UNIT 3 COUNT FROM ONE TO TEN（教学设计）-2025-2026学年教科版英语一年级上册

Unit 3 COUNT FROM ONE TO TEN 教学设计 一、核心素养目标 （一）语言能力 1.掌握one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine、ten十个核心数字词汇，能正确认读、简单拼写，掌握基础发音，区分数字对应含义。 2.熟练运用Count from one to ten.、It’s one.等简单句型，完成1-10的认读、计数及简单数字表达，语气自然。 （二）文化意识 1.了解英语中1-10数字的基础表达，感知中西方数字表达的差异与共性，培养数字认知的通用性思维。 2.培养认真计数、细心核对的良好习惯，乐于用英语表达数字，提升数字运用的积极性。 （三）思维品质 1.能结合实物、图片，联想对应数字词汇，提升观察、联想及数字与语言结合的运用能力。 2.能按1-10的顺序正确计数，培养有序思维和简单的数字逻辑推理能力。 （四）学习能力 1.通过师生互动、数字游戏、实物计数，主动参与语言实践，培养初步自主学习和合作学习能力。 2.能在生活、校园场景中用英语认读、计数1-10，养成乐于开口说英语、主动运用数字的习惯。 二、重难点突破 （一）教学重点 1.十个核心数字词汇的认读、基础发音，掌握每个数字对应的汉语含义和书写规范（简单认读，不深入书写）。 2.核心句型Count from one to ten.的熟练运用，能按顺序认读、计数1-10，完成简单数字表达。 3.结合实物、图片，完成1-10的计数练习和简单互动，敢于开口表达数字。 （二）教学难点 1.准确发音three、five、seven、nine，避免辅音发音混淆，区分six与seven、eight与nine的发音和拼写。 2.能按顺序熟练认读、计数1-10，不遗漏、不颠倒数字，能灵活运用数字词汇表达具体数量。 3.能结合生活场景，用英语正确计数身边的物品，语气贴合一年级学生特点，不生硬。 （三）突破方法 1.借助小棒、数字卡片、实物图片，直观呈现数字词汇和对应数量，贴合一年级学生具象思维特点。 2.通过领读、跟读、拍手计数、数字接龙游戏，纠正发音和计数错误，强化数字认读和顺序记忆。 3.设计生活化校园情境，引导学生计数身边的物品，在实践中巩固数字运用，突破难点。 三、教学过程 （一）热身导入 1.情境导入：上课伊始，教师出示5根小棒，用中文说同学们，老师手里有几根小棒？我们平时计数用1、2、3，今天我们就来学习用英语计数，从1数到10，引出本节课主题Unit 3 COUNT FROM ONE TO TEN。 2.趣味热身：播放1-10数字英文儿歌，带领学生跟唱，配合拍手计数的动作，调动学生学习积极性，营造轻松、欢快的课堂氛围，激发学生开口欲望。 3.提出问题：①我们平时数“1”“2”“3”，用英语怎么说？②怎样用英语从1数到10？③怎样用英语告诉同学某个物品的数量是几？引出本节课要学习的词汇和句型。 （二）核心知识讲授 1.词汇教学 （1）呈现词汇：结合小棒、数字卡片、实物图片，逐一呈现十个核心数字词汇，贴合一年级学情，明确含义和基础用法：①one：出示1根小棒，讲解含义1，对应数字1；②two：出示2根小棒，讲解含义2，对应数字2；依次类推，直到ten（10根小棒，对应数字10），重点区分易混淆数字的含义和对应数量。 （2）发音指导：教师逐词领读，语速放慢，强调重点发音，①three：/θriː/，注意th的发音，舌尖轻触上齿背；②five：/faɪv/，双元音发音，分音节领读；③seven：/ˈsevən/，重音在前；④nine：/naɪn/，双元音发音；带领学生分组读、个别读、拍手跟读，及时纠正错误发音，鼓励学生大胆开口，重点纠正易混淆数字的发音。 （3）拼写与记忆：引导学生分类记忆词汇，①1-5：one、two、three、four、five；②6-10：six、seven、eight、nine、ten；通过数字接龙、卡片配对、拍手计数游戏，巩固词汇的认读和简单拼写，重点强化易混淆数字的区分记忆，不要求复杂拼写，重点掌握认读和对应数量。 （4）实例运用：教师结合小棒示范，One.It’s one.Two.It’s two.依次示范到ten，引导学生模仿表达，尝试结合小棒、图片，用简单的词汇说数字和对应数量。 2.句型教学 （1）句型呈现：教师结合小棒和手势，示范本节课核心句型，①核心句型：Count from one to ten.（从1数到10。）、It’s one./It’s two.（它是1。/它是2。）；示范时语气亲切、活泼，贴合一年级学生特点，引导学生理解句型含义和用法，知道Count from one to ten.是指令句型，It’s+数字.用于表达数量。 （2）句型讲解：简化句型结构，贴合一年级认知水平，①Count from one to ten.是让别人从1数到10的指令，follow me跟着读、跟着数即可；②It’s+数字.表示它是几，数字后面不用加s，对应具体的数量，比如1根小棒就说It’s one.。 （3）句型练习：①师生互动：教师说指令Count from one to ten.，学生跟着拍手计数；教师出示小棒，提问What’s the number?，引导学生用It’s+数字.回答；②生生互动：同桌两人一组，一人出示小棒、卡片，另一人说对应数字和句型，互相纠正错误，教师巡视指导，及时纠正发音和计数错误，鼓励学生大胆开口。 3.易错梳理：结合一年级学生常见错误，集中梳理易错点，①发音易错：three、five、seven、nine的发音，以及six与seven、eight与nine的发音区分；②计数易错：按顺序计数时遗漏、颠倒数字（如把four说成five）；③拼写易错：混淆six与seven、nine与five的拼写；④句型易错：表达数量时多加s，如It’s ones.（错误）。 （三）探究与分享 1.探究准备：将学生分成4人小组，每组发放小棒、数字卡片和句型提示卡，明确探究任务，每组分工负责：发言人、道具管理员、记录员（记录简单易错点），贴合一年级学生能力特点，任务简单易操作。 2.探究活动 （1）探究一：数字、句型与数量配对 ①要求：小组合作，将数字卡片、句型卡片与对应的小棒数量配对，发言人结合小棒，说对应的数字和句型，确保数字、句型与数量对应正确，发音规范，计数有序。 ②操作：小组内分工合作，快速完成配对，然后轮流练习计数和句型表达，记录员简单记录发音或计数中的小错误，教师巡视指导，帮助学困生完成计数和表达。 ③分享：每组推选发言人，展示配对结果，手持小棒按顺序计数并说句型，教师针对每组的表现点评，纠正错误，表扬计数准确、大胆开口的学生，强化数字认读和计数能力。 （2）探究二：校园物品计数分享 ①要求：小组合作，观察教室身边的物品（如桌椅、文具、书本），用英语计数1-10，并用It’s+数字.表达物品数量，完整呈现观察—计数—表达的简单流程，可灵活运用核心句型。 ②操作：小组内轮流观察、计数、表达，反复练习，确保计数准确、句型正确、发音规范，发言人负责带领小组完成展示，教师巡视指导，简化难度，贴合一年级学情。 ③分享：每组发言人带领小组成员上台展示，分享小组计数的物品和对应数字表达，其他小组认真倾听，教师点评鼓励，纠正错误，表扬表现优秀的小组，激发学生的参与热情和开口欲望。 3.总结结论：师生共同梳理本节课的核心知识，明确十个核心数字的发音、含义和对应数量，核心句型的含义和运用，强化学生的记忆，鼓励学生课后主动用英语计数身边的物品。 （四）师生互动交流 1.师生互动 （1）分层提问：①基础提问：教师出示数字卡片、小棒，提问发音和对应含义；教师说指令，让学生跟着计数；②提升提问：引导学生按顺序从1数到10，并用It’s+数字.表达任意一个数字；③拓展提问：引导学生思考，如何用英语数教室里的5本书，尝试完整表达。 （2）互动答疑：针对学生提出的疑问，如数字发音、计数顺序、句型用法、易混淆数字区分等，教师结合小棒、卡片，逐一解答，反复示范，耐心指导，确保每个学生都能理解。 （3）趣味互动：开展数字小达人游戏，教师出示不同数量的小棒、卡片，随机邀请学生担任小达人，按顺序计数并说对应句型，完成任务的学生给予表扬和鼓励，调动学生的积极性，培养学生认真计数的习惯。 2.生生互动 （1）小组讨论：每组围绕如何快速记住1-10数字、怎样正确按顺序计数两个简单问题展开讨论，整理简单的学习方法，每组推选代表发言，分享小组的学习方法。 （2）互相检查：同桌互考数字认读、计数和句型表达，一人出示小棒、卡片，另一人计数并说句型，互相纠正错误，教师巡视指导，确保互动实效，帮助学生巩固所学知识，鼓励学困生大胆开口。 （五）重点知识归纳概括 1.师生共同回顾：引导学生主动发言，结合小棒、卡片和句型，从数字、句型、易错点三个方面，系统梳理本节课的核心内容，教师结合学生的发言，补充完善，确保知识梳理全面、简单，贴合一年级学情。 2.教师补充强调： （1）核心单词（1-10）：one（1）、two（2）、three（3）、four（4）、five（5）、six（6）、seven（7）、eight（8）、nine（9）、ten（10），牢记每个数字的发音、含义和对应数量，能正确认读，区分易混淆数字。 （2）核心句型：①指令句型：Count from one to ten.（从1数到10。）；②表达数量：It’s one.（它是1。）、It’s two.（它是2。）……It’s ten.（它是10。），能灵活运用句型完成计数和简单数量表达。 （3）易错提醒：①发音：重点纠正three、five、seven、nine的发音，区分six与seven、eight与nine；②计数：按顺序计数，不遗漏、不颠倒数字；③句型：表达数量时，数字后面不用加s；④拼写：区分易混淆数字的拼写，不写错数字词汇。 （六）课堂小结 教师带领学生全面回顾本节课的教学内容，强调本节课的核心是掌握1-10数字词汇的认读、发音和对应数量，能用上核心句型完成计数和简单数量表达，会按顺序从1数到10。总结重点和易错点，鼓励学生课后主动用英语计数身边的物品，养成认真计数、乐于开口说英语的好习惯，为后续英语数字学习打下坚实基础。 