第7章 第2节 弹力-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年八年级下册物理（人教版·新教材）广西专版

第2节 新知梳理Q知识建模 ①弹力 弹性：物体在受力时会发生形变，不受力时 又恢复原来的形状的性质。 弹力：发生形变的物体，要 ,对 与它接触的物体会产生力的作用， 这种力叫作弹力。 ②弹簧测力计 用途：测量 的大小 构造：弹簧、挂钩、指针、拉环、刻度盘及 外壳。 原理：在弹性限度内，弹簧受到的 越大，弹簧的 就越大。 课堂巩固逐点击破 知识点①弹力 1.(南宁期末)下列属于塑性形变的是 A.跳板运动跳高 B.拉弹弓 C.捏橡皮泥 D.撑竿跳 2.下列哪个力不属于弹力 A.绳子对重物的拉力 B.磁体对小铁球的吸引力 C.地面对人的支持力 D.人对墙的推力 3.如图所示，用手压弹簧，弹簧发生形变，弹簧 对手 (选填“有”或“无”)弹力作用；手 对弹簧的弹力是 (选填“弹簧”或“手”) 发生形变产生的。 知识点②弹簧测力计及其使用 4.(多选)使用弹簧测力计时，下列几种说法中 正确的是 弹力 A.使用过程中，弹簧、指针、挂钩不能与外壳 摩擦 B.使用过程中，施力方向应沿弹簧测力计轴 线方向 C.已调零的弹簧测力计可以上下颠倒过来 使用 D.使用时所测的力可以超过弹簧测力计的 测量范围 5.(江苏盐城)如图所示，弹簧测力计未挂重物 时指针在零刻度线下方。在使用它测量钩 码重力之前，应该先 ( A.把挂钩向下拉 B.把挂钩向上托 C.把面板向上移 D.把面板向下移 (第5题图) (第6题图) 6.一弹簧测力计如图所示，其刻度 (选填 “是”或“不是”)均匀的，量程为 分度值为 ,读数为 N。 7.弹簧测力计的原理是在弹性限度内拉伸弹 簧时，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量 就越 ;使用弹簧测力计前，应检查弹簧 测力计的指针是否在 上。 易错点误认为弹簧测力计的示数是其两 侧拉力之和 8.(南宁期末)如图所示，甲、乙两弹簧测力计均 静止，甲图中弹簧测力计的示数是N,乙图 中弹簧测力计的示数是N。 F=4N F4N✉FE4N 甲 第七章力4 课后提升Q整合运用 9.下列结果中，不是由弹力产生的现象是( A.撑竿跳高运动员跳起并跃过横杆 B.水往低处流 C.玩具手枪用弹簧将“子弹”射出去 D.“蹦极”运动中落到低处的人被绳拉起 10.（多选)物理与日常生活如 铝条 一松紧绳 图所示的一次性医用口 罩，由罩体、松紧绳和铝条 置体 组成。使用时，罩体贴住面部，松紧绳挎在两 耳耳根后，用手指紧压铝条，使口罩上端紧贴 鼻梁，然后向下拉伸口罩，覆盖鼻子、嘴巴。关 于该口罩，以下说法正确的是 ( A.罩体没有发生形变 B.压弯的铝条发生的是弹性形变 C.松紧绳形变后会对耳根处产生弹力的作用 D.在弹性限度内，松紧绳拉得越长，对耳根 处的弹力越大 11.几位同学使用弹簧拉力器锻炼身体，每位 同学都可以将弹簧拉力器拉开至两臂伸 直。两臂伸直时，对弹簧拉力器的拉力最 大的是 ( ) A.几位同学都一样大B.手臂长的同学 C.体重大的同学 D.力气大的同学 12.如图所示是正在使用的 弹簧测力计，这个弹簧测 力计的分度值是 ,所测拉力F的大 小是 N [变式]如图所示，圆筒测力计的分度 值为 ;此时，该测力计的读 数是 N 日 13.如图所示，画出小球与被压缩的弹簧接触 时受到弹簧的弹力的示意图。 000000000000 77777777777777777777777777 5物理N八年级下册(RJ) 14.(广东广州)小明计划制作一个简易弹簧测 力计，要求： ①测量范围为030N; ②分度值为1N; ③用木板M作刻度板； ④相邻两刻度线之间的距离相等且适当大 一些。 0六 木板M 图1 图2 弹簧代号 甲 丙 lo/cm 2.00 4.00 4.00 8.00 1/cm 20.0022.00 6.10 35.00 取走重物后弹簧 不能 能 能 必 能否恢复原状 为了满足上述要求，小明对已有的四 根弹簧做了如下测试：如图1，把弹簧挂在 竖直木板M上，测出弹簧原长；如图2，把 30N的重物挂在弹簧下端，测出弹簧总长1， 测试结果如表。请你帮小明选择一根最合 适的弹簧，并说明不选其他三根的理由。 思维拓展 15.在弹性限度内，弹簧的弹力大小与弹簧的形 变量成正比，即F=kx,其中F为弹力的大 小，x为形变量，k为弹簧的劲度系数。