1. 九上 第一单元 古代亚非文明-【中考总动员】2026年四川凉山中考历史知识记背手册配套课件

该初中历史中考复习课件聚焦世界古代史“古代亚非文明”核心考点，严格对接课标要求，系统梳理四大文明古国的时间、流域、文明代表等要素，通过表格对比、时间线梳理明确考点权重，归纳材料分析、特征概括等常考题型，体现中考备考的针对性。 课件亮点在于融合史料实证与时空观念，如结合《汉谟拉比法典》原始条文设计材料分析题，示范“从法典内容推断社会等级”的解题思路，通过文明要素对比表突破“地理环境对文明影响”考点。帮助学生掌握答题技巧，教师可依托此构建系统复习框架，提升中考冲刺效率。

第一编　凉山中考考向全攻略 第四部分　世界古代史 九上　第一单元　古代亚非文明 《中考总动员》 2026凉山历史 一、世界文明的四个摇篮(四大文明古国)：与 　古代亚非文明　的发展 有密切关系的 　自然地理环境因素　是 　河流　，亚非文明是 　大河文 明　。 公元前2500年左右的亚非文明 首页 第2课 第1课 第3课 二、古代亚非文明 文明名称 产生的大致 时间 所在位置及流域 文明代表 古代埃及文明 约公元前 3500年 非洲东北部尼罗 河流域 金字塔、象形文字 古代两河流域 文明 约公元前 3500年 西亚两河流域 《汉谟拉比法典》、 楔形文字 首页 第2课 第1课 第3课 文明名称 产生的大致时间 所在位置及流域 文明代表 古印度文明 约公元前23世纪 南亚次大陆印度河 流域和恒河流域 种姓制度、佛 教、梵文 中国文明 约公元前3000年 东亚黄河流域和长 江流域 青铜器、甲骨 文 首页 第2课 第1课 第3课 第1课　古代埃及 知道金字塔是古埃及文明的象征，初步了解尼罗河对古埃及文明的 产生和发展所起的重要作用。 首页 第2课 第1课 第3课 一、尼罗河与古埃及文明 1. 地理位置：古埃及位于 　非洲东北角　，世界上最长的河流 　尼罗 河　贯穿埃及南北。 　古埃及　被认为是 　“尼罗河的赠礼”　。 2. 古埃及文明 (1)古埃及 　小国陆续出现　的时间： 约从 　公元前3500年　开始。 (2)古埃及 　初步实现统一　的时间：  　公元前3100年　左右。 首页 第2课 第1课 第3课 (3)达到极盛：在法老 　图特摩斯三世　统治时期，古埃及成为强大 的 　军事帝国　，版图向北延伸至 　叙利亚与小亚细亚　交界处，以 及 　幼发拉底河上游　，向南扩展到 　尼罗河“第四瀑布”　。 (4)走向灭亡： 　公元前525年　， 　波斯帝国　吞并 　古埃及　。后 来， 　亚历山大帝国和罗马帝国　先后占领古埃及。古埃及文明没有延 续下去。 (5)先后占领古埃及的国家： 　波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国　。 首页 第2课 第1课 第3课 3. 古埃及的科学文化成就： 　天文学(太阳历)、象形文字、数学、医 学　成就最为突出。 (1)天文学： 　太阳历　是古埃及天文学的突出成就之一。 (2)文字：古埃及的 　象形文字　是世界上最早的文字之一。 (3)医学：古埃及人将人的遗体制作成 　木乃伊　，促进了医学的发展。 (4)建筑： 　金字塔　。 (5)雕塑： 　狮身人面像和石雕人物像　。 首页 第2课 第1课 第3课 二、金字塔 1. 含义： 　金字塔　是 　古埃及法老的陵墓　，因每个侧面都形似汉字 “金”，所以中国人称之为 　“金字塔”　。 2. 对金字塔的评价： 　金字塔　是 　古埃及文明的象征　，反映了古埃 及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。 首页 第2课 第1课 第3课 三、法老的统治 1. 金字塔的实质： 　金字塔的修建　，反映了 　古埃及国王的无限权 力　。 2. 法老的权力和地位：古埃及的国王称 　“法老”　，法老作为 　全国 最高的统治者　，集 　军、政、财、神　等大权于一身。在宗教 上， 　法老　被认为是 　“神之子”　，具有无上的权威。 3. 衰落： 　胡夫金字塔　(最大)之后，金字塔越修越小，反映了 　王权 的逐渐衰落　。 首页 第2课 第1课 第3课 第2课　古代两河流域 了解古代两河流域文明所处的地理位置；通过《汉谟拉比法典》， 初步了解古代两河流域文明；培养从图片中提取有效历史信息的能力。 首页 第2课 第1课 第3课 一、古代两河流域文明 1. “两河”：指西亚的 　幼发拉底河与底格里斯河　。 2. 地理位置：两河流域又称 　“美索不达米亚”　，大体上是以今天伊 拉克首都 　巴格达　为中心的狭长地带。 首页 第2课 第1课 第3课 3. 产生国家：约从 　公元前3500年起　，两河流域南部逐渐产生 　以城 市为中心的小国　。 