7. 七下 第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化-【中考总动员】2026年四川凉山中考历史知识记背手册配套课件

该初中历史中考复习课件系统覆盖辽宋夏金元时期核心考点，对接课标要求，分单元整合北宋政治、民族并立、经济发展、元朝统治及宋元科技文化等内容，分析政治措施、经济重心南移、科技成就等高频考点权重，归纳材料分析、图表解读等常考题型。 课件亮点在于“考点精讲+史料实证+真题训练”模式，如结合《宋史·职官志》材料解析通判职权，培养史料实证能力，通过时间轴构建时空观念，指导用“背景-措施-影响”框架分析王安石变法等考点，帮助学生掌握答题逻辑，教师可依此精准突破重点，提升复习效率。

第一编　凉山中考考向全攻略 第一部分　中国古代史 七下　第二单元　辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 《中考总动员》 2026凉山历史 第6课　北宋的政治 知道北宋的建立，列举北宋加强中央集权的措施，了解宋朝重文轻 武的特点，分析政治上的重文轻武给北宋带来的影响，了解王安石变法 的背景、主要措施及作用。 首页 第8课 第7课 第6课 第9课 第10课 第11课 第12课 第13课 一、宋太祖强化中央集权 1. 北宋的建立与统一 (1)建立： 　960年　，后周大将 　赵匡胤　发动 　陈桥驿兵变　，夺 取 　后周　政权，改国号为 　宋　，定都 　开封　(东京)，史称北 宋。 　赵匡胤　就是 　宋太祖　。　 (2)统一：宋太祖和他的后继者依照 　先南后北　的 统一方针，陆续消灭 　南方割据政权　，结束了  　中原和南方　的 　分裂割据局面　。 首页 第8课 第7课 第6课 第9课 第10课 第11课 第12课 第13课 2. 宋太祖强化中央集权的措施 (1)军事上(收其精兵) ①解除 　禁军高级将领的兵权　(“杯酒释兵权”)，牢牢地 　控制了军 队　。 ②控制 　对军队的调动　，使 　禁军将领　有握兵之重而无发兵之权。 ③经常调换军队将领，定期换防，割断将领与士兵和地方的联系，使兵 不识将，将不专兵。 首页 第8课 第7课 第6课 第9课 第10课 第11课 第12课 第13课 (2)政治上(稍夺其权) ①在中央 A. 采取 　分化事权　的办法， 　削弱相权　。 B. 在 　宰相　之下设相当于 　副宰相　的若干人，与宰相共同议政。 C. 设立多重机构，分割 　宰相　的 　军政、财政　大权。 ②在地方 A. 派 　文臣　担任各地州县的长官，取代藩镇爪牙。 B.  　知州　实施三年一换的制度，频繁调动州县长官。 C. 在各州府设置 　通判　，以分知州的权力。 首页 第8课 第7课 第6课 第9课 第10课 第11课 第12课 第13课 (3)经济上(制其钱谷) ①下令取消 　节度使　收税的权力。 ②在地方设置 　转运使　，把地方财赋收归中央。 3. 影响： 　宋朝　把 　中央集权　强化到前所未有的程度， 　皇权　大 大加强。 首页 第8课 第7课 第6课 第9课 第10课 第11课 第12课 第13课 二、重文轻武的政策 1. 目的：防止唐末以来武将专横跋扈的弊端重现。 2. 表现 (1) 　宋太祖　有意重用 　文臣　掌握 　军政大权　。 (2) 　宋太宗　采取 　抑制武将、提升文官地位　的政策，使 　文臣统 兵的格局　逐渐形成。 (3) 　文官　主持 　军务　，地位和待遇高于 　武将　，束缚 　武将统 军的指挥权　。 首页 第8课 第7课 第6课 第9课 第10课 第11课 第12课 第13课 (4)宋朝注重发展 　文教事业　，改革和发展了 　科举制 ⁠ ① 　措施　：增加 　科举取士　名额，提高 　进士　地位。 ②意义： 　科举制度的发展　，对宋朝社会产生了深远影响，在 　全国 范围　营造了浓厚的 　读书风气　，也促进整个社会 　文化素养　的提 高，造就了宋朝 　科技发达、文化昌盛、人才辈出　的文治局面。 首页 第8课 第7课 第6课 第9课 第10课 第11课 第12课 第13课 3. 