17.1 电流与电压、电阻的关系 同步练习-2025-2026学年人教版物理九年级全一册

17.1 电流与电压、电阻的关系 一、单选题 1．在如图所示的图象中，能正确反映物理量之间关系的是（    ） A．甲图：定值电阻与它两端电压的关系 B．乙图：定值电阻与通过它的电流的关系 C．丙图：电压一定时，电流与电阻的关系 D．丁图：电阻一定时，电流与电压的关系 2．勇勇在探究“电流与电阻的关系”时，按照如图所示连接电路，电源电压恒为 6V， 电阻 R1 可选用 5Ω、10Ω、15Ω、20Ω四种规格，请回答下列问题。 根据电路图，连接各元件的过程中，以下描述错误的是（　　） A．闭合开关前，应将滑动变阻器移动到最左端 B．电压表误接在滑动变阻器两端也可以进行实验 C．滑动变阻器可以连接三个接线柱 D．移动滑动变阻器是为了改变定值电阻两端电压 3．在探究“导体中的电流跟导体两端的电压的关系”时，小阳同学设计了如图所示的电路。为了完成实验探究，下列说法正确的是（　　） A．改变R的阻值 B．保持R的阻值不变 C．保持R中通过的电流不变 D．保持R两端的电压不变 4．研究电流跟电阻、电压的关系，实验时，分别保持电阻不变和保持电压不变两步进行探究，在保持电阻不变这一步中，实验要求（　　） A．保持滑动变阻器的滑片位置不变 B．保持电阻R两端的电压不变 C．保持电路中的电流不变 D．保持定值电阻阻值不变，调节滑动变阻器的滑片到不同的位置 5．用如图所示电路研究电流跟电压的关系。为了改变定值电阻R两端电压，设计了三种方案：甲：在MN间先后接入电压不同的电源；乙：在MN间先后串联接入电源与电阻大小不同的定值电阻；丙：在MN间串联接入电源与滑动变阻器。可行的方案是（　　） A．仅有甲 B．仅有乙 C．仅有甲、乙两种 D．甲、乙、丙都可行 6．关于电流、电压和电阻，下列说法正确的是（    ） A．只要将导体连入电路，电路中就有电流 B．导体中通过的电流越大，它的电阻越小 C．有电流通过的小灯泡，其两端不一定有电压 D．定值电阻两端电压越大，通过它的电流就越大 7．某同学在探究“电流跟电压、电阻的关系”时，根据收集到的数据画出了如图所示的I-R图象，下列结论与图象相符的是（　　） A．电阻一定时，电流随着电压的增大而增大 B．电阻一定时，电压随着电流的增大而减小 C．电压一定时，电阻随着电流的增大而减小 D．电压一定时，电流随着电阻的增大而减小 8．如图所示的是“研究电流跟电压关系”的电路，在进行“保持电阻不变”这一步骤时，实验要求是（　　） A．保持R'的滑片位置不动 B．保持R两端的电压不变 C．保持R不变，调节R'的滑片到不同的适当位置 D．保持电路中的电流不变 二、填空题 9．探究电流与电阻定量关系的电路如图所示，在AB间更换不同阻值的定值电阻后，应调节滑动变阻器滑片，控制 不变。更换不同的电阻进行多次实验，这是为了 。 10．图甲是探究通过导体的电流与电阻关系的电路图（电源电压保持不变），图乙是依据五次实验的数据描点绘制的I-R图像。分析图像可得实验结论： ；当R由10Ω换为 Ω时，需将滑动变阻器接入电路的阻值调得更小，才能使R两端的电压保持在 V不变。 11．在探究“电流与电压的关系”的实验中，开关闭合前，滑动变阻器的滑片应调到的 位置，分别采用5Ω、10Ω、15Ω的电阻进行实验，目的是 。图是根据实验数据绘制的图像，由图像可知：电阻一定时，导体中的电流与加在这段导体两端的电压成 关系；由图像还能得出电流与 之间的关系。 12．如图所示，是小悦探究电流与电阻关系的实验电路，当AB间换接更大阻值的电阻后，电压表的示数会 ，为了使AB间电压与换接前一样，她应将滑动变阻器的滑片P向 调至适当位置。 13．某同学利用如图所示的电路“探究电流与电压和电阻的关系”。