已知 某弹簧劲度系数为100N/m,原始长度为 10cm,当弹力为5N时，弹簧的长度可能 为 A.5 cm B.10 cm C.20 cm D.25 cm参考答案 第七章力 第1节力 第1课时力及力的三要素 新知梳理 ①作用受力牛顿牛N ②发生形变运动状态快慢 方向 ③大小方向 作用点方向作用点大小 课堂巩固 1.C2.B3.手 书本4.形状5.运动状态6.作用点大小方向 7.解：如图所示： 8.B ZZM511777K 弥课后提升 9.B10.C11.A12.物体作用点13.小铁球的运动方向发生改变 方向（或状态）可能有14.解：如图所示： F=40N 130 思维拓展 15.(1)大小 (2)方向(3)甲丙(4)控制变量 第2课时力的作用的相互性 地 新知梳理 ①相互 2相等 相反同一 相互作用的两个 课堂巩固 封1.C2.等于3.形状等于4.B 课后提升 5.AC6.相互7.等于这两个力是相互作用力8.下上 报 [变式]点火熄火 第2节弹力 新知梳理 ①恢复原状 ②力拉力 伸长量 课堂巩固 1.C2.B3.有手4.AB5.D6.是05N0.2N2.27.大 零刻度线8.44 线课后提升 9.B10.CD11.B12.0.2N3.6[变式]0.1N1.5 13.解：如图所示：0000 ○F14.乙最合适；因为把30N的重物挂在 弹簧下端，弹簧甲发生了塑性形变，不能恢复原状，弹簧丙会使刻度间间距 太小，不便读数，弹簧丁超过了木板M的最大测量范围。 思维拓展 15.A 第3节重力 新知梳理 ①地球的吸引G地球正比G=mg质量为1kg的物体受到的重 力为9.8N m=G ②竖直向下铅垂线③某一个点几何中心 ④互相吸引 第1页（共36页） 课堂巩固 1.A2.C3.B4.BD5.保持不变竖直向下 6.解：如图所示： 7.B 课后提升 8.C9.C10.B11.竖直向下能12.1：24013.601002.16 14.解：如图所示： 思维拓展 15.C【点拨】同一个运动员在跳高的过程中重心上升的距离差不多，不同 的姿态过杆时重心距横杆的距离不一样。 小专题一弹力、重力的作图 1.解：如图所示： F 2.解：如图所示：F=80N 3.解：如图所示： F=15N 4.解：如图所示： 5.解：如图所示： 6.解：如图所示： 7.解：如图所示： 8.解：如图所示： G 9.解：如图所示： 第七章整合与提升 本章知识构建 作用牛顿(N)运动状态形变方向相互 恢复原状大地球 的吸引G正比g竖直向下几何中心 教材图片解读 变化发生形变增大改变运动状态小红向后退去小红墙 墙小红相互两竖直重竖直向下 重点实验突破 (1)天平(2)4.99.8(3)9.8(4)147 广西常考题型演练 1.AC2.D3.BD4.A作用点方向5.相反相互6.相互运 动状态喷出的气体7.B8.B9.AC10.C11.1812.(1)58 弹性(2)124/cm (3)在弹性限度内，弹簧的伸长量与所受的 10-4.4. 8---- 23456FN 第2页（共36页） 拉力成正比(4)偏小13.B14.A15.竖直向下西16.5N/kg 100大于17.解：如图所示： 18.解：(1)每箱货物所受的重力G=mg=300kg×10N/kg=3×103N; (2)卡车自身所受的重力G车=5×10N,20箱货物所受的总重力G物=nG =20X3×103N=6×104N,这辆卡车的总重G德=G车十G物=5×104N十 6X10N=1.1×105N,由G=mg得，这辆卡车的总质量m8=G丝= g 1.1X10N=1.1×10kg=11t,因为11>10t,所以卡车超重，不能安 10 N/kg 全过桥。 第八章运动和力 第1节牛顿第一定律 第1课时牛顿第一定律 新知梳理 ①同一高度小慢远以恒定不变的速度永远运动下去②匀速直线运 动静止推理不能 课堂巩固 1.C2.(1)①同一高度速度②越远(2)匀速直线(3)真空不能传 声3.D4.A5.D 课后提升 6.C7.B 思维拓展 8.AD 微专题1 1.B2.A[变式1]D[变式2]D 第2课时惯性 新知梳理 ①保持原来匀速直线运动状态或静止状态质量质量大无关 ②利用防止 课堂巩固 1.D2.B3.C4.C5.运动状态惯性6.D7.B8.B 课后提升 9.B10.CD11.A[变式]匀速3水12.M 思维拓展 13.水 第2节二力平衡 新知梳理 ①静止匀速直线运动平衡平衡②相等相反同一条直线上 ③(1)方向为零(2)运动状态 课堂巩固 1.B2.非平衡3.(1)静止(2)钩码个数(3)不可靠4.C5.B 6.2×1042×104竖直向上[变式]2×10竖直向上2×104竖直 向上 课后提升 7.D8.B9.D10.350平衡力 第3页（共36页）