4. 实现初步统一：约 　公元前24世纪　。 5. 达到极盛(实现空前统一)的时期： 　古巴比伦王国时期　。 首页 第2课 第1课 第3课 二、古巴比伦王国(诞生地： 　幼发拉底河　) 1. 汉谟拉比统治时期： 　公元前18世纪　， 　汉谟拉比　对外采取 　各 个击破　的策略，完成 　两河流域中下游　地区的统一事业，建立了统 一、强大的奴隶制国家，他在位时 　是古巴比伦王国最强盛的时期　。　 2.  　古巴比伦国王汉谟拉比　的统治措施 (1)实行 　君主专制制度　，加强 　中央集权　。 (2)制定了一部 　较为系统和完整的法典《汉谟拉比法典》　。 首页 第2课 第1课 第3课 三、《汉谟拉比法典》 1. 地位： 　《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文 法典　。 2. 记载使用的文字： 　楔形文字　。　 3. 颁布的目的： 　加强中央集权　，  　维护奴隶主阶级利益　。　 首页 第2课 第1课 第3课 4. 内容 (1)古巴比伦分为三个严格的社会等级：拥有公民权的自由民、无公民权 的自由民和奴隶。 (2)奴隶的主要来源： 　战俘　是奴隶的主要来源，也有 　买卖奴隶　的 现象。　　　 (3)古巴比伦的一大特征： 　家庭奴隶制　。 (4)《汉谟拉比法典》中有许多 　关于租赁、雇佣、交换、借贷　等方面 的规定，说明 　商品经济　在古巴比伦比较活跃。 首页 第2课 第1课 第3课 5. 意义(价值) (1) 　《汉谟拉比法典》　是了解 　古巴比伦社会　的重要史料。 (2)是 　古巴比伦王国　留给人类的宝贵文化遗产。 (3)表明人类社会的 　法制传统　源远流长。 首页 第2课 第1课 第3课 　　《汉谟拉比法典》规定： 倘奴隶告其主人云：“你非吾之主人”，则此主人应证实其为自己 的奴隶，而后其主人得割其耳。 倘理发师未告知奴隶之主人而剃去非其奴隶的奴隶标识者，则此理 发师应断指。 倘自由民购买奴婢，未满月而该奴即患癫痫，则买者得将其退还卖 者而收回其所付之银。 首页 第2课 第1课 第3课 问：(1)奴隶处于什么样的社会地位？ 答：被压迫的地位，没有任何自由。 (2)你认为《汉谟拉比法典》维护的是哪个阶级的利益？ 答：奴隶主阶级。 首页 第2课 第1课 第3课 第3课　古代印度 了解印度河流域的地理位置、种姓制度、佛教的创立，初步了解古 代印度社会。 首页 第2课 第1课 第3课 一、古代印度河流域文明 1. 地理环境：古代印度在地理上是指今天的 　南亚次大陆　， 　古代印 度文明　最早出现于 　印度河流域　。 2. 早期文明的代表： 　哈拉帕和摩亨佐·达罗　， 出现于 　约公元前23世纪—前18世纪　。 首页 第2课 第1课 第3课 3. 外族入侵： 　公元前1500年　左右，从 　中亚侵入印度　的 　雅利安 人　陆续在 　印度河流域和恒河流域　定居，印度北部逐渐出现奴隶制 小国。 4. 古代印度文明的鼎盛时期： 　孔雀王朝　统治时期。 (1)除半岛最南端外，印度基本上实现统一。 (2)首都 　华氏城　是当时世界上 　最繁华、人口最多　的大城市之一。 首页 第2课 第1课 第3课 二、森严的种姓制度： 　雅利安人　进入印度后，逐渐建立了严格 的 　社会等级制度　，史称 　“种姓制度”　。 1. 古代印度种姓制度的四个等级：婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗。 等级 名称 职业 第一等级  婆罗门　 掌管 　祭祀 ⁠ 第二等级  刹帝利　 掌管 　军事和行政权力 ⁠ 第三等级  吠舍　 从事 　农业、畜牧业和商业 ⁠ 首页 第2课 第1课 第3课 等级 名称 职业 第四等级  首陀罗　 主要由被征服居民构成，从事 　农业、畜牧 业、捕鱼业和手工业　，要为前三个等级服 务 — 贱民 最卑贱的 　“不可接触者”　，在社会上遭 到歧视和凌辱 首页 第2课 第1课 第3课 2. 种姓制度的特点 (1)种姓制度下的 　各等级世代相袭　。 (2)各等级之间 　贵贱分明　， 低等级的人不得从事高等级的人的职业　。 (3)不同等级的人 　不得通婚　。 首页 第2课 第1课 第3课 三、释迦牟尼创立佛教 1. 创立的时间和创立者： 　公元前6世纪　，创始人 　乔达摩·悉达多　，后来被称为 　“释迦牟尼”　。 2. 教义： 　众生平等、忍耐顺从　。 3. 传播： 　公元前3世纪后开始向外传播　。 (1)北线： 　公元前1世纪　(西汉末年)，经 　中亚　传到 　中国新疆　，再传入中国内地，后又传到朝鲜、日本和越南等国。 (2)南线：往南经 　锡兰　，传到东南亚的 　缅甸、泰国、柬埔寨 ⁠ 等国。 首页 第2课 第1课 第3课 本讲内容结束 $