加强党风廉政建设 D.保障人民当家作主 D.展现了良好的外交形象 10.(2025·山东济宁模拟)下表为1954年12月至13.(2025·湖北黄冈模拟)1960年，中国与加拿大做起 1957年5月《人民日报》发表的有关中日关系的部 了长期粮食贸易（小麦）。前加拿大小麦局局长说 分社论。当时中国政府的对日态度主要是基于 “小麦局（代表政府的半官方机构）早在政府承认中 国之前，就已代表加拿大承认了中国”。一些加拿 年份 社论题目 大学者认为小麦贸易“是一个特殊的买卖，是向北 1954 《论日本和中国恢复正常关系》 京敞开大门的外交突破”。对此解释最合理的是， 《进一步发展中日两国的贸易关系》 中加小麦贸易 () 1955 《努力促进中日关系正常化》 A.构建多元粮食进口新体系 《对日本战争犯罪分子的宽大处理》 B.开启与北美国家交往新路径 1956 《欢迎日本商品展览会在北京开幕》 C.推动中美关系的逐渐解冻 《对中日友好关系的重要贡献》 D.突破冷战格局下的封锁困境 1957 《日本民心所向不可抗拒》 14.(2025·江苏南通模拟)20世纪80年代初，中国领 导人放弃了“一条线”战略，不再公开提及“三个世 A.中日两国有共同的利益追求 B.为国内经济建设营造良好周边环境 界”理论，只保留了“第三世界”的提法。中国开始 C.进一步扩大两国的民间交往 致力于建立均衡的对外关系，主要做法是同美国拉 D.全面落实和平共处五项原则的要求 开距离，并在保持中美关系稳定的前提下逐步改善 11.(2025·陕西汉中模拟)1954年10月，毛泽东同印度 与苏联的关系。上述调整 总理尼赫鲁谈话时指出：“中国受西方列强欺侮超百 A.践行了新时期全方位外交方略 年，印度则达三百多年…尽管我们在思想上、社会 B.顺应了建立市场经济体制的需要 制度上有不同，但是我们有一个很大的共同点，那就 C.丰富了中国特色大国外交理论 是我们都要对付帝国主义”。这表明毛泽东() D.有利于改善与第三世界国家关系 -265 15.(2025·山东潍坊模拟)下图为新中国某时期对外 交政策作出的重大调整。该时期是20世纪( ◎赋予“独立自主”新的内涵，根据问题本身的是 非曲直制定真正符合中国人民和世界人民根本利 益的对外政策。 ⊙中国反对霸权主义，将不再针对某个国家，不管 哪个国家，只要它奉行霸权主义和强权政治，中国 都将予以坚决反对。 ©不屈从于任何外来压力，不同任何大国或国家 集团结盟，坚持在和平共处五项原则基础上发展 同一切国家的正常关系。 A.50年代 B.60年代 C.70年代 D.80年代 16.（2025·湖北武汉武昌三模)1995年我国进行援外 改革，企业取代政府成为援外项目的实施主体。到 2000年底，我国已在38个国家启动了83个援外合 资合作项目，在帮助受援国经济发展的同时，也带动 一批有实力的中资企业参与国际竞争，拓展海外市 场。我国的援外改革 A.推进了大国之间的协调合作 B.促进了发展中国家的均衡发展 C.体现了互利共赢的外交理念 D.开辟了中国特色大国外交新路 二、非选择题 17.（2025·湖北十堰模拟)阅读材料，完成下列要求。 材料一土地革命时期，中国共产党在各根据地尝 试建立“中华苏维埃共和国”，成立了中华苏维埃全 国代表大会。中华苏维埃政权由中国共产党执政， 其最高政权机关为各级苏维埃代表大会，分为中央 省、县、区、乡市五级（乡为苏维埃大会），各级代表 的选举采用依次递选办法进行间接选举。大会闭会 后，苏维埃代表大会的职责随大会闭幕而结束不设 驻会机构。 全国抗战时期，晋察冀边区政权实行“三三制”， 中国共产党与党外人士合作建立统一战线性质的政 权，参议会分为边区、县、村（代表大会）三级，边区政 府为省级地方政权；边区各级参议员由选民直接选举 产生，主要实行直接选举，各级参议会选举同级政府； 边区最高政权机关为边区、县、村参议会，参议会闭会 266 后，最高行政机关为三级政府；大会闭会后设边区和 县参议会常驻机构监督与协助政府工作。 一摘编自杨洋《论抗日战争时期的 晋察冀边区参议会》 材料二1946年4月，陕甘宁边区第三届参议会第 一次大会通过《陕甘宁边区宪法原则》，这意味着边 区的政权组织形式开始全面由参议会制度向人民代 表会议制度转变。1949年9月，中国人民政治协商 会议顺利召开，确定新中国的政权组织形式为人民 代表大会制度。从1952年开始，中共中央就开始有 计划、有步骤地在全国开展民主选举，为召开各级人 民代表大会、制定宪法积极创造条件。1954年9 月，第一届全国人民代表大会召开。会议通过了中 国第一部社会主义类型的宪法。宪法明确规定中国 的政权组织形式是人民代表大会制度。同时，大会 还选举了中央各国家机构负责人，制定了中央和地 方国家机关组织法，等等。从此，人民代表大会制度 正式在全国范围内建立起来。 —摘编自杨佳瑛《民主的中国特色》 (1)根据材料一，概括指出中华苏维埃全国代表大 会与晋察冀边区参议会的异同。 (2)根据材料一、二并结合所学知识，分析新中国成 功建立人民代表大会制度的有利条件。 18.（2025·四川自贡模拟)阅读材料，回答问题。 从材料中提取两项或两项以上信息，自拟论题，结合 材料留学生在中国政治、经济、思想、文化、科技、 所学中国近现代史知识予以阐述。（要求：论题明 教育、国防以及文学艺术等领域的现代化进程中贡 确，史论结合，史实正确，逻辑清晰) 献良多。留学生与中国现代化进程呈现一种相互促 进的良性互动关系。 近现代留学潮 人数 时间及国家 代表人物及思想 (大概)》 严复：牛有牛之体，有牛之 用；马有马之体，有马之 19世纪70、 用。有牛之体则有负重之 80年代留 2000 用，有马之体则有致远之 学美欧 用，未闻以牛为体以马为 用者也。 黄兴：各国有瓜分中国之 1896-1909 言，心甚忧危，思图补救 20000 年留学日本 …益知专制恶毒，决非 革命不可。 胡适：吾辈已返，吾辈已留 1909-1929 1300 身于学问，今后当以输入 年留学美国 新思想为己任。 蔡和森：近对各种主义综 1919-1921 合审缔，觉社会主义真为 2000 年留学法国 改造现世界对症之方。中 国也不能外此。 钱三强：科学是现代化基 1938-1948 3000 石，中国要站起来，必须有 年留学欧美 自己的“硬实力”。 1950—1965 孙家栋：我们必须依靠自 年留学苏 16000 已的力量发展航天技术。 联、东欧 1978-2014 年遍布100 张钹：人工智能永远在路 350万 多个国家和 上，需要的是坚持不懈。 地区 267