实验开始时，滑动变阻器的作用是 。在“探究通过导体的电流与导体两端电压”关系时，应保持 不变；移动滑动变阻器的滑片到不同位置时，电压表的示数与电流表的示数之比 （填“变大”或“变小”或“不变”）。 三、实验题 14．小明用如图甲电路探究“电流与电压的关系”。电源电压恒为3V，滑动变阻器规格为“20Ω、1A”。 (1)用笔画线代替导线，将图甲实物电路连接完整。要求开关闭合前无需移动滑片 。 (2)闭合开关后，移动滑片时发现电流表没有示数，电压表有明显的示数，则发生故障的原因可能是定值电阻 （选填“断路”或“短路”）。 (3)他将5Ω的电阻接入电路，检查电路无误后开始实验，多次改变导体电阻两端的 ，并记录对应的 。 (4)在步骤（3）操作中，依次得到A到E点的数据，并绘制图像如图乙，根据图像可得出结论：在导体的电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成 。进一步分析发现，A到E点的数据中， 点的数据是编造的，利用上述器材无法得到。 15．在探究电流与电压关系的实验中，同学们设计了如图所示的三种电路。 (1)甲同学认为图（b）电路比图（a）电路好，理由是图（b）电路能保持 不变；乙同学认为图（c）电路比图（b）电路更好，理由是图（c）电路 ； (2)实验操作过程中，丙同学发现滑动变阻器损坏，但经过思考后利用图（b）电路最终也完成了多次实验，该同学的做法是 。 16．探究电流与电压的关系 （1）电路图 （2）设计实验：运用控制变量法，控制 不变，改变定值电阻两端 。滑动变阻器在此实验中的作用是 。 （3）实验结论： 一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成 。 四、作图题 17．(1)如图1所示中，请完成“探究电流与电压关系”电路的连接，要求使滑动变阻器接入电路时的阻值最大； (2)智能锁需通过“密码+指纹”两次识别成功才能开锁。第一次识别成功时S1闭合，发声器发出声音，但不开锁；第二次识别成功时S2闭合，有电流通过电动机，开锁成功，请设计并在图2中画出符合要求的电路图。 18．在电阻一定时探究电流与电压关系的实验中，小凯把定值电阻、电流表、电压表、滑动变阻器、开关和电源连接成了图所示的电路，正准备闭合开关时，旁边的小兰急忙拦住他，说接线错了。 请你检查一下电路，错在哪里？小兰发现只要改接一根导线就可以，请把接错的那一根导线找出来，打上“×”，再画线把它改到正确的位置上。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．D 【详解】AB．定值电阻的阻值大小不随其两端电压及通过它的电流而改变，故AB不符合题意； C．当电压一定时，通过导体的电流与电阻成反比，故C不符合题意； D．当电阻一定时，电流与电压成正比，故D符合题意。 故选D。 2．D 【详解】A．为保护电路，闭合开关前应将滑动变阻器调节到变阻器阻值最大处，由图可知，需要将滑动变阻器移动到最左端，故A正确，不符合题意； B．在探究“电流与电阻的关系”实验中，需要保证定值电阻两端电压保持不变，由图可知，该电路为串联电路，电路中有滑动变阻器和定值电阻，根据串联电路电压规律，滑动变阻器电压也会保持不变，所以当电压表误接在滑动变阻器两端也可以进行实验，故B正确，不符合题意； C．由图可知，当滑动变阻器左下接线柱也接入电路时，会被上方导线短路，对电路没有影响，故C正确，不符合题意； D．在探究“电流与电阻的关系”实验中，滑动变阻器的作用是为了保证定值电阻两端电压不变，故D错误，符合题意。 故选D。 3．