四、板书设计 Unit 3 COUNT FROM ONE TO TEN 一、核心数字（1-10） （一）1-5 1.one（1）—发音：/wʌn/，对应：1根小棒 2.two（2）—发音：/tuː/，对应：2根小棒 3.three（3）—发音：/θriː/，对应：3根小棒 4.four（4）—发音：/fɔː(r)/，对应：4根小棒 5.five（5）—发音：/faɪv/，对应：5根小棒 （二）6-10 1.six（6）—发音：/sɪks/，对应：6根小棒 2.seven（7）—发音：/ˈsevən/，对应：7根小棒 3.eight（8）—发音：/eɪt/，对应：8根小棒 4.nine（9）—发音：/naɪn/，对应：9根小棒 5.ten（10）—发音：/ten/，对应：10根小棒 二、核心句型 （一）指令句型 1.Count from one to ten.（从1数到10。） （二）表达数量 1.It’s one.（它是1。） 2.It’s two.（它是2。） 3.…… 4.It’s ten.（它是10。） 三、易错提醒 （一）发音易错 1.three /θriː/ 2.five /faɪv/ 3.seven /ˈsevən/ 4.nine /naɪn/ （二）计数易错 1.正确：one→two→three 错误：one→three→two（×，颠倒） （三）句型错误 1.正确：It’s one. 错误：It’s ones.（×，多s） 四、探究与分享 （一）数字、句型与数量配对 （二）校园物品计数分享 五、练习设计 1.选择题 （1）2025-2026学年教科版（2024）英语一年级上册Unit 3 COUNT FROM ONE TO TEN课堂练习中，老师创设校园情境：英语课上，老师组织学生开展计数游戏，老师拿出3根小棒，让小刚用英语表达小棒的数量，要求表达正确，不出现发音、拼写和语法错误，贴合本节课所学内容和教科版（2024）教材要求，语气活泼自然，符合一年级学生的表达特点，能准确用上表达数量的核心句型，计数正确。结合本节课所学知识，小刚的正确表达是（ ） A.It’s three. B.It’s tree. C.It’s threees. D.It’s four. 2.选择题 （2）英语课堂上，老师组织同学们进行数字接龙角色扮演练习，每组轮流按顺序从1数到10，轮到小芳接龙时，老师要求她说出数字“7”对应的英语表达，要求表达正确，不出现发音和拼写错误，贴合本节课所学内容和教材要求，语气亲切活泼，符合一年级学生的表达习惯，发音准确。结合本节课所学的词汇和句型，小芳的正确表达是（ ） A.seven B.six C.sevenn D.eight 3.情境对话题 新学期开始了，一年级的小朋友们正在上英语课，老师带来了很多小棒，想和大家一起玩计数游戏。老师先拿出小棒，让同学们跟着从1数到10，然后老师分别拿出5根、8根小棒，让小明和小红依次用英语表达小棒的数量，最后老师让全班同学一起按顺序计数，巩固本节课所学的数字知识，课堂氛围非常热闹，每个人都认真计数、大胆开口。结合本节课所学核心单词和句型，完成对话，每空填写一句符合情境、语法正确的句子，贴合一年级英语水平，不使用超纲词汇，注意发音和拼写规范。 ①Teacher: Boys and girls, let’s play a counting game! ②Teacher: ____________________. ③Students: One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten. ④Teacher: Good! Look, I have some sticks. Xiaoming, what’s the number?（出示5根小棒） ⑤Xiaoming: ____________________. ⑥Teacher: Great! Xiaofang, what’s the number?（出示8根小棒） ⑦Xiaofang: ____________________. ⑧Teacher: Perfect! Let’s count again together! ⑨Students: One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten. 六、参考答案 （一）选择题答案 1.A 2.A （二）情境对话题答案 ②Count from one to ten. ⑤It’s five. ⑦It’s eight. 七、反思与感悟 本节课贴合教科版（2024）一年级上册学情，结合数字计数情境开展教学，聚焦核心素养，环节简洁清晰、内容贴合低年级学生特点。通过小棒展示、数字游戏、角色扮演，有效调动了学生积极性，帮助学生掌握了1-10数字词汇和核心句型，多数学生能正确计数、大胆开口表达。但部分学生three、seven的发音掌握不够熟练，计数时易颠倒、遗漏数字，且个别学困生区分易混淆数字不够灵活。后续需增加趣味发音练习，多借助实物引导学困生练习计数，多给予鼓励，让每个学生都能扎实掌握本节课知识点。 学科网（北京）股份有限公司 $