Unit 5 She Helps Me a Lot（教学设计）-2025-2026学年教科版英语四年级上册

Unit 5 She Helps Me a Lot 教学设计 一、核心素养目标 （一）语言能力 1.掌握she、helps、me、a lot、friend、kind等他人帮助相关词汇，能正确认读、拼写并运用。 2.熟练运用核心句型She helps me a lot.、She is kind.、She helps me with my English.进行他人帮助相关交流，完成简单对话。 （二）文化意识 1.了解英语中表达他人帮助、赞美他人善良的基本礼仪，感知中西方感恩文化的共性。 2.培养乐于助人、懂得感恩的良好习惯，树立尊重他人、团结友爱的意识。 （三）思维品质 1.能根据他人帮助情境联想对应的词汇和句型，提升观察、联想和语言运用能力。 2.能结合生活场景，灵活运用句型描述他人的帮助行为、赞美他人，培养简单逻辑思维和语言组织能力。 （四）学习能力 1.通过师生互动、小组合作、角色扮演，主动参与语言实践，培养自主学习和合作能力。 2.能运用所学知识描述他人的帮助行为，养成及时巩固、学以致用的学习习惯。 二、重难点突破 （一）教学重点 1.掌握she、helps、me、a lot、friend、kind六个核心词汇的认读、拼写和含义。 2.熟练运用核心句型She helps me a lot.、She is kind.、She helps me with my English.进行他人帮助相关交流。 3.能结合生活情境，完成简单的对话练习和角色扮演，描述他人的帮助行为、赞美他人。 （二）教学难点 1.准确发音helps、kind、friend，注意helps中s的发音、kind中d的发音、friend中ie的发音，避免发音混淆。 2.灵活运用核心句型，能根据不同帮助场景（描述帮助行为、赞美他人、具体帮助内容）自然流畅地表达。 3.正确运用helps的第三人称单数形式；区分she与he的用法差异；掌握help sb. with sth.的简单用法。 （三）突破方法 1.借助生活图片、情境表演，结合四年级学生认知特点，直观呈现词汇和句型，贴近校园、家庭生活场景。 2.通过领读、跟读、分组读、角色扮演等形式，纠正发音，熟练掌握句型结构和用法。 3.设计生活化帮助情境和互动练习，引导学生主动运用所学知识，在实践中突破难点。 三、教学过程 （一）热身导入 1.情境导入：上课伊始，教师创设生活情境，用中文说在学校里，当你遇到困难时，有没有同学帮助过你？你想怎样赞美帮助你的同学？引导学生联想他人帮助自己的场景，再自然过渡到英语表达She helps me a lot.，引出本节课主题Unit 5 She Helps Me a Lot。 2.趣味热身：播放简单的友谊互助类英文儿歌，带领学生跟唱，结合动作模仿（伸手帮助、点头感谢的简单手势），调动学生积极性，营造轻松的英语课堂氛围。 3.提出问题：①我们可以用哪些英语单词表示她、帮助、朋友、善良？②如何用英语描述他人的帮助行为、赞美他人善良？引出本节课要学习的词汇和句型。 （二）核心知识讲授 1.词汇教学：核心词汇 （1）呈现词汇：结合生活图片、情境表演，逐一呈现she、helps、me、a lot、friend、kind六个单词，每呈现一个单词，搭配对应的情境或动作（如指向女生说she、做帮助动作说helps），明确单词含义和用法。 （2）发音指导：教师领读，强调重点单词发音，①she：/ʃiː/，长元音发音；②helps：/helps/，注意末尾s的发音；③me：/miː/，长元音发音；④a lot：/ə lɒt/，连读发音；⑤friend：/frend/，注意ie的发音；⑥kind：/kaɪnd/，注意ai的发音和末尾d的发音。带领学生跟读、分组读、个别读，及时纠正错误发音。 （3）拼写与记忆：结合单词特点，引导学生分类记忆，①人称代词类：she（她）、me（我，宾格）；②动作类：helps（帮助，第三人称单数）；③情感物品类：a lot（很多）、friend（朋友，复数friends）、kind（善良的）。通过“情境配对”“单词拼写接龙”游戏，巩固单词认读和拼写，重点记忆helps的第三人称单数变化、friend的复数变化（加s）。 （4）实例运用：教师结合生活情境，用She helps me a lot.、She is kind.表达，引导学生模仿，尝试用单词描述他人的帮助行为、赞美他人。 2.句型教学：核心句型 （1）句型呈现：教师借助生活情境，示范核心句型，①描述帮助行为：She helps me a lot.（她帮助我很多。）；②赞美他人：She is kind.（她很善良。）；③具体帮助内容：She helps me with my English.（她帮助我学英语。）。反复示范2-3次，引导学生理解句型含义和用法。 （2）句型讲解：简化讲解句型结构和用法，①She helps me a lot.中，she是主语，helps是help的第三人称单数形式，me是宾格，a lot表示“很多”；②She is kind.用于赞美他人善良，kind是形容词；③She helps me with my sth.用于描述具体帮助内容，sth.用简单名词（如English、maths），贴合四年级学生理解水平。 （3）句型练习：①师生互动：教师描述同学的帮助行为，学生用句型回应；教师提问学生，引导学生用句型描述他人的帮助；②生生互动：同桌之间，一人描述他人的帮助行为，一人赞美他人，轮流练习，教师巡视指导。 3.易错梳理 （1）发音易错点：helps的/helps/、kind的/kaɪnd/和friend的/frend/，避免把helps读成help，kind读成kin，friend读成frend（发音不完整）。 （2）句型易错点：①she作主语时，help要用第三人称单数helps，不要说成She help me a lot.；②me是宾格，不要说成She helps I a lot.；③help sb. with sth.的用法，不要说成She helps me my English.。 （3）拼写易错点：friend不要漏写i，写成frend；kind不要漏写d，写成kin；helps不要漏写s，写成help。 （三）探究与分享 1.探究准备：学生分组，每组发放生活图片、单词卡片和句型提示卡，明确探究任务，贴合四年级学生动手、互动的认知特点。 2.分组分工：4人一组，明确发言人、道具管理员、记录员职责，道具管理员负责整理道具和卡片，发言人负责分享成果，记录员负责记录易错点。 3.探究活动 （1）探究一：词汇、句型与帮助情境配对 ①要求：小组合作，将单词卡片、句型卡片与对应的帮助情境（描述帮助行为、赞美他人、具体帮助内容）配对，配对完成后，每组发言人用对应的句型表达，确保词汇、句型与情境对应正确，发音规范、单复数无误。 ②操作：小组内分工合作，快速完成配对，轮流练习句型表达，记录员记录发音、拼写或句型运用错误。 ③分享：每组推选发言人，展示配对结果并表达，教师点评，纠正错误，强化词汇和句型运用。 （2）探究二：他人帮助情境对话创编 ①要求：小组合作，创设他人帮助情境（同学之间互相帮助、朋友之间互相帮助），创编一段简单的对话，对话中必须运用本节课核心句型，可适当加入hello、thank you、OK等已学知识，完整呈现“描述帮助—赞美他人—表达感谢”的流程。 ②操作：小组内讨论、创编对话，反复练习，确保对话流畅、句型正确、发音规范、单复数无误，发言人负责熟练背诵对话。 ③分享：每组发言人上台展示对话，其他小组认真倾听，教师点评鼓励，纠正错误，表扬表现优秀的小组。 4.总结结论 （1）小组分析：小组内讨论本节课所学的单词和句型，梳理易错点（重点是helps的第三人称单数和me的宾格用法），分享学习收获，互相提醒发音、拼写和句型运用中的注意事项。 （2）全班总结：①本节课学会了六个核心词汇，掌握了它们的发音、拼写和含义，明确了helps的第三人称单数、friend的复数用法；②学会了他人帮助相关的核心句型，能运用句型描述帮助行为、赞美他人、表达具体帮助内容；③能结合生活情境，完成简单的对话和角色扮演。 （四）师生互动交流 1.师生互动 （1）分层提问：①基础提问：教师出示单词卡片，提问学生单词发音和含义；教师说She helps me a lot.，让学生模仿；②提升提问：教师说She helps me with my English.，引导学生替换单词，描述其他帮助内容；③拓展提问：结合生活实际，提问学生谁帮助过自己，引导学生用核心句型描述帮助行为、赞美他人。 （2）互动答疑：针对学生提出的疑问（如单词发音、句型运用、拼写、第三人称单数用法等），教师结合图片、情境，逐一解答，反复示范。 （3）趣味互动：开展“感恩小达人”游戏，教师创设帮助情境，学生快速说出对应的句型，完成“描述—赞美—感谢”流程，完成任务的学生给予表扬，调动学生积极性。 2.生生互动 （1）小组讨论：分组讨论“如何快速记住本节课单词”“怎样正确运用核心句型描述他人的帮助行为”，整理讨论方法，每组推选代表分享。 （2）互相检查：小组内，一人拼写单词、说句型，一人检查；两人一组角色扮演互相帮助的同学，互相纠正错误，教师巡视指导，确保互动实效。 （五）重点知识归纳概括 1.师生共同回顾：引导学生主动发言，从单词、句型、易错点三个方面，系统梳理本节课的核心内容，教师结合学生发言，补充完善。 2.教师补充强调： （1）核心单词：she（她）、helps（帮助，help的第三人称单数）、me（我，宾格）、a lot（很多）、friend（朋友，复数friends）、kind（善良的），牢记发音、拼写和含义，明确第三人称单数和复数用法。 （2）核心句型：①描述帮助行为：She helps me a lot.；②赞美他人：She is kind.；③具体帮助内容：She helps me with my English.。 （3）易错提醒：①发音：重点纠正helps、kind、friend的发音；②句型：she作主语，help变helps；me用宾格，不用于主语；help sb. with sth.的正确用法；③拼写：重点牢记friend、kind、helps的正确拼写。 （六）课堂小结 教师带领学生全面回顾本节课的教学内容，强调本节课的核心是掌握他人帮助相关词汇、句型，能运用句型描述他人的帮助行为、赞美他人善良。总结重点和易错点，鼓励学生课后主动观察身边乐于助人的人，用所学单词和句型描述他们的帮助行为，养成乐于助人、懂得感恩的好习惯，为后续英语学习打下坚实基础。 