B 【详解】由欧姆定律可知，导体中的电流的大小与导体两端的电压和导体的电阻大小有关，由控制变量法可知，在探究“导体中的电流跟导体两端的电压的关系”时，应保持R的阻值不变，改变R两端的电压，观察导体电流的变化。故选B。 4．D 【详解】电流跟电阻、电压的大小有关，研究电流与其中一个因素的关系时，要控制另外一个因素不变，根据保持电阻不变可知，本次实验研究的是电流与电压的关系，为得出普遍性的结论，要改变电阻两端的电压和通过的电流多次测量，则实验中保持定值电阻阻值不变，通过调节滑动变阻器的滑片到不同的位置，改变定值电阻两端的电压和通过的电流大小，故ABC不符合题意，D符合题意。 故选D。 5．D 【详解】研究电流跟电压的关系时，应控制电阻的阻值不变，改变电阻两端的电压，则甲：多节干电池串联接入MN时，改变干电池串联的节数时电源的电压发生变化，R两端的电压发生变化，方法可行；乙：电池先后与不同定值电阻串联接入MN，定值电阻的阻值不同，分得的电压不同，定值电阻R两端的电压不同，方法可行；丙：电池与滑动变阻器串联接入MN时，移动滑动变阻器滑片P改变接入电路中的电阻，从而改变电路中的电流和R两端的电压，方法可行；综上可知，甲、乙、丙三种方案均可行。 故选D。 6．D 【详解】A．将导体连入电路，闭合开关，电路是通路，同时电路中有电压，此时电路中才会有电流，故A错误； B．电阻是导体本身的一种性质，跟导体中通过的电流大小无关，故B错误； C．电压是形成电流的原因，有电流通过的小灯泡，其两端一定有电压，故C错误； D．电压是形成电流的原因，当电路中电阻一定时，通过定值电阻的电流与定值电阻两端的电压成正比，所以定值电阻两端电压越大，通过它的电流就越大，故D正确。 故选D。 7．D 【详解】图象的横坐标表示电阻，纵坐标表示电流，是个反比例函数图象，因此说明：电压一定时，电流随电阻的增大而减小，即电流与电阻成反比。 故选D。 8．C 【详解】研究电流跟电压的关系时，保持电阻R不变，通过移动滑动变阻器R′的滑片，改变定值电阻的电压和电流，讨论电流跟电压的关系，故C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 9． 定值电阻两端的电压 使结论具有普遍性 【详解】[1]探究电流与电阻的关系时，采用控制变量法，应控制定值电阻两端的电压不变。 [2]本实验中通过更换不同的定值电阻进行多次实验，其目的是为了避免偶然性，使结论具有普遍性。 10． 见详解 5 3 【详解】[1]由图可知，电流与电阻的乘积保持不变，所以得到结论，在导体两端电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比。 [2][3]实验采用了控制变量法，要控制定值电阻两端的电压相同；由图乙知，电阻两端的电压为 即保持3V的电压不变，由串联电路电流相等的特点结合欧姆定律可得 即电压与电阻成正比，所以R由10Ω换为5Ω时，需要将滑动变阻器阻值调小，才能保持电压3V不变。 11． 阻值最大 使实验结论更具有普遍性 正比 电阻 【详解】[1]开关闭合前，应该将滑动变阻器的阻值调到最大位置，使电路接通后，电路中电流最小，起到保护电路作用。 [2]分别采用5Ω、10Ω、15Ω的电阻进行实验，换用不同阻值的电阻进行多次实验，得出定值电阻变化时，电流与电压的关系是不是仍然成立，使结论正具有普遍性，减小偶然性。 [3]由图像可知，三个电阻的电流与电压图像都是过原点的倾斜直线，说明电压与电流的比是一个定值，可得同一电阻的电流与电压是成正比的。 [4]由该图像可得，当电压相同时，电阻扩大几倍与电流就缩小为原来的几分之一，因此还可以得出在电压相同时，电流与电阻成反比。 12． 