Unit 7 Family Time（教学设计）-2025-2026学年教科版英语四年级上册

Unit 7 Family Time 教学设计 一、核心素养目标 （一）语言能力 1.掌握family、time、watch、read、play、together等家庭时光相关词汇，能正确认读、拼写并运用。 2.熟练运用核心句型We have family time together.、We watch TV together.、We read books together.进行家庭时光相关交流，完成简单对话。 （二）文化意识 1.了解英语中描述家庭共同活动、表达家庭温情的基本礼仪，感知中西方家庭时光文化的共性。 2.培养珍惜家庭时光、乐于与家人共处的良好品质，树立团结和睦、关爱家人的意识。 （三）思维品质 1.能根据家庭共同活动场景联想对应的词汇和句型，提升观察、联想和语言运用能力。 2.能结合家庭时光场景，灵活运用句型描述家人共同做的事，培养简单逻辑思维和语言组织能力。 （四）学习能力 1.通过师生互动、小组合作、角色扮演，主动参与语言实践，培养自主学习和合作能力。 2.能运用所学知识描述家庭时光，养成及时巩固、学以致用的学习习惯。 二、重难点突破 （一）教学重点 1.掌握family、time、watch、read、play、together六个核心词汇的认读、拼写和含义。 2.熟练运用核心句型We have family time together.、We watch TV together.、We read books together.进行家庭时光相关交流。 3.能结合家庭时光场景，完成简单的对话练习和角色扮演，描述家人共同做的活动。 （二）教学难点 1.准确发音watch、read、together，注意watch中ch的发音、read的两种发音、together中th的发音，避免发音混淆。 2.灵活运用核心句型，能根据不同家庭共同活动场景，自然流畅地描述活动内容。 3.正确运用play、watch、read的动词搭配；掌握together的用法；注意动词原形与主语we的搭配。 （三）突破方法 1.借助家庭共同活动图片、动作示范，结合四年级学生认知特点，直观呈现词汇和句型，贴近家庭生活场景。 2.通过领读、跟读、分组读、角色扮演等形式，纠正发音，熟练掌握句型结构和动词搭配。 3.设计生活化家庭时光情境和互动练习，引导学生主动运用所学知识，在实践中突破难点。 三、教学过程 （一）热身导入 1.情境导入：上课伊始，教师出示家人一起看电视、读书的图片，用中文说周末的时候，我会和家人一起看电视、读书，这是我们的家庭时光，你们和家人一起会做什么？引导学生联想自己的家庭共同活动，再自然过渡到英语表达We have family time together.，引出本节课主题Unit 7 Family Time。 2.趣味热身：播放简单的家庭时光类英文儿歌，带领学生跟唱，结合动作模仿（看电视、读书、玩耍的简单手势），调动学生积极性，营造轻松的英语课堂氛围。 3.提出问题：①我们可以用哪些英语单词表示家庭时光、看、读、玩、一起？②如何用英语描述自己和家人一起做的事？引出本节课要学习的词汇和句型。 （二）核心知识讲授 1.词汇教学：核心词汇 （1）呈现词汇：结合家庭共同活动图片、动作示范，逐一呈现family、time、watch、read、play、together六个单词，每呈现一个单词，搭配对应的场景或动作（如做看电视动作说watch、做读书动作说read），明确单词含义和动词搭配。 （2）发音指导：教师领读，强调重点单词发音，①family：/ˈfæməli/，注意y的发音；②time：/taɪm/，注意双元音发音；③watch：/wɒtʃ/，注意ch的发音；④read：/riːd/（原形）、/red/（过去式），区分两种发音；⑤play：/pleɪ/，注意双元音发音；⑥together：/təˈɡeðə(r)/，注意th的发音。带领学生跟读、分组读、个别读，及时纠正错误发音。 （3）拼写与记忆：结合单词特点，引导学生分类记忆，①总称类：family（家庭）、time（时光）、together（一起）；②动作类：watch（看）、read（读）、play（玩）。通过“动作配对”“单词拼写接龙”游戏，巩固单词认读和拼写，重点记忆动词搭配（watch TV、read books、play games）。 （4）实例运用：教师结合家庭活动图片，用We have family time together.、We watch TV together.表达，引导学生模仿，尝试用单词描述家人共同做的事。 2.句型教学：核心句型 （1）句型呈现：教师借助家庭活动图片，示范核心句型，①总述家庭时光：We have family time together.（我们一起有家庭时光。）；②描述具体活动：We watch TV together.（我们一起看电视。）、We read books together.（我们一起读书。）。反复示范2-3次，引导学生理解句型含义和用法。 （2）句型讲解：简化讲解句型结构和用法，①We have family time together.中，we是主语，have是“有”，together表示“一起”，用于总述和家人共度时光；②We+动词原形（watch/read/play）+物品+together，用于描述和家人一起做的具体活动，物品搭配符合动词用法，贴合四年级学生理解水平。 （3）句型练习：①师生互动：教师描述自己的家庭时光，学生模仿；教师提问学生的家庭时光，学生用句型回应；②生生互动：同桌之间，互相描述自己和家人一起做的事，轮流练习，教师巡视指导，纠正动词搭配错误。 3.易错梳理 （1）发音易错点：watch的/wɒtʃ/、read的/riːd//red/和together的/təˈɡeðə(r)/，避免把watch读成wat，read两种发音混淆，together中的th读成s或z（错误发音）。 （2）句型易错点：①we作主语时，动词用原形，不要说成We watches TV together.；②动词搭配错误，不要说成read TV、watch books；③together的位置，一般放在句子末尾，不要说成We together watch TV.。 （3）拼写易错点：watch不要漏写t，写成wach；read不要漏写e，写成red；together不要漏写e，写成togethr；play不要漏写y，写成pla。 （三）探究与分享 1.探究准备：学生分组，每组发放家庭活动图片、单词卡片和句型提示卡，明确探究任务，贴合四年级学生动手、互动的认知特点。 2.分组分工：4人一组，明确发言人、道具管理员、记录员职责，道具管理员负责整理道具和卡片，发言人负责分享成果，记录员负责记录易错点。 3.探究活动 （1）探究一：词汇、句型与家庭活动情境配对 ①要求：小组合作，将单词卡片、句型卡片与对应的家庭活动情境（看电视、读书、玩游戏）配对，配对完成后，每组发言人用对应的句型表达，确保词汇、句型与情境对应正确，发音规范、动词搭配无误。 ②操作：小组内分工合作，快速完成配对，轮流练习句型表达，记录员记录发音、拼写或句型运用错误。 ③分享：每组推选发言人，展示配对结果并表达，教师点评，纠正错误，强化词汇和句型运用。 （2）探究二：家庭时光情境对话创编 ①要求：小组合作，创设家庭时光情境（周末和家人共度时光），创编一段简单的对话，对话中必须运用本节课核心句型，可适当加入hello、great、happy等已学知识，完整呈现“总述家庭时光—描述具体活动—表达开心心情”的流程。 ②操作：小组内讨论、创编对话，反复练习，确保对话流畅、句型正确、发音规范、动词搭配无误，发言人负责熟练背诵对话。 ③分享：每组发言人上台展示对话，其他小组认真倾听，教师点评鼓励，纠正错误，表扬表现优秀的小组。 4.总结结论 （1）小组分析：小组内讨论本节课所学的单词和句型，梳理易错点（重点是动词搭配和together的用法），分享学习收获，互相提醒发音、拼写和句型运用中的注意事项。 （2）全班总结：①本节课学会了六个核心词汇，掌握了它们的发音、拼写和含义，明确了动词搭配规则；②学会了家庭时光相关的核心句型，能运用句型总述家庭时光、描述具体活动；③能结合家庭时光情境，完成简单的对话和角色扮演。 （四）师生互动交流 1.师生互动 （1）分层提问：①基础提问：教师出示单词卡片，提问学生单词发音和含义；教师说We have family time together.，让学生模仿；②提升提问：教师说We watch TV together.，引导学生替换动词和物品，描述其他家庭活动；③拓展提问：结合学生自己的家庭时光，提问学生和家人一起做什么，引导学生用核心句型描述。 （2）互动答疑：针对学生提出的疑问（如单词发音、句型运用、拼写、动词搭配等），教师结合图片、动作，逐一解答，反复示范。 （3）趣味互动：开展“家庭时光分享会”游戏，教师创设家庭时光情境，学生快速说出对应的句型，完成“总述—描述”流程，完成任务的学生给予表扬，调动学生积极性。 2.生生互动 （1）小组讨论：分组讨论“如何快速记住本节课单词”“怎样正确运用核心句型描述家庭时光”，整理讨论方法，每组推选代表分享。 （2）互相检查：小组内，一人拼写单词、说句型，一人检查；两人一组角色扮演，互相分享自己的家庭时光，互相纠正错误，教师巡视指导，确保互动实效。 （五）重点知识归纳概括 1.师生共同回顾：引导学生主动发言，从单词、句型、易错点三个方面，系统梳理本节课的核心内容，教师结合学生发言，补充完善。 2.教师补充强调： （1）核心单词：family（家庭）、time（时光）、watch（看）、read（读）、play（玩）、together（一起），牢记发音、拼写和含义，明确动词搭配（watch TV、read books、play games）。 （2）核心句型：①总述家庭时光：We have family time together.；②描述具体活动：We watch TV together.、We read books together.。 （3）易错提醒：①发音：重点纠正watch、read、together的发音；②句型：we作主语，动词用原形；together放句末；③动词搭配：正确搭配，不混淆；④拼写：重点牢记watch、read、together、play的正确拼写。 （六）课堂小结 教师带领学生全面回顾本节课的教学内容，强调本节课的核心是掌握家庭时光相关词汇、句型，能运用句型总述家庭时光、描述和家人一起做的具体活动。总结重点和易错点，鼓励学生课后多陪伴家人，记录自己的家庭时光，用所学单词和句型描述，珍惜家庭温暖，养成乐于与家人共处的好习惯，为后续英语学习打下坚实基础。 四、板书设计 Unit 7 Family Time 一、核心单词 （一）总称类 1.family（家庭） 2.time（时光） 3.together（一起） （二）动作类 1.watch（看）—搭配：watch TV 2.read（读）—搭配：read books 3.play（玩）—搭配：play games （备注：每个单词对应简单简笔画或动作提示） 二、核心句型 （一）总述家庭时光 1.We have family time together.