素养综合练测十二 诗歌鉴赏(一)-【中考总动员】2026年四川凉山中考语文练测本配套课件

该初中语文课件聚焦中考诗歌鉴赏核心考点，严格对接中考说明要求，系统梳理炼字赏析、情感分析、表现手法等高频考点，结合近三年真题分析考点权重，归纳选择辨析、主观赏析等常考题型，体现备考的针对性与实用性。 课件亮点在于“真题实战+技巧精析”模式，精选2025年山东、苏州等地中考真题，如杜甫《遣意二首》炼字题解析“圆”“寒”妙处，培养学生语言运用与思维能力。通过易错选项分析、答题模板总结，帮助学生掌握答题技巧，助力中考冲刺，为教师提供系统复习指导。

素养综合练测十二　 诗歌鉴赏(一) 《中考总动员》 2026凉山语文 一、(2025·山东)阅读下面的诗歌，完成题目。(6分) 遣意二首(其二) 杜　甫 檐影微微落，津流脉脉斜。 野船明细火，宿雁聚圆沙。 云掩初弦月，香传小树花。 邻人有美酒，稚子夜能赊。 首页 1. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(　B　)(2分) A. 这首诗取材于日常生活，从村舍檐影写起，以村舍周边景色和村居闲 事来遣怀自娱。 B. 首联下句描写渡口边的流水连绵曲折远去，动静结合，凸显了诗人孤 独沉闷的心情。 C. 颈联用视觉形象和嗅觉感受，描绘了一弯新月被云遮掩、缕缕花香暗 传的幽美景色。 D. 尾联不仅叙写了赊买邻家美酒来遣怀，而且用“夜”字与前三联的景 物描写相关联。 B 【解析】 B. 首联描绘的是村居周围静谧的夜景，营造了安宁、闲适的 氛围。“脉脉”一词与上句中的“微微”相呼应，更显景物柔和之美， 此句并未表现诗人孤独沉闷的心情。 首页 2. 颔联中的“圆”字，有的版本作“寒”字。请你从“圆”“寒”中任 选一个，结合本诗内容，简要分析其妙处。(4分) 示例一：选“圆”字。“圆”字生动描绘出沙洲的形态，与“宿雁 聚”的景象相呼应，展现出雁群聚集在圆形沙洲上的静谧画面。以 “圆”的团聚之态，借圆沙宿雁的安宁，烘托村居生活的闲适，使景物 蕴含淡淡情思。　示例二：选“寒”字。“寒”字点明环境特征，渲染 出夜晚沙洲的清寒氛围，与“宿雁”的栖息状态相契合(雁群因寒而 聚)。借“寒”字传递出诗人漂泊中的清冷之感，使景物描写与情感表 达更显贴切。 首页 二、(2025·苏州)阅读下面这首唐诗，完成题目。(6分) 新 月 方 干 入夜天西见，蛾眉冷素光。 潭鱼惊钓落，云雁怯弓张。 隐隐临珠箔，微微上粉墙。 更怜三五夕，仙桂满轮芳。 首页 【助读材料】 ①诗中的“新月”与地理学科中的“新月”不同， 诗中“新月”指月牙儿，其形状可参考下图中的“蛾眉月”。②白居易 有诗曰：可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。③珠箔：珠帘。 月相图 首页 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　C　)(2分) A. 从题材看，这是一首吟咏月亮的诗；从体裁看，这是一首律诗，押 anɡ韵。 B. “入夜天西见”写月亮出现的方位，“蛾眉冷素光”则写月亮的形状 和光亮。 C. 第三联写诗人隔着珠帘望月，看见一枚新月在云层中微微移动，时隐 时现。 D. “可怜”是“可爱”的意思，尾联两句抒发了诗人对十五夜满月的期 待之情。 C 【解析】 C. 第三联展现的是新月隐隐靠近珠帘，缓缓升到粉墙之上的 动态画面，并非“在云层中微微移动，时隐时现”。 首页 2. 