四、板书设计 Unit 5 She Helps Me a Lot 一、核心单词 （一）人称代词类 1.she（她） 2.me（我，宾格） （二）动作类 1.helps（帮助，help的第三人称单数） （三）情感物品类 1.a lot（很多） 2.friend（朋友，复数friends） 3.kind（善良的） （备注：每个单词对应简单简笔画或情境提示） 二、核心句型 （一）描述帮助行为 1.She helps me a lot.（她帮助我很多。） （二）赞美他人 1.She is kind.（她很善良。） （三）具体帮助内容 1.She helps me with my English.（她帮助我学英语。） 三、易错提醒 （一）发音 1.helps /helps/ 2.kind /kaɪnd/ 3.friend /frend/ （二）句型 1.正确：She helps me a lot. She helps me with my English. 2.错误：She help me a lot. She helps I a lot.（×） （三）拼写 1.friend（不写frend） 2.kind（不写kin） 3.helps（不写help） （四）用法 1.she（主语）→ helps（第三人称单数） 2.me（宾格，不用于主语） 四、探究与分享 （一）词汇、句型与帮助情境配对 （二）他人帮助情境对话创编 五、重点提醒 1.牢记单词和句型，多跟读、多练习 2.结合生活情境，正确运用句型，注意第三人称单数和宾格用法 五、练习设计 1.选择题 （1）2025-2026学年教科版英语四年级上册Unit 5 She Helps Me a Lot的课堂练习中，老师创设了生活化情境：在学校里，小丽是小红的好朋友，每当小红遇到困难时，小丽都会主动帮助她，不管是学习上还是生活上，小丽都给了小红很多帮助，小红想用地道的英语向老师和同学描述小丽对自己的帮助。结合本节课所学知识和教科版教材要求，小红说的正确句型是（ ） A.She is kind. B.She helps me a lot. C.She helps me with my English. D.She is my friend. 2.选择题 （2）在英语课堂上，老师组织同学们进行情境角色扮演练习，每组发放生活图片，小刚扮演小明，他想向小组同学描述自己的好朋友小美，小美非常善良，经常帮助小刚学习英语，小刚要注意单词单复数、第三人称单数和句型的正确用法，不能出现语法错误。结合本节课所学的词汇和句型，小刚的正确表达是（ ） A.She help me with my English. She is kind. B.She helps I with my English. She is kind. C.She helps me with my English. She is kind. D.She helps me with my English. She are kind. 3.情境对话题 （3）周一的英语课上，老师让同学们分享自己身边乐于助人的朋友，小明主动举手，他说自己的好朋友小芳经常帮助自己，不管是英语作业还是课间遇到的小困难，小芳都会耐心帮忙，小芳还非常善良，同学们都很喜欢她，老师听后表扬了小芳，还鼓励大家都要向小芳学习，做一个乐于助人的人。结合本节课所学的核心单词和句型，完成下列对话，每空填写一句符合情境、语法正确的句子，贴合四年级英语水平，不要使用超纲词汇，注意句型用法和第三人称单数正确。 ①Teacher: Who is your helpful friend, Xiaoming? ②Xiaoming: My helpful friend is Xiaofang. ③Teacher: How does she help you? ④Xiaoming: ____________________. ⑤Teacher: What is she like? ⑥Xiaoming: ____________________. ⑦Teacher: Great! ____________________. ⑧Xiaoming: OK! I will learn from her. 六、参考答案 （一）选择题答案 1.B 2.C （二）情境对话题答案 ④Xiaoming: She helps me a lot. ⑥Xiaoming: She is kind. ⑦Teacher: You should learn from her. （备注：④⑥⑦句答案合理即可，如④说She helps me with my English.；⑥说She is kind and friendly.；⑦说Let's all learn from her.） 七、反思与感悟 本节课贴合教科版英语四年级上册教材要求，以“他人帮助”为核心话题，落实英语核心素养，结合四年级学生认知特点，通过图片、情境、游戏等形式，讲授词汇和句型，课堂氛围活跃。注重基础知识落实和语言实践，突破了发音、第三人称单数和句型运用的重难点。但部分学生对helps的第三人称单数用法掌握不够熟练，个别学生混淆me和I的用法。后续需增加针对性练习和个别辅导，多设计生活化帮助情境，引导学生主动运用所学知识，提升语言运用能力。 学科网（北京）股份有限公司 $