2026届高考必备文言文之《项脊轩志》完整知识点梳理

《项脊轩志》完整知识点梳理 一、题目解析 《项脊轩志》：项脊轩（作者的书斋名，是文章的核心物象），志（古代一种记事抒情的文体），标题直接点明写作对象与文体，以书斋为线索，聚焦往事追忆与情感抒发，简洁且紧扣文章核心。 二、作者简介 归有光（1506-1571），字熙甫，又字开甫，号震川，又号项脊生，明代古文家，“唐宋派”代表人物；其文善用家常琐事抒情，语言质朴自然、情感真挚，被赞为“明文第一”，著有《震川先生集》。 三、文学与文化常识 1. 出处：选自《震川先生集》，是归有光抒情散文的代表作，也是明代小品文的经典之作。 2. 文体特点：文言文记事抒情散文，以书斋为线索，融叙事、写景、抒情于一体，篇幅短小、细节生动、情感真挚，语言质朴凝练，善用白描手法。 3. 相关背景：项脊轩是归有光的早年书斋，“项脊”取义有二，一是书斋狭小，形似项脊；二是纪念其远祖归隆道，曾居江苏太仓项脊泾。 四、写作背景 本文作于归有光青年时期，后又补写内容；彼时作者家境衰落，亲人相继离世，家族宅第几经变迁，项脊轩作为他年少读书、生活的场所，承载了诸多回忆。作者以书斋为切入点，追忆祖母、母亲、妻子的点滴往事，抒写对亲人的深切思念，也暗含对家世变迁的感慨与怀才不遇的怅惘。 五、重点字音字形 渗(shèn)漉(lù) 葺(qì) 垣(yuán)墙 栏楯(shǔn) 偃(yǎn)仰 啸(xiào)歌 冥(míng)然 兀(wù)坐 迨(dài) 妪(yù) 姊(zǐ) 呱(gū)呱 阖(hé)门 象笏(hù) 扃(jiōng)牖(yǒu) 枇(pí)杷(pá) 六、重点实词 1. 项脊轩，旧南阁子也 旧：原来的 2. 室仅方丈，可容一人居 方丈：一丈见方；容：容纳 3. 百年老屋，尘泥渗漉 渗漉：从小孔慢慢漏下 4. 雨泽下注 下：向下；注：流泻 5. 使不上漏 上：从上面 6. 前辟四窗 前：在前面；辟：开 7. 垣墙周庭 垣墙：砌上围墙（名作动）；周：围绕 8. 室始洞然 始：才；洞然：明亮的样子 9. 又杂植兰桂竹木于庭 杂：交错 10. 借书满架，偃仰啸歌 偃仰：俯仰，指安居；啸歌：高声吟唱 11. 冥然兀坐，万籁有声 冥然：沉静的样子；兀坐：端坐；万籁：自然界的一切声音 12. 迨诸父异爨 迨：等到；诸父：伯父、叔父；异爨：分灶做饭，指分家 13. 内外多置小门墙，往往而是 置：设置；往往：到处 14. 东犬西吠，客逾庖而宴 逾：越过；庖：厨房；宴：赴宴、吃饭（名作动） 15. 妪，先大母婢也 先大母：去世的祖母 16. 乳二世，先妣抚之甚厚 乳：喂养（名作动）；抚：对待；厚：优厚 17. 吾妻归宁，述诸小妹语 归宁：女子出嫁后回娘家省亲；述：转述 18. 吾妻死之年所手植也 手：亲手（名作状） 19. 今已亭亭如盖矣 亭亭：高耸的样子；盖：伞盖 20. 余扃牖而居 扃牖：关着窗户 七、通假字 1. 而母立于兹 而：同“尔”，你的 2. 以当南日 当：同“挡”，遮挡、挡住 八、古今异义 1. 室仅方丈 方丈：古（一丈见方）/ 今（寺院的住持） 2. 内外多置小门墙，往往而是 往往：古（到处）/ 今（常常，经常） 3. 凡再变矣 再：古（两次）/ 今（又一次） 4. 吾妻来归 归：古（女子出嫁）/ 今（返回，归来） 5. 吾妻归宁 归宁：古（女子出嫁后回娘家省亲）/ 今（归葬，安葬） 6. 余自束发读书轩中 束发：古（古代男子十五岁束发，指少年时期）/ 今（把头发扎起来） 九、一词多义 置 1. 内外多置小门墙 ① 动词，设置、安放 2. 沛公则置车骑 ② 动词，放弃、丢下（拓展义） 过 1. 日过午已昏 ① 动词，经过 2. 大母过余曰 ② 动词，探望、看望 书 1. 借书满架 ① 名词，书籍 2. 乃丹书帛曰“陈胜王” ② 动词，书写（拓展义） 归 1. 吾妻来归 ① 动词，女子出嫁 2. 归宁 ② 动词，返回 然 1. 室始洞然 ① 助词，……的样子 2. 然余居于此，多可喜 ② 连词，但是、然而 始 1. 室始洞然 ① 副词，才 2. 始为篱，已为墙 ② 副词，起初、开始 十、重点虚词 1. 项脊轩，旧南阁子也 也：语气词，表判断 2. 又杂植兰桂竹木于庭 于：介词，在 3. 静女其姝，俟我于城隅 于：介词，在（拓展） 4. 妪每谓余曰 每：副词，常常 5. 今其室十无一焉 其：代词，那、他们的 6. 余扃牖而居 而：连词，表修饰，可不译 7. 呱呱而泣 而：连词，表修饰，可不译 8. 之：顷之，持一象笏至 之：音节助词，无实义 9. 儿之成，则可待乎 之：助词，主谓之间，取消句子独立性，无实义 10. 其制稍异于前 其：代词，它的；于：介词，和、跟 十一、重点句式 1. 判断句：项脊轩，旧南阁子也（“……也”表判断，译为“项脊轩是原来的南阁子”）；妪，先大母婢也（“……也”表判断，译为“这个老婆婆，是我去世祖母的婢女”） 2. 倒装句（介宾短语后置）：又杂植兰桂竹木于庭（正常语序：又于庭杂植兰桂竹木，译为“又在庭院里交错种植兰花、桂树、竹子等”）；轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者（“得不焚”为被动句，译为“能够不被焚毁”） 3. 