影响：宋朝的重文轻武政策，扭转了五代十国时期尚武轻文的风 气，杜绝了武将跋扈和兵变政移的情况发生，有利于政权的稳固和 社会的安定。 首页 第8课 第7课 第6课 第9课 第10课 第11课 第12课 第13课 三、王安石变法 1. 原因 (1)北宋的政治风气因循保守， 　行政效率　低下。 (2)在 　边疆战事　中， 　北宋　屡战屡败，每年被迫送出大量钱物。 (3)由于 　官僚机构和军队　的不断膨胀，到 　北宋中期　， 　财政 ⁠ 入不敷出。 (4) 　土地兼并　剧烈， 　农民起义　此起彼伏。 首页 第8课 第7课 第6课 第9课 第10课 第11课 第12课 第13课 2. 开始： 　1069年　， 　宋神宗　任用 　王安石　主持变法。 3. 目的： 　摆脱统治危机，实现富国强兵　。 4. 主要措施：募役法、方田均税法、农田水利法、保甲法。 领域 措施 内容 目的 经济 募役法 征收役钱，用来雇人到官 府服役；原先不服役的官 僚等，也要交纳役钱 限制 　官僚　等的特 权， 　增加政府收入 ⁠ 方田均 税法 核实土地，按土地的多 少、好坏平均征税 使 　官僚和大地主　不能 隐瞒土地、逃避赋税，增 加 　国家赋税收入 ⁠ 农田水 利法 鼓励垦荒和兴修水利 促进 　农业发展 ⁠ 首页 第8课 第7课 第6课 第9课 第10课 第11课 第12课 第13课 领域 措施 内容 目的 军事 保甲法 把农村人户编制起来，有两 个以上成年男子的人户，出 一人为保丁；保丁平时种 田，农闲练兵 加强对 　人民的控 制　，稳定统治秩序， 增强 　国家的军事力 量 ⁠ 5. 作用：政府的 　财政收入　有所增加，各地 　兴修水利工程　10000 多处。 6. 结果：新法触犯了 　大官僚、大地主　的利益，遭到他们强烈反 对。 　宋神宗　死后， 　司马光　任宰相，新法几乎全部被废除。 首页 第8课 第7课 第6课 第9课 第10课 第11课 第12课 第13课 1. 《宋史·职官志》记载，宋初“始置诸州通判”，“凡兵民、钱谷、 户口、赋役、狱讼听断之事，可否裁决，与守臣通签书施行”。 问：根据材料，说说通判的职权和作用。 答：职权：涉及地方一切行政与司法事务，知州发布的各项官文需要通 判一起署名才能生效。作用：分散知州的权力并对其实行监督。 首页 第8课 第7课 第6课 第9课 第10课 第11课 第12课 第13课 2. 宋初的大将曹翰写下一首《退将诗》，有“曾因国难披金甲，不为家 贫卖宝刀”之句；当时有谚语曰：“做人莫做军，做铁莫做针。” 问：武将为什么会发出这样的感慨？为什么当时的人不以从军为荣？ 答：武将发出感慨的原因：北宋为加强中央集权，采取了一系列削夺武 将兵权、抑制武将地位的措施。武将平日不受重视，连带兵打仗都处处 受到掣肘，感觉到英雄无用武之地，因此发出这样的感慨。当时的人不 以从军为荣的原因：社会上，人们看到武将不仅地位降低，而且打仗也 是败多胜少，因此不再以从军为荣。 首页 第8课 第7课 第6课 第9课 第10课 第11课 第12课 第13课 3. 赵匡胤当皇帝的第二年，大臣赵普针对“方镇太重，君弱臣强”的状 况，提出：“稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣。” 问：赵普所说的“权”“钱”“兵”，指的是什么？ 答：赵普说的“权”指的是节度使的行政权力，“钱”指的是地方财 权，“兵”指的是兵权。 首页 第8课 第7课 第6课 第9课 第10课 第11课 第12课 第13课 第7课　辽、西夏与北宋的并立 知道契丹族、党项族的崛起及政权的建立，知道辽与北宋、西夏与 北宋的和战等基本史实，能在具体的时空条件下思考北宋时期民族关系 的特征。 首页 第8课 第7课 第6课 第9课 第10课 第11课 第12课 第13课 一、契丹族与党项族 1. 契丹族 (1)生活区域：游牧在我国 　北方的民族　。 (2)建立政权： 　10世纪初　， 　耶律阿保机　统一 　契丹　各部，建立 政权，都城在 　上京临潢府　。 (3) 　阿保机　的统治措施： 　发展生产，创制文字　，国力不断增强。 首页 第8课 第7课 第6课 第9课 第10课 第11课 第12课 第13课 2. 