第二联对新月的描写体现了诗人丰富的想象力，请作简要分析。(4分) 由新月之形，联想到钓钩和弯弓；又进而设想鱼、雁见到“钓 落”“弓张”而惊、怯的心理。 首页 三、(2025·德阳)阅读下面的诗歌，完成题目。(7分) 清溪①行 李　白 清溪清我心，水色异诸水。 借问新安江②，见底何如此？ 人行明镜中，鸟度屏风里。 向晚猩猩啼，空悲远游子。 【注释】 ①清溪：江名。位于池州，李白仕途不顺，753年离开帝 京游历此地。②新安江：江名。 首页 1. 下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(　C　)(3分) A. 第一、二句诗人用一个动词“清”，表现清溪的水色给他的感受，和 其他江水相较，用“异”突出清溪水色的独特。 B. 第三、四句诗人向澄澈的新安江发问，认为它比不上清溪，这是用了 衬托的手法，更加突出清溪水的清澈。 C. 第五、六句作者从视觉的角度，以“明镜”“屏风”为喻，从侧面体 现清溪风景之美，人鸟入画，极富画面感。 D. 第七、八句诗人使用听觉，情景交融，写入夜时天涯游子听到了猩猩 的啼叫声，营造出一个清幽空寂的境界。 C 【解析】 C. 这两句是正面描写，并非“侧面体现”。 首页 2. 本诗和柳宗元的《小石潭记》有相似的情感变化，请结合本诗内容加 以说明。(4分) 本诗与《小石潭记》的情感变化都是先乐后悲，由轻松惬意到悲凉 伤感。诗人由清溪景色之美产生轻松愉悦之情，后因猩猩啼叫引发仕途 不顺的孤寂伤感情绪。 首页 四、(2025·眉山)阅读下面这首词，完成题目。(7分) 西江月·中秋和子由① 苏　轼 　　世事一场大梦，人生几度秋凉？夜来风叶已鸣廊，看取眉头鬓上。　　 酒贱常愁客少，月明多被云妨。中秋谁与共孤光，把盏凄然北望。 【注释】 ①此词作于苏轼被贬之时。 首页 1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(　C　)(3分) A. 词的开篇以疑问起句，用“几度”与“一场”对仗，慨叹世事变迁、 人生如梦。 B. 词人中秋深夜难眠，听廊下树叶在夜风中沙沙作响，眉头鬓角尽染岁 月的风霜。 C. “酒贱”是“客少”之因，词人被贬生活困窘，只能劣酒待客，因此 友人渐疏。 D. “月明”一句既写乌云遮月的自然景象，也暗指词人遭受排挤打压的 仕途经历。 C 【解析】 C. “客少”主要是描述词人被贬，心情孤寂，并非因为用劣 酒待客而导致友人渐疏。 首页 2. 同是苏轼写于中秋的词，本词情感和《水调歌头(明月几时有)》有何 不同之处？请结合具体词句分析。(4分) ①《西江月》更愁苦，如“孤光”侧重抒发离别的孤寂，“凄然北 望”写出被贬的悲凉。②《水调歌头》整体豁达，“但愿人长久，千里 共婵娟”表达对兄弟相聚的期许，对天下人团圆的美好祝愿。 首页 五、(2025·烟台)阅读下面的诗歌，完成题目。(5分) 忧国① 陆　游 恩许还山已六年，誓凭耕稼饯华颠②。 养心虽若冰将释，忧国犹虞③火未然。 议论孰能忘忌讳？人材正要越拘挛④。 群公⑤亦采刍荛⑥否？贞观开元在目前。 【注释】 ①此诗作于1194年诗人居于故乡山阴时。1189年诗人被劾 罢官，至此已有六年。②华颠：白头。③虞：忧患。④拘挛：拘束，拘 泥。⑤群公：指群臣官员。⑥刍荛：泛指草野之人。 首页 1. 下列对诗歌赏析有误的一项是(　A　)(3分) A. 首联“恩许”表面看是得上恩准，但从诗人“忧国”情怀来看，“恩 许”是被罢黜的反语，表达出诗人对朝廷的怨恨之意。 