（我们一起有家庭时光。） （二）描述具体活动 1.We watch TV together.（我们一起看电视。） 2.We read books together.（我们一起读书。） 3.We play games together.（我们一起玩游戏。） 三、易错提醒 （一）发音 1.watch /wɒtʃ/ 2.read /riːd//red/ 3.together /təˈɡeðə(r)/ （二）句型 1.正确：We watch TV together. We read books together. 2.错误：We watches TV together. We read TV.（×） （三）拼写 1.watch（不写wach） 2.read（不写red） 3.together（不写togethr） 4.play（不写pla） （四）动词搭配 1.watch→TV 2.read→books 3.play→games（不混淆搭配） 四、探究与分享 （一）词汇、句型与家庭活动情境配对 （二）家庭时光情境对话创编 五、重点提醒 1.牢记单词和句型，多跟读、多练习 2.结合家庭时光情境，正确运用句型，注意动词搭配和动词原形 五、练习设计 1.选择题 （1）2025-2026学年教科版英语四年级上册Unit 7 Family Time的课堂练习中，老师创设了生活化情境：周末的晚上，吃完晚饭后，小红和爸爸妈妈没有各自玩手机，而是围坐在一起，爸爸打开了电视，他们一起看电视、聊天，度过了愉快的家庭时光，小红想用地道的英语向老师描述自己和家人的这段时光，先总述有家庭时光，再描述具体做的事。结合本节课所学知识和教科版教材要求，小红说的正确句型是（ ） A.We watch TV together. B.We have family time together. We watch TV together. C.We read books together. D.We play games together. 2.选择题 （2）在英语课堂上，老师组织同学们进行家庭时光角色扮演练习，每组发放家庭活动图片，小刚扮演小明，他想向小组同学描述自己的周末家庭时光，说自己和家人一起读书，还要注意动词搭配、句型的正确用法，不能出现语法错误，确保表达贴合本节课所学内容。结合本节课所学的词汇和句型，小刚的正确表达是（ ） A.We read TV together. B.We watches books together. C.We read books together. D.We read books with together. 3.情境对话题 （3）周末，小丽到小刚家做客，看到小刚和他的爸爸妈妈正在一起玩游戏，氛围非常温馨，小丽主动和他们打招呼，询问他们的家庭时光，小刚告诉小丽，他们经常一起度过家庭时光，有时候一起看电视，有时候一起读书，有时候一起玩游戏，小丽听后非常羡慕，说自己也经常和家人一起度过愉快的家庭时光，还和小刚分享了自己的家庭活动，最后两人约定下次一起和家人共度时光。结合本节课所学的核心单词和句型，完成下列对话，每空填写一句符合情境、语法正确的句子，贴合四年级英语水平，不要使用超纲词汇，注意句型用法和动词搭配正确。 ①Xiaoli: Hello, Xiaogang. Hello, uncles and aunts. ②Xiaogang: Hello, Xiaoli. Welcome to my home. ③Xiaoli: Thank you. ____________________? ④Xiaogang: We have family time together. We play games together. ⑤Xiaoli: Great! What else do you do together? ⑥Xiaogang: ____________________. ⑦Xiaoli: That's nice! ____________________ too. ⑧Xiaogang: Let's have family time together next weekend. ⑨Xiaoli: OK! That's a good idea. 六、参考答案 （一）选择题答案 1.B 2.C （二）情境对话题答案 ③Xiaoli: What are you doing together? ⑥Xiaogang: We watch TV together and we read books together. ⑦Xiaoli: I have family time with my family. （备注：③⑥⑦句答案合理即可，如③说What do you do together?；⑥说Sometimes we watch TV together.；⑦说I watch TV with my family.） 七、反思与感悟 本节课贴合教科版英语四年级上册教材要求，以“家庭时光”为核心话题，落实英语核心素养，结合四年级学生认知特点，通过图片、动作、情境等形式，讲授词汇和句型，课堂氛围活跃。注重基础知识落实和语言实践，突破了发音、动词搭配和句型运用的重难点。但部分学生对动词搭配掌握不够熟练，个别学生易混淆together的用法。后续需增加针对性练习和个别辅导，多设计生活化家庭时光情境，引导学生主动运用所学知识，提升语言运用能力。 学科网（北京）股份有限公司 $