党项族 (1)生活区域：生活在我国 　西北　地区，原属 　羌族　的 　一 支　。 　唐朝时　集中到 　甘肃东部、陕西北部　一带。 (2)建立政权： 　11世纪前期　， 　元昊　称 　大夏皇帝　，定都 　兴庆 府　，史称 　西夏　。 (3) 　元昊　的统治措施： 　元昊　仿效 　唐宋制度　，订立 　官制、 军制和法律　，鼓励 　垦荒　，发展 　农牧经济　，创制 　西夏文字　。 首页 第8课 第7课 第6课 第9课 第10课 第11课 第12课 第13课 二、辽与北宋的和战 1.  　辽太宗　时期：占领 　燕云十六州　，从此， 　辽与中原王朝　冲 突加剧。 2.  　宋太祖　晚期：北宋与辽 　保持友好关系　，双方互通使节。 3.  　宋太宗　时期：北宋对辽发动数次战争均失败后，采取 　防御政 策　。[北宋抗辽大将： 　杨业　(“杨家将”)] 首页 第8课 第7课 第6课 第9课 第10课 第11课 第12课 第13课 4.  　宋真宗　时期 (1) 　澶州之战　： 　辽军　打到 　澶州　城，宰相 　寇准　力劝 　宋 真宗　亲征，宋军打退辽军。 (2)澶渊之盟：辽与宋议和，辽军撤回，宋朝给辽钱物。 (3)意义： 　澶渊之盟　后很长时间， 　辽宋　之间保持着 　和平局 面　。 首页 第8课 第7课 第6课 第9课 第10课 第11课 第12课 第13课 三、西夏与北宋的关系 1. 西夏攻宋(战争)： 　元昊　多次率军进攻 　北宋　。 2.  　宋夏和约　(议和) (1)内容： 　元昊向宋称臣，宋给西夏钱物　。 (2)影响：议和后，宋夏边界贸易兴旺。 首页 第8课 第7课 第6课 第9课 第10课 第11课 第12课 第13课 四、认识《北宋时期形势图(1111年)》中各政权的地理位置，并画出北 宋与辽、西夏并立示意图。 北宋时期形势图(1111年)　　　北宋与辽、西夏并立示意图 首页 第8课 第7课 第6课 第9课 第10课 第11课 第12课 第13课 第8课　金与南宋的对峙 了解女真族的崛起，知道金灭辽及北宋，知道岳飞抗金、宋金对峙 等史实，学会正确评价岳飞抗金的行为。 首页 第8课 第7课 第6课 第9课 第10课 第11课 第12课 第13课 一、女真族的崛起 1. 生活区域与特点： 　女真族　居住在 　黑龙江流域和长白山　一带， 过着 　游牧渔猎　的生活。 2. 统一： 　11世纪末　，完颜部的 　阿骨打　完成了 　女真　各部 的 　统一　。 3. 建立政权： 　1115年　， 　阿骨打　正式建立 　女真政权　，国 号 　大金　，他就是 　金太祖　。 4.  　措施　：金太祖模仿 　中原王朝制度，改革女真部落军政体制，颁 行女真文字，发展生产　，女真势力迅速壮大。 首页 第8课 第7课 第6课 第9课 第10课 第11课 第12课 第13课 二、金灭辽及北宋 1. 金灭辽： 　1125年　， 　金灭辽　。　　　　 2. 金灭北宋： 　1127年　， 　金军　攻破 　开封　， 　北宋灭亡　。 (靖康之变) 3. 北宋灭亡原因 (1)政治上的腐败和军事上的无能。 (2) 　宋徽宗、宋钦宗　无心抵抗，只想妥协求和。 首页 第8课 第7课 第6课 第9课 第10课 第11课 第12课 第13课 三、南宋的偏安 1. 南宋建立： 　1127年　， 　赵构(宋高宗)　称帝，后定都 　临安　(今 浙江杭州)，史称 　南宋　。 首页 第8课 第7课 第6课 第9课 第10课 第11课 第12课 第13课 2. 岳飞抗金 (1)概况： 　岳飞　等 　抗金将领　率军北伐，收复许多失地； 　岳飞 ⁠ 统率的 　“岳家军”　在 　郾城　大败 　金军主力　(　郾城大捷　)。 (2)结果： 　宋高宗和秦桧　害怕抗金力量壮大，危及他们的统治，便向 金求和，以 　“莫须有”　的罪名杀害了 　岳飞　。 首页 第8课 第7课 第6课 第9课 第10课 第11课 第12课 第13课 3. 宋金和议 (1)内容：南宋向金称臣，并给金钱物，双方以淮水至大散关一线划定分 界线。 (2)影响： 　宋金对峙局面形成　。 4. 南宋偏安： 　金　迁都 　燕京　(今北京)，改名为 　中都　。 　南 宋　统治者满足于现状，偏安 　江南　一隅。 