B. 颔联采用比喻手法，表明诗人虽经六年涵养身心，但仍然担忧国家局 势像火还未燃起之前一样危机四伏。 C. 颈联点出朝臣因朝廷禁忌不敢畅所欲言的弊端，提出广开言路、不拘 一格用人才的建议。 D. 整首诗紧扣“忧国”，先写为何而忧，再写如何解忧，从中我们可以 充分感受到诗人的情感。 A 【解析】 A. 首联“恩许还山”虽表面指被准予隐退，但结合注释①可知诗人是被劾罢官，此处“恩许”暗含无奈，并无“对朝廷的怨恨之意”。 首页 2. 诗歌尾联表达了诗人怎样的思想感情？(2分) 表达了诗人希望朝廷能够采纳民间意见，并渴望国家重现贞观、开 元盛世景象的强烈愿望。 首页 六、(2025·达州)阅读下面这首词，完成题目。(6分) 蝶恋花·送春 朱淑真 楼外垂杨千万缕，欲 　　　青春①，少住春还去。犹自风前飘柳絮，随春且看归何处？　　绿满山川闻杜宇，便②作无情，莫也愁人苦。把酒送春春不语，黄昏却下潇潇雨。 【注释】 ①青春：指春季。②便：即使。 首页 1. 下列对这首词的理解与分析错误的一项是(　B　)(3分) A. 随风飘舞的柳絮引起词人的想象，柳絮似乎要尾随春天归去，探看春 的去处，把春找回来。 B. 词人远望暮春碧野，听到传来杜鹃的欢啼声，词人以为杜鹃无情，无 法理解自己内心的愁苦。 C. 词人用“黄昏”“潇潇雨”两个意象，描绘一幅黄昏时分春雨潇潇的 画面，营造了凄凉落寞的氛围。 D. 词的上片借“柳”表达了词人惜春之情，词的下片抒发了词人惜春不 得，无奈送春的伤感之情。 B 【解析】 B. 这里是借杜鹃啼鸣烘托词人的悲愁，并非说杜鹃“无法理 解自己内心的愁苦”。 首页 2. 你更喜欢把下面哪个字放入横线中？请简要说明理由。(3分) 楼外垂杨千万缕，欲 　　　青春，少住春还去。 A. 留 B. 系 示例一：我更喜欢“留”字。“留”“系”都将垂杨拟人化，赋予 它以人的情感，但“留”字更直接地表达出词人对春的不舍与眷恋。　 示例二：我更喜欢“系”字。“留”“系”都运用拟人的手法，形象地 表达出词人对春的不舍与眷恋，但“系”字画面感更强，使杨柳依依的 场景与眷恋不舍的情感相得益彰。(选“留”字最高可得2分，选“系” 字最高可得3分) 首页 七、(2025·江西)阅读下面这首宋词，完成题目。(4分) 浣溪沙·江村道中① 范成大 十里西畴熟稻香，槿花篱落②竹丝长。垂垂山果挂青黄。　　浓雾 知秋晨气润，薄云遮日午阴凉。不须飞盖③护戎装。 【注释】 ①范成大曾任四川制置使，主要掌管措置捍卫疆土的军 事，期间出游时常要身着戎装。此词大概就是词人在蜀中所作。②篱 落：即篱笆。③飞盖：指张开伞盖。 首页 1. 下列对词的理解和赏析，不正确的一项是(　D　)(2分) A. 本词描写了作者身着戎装行走在“江村道中”所见的田园风光，情景 交融。 B. 上片描写了十里平畴稻香四溢，山坡上硕果累累的丰收景象，极富画 面感。 C. 下片首句描绘浓雾弥漫的景象，将自然现象与季节感知联系在一起， 巧妙新颖。 D. 本词蕴含着作者保家卫国的信心和力量，感情基调是深沉而忧伤的。 D 【解析】 D. 本词描绘了作者身着戎装行走在“江村道中”的画面，他 在看到美丽而丰饶的田园风光时，内心充满了欣喜与热爱，同时也蕴含 了保家卫国的信心和力量，因此并无“深沉而忧伤”之情。 首页 2. 本词上片写景采用了视角转换的手法，请结合词句简要分析。(2分) 上片写景采用视角转换的手法，“十里西畴熟稻香”是远望，“槿 花篱落竹丝长”是近观，“垂垂山果挂青黄”是远望，远近结合，层次 分明。 