Unit 3 Lesson 18 Little Zeke Sends an Email （教学设计）-2025-2026学年冀教版（三起）（2012）英语五年级下册，

冀教版五年级下册英语 Unit 3 Lesson 18 Little Zeke Sends an Email 教学设计 教学目标 知识目标 1. 能够听、说、认读核心词汇及短语：Ottawa, send an email, have a great time, go to the restaurant, go to bed, sleep in a sock。 2. 能够掌握核心句型： Let's send an email to my friend Emma! I also want to send an email to my brother. Is the time in Ottawa the same as in Beijing? Does Emma send the email to Jenny? Where does Little Zeke sleep? 能力目标 1. 能够听懂并朗读故事，理解Li Ming、Jenny和Danny在发邮件时遇到的神秘事件。 2. 能够运用所学句型回答关于故事的问题，并分角色表演故事。 3. 能够完成Read and talk等活动，提升语言运用和推理能力。 情感目标 1. 培养学生对英语故事的兴趣，感受故事的趣味性和想象力。 2. 引导学生了解时区差异，拓展国际视野。 3. 增强学生用英语讲述故事和表达疑问的自信。 教学重难点 教学重点 1. 理解故事脉络，掌握关于时区和神秘角色Little Zeke的关键信息。 2. 能够分角色表演故事，模仿语音语调。 教学难点 1. 理解并解释北京和渥太华的时区差异。 2. 连贯、完整地复述故事并回答问题。 教学准备 1.故事人物手偶（Li Ming, Jenny, Danny, Little Zeke）、电脑图片、世界时区图。 2.多媒体课件（包含课文图片、动画、音频）。 3.奖励贴纸。 教学过程 一、热身导入（5分钟） 1. 师生问候 教师用英语和学生打招呼： Hello, boys and girls! Good morning! How are you today?  引导学生回应，营造轻松的课堂氛围。 2. 复习旧知 教师带领学生回顾上一课Danny的电子邮件，用  What did Danny write in his email?  提问，学生回答，为新课“Little Zeke的电子邮件”做铺垫。 3. 情境导入 教师展示Jenny在电脑前发邮件的图片，说： Last lesson, Danny sent an email to Steven. Today, Jenny wants to send an email to her friend Emma. But something strange happens. Who is Little Zeke? Let's watch the story!  引出课题 Little Zeke Sends an Email，板书并带领学生齐读课题。 二、新知学习（15分钟） 1. 学习故事词汇 教师依次出示  Ottawa, send an email, have a great time, go to the restaurant, go to bed, sleep in a sock  的图片和单词卡片，慢速范读，强调发音口型，学生跟读、分组读、指名读。 结合语境辅助记忆：如讲解渥太华是加拿大的城市，Little Zeke睡在袜子里，加深学生记忆。 2. 学习故事内容 播放课文动画，学生观看并理解大意：Jenny给Emma发邮件，很快收到了来自渥太华的回信，但回信的是一个叫Little Zeke的神秘角色，他说自己睡在Emma的袜子里，而此时渥太华是凌晨，大家都在睡觉。 逐图讲解故事，重点讲解： "Let's send an email to my friend Emma!" "She lives in Ottawa." "It is two o'clock in the afternoon here. It's one o'clock in the morning in Ottawa!" "I don't have a bed. I sleep in a sock. It is Emma's sock." "Is the time in Ottawa the same as in Beijing? No, it isn't." 3. 跟读训练 播放课文录音，学生逐句跟读，模仿语音语调，重点练习Danny惊讶的语气和Little Zeke天真的语气。 三、操练巩固（15分钟） 1. 故事表演 邀请几组学生上台扮演Li Ming, Jenny, Danny和Little Zeke，表演整个故事，鼓励加入动作和表情，如Danny听到“go to sock”时的疑惑表情。 2. Read and talk活动 问题讨论： Is the time in Ottawa the same as in Beijing? (No, it isn't. It's 2:00 pm in Beijing and 1:00 am in Ottawa.) Does Emma send the email to Jenny? (No, it's from Little Zeke.) Where does Little Zeke sleep? (He sleeps in Emma's sock.) 学生分组讨论，然后每组派代表分享，教师引导学生用完整的句子表达。 3. 复述故事 学生分组，每人用2-3句话复述一个故事片段，最后合作完整复述整个故事。 四、拓展运用（5分钟） 创设“侦探时间”情境，学生上台扮演小侦探，用英语推理Little Zeke是谁，例如： Little Zeke is very small. He sleeps in Emma's sock. Maybe he is a little friend of Emma. He can send emails too!  鼓励学生大胆想象和表达，培养逻辑思维和英语表达能力。 五、课堂小结（3分钟） 1. 带领学生回顾本节课学习的词汇、核心句型和故事内容，齐读关键句子。 2. 总结：这个故事很有趣，它告诉我们不同地方的时间是不一样的，同时也让我们感受到了英语故事的魅力。 3. 表扬表现优秀的小组和个人，鼓励学生在生活中多阅读英语故事，拓展自己的想象力。 六、作业布置（2分钟） 1. 跟读课文录音3遍，熟读故事，模仿语音语调。 2. 完成Read and talk练习，和朋友讨论Little Zeke的故事。 3. 画一画你想象中的Little Zeke，并写3-5句话描述他： Little Zeke is ... He sleeps in ... He can ...  板书设计 Lesson 18 Little Zeke Sends an Email have a great time 玩得开心 go to the restaurant 去餐馆 go to bed 去睡觉 sleep in a sock 睡在袜子里 Let's send an email to my friend Emma! Is the time in Ottawa the same as in Beijing? Where does Little Zeke sleep? He sleeps in Emma's sock.   学科网（北京）股份有限公司 $