首页 第8课 第7课 第6课 第9课 第10课 第11课 第12课 第13课 四、宋朝与少数民族议和的先后顺序： 　宋辽和议(澶渊之盟)、宋夏和 议、宋金和议　。 五、认识《金、南宋、西夏形势图(1142年)》中各政权的地理位置，并 画出南宋与金、西夏并立示意图。 金、南宋、西夏形势图(1142年) 南宋与金、西夏并立示意图 首页 第8课 第7课 第6课 第9课 第10课 第11课 第12课 第13课 1. 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。 沙场秋点兵。 ——[南宋]辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 问：词句描写的是什么情景？ 答：描写的是南宋抗金军队的情景。 首页 第8课 第7课 第6课 第9课 第10课 第11课 第12课 第13课 2. 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴 州 。 ——[南宋]林升《题临安邸》 问：这首诗是怎样描写南宋偏安的？ 答：描写了南宋统治者满足于现状，过着苟且偷安、粉饰太平的日子。 首页 第8课 第7课 第6课 第9课 第10课 第11课 第12课 第13课 第9课　宋代经济的发展 了解宋代农业、手工业发展和商业繁荣的表现，分析宋代南方经济 发展的原因，掌握经济重心南移完成的史实，理解经济重心南移对古代 社会发展的影响。 首页 第8课 第7课 第6课 第9课 第10课 第11课 第12课 第13课 一、农业的发展 1. 南方经济的发展 (1)表现：自 　东汉后期　开始， 　江南　社会经济逐步得到发展。 从 　唐朝中晚期　至 　两宋　时期， 　南方农业　发展速度逐渐超 过 　北方　。 (2)原因： 　北方人口大批南迁，带去先进的生产技术　；南方的战乱 较少；南方自然条件优越。 首页 第8课 第7课 第6课 第9课 第10课 第11课 第12课 第13课 2. 农业发展的表现 (1) 　两宋时期　， 　人口增加　， 　垦田面积　扩大， 　耕作技术 ⁠ 提高， 　农业　获得前所未有的发展。 首页 第8课 第7课 第6课 第9课 第10课 第11课 第12课 第13课 (2)粮食作物：南方 　水稻　种植面积迅速增长；由 　越南　传入 的 　占城稻　，北宋时推广到 　东南地区　； 　宋朝　时， 　水稻 ⁠ 产量跃居 　粮食作物首位　， 　长江下游和太湖流域　一带成为丰 饶的 　粮仓　，出现了 　“苏湖熟，天下足”　或 　“苏常熟，天 下足”　的谚语。 (3)经济作物： 　南方　普遍种植 　茶树　；到 　南宋后期　， 　棉花 种植区　向北推进到 　江淮和川蜀　一带。 首页 第8课 第7课 第6课 第9课 第10课 第11课 第12课 第13课 二、手工业的兴盛 1. 纺织业 (1)丝织业： 　北宋　时，南方 　丝织业　胜过北方， 　四川、江浙地 区　的丝织生产发达。 (2)棉纺织业： 　南宋后期，棉纺织业兴起　， 　海南岛　已有比较先 进的 　棉纺织工具　。 首页 第8课 第7课 第6课 第9课 第10课 第11课 第12课 第13课 2. 制瓷业： 　宋朝　是中国 　瓷器　发展史上的 　辉煌时代　。著名的 瓷窑有 　河北定窑、河南汝窑　等； 　北宋　兴起的 　江西景德镇　成 为 　著名瓷都　； 　南宋　时， 　江南地区　成为 　制瓷业中心　。 3. 造船业： 　广州、泉州(福建)、明州　的 　造船业　居于 　世界领先 地位　。 　北宋东京郊外　，建有 　世界上现存最早的船坞　。 　南宋 海船　配备了 　指南针　。 首页 第8课 第7课 第6课 第9课 第10课 第11课 第12课 第13课 三、商业贸易的繁荣 1. 商业 (1) 　宋代商业　的繁荣超过了前代。 　黄河、长江及运河　沿岸兴起了 很多 　商业城市　。最大的是 　开封和杭州　，人口多达百万。 (2)经商 　时间不受限制　，出现 　早市　和 　夜市　。 (3)都市 　商贸活动　辐射到 　乡镇　，形成了 　新的商业区　，叫 作 　草市　。 (4)城乡之间的 　市镇　发展成为重要的 　商业贸易区　。( 　北宋画家 张择端的《清明上河图》　展现了宋代繁荣景象) 首页 第8课 第7课 第6课 第9课 第10课 第11课 第12课 第13课 2. 纸币的出现 (1)原因： 　商贸的繁荣　促进了 　货币交易量的增长　； 　金属货 币　携带不方便。 (2)出现： 　北宋前期　， 　四川地区　出现 　“交子”　，这是 　世 界上最早的纸币　。 (3)发展： 　南宋　时， 　纸币　发展成与 　铜钱　并行的 　货币　。 首页 第8课 第7课 第6课 第9课 第10课 第11课 第12课 第13课 3. 海外贸易的发展 (1) 　大商港　： 　广州、泉州　是闻名世界的 　大商港　。 (2)外贸范围广：中国商船踪迹近至 　朝鲜　、 　日本　，远达 　阿拉伯 半岛　和 　非洲东海岸　。 (3) 　管理机构　：宋朝鼓励 　海外贸易　，在主要港口设立 　市舶 司　加以管理。 (4)外贸收入地位： 　南宋　的外贸所得，在 　财政收入　中占有 　重要 地位　。 首页 第8课 第7课 第6课 第9课 第10课 第11课 第12课 第13课 (4)外贸收入地位： 　南宋　的外贸所得，在 　财政收入　中占有 　重要 地位　。 宋朝海外贸易图 首页 第8课 第7课 第6课 第9课 第10课 第11课 第12课 第13课 四、经济重心的南移 1. 过程：从 　唐朝中期开始　的经济重心南移，到 　南宋时　最后 　完 成　。 2. 影响： 　中央的财政收入　，主要来自 　南方　，特别是 　东南地 区　。 首页 第8课 第7课 第6课 第9课 第10课 第11课 第12课 第13课 　　材料一：《东京梦华录》卷二记载北宋首都开封店铺林立，“屋宇 雄壮，门面广阔，望之森然，每一交易，动即千万，骇人闻见”。 　　材料二：《梦粱录》卷十三记载南宋首都临安“万物所聚，诸行百 市”，“自大街及诸坊巷，大小铺席，连门俱是，即无虚空之屋”。 问：根据材料，说一说宋朝大都市商业繁荣的景象。 答：材料一反映出北宋都城开封店铺林立，商家实力雄厚，交易量 大。材料二反映出南宋都城临安商业范围广，店铺遍及大街小巷，有一 定的规模，商品种类繁多。 首页 第8课 第7课 第6课 第9课 第10课 第11课 第12课 第13课 第10课　蒙古族的兴起与元朝的建立 了解蒙古族的兴起和成吉思汗统一蒙古的史实，认识成吉思汗 统一蒙古各部、建立蒙古政权对蒙古社会的发展起了积极的作用； 了解忽必烈建立元朝的过程，认识元朝的统一为统一多民族国家的 发展奠定了基础。 首页 第8课 第7课 第6课 第9课 第10课 第11课 第12课 第13课 一、成吉思汗统一蒙古 成吉思汗像 1. 生活区域与特点： 　蒙古族　原先活动在 　大兴 安岭北段　，后来向西迁徙，进入 　草原地区　， 过着 　游牧　生活。 2. 蒙古的统一： 　1206年　， 　铁木真　完成 了 　蒙古草原的统一　，建立了 　蒙古政权　， 他被尊称为 　成吉思汗　。 首页 第8课 第7课 第6课 第9课 第10课 第11课 第12课 第13课 二、蒙古灭西夏与金(铁木真的统治) 1. 蒙古灭西夏： 　1227年　，在蒙古军队进攻下，西夏灭亡。 2. 蒙古灭金： 　1234年　，蒙古灭金。 　金朝灭亡　后， 　南宋和蒙古 直接对峙的局面形成　。 首页 第8课 第7课 第6课 第9课 第10课 第11课 第12课 第13课 三、元朝的建立与统一(忽必烈的统治) 1. 继位： 　1260年　， 　忽必烈　继承了 　汗位　。 2. 元朝的建立： 　1271年　， 　忽必烈　改国号为 　大元　， 　1272 年　定都于 　大都　(今北京)。 首页 第8课 第7课 第6课 第9课 第10课 第11课 第12课 第13课 3. 忽必烈的统治措施 (1)接受 　汉族儒臣　提出的 　“行汉法”“行仁政”“不嗜杀”　的 建议。 (2)施行 　“治国安民”　的方略，广开言路，整顿吏治，注重农桑。 (3)依照 　中原王朝　的统治方法，设立各种机构，建立年号。 首页 第8课 第7课 第6课 第9课 第10课 第11课 第12课 第13课 4. 灭南宋： 　1276年　， 　元军　攻入南宋都城 　临安　， 　南宋灭 亡　。 5. 元朝统一标志：1279年，元军攻灭南宋残部，完成统一。 6. 南宋抗元代表： 　陆秀夫、文天祥　。(文天祥千古名句：“人生自 古谁无死？留取丹心照汗青。”) 7. 元朝统一的意义：元灭南宋，完成了全国的统一，结束了我国历 史上较长时期的政权并立局面，为统一多民族国家的进一步发展奠 定了基础。 首页 第8课 第7课 第6课 第9课 第10课 第11课 第12课 第13课 第11课　元朝的统治 知道元朝辽阔的疆域范围、行省是元朝设立的地方最高行政机构、 行省制度影响深远；知道元朝设澎湖巡检司管辖澎湖和琉球、设宣政院 管辖西藏，认识元朝对统一多民族国家的发展作出的重大贡献。 首页 第8课 第7课 第6课 第9课 第10课 第11课 第12课 第13课 一、元朝疆域和民族交融 元朝形势图(1330年) 首页 第8课 第7课 第6课 第9课 第10课 第11课 第12课 第13课 1. 统治特点 (1) 　元朝　是我国历史上 　第一个由少数民族贵族为主建立的全国性 的统一王朝　。 (2) 　元朝的版图　是我国历史上最大的。 2. 元朝疆域：北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表。 首页 第8课 第7课 第6课 第9课 第10课 第11课 第12课 第13课 3. 元朝时民族交融的表现 (1)边疆各族包括 　蒙古族　，大量迁入 　中原和江南　，同 　汉族　等 杂居相处。 (2)原先进入 　黄河流域　的 　契丹、女真　等族，经过长期共同生活， 已同 　汉族　没有什么区别。 (3) 　唐朝　以来，不少来自 　波斯、阿拉伯　的人，同 　汉、蒙、畏 兀儿　等族，长期杂居相处，互通婚姻，逐渐交融， 　元朝时开始形成 一个新的民族　—— 　回族　。 首页 第8课 第7课 第6课 第9课 第10课 第11课 第12课 第13课 二、行省制度(元朝忽必烈确立专制主义中央集权制度的措施) 1. 在中央(元朝在中央设置的机构及职能) (1)由中书省掌管全国的行政事务，下设吏、户、礼、兵、刑、工六部， 分管各项政务。 (2)设枢密院负责全国的军事事务，调度全国的军队。 (3)设御史台负责监察事务。 首页 第8课 第7课 第6课 第9课 第10课 第11课 第12课 第13课 2. 在地方： 　实行行省制度 ⁠ (1)把 　今山东、山西和河北　等地称作 　“腹里”　，直属于中央 的 　中书省　。 (2)其他地区，除了 　吐蕃、畏兀儿　地区之外，设置了 　10个　行省 (行省是地方最高行政机构)。 (3)在行省之下，设置 　路、府、州、县　。 首页 第8课 第7课 第6课 第9课 第10课 第11课 第12课 第13课 三、元朝对边疆地区的管辖 1. 东南(台湾) (1)管辖：元朝在澎湖岛设置了 　澎湖巡检司　，负责 　管辖澎湖和琉球 (今台湾)　。 (2)澎湖巡检司设置的意义： 　这是历史上中央政府首次在台湾地区正 式建立的行政机构　。 首页 第8课 第7课 第6课 第9课 第10课 第11课 第12课 第13课 2. 西北(西域)：元朝设置 　北庭都元帅府　管理 　西域　的军政事务， 加强了对西域的管辖。 3. 西南(西藏)：元朝在西藏地区设立 　宣慰使司都元帅府　，由 　宣政 院　直接统辖，掌管西藏的军民各项事务。从此， 　中央政府　对 　西 藏　正式行使行政管辖。 首页 第8课 第7课 第6课 第9课 第10课 第11课 第12课 第13课 第12课　宋元时期的都市和文化 能说出宋元时期都市生活繁华的主要表现；知道宋朝传统节日的一 些习俗，宋词、元曲的主要特点及代表作家，知道史学家司马光和史学 名著《资治通鉴》；理解宋元时期都市繁荣与宋词、元曲兴盛的关系。 首页 第8课 第7课 第6课 第9课 第10课 第11课 第12课 第13课 一、繁华的都市生活 1. 著名的大都市： 　北宋的开封、南宋的临安、元朝的大都　，都是当 时世界上著名的大都市。在 　北宋的开封　，最为繁华的是 　大相国 寺　。 2. 市民文化生活 (1)背景：随着 　城市的繁荣　，宋代的 　市民阶层　不断壮大， 　市民 文化生活　丰富起来。 (2)表现：宋代 　开封城内娱乐兼营商业的场所　，叫作 　“瓦 子”　。瓦子中圈出许多 　专供演出的圈子　，称为 　“勾栏”　。 首页 第8课 第7课 第6课 第9课 第10课 第11课 第12课 第13课 3. 杂剧：宋元时期 　戏剧表演的主要形式　是 　杂剧　，包含 　说唱、 杂技、歌舞、傀儡　等技艺。 　杂剧形成　于 　宋代　； 　元朝　建立 后， 　元杂剧　在以 　大都　为中心的北方地区 　兴盛　起来； 　元朝 南北统一　后， 　元杂剧　传入 　南方　。 首页 第8课 第7课 第6课 第9课 第10课 第11课 第12课 第13课 4. 节日： 　宋朝时　， 　春节、元宵节、中秋节　等传统节日受到人们 重视。一些节日习俗，如 　春节　燃放鞭炮、相互拜年， 　元宵节　挂 彩灯、划旱船， 　端午节　吃粽子、赛龙舟等，一直流传至今。 首页 第8课 第7课 第6课 第9课 第10课 第11课 第12课 第13课 二、宋词 1. 出现：词 　是一种新体诗歌　， 　唐朝　时已经出现，经五代到两 宋，成为 　宋代　主要的 　文学形式　之一。 2. 词牌：填词用的曲调名，叫作 　词牌　，如 　《念奴娇》《满江红》 《蝶恋花》　等。 3. 宋代杰出的词人：苏轼、李清照、辛弃疾。 (1) 　苏轼　： 　北宋文学家　，改进了 　词的创作　，扩大了 　词的 境界　，提高了 　词的格调　。词风 　豪迈而飘逸　，把写景、抒情和 议论结合在一起，达到引人入胜、激发情感的艺术效果。 首页 第8课 第7课 第6课 第9课 第10课 第11课 第12课 第13课 (2) 　李清照　： 　两宋之交　的 　女词人　，词风 　委婉、细腻、清 秀　。前期描写真挚的夫妇感情，后期反映当时战乱带来的灾难，抒写 深沉的 　忧患　情怀。 (3) 　辛弃疾　： 　南宋　词人，词风 　豪放　，具有 　报国情怀　， 词境雄奇阔大，气势磅礴，震撼人心，进一步提高了词的 　社会功能 ⁠ 和在文学史上的地位。 首页 第8课 第7课 第6课 第9课 第10课 第11课 第12课 第13课 三、元曲 1. 组成：包括 　散曲、杂剧和南戏　等。 　杂剧　把 　音乐、歌舞、动 作、念白　融合在一起，成为一种 　综合性　的艺术。 2. 著名杂剧作家 (1) 　关汉卿　： 　元代最优秀的杂剧作家　，代表作 是悲剧 　《窦娥冤》　。 (2)与 　关汉卿　齐名的有 　马致远、郑光祖、白朴、王实甫　。 (3)元曲四大家：关汉卿、马致远、郑光祖、白朴，在 　明代　以后被誉 为“元曲四大家”。 首页 第8课 第7课 第6课 第9课 第10课 第11课 第12课 第13课 四、史学 1. 《资治通鉴》： 　北宋　著名史学家、政治家 　司马光　主持编写 的 　《资治通鉴》　，是一部 　编年体的通史巨著　，记述了从 　战国 到五代　共1300多年的历史。 首页 第8课 第7课 第6课 第9课 第10课 第11课 第12课 第13课 2. 史学两司马：司马光的《资治通鉴》与司马迁的《史记》并列为中国 史学的不朽巨著，他们也被后人称为 　“史学两司马”　。 项目 《史记》 《资治通鉴》 作者 西汉史学家司马迁 北宋著名史学家、政治家司马光 体例 纪传体通史 编年体通史 内容 记述了从传说中的黄帝到汉武帝时的史事 记述了从战国到五代共1300多 年的历史 地位 中国古代第一部纪传体通史 中国第一部编年体通史 记述 时代 首页 第8课 第7课 第6课 第9课 第10课 第11课 第12课 第13课 第13课　宋元时期的科技与中外交通 了解活字印刷术的发明者、发明时间、排版方式以及指南针、火药 的发明、应用和外传，知道宋元时期发达的中外交通状况。 首页 第8课 第7课 第6课 第9课 第10课 第11课 第12课 第13课 一、活字印刷术的发明 1. 雕版印刷术：我国 　隋唐时期　就有 　雕版印刷术　，促进了文化的 发展。 毕昇像 首页 第8课 第7课 第6课 第9课 第10课 第11课 第12课 第13课 2. 活字印刷术 (1)发明： 　北宋　匠人 　毕昇　发明 　活字印刷术　。 (2)发展： 　元代王祯　在 　《农书》　中对 　木活字　技术作了系统 总结并有所创新，发明了 　转轮排字法　。 　元朝中期　，出现了 　铜 活字　印刷。 (3)传播： 　13世纪　传入 　朝鲜　，之后传到 　日本及东南亚　地区， 又经 　丝绸之路　传到 　波斯　，后经 　蒙古人西征　等传入 　欧洲　。 (4)影响： 　活字印刷术　对人类文明的发展产生了重大影响。 首页 第8课 第7课 第6课 第9课 第10课 第11课 第12课 第13课 二、指南针、火药的应用 1. 指南针 (1)发明 ① 　战国时　利用 　天然磁铁　做成指南工具 　“司南”　。 ② 　宋代　开始用 　人造磁铁　制成指南工具 　罗盘　。 (2)应用： 　北宋末年　，中国的海船上 　开始　使用 　指南针　。 (3)传播： 　阿拉伯商人　将指南针传到 　阿拉伯国家　，后来又传 到 　欧洲　。 (4)影响：大大促进了世界 　远洋航海技术　的发展。 首页 第8课 第7课 第6课 第9课 第10课 第11课 第12课 第13课 2. 火药 宋代火器示意图 (1)发明： 　唐朝　时， 　中国人　已经 　发明　了 　火药　。 (2)应用 ① 　唐朝末年　，火药 　开始　运用到 　军事领域　。 ② 　宋元时期　，火药武器 　广泛用于　战争。  　元朝　发明了 　火铳　。 首页 第8课 第7课 第6课 第9课 第10课 第11课 第12课 第13课 (3)传播： 　13世纪　传入 　阿拉伯地区　， 　14世纪初　又经 　阿拉 伯人　传到 　欧洲　。 (4)影响：中国发明的 　火药和火器　传入欧洲后，对欧洲的 　火器制 造　和 　作战方式　产生巨大影响，推动了 　欧洲社会　的变革。 首页 第8课 第7课 第6课 第9课 第10课 第11课 第12课 第13课 三、发达的中外交通 马可·波罗像 1. 概况： 　宋朝　由于 　航海技术　进步， 　南方　的海上贸易频 繁， 　海路交通发达　。 　元朝　建立后，开创了 　中外交通　的 新局面。 首页 第8课 第7课 第6课 第9课 第10课 第11课 第12课 第13课 2. 陆路： 　陆上丝绸之路　在 　宋元时期　成为通往 　西方　的交通要 道。 　宋朝驿站　比较发达。 　元朝　为加强同各地的联系，建立 　驿 站　，修建了覆盖全国的 　陆路交通网　。元代的陆路向西通往 　中 亚、西亚及东欧　等地区。 3. 海路 (1) 　宋代　形成了多条航线，可通往 　日本、高丽、东南亚、印度、 阿拉伯　等国家和地区，远至 　波斯湾及东非海岸　。 (2) 　元朝　时， 　海上交通范围有更大的拓展　， 　海上丝绸之路 ⁠ 进入 　鼎盛时期　。 (3) 　宋元　时，中国与 　阿拉伯、波斯以及东非之间　有大量 　商 船　往返。 首页 第8课 第7课 第6课 第9课 第10课 第11课 第12课 第13课 4. 作用 (1) 　陆路和海路交通的畅通　，使中外 　经济、文化和科技　的交流 进一步发展起来。 (2) 　中国的创造发明　，对 　欧亚国家　的社会、经济发展起了重要作 用。西方的 　药物、天文、历法、数学　等也传到中国，外来的 　科学 技术与文化　在元朝受到重视。 首页 第8课 第7课 第6课 第9课 第10课 第11课 第12课 第13课 1. 朱彧(yù)在1119年写成《萍洲可谈》一书，书中写道：“舟师识地 理，夜则观星，昼则观日，阴晦观指南针。” 问：这是世界航海史上使用指南针航海的最早记录。想一想：指南针用 于航海有什么好处？ 答：指南针应用于航海，大大促进了世界远洋航海技术的发展，为郑和 下西洋和世界地理大发现提供了重要条件，促进了世界贸易的发展。 首页 第8课 第7课 第6课 第9课 第10课 第11课 第12课 第13课 2. 元有天下，薄海内外，人迹所及，皆置驿传，使驿往来，如行国中。 ——《元史·地理志》 问：元朝建立了遍布全国的驿站，对政治、经济和文化的发展有什 么作用？ 答：驿站的普遍设置，加强了中央与地方的联系，推动了国内交通的发 展，促进了国内各族人民的经济文化交流和边疆地区的开发。 首页 第8课 第7课 第6课 第9课 第10课 第11课 第12课 第13课 本讲内容结束 $