首页 八、(2025·广安)阅读下面这首诗，完成题目。(4分) 于郡城①送明卿之江西 李攀龙 青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚②迷。 谁向孤舟怜逐客③，白云相送大江西。 【注释】 ①郡城：地名。②楚：地名。③逐客：被贬逐的官员， 这里指明卿。 首页 1. 首句以“青枫”“雨”两种意象起笔，有什么作用？(2分) 营造了凄凉冷清的送别氛围，奠定了全诗忧愁感伤的基调，烘托了 与好友离别时依依不舍的情感。(答到两点，言之有理即可) 2. 三、四句与“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”有异曲同工之妙， 请从表现手法的角度赏析其妙处。(2分) 示例一：都运用借景抒情的表现手法，借明月、白云送朋友，都表 达了诗人对友人的不舍之情。　示例二：都运用了拟人的修辞手法，将 明月、白云人格化，都表达了诗人对友人的不舍之情。 首页 九、阅读下面这首诗，完成题目。(5分) 月夜江行 权德舆 扣船不得寐，浩露①清衣襟。 弥②伤孤舟夜，远结万里心。 幽兴惜瑶草③，素怀寄鸣琴。 三奏④月初上，寂寥寒江深。 【注释】 ①浩露：浓重的露水。②弥：满，遍。③瑶草：香草， 比喻为盼丈夫归家的闺中少妇。④三奏：反复弹奏。 首页 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　A　)(3分) A. “扣船”二字不仅点出题中的“江行”，而且表明诗人月夜江行时的 喜悦之情。 B. 颔联写诗人夜晚孤舟远行，与亲人相隔万里，时刻思念着家中的亲人。 C. 颈联中“惜瑶草”是说诗人怜惜妻子的青春独处。 D. 尾联描绘了一幅孤寂凄清的寒江月夜图。 A 【解析】 A. “扣船不得寐”中，“扣船”确实点明“江行”，但“不 得寐”体现的是诗人难以入眠，结合后文“弥伤孤舟夜”“寂寥寒江 深”等句可知，诗人的情感是孤寂、伤感的，而非“喜悦之情”。 首页 2. 诗歌塑造了一个怎样的人物形象？(2分) 诗歌塑造了一位孤独漂泊、思念亲人、内心孤寂的旅人形象。 首页 十、阅读下面这首诗，完成题目。(7分) 仲春郊外 王　勃 东园垂柳径，西堰落花津。 物色连三月，风光绝四邻。 鸟飞村觉曙，鱼戏水知春。 初晴山院里，何处染嚣尘。 首页 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　B　)(3分) A. 首联移步换景，描写了诗人信步走到东园、走过西堰所看到的美好景象。 B. 颔联从空间角度写春光无处不在，“连”“绝”二字精练而准确。 C. “何处染嚣尘”用反问手法，抒发诗人超尘脱俗、思归田园的思想感情。 D. 全诗采用点面结合、动静结合等手法描写春天，把春意渲染得强烈浓郁。 B 【解析】 B. 颔联“物色连三月，风光绝四邻”中，“连三月”是从时 间角度写春光持续之久，“绝四邻”是从空间角度写春光之盛，并非仅 从“空间角度”写，故该选项表述不准确。 首页 2. 请自选角度赏析“鸟飞村觉曙，鱼戏水知春”。(4分) 示例一：这两句以动写静，借生灵显春意。“鸟飞”打破静谧，让 村庄感知黎明；“鱼戏”于水，似通晓春的到来。以动写静，暗藏时序 流转。　示例二：“觉”“知”二字赋予村庄、游鱼以人的感知，使自 然景物充满灵性。诗人将对春日到来的欣喜融入其中，不着“喜”字， 却让读者感受到与自然相融的愉悦，言简而意丰。 首页 本讲内容结束 $