省略句：余自束发读书（于）轩中（省略介词“于”，译为“我从少年时期就在轩中读书”）；令（之）不上漏（省略代词“之”，代指屋顶，译为“让它不从上面漏雨”） 4. 定语后置：缙绅而能不易其志者（拓展，本文无典型定语后置，为课内关联） 十二、重点句子翻译（5个最常考） 1. 庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。 译：庭院里有一棵枇杷树，是我妻子去世那年亲手栽种的，现在已经高高挺立，枝叶繁茂像伞盖一样了。 2. 三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。 译：农历十五的夜晚，明月高悬，照亮半截墙壁，桂树的影子疏密交错，风吹过，影子摇动，轻盈舒缓，十分可爱。 3. 妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。 译：这个老婆婆，是我去世祖母的婢女，喂养了两代人，我去世的母亲对待她十分优厚。 4. 吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？ 译：我的孩子，好久没见到你的身影了，为什么整天默默地待在这里，太像个女孩子了啊？ 5. 轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。 译：项脊轩一共遭遇过四次火灾，能够不被焚毁，大概是有神灵保护吧。 十三、文章内容梳理 1. 轩室变迁（开篇写物，铺垫情感）：先介绍项脊轩的原貌——狭小、破旧、昏暗，再写自己对轩室的修葺与改造，使其变得明亮、雅致，描绘轩中宁静的读书氛围，字里行间流露对书斋的喜爱，为下文追忆往事做铺垫。 2. 家世变故（由轩及事，感怀变迁）：写诸父分家后，家中宅第格局大变，小门墙遍布、东犬西吠的杂乱景象，与轩室的宁静形成对比，抒写对家族衰落的感慨，也为后文回忆亲人埋下情感伏笔。 3. 亲人追忆（细节描摹，寄寓哀思）：通过老妪的口述，回忆母亲的温柔慈爱（凭栏问泣）；回忆祖母的殷切期盼（持笏嘱孙），细节生动、情真意切；又补写妻子婚后的点滴，以及妻子离世后枇杷树的生长，以物喻情，思念愈深。 4. 情感收束（以树结情，余韵悠长）：以妻子亲手栽种的枇杷树作结，树已亭亭如盖，而人事已非，将对妻子的深切思念寄托于景物之中，情景交融，情感含蓄而深沉，言有尽而意无穷。 十四、写作手法（结合课文分析） 1. 以小见大，借物抒情：以项脊轩这一方小小的书斋为线索，串联起家族变迁、亲人离世的诸多往事，将对亲人的思念、对家世的感慨都寄寓于书斋及相关景物之中，小物象承载大情感，质朴动人。 2. 白描手法，细节传神：善用简洁的语言描摹细节，如母亲“以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’”，祖母“持一象笏至，曰：‘此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！’”，无华丽辞藻，却将人物的神态、情感刻画得惟妙惟肖。 3. 情景交融，以景衬情：描绘轩室修葺后的明月、桂影、兰竹，营造宁静雅致的氛围，烘托作者读书的闲适；文末以亭亭如盖的枇杷树映衬妻子离世后的孤寂与思念，景物皆着情色，情感含蓄深沉。 4. 线索清晰，结构严谨：以项脊轩为明线，以对亲人的思念为暗线，将叙事、写景、抒情融为一体，先写轩、再写事、后写人，层层递进，前后呼应，补写的内容与前文浑然一体，结构完整。 5. 语言质朴，情感真挚：通篇语言不加雕饰，质朴自然，如家常话一般，却字字饱含真情，无论是回忆母亲、祖母，还是妻子，都以平淡的语言抒写深切的情感，做到了“无意于感人，而欢愉惨恻之思，溢于言语之外”。 十五、人物形象（结合文章分析） 1. 母亲：温柔慈爱、关心子女，从老妪口中的“娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’”这一细节，可见母亲对孩子的细微关怀，形象鲜活，满含温情。 2. 祖母：慈爱殷切、寄予厚望，面对潜心读书的作者，祖母的探望、持笏叮嘱，既流露着对孙儿的疼爱，也饱含着对家族复兴、孙儿成才的殷切期盼，尽显长辈的深情。 3. 妻子：温婉贤淑、志趣相投，婚后常问作者诗书，回娘家后转述小妹的问话，细节中可见夫妻二人相处和睦、感情深厚，是作者生活与精神上的伴侣。 4. 作者：重情重义、怀才不遇，对亲人的点滴往事铭记于心，字里行间满是思念与哀思；同时，祖母的期盼与自身的境遇形成对比，暗含作者怀才不遇、壮志难酬的怅惘与无奈。 十六、主旨归纳 本文以项脊轩的变迁为线索，通过追忆祖母、母亲、妻子的家常琐事，描摹诸多生动感人的细节，抒写了作者对逝去亲人的深切思念，也寄寓了对家族衰落、世事变迁的无限感慨；文章同时以书斋的宁静与家中的杂乱对比，暗含作者怀才不遇的怅惘，通篇以质朴的语言、真挚的情感，将记事与抒情完美融合，成为明代抒情散文的经典之作。 学科网（北京）股份有限公司 $