变大 右 【详解】[1][2]当AB间换接更大阻值的电阻后，由串联分压可知电压表的示数会变大，为了使AB间电压与换接前一样，即电压表的示数减小，由串联电路电压的规律可知增大变阻器两端的电压，由串联分压可知增大变阻器连入电路的阻值，应将滑动变阻器的滑片P向右调节到适当位置。 13． 保护电路 电阻 不变 【详解】[1][2][3]在实验开始时，闭合开关前滑动变阻器的滑片应移至最大阻值处，来保护电路；根据控制变量法可知，在探究通过导体的电流与导体两端电压关系时，应保持电阻不变；由图可知，电压表和电流表分别测定值电阻R1两端电压和通过的电流，根据可知，比值不变。 14．(1) (2)断路 (3) 电压 电流 (4) 正比 A 【详解】（1）如图，要探究 “电流与电压的关系”，需要将电压表并联在定值电阻两端。从电源正极出发，依次连接开关、滑动变阻器、定值电阻、电流表回到电源负极，再将电压表并联在定值电阻两端。要使开关闭合前无需移动滑片，可将滑动变阻器的左下接线柱与开关右接线柱相连，因为此时滑动变阻器滑片在最右端，这样连接后，开关闭合前滑动变阻器接入电路的电阻处于最大状态，能起到保护电路的作用。如图所示 （2）闭合开关后，电流表没有示数，说明电路可能存在断路；电压表有明显示数，说明电压表与电源之间是通路，所以发生故障的原因可能是定值电阻断路。 （3）[1][2]在探究 “电流与电压的关系” 实验中，要控制电阻不变，多次改变导体电阻两端的电压，并记录对应的电流。 （4）[1]如图乙，绘制的图像是一条过原点的直线，说明在导体的电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比。 [2]电阻，滑动变阻器规格为 “20Ω、1A”，电源电压恒为3V。根据串联电路的分压原理，即 当滑动变阻器接入电路电阻最大时，定值电阻两端电压最小，即 解得，观察图像，A点电压 所以A点的数据是编造的，利用上述器材无法得到。 15．(1) 电阻 便于多次实验 (2)见解析 【详解】（1）[1][2]研究电流与电压的关系时，要控制电阻的大小不变，因灯丝的电阻随温度的变化而变化，定值电阻能更好地保持电阻不变，故图（b）电路比图（a）电路好； 图（c）电路中变阻器与电阻串联，通过移动变阻器的滑片改变R两端的电压，从而起到多次测量的作用，得出普遍性的结论。 （2）发现滑动变阻器损坏，可直接将电阻接在电路中，通过改变电源电压，达到多次实验得出普遍规律的目的。 16． 定值电阻 电压 保护电路和改变定值电阻两端的电压 电阻 正比 【详解】（2）[1][2]影响电流大小的因素有电压和电阻，根据控制变量法的思路，研究导体中的电流与电压的关系时，要保持导体的电阻不变，改变定值电阻两端电压。 [3]该实验中滑动变阻器的作用一是为保护电路，连接电路时，开关应该断开，闭合开关前，将滑片移至最大阻值处；二是在探究电流与电压的关系时，需要改变滑动变阻器接入电路的阻值，来调节定值电阻两端电压的变化。 （3）[4][5]导体电流与导体两端电压的关系：在电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比。 17．(1) (2) 【详解】（1）探究电流与电压关系的实验中，电压表要与定值电阻并联，因为电源电压为3V，所以电压表选用小量程；要求使滑动变阻器接入电路时的阻值最大，图1中滑片在最右端，所以变阻器应选择左下接线柱串联到电路中，作图如下： （2）由题意可知，当只闭合S1时，发声器接通，但电动机并没有接通；当S1、S2都闭合时，电动机才接通，所以发声器和电动机并联，在干路上，在电动机的支路上，作图如下： 18． 【详解】电路错在电流表和电阻并联，并且电压表并未与待测电阻并联，只改接一根导线来改变电路，电路接法如下 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $