2.七年级上册 第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革-【中考总动员】2026年四川凉山中考历史讲练本配套课件

该初中历史中考复习课件系统覆盖夏商周更替、分封制、青铜器与甲骨文、春秋战国社会变革及百家争鸣等核心考点，严格对接中考说明，分析各考点在单选、材料分析等题型中的权重，归纳表格填空、史料解读等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于融合史料实证与时空观念，如通过《史记》材料解析分封制与世袭制变革，结合战国形势图分析七雄位置与战役。针对材料分析题，示范“史料关键信息提取法”，帮助学生掌握朝代要素梳理、思想主张归纳等技巧，助力学生高效冲刺，为教师提供系统复习框架。

第一部分　中国古代史 七年级上册 第二单元　夏商周时期：早期国家与社会变革 《中考总动员》 2026凉山历史 第4课　夏商周的更替 一、单项选择题 1. 在中国古代历史中，朝代更替是人们共知的客观事实。从某种意义上 说，一部中国古代史，就是一部朝代兴亡史。中国历史上的第一个王朝 是(　A　) A. 夏朝 B. 商朝 C. 西周 D. 秦朝 A 首页 第6课 第5课 第4课 第7课 第8课 2. 反映了夏王朝的阶级分化和等级界限，以及夏朝时期的文明进程的是 (　B　) A. 半坡遗址 B. 二里头遗址 C. 河姆渡遗址 D. 殷墟 B 3. 商朝的最后一个王商纣王是一个暴君，公元前1046年，周武王联合其 他部族打败商朝军队，是在(　D　) A. 阪泉 B. 涿鹿 C. 洛邑 D. 牧野 D 首页 第6课 第5课 第4课 第7课 第8课 4. 下列对西周分封制的描述错误的是(　D　) A. 周王根据血缘关系远近和功劳大小进行分封 B. 周天子把土地和人民分给宗亲、功臣等，封他们为诸侯 C. 诸侯有向周王进献贡物，并服从周王调兵的义务 D. 诸侯拥有管理封地内的土地和人民的权力，但不可以在封地内再分封 D 首页 第6课 第5课 第4课 第7课 第8课 二、非选择题 5. 根据夏、商、西周的相关知识，填出下列表格中下划线处的内容。 朝代 都城 建立者 亡国者 夏朝 阳城 ① ⁠ ② ⁠ 商朝 亳(盘庚时迁到殷) ③ ⁠ ④ ⁠ 西周 ⑤ (今陕西西安) ⑥ ⁠ ⑦ ⁠ 禹　 桀　 汤　 纣　 镐京　 周武王　 周幽王　 首页 第6课 第5课 第4课 第7课 第8课 6. 阅读下列材料，回答问题。 材料一：禹子启贤，天下属意焉。及禹崩……启遂即天子之位，是 为夏后帝启。 ——《史记·夏本纪》 材料二：武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于 祝……于是封功臣谋士……封尚父于营丘，曰齐。封弟周公旦于曲阜， 曰鲁。……余各以次受封。 ——《史记·周本纪》 首页 第6课 第5课 第4课 第7课 第8课 (1)材料一记述的历史事件是什么？这一事件反映我国古代政治制度发生 了怎样的变化？ 答：启继承禹的王位　世袭制代替禅让制，“公天下”变为“家天下”。 (2)材料二反映出西周实行什么政治制度？这一制度的实行形成的贵族等 级有哪些？ 答：分封制　天子、诸侯、卿大夫、士 首页 第6课 第5课 第4课 第7课 第8课 第5课　青铜器与甲骨文 单项选择题 1. 下列有关青铜器的说法不正确的是(　A　) A. 主要成分是铜、锡、铁 B. 商周时期种类丰富，数量众多 C. 主要用于饮食、祭祀、军事等方面 D. 商周时已采用“泥范铸造法” A 首页 第6课 第5课 第4课 第7课 第8课 2. “洹(huán)水安阳名不虚，三千年前是帝都。”1939年，在安阳出土 了一件商代青铜器(见右下图)，这件青铜器是迄今世界上出土的最重的 青铜器，它是(　B　) A. 四羊方尊 B. 司母戊鼎 C. 毛公鼎 D. 利簋 B 首页 第6课 第5课 第4课 第7课 第8课 3. 研究历史离不开文字资料，中国已发现的古代文字中年代最早、体系 较为完整的是(　D　) A. 楷书 B. 金文 C. 小篆 D. 甲骨文 D 4. 中华文明源远流长，甲骨文的发现说明我国有文字可考的历史开始于 (　B　) A. 夏朝 B. 商朝 C. 西周 D. 秦朝 B 首页 第6课 第5课 第4课 第7课 第8课 5. 清代的金石学家王懿荣第一个发现了甲骨文，下列关于甲骨文说法不 正确的是(　D　) A. 甲骨文已经具备了汉字的基本结构，是汉字形成与发展的重要阶段 B. 甲骨文记载内容丰富，涉及祭祀、战争等 C. 甲骨文是刻写在龟甲和兽骨上的文字 D. 甲骨文最原始的造字方法是形声 D 首页 第6课 第5课 第4课 第7课 第8课 6. 根据所学知识，判断下图中这些文字的造字方法是(　A　) A. 象形 B. 指事 C. 会意 D. 形声 A 首页 第6课 第5课 第4课 第7课 第8课 第6课　动荡的春秋时期 一、单项选择题 1. 农业是我国两千多年封建社会的立国之本，农业生产技术的革新历来 受到重视。春秋时期，促进了农业上的深耕细作，是农业生产力水平提 高的重要标志的是(　A　) A. 铁制农具和牛耕的出现 B. 金属货币的使用 C. 都江堰的兴建 D. 磨制石器的发展 A 首页 第6课 第5课 第4课 第7课 第8课 2. 春秋时期，一些诸侯国不再把土地分封给卿大夫，而是设置县、郡， 委派官员管理，职位也不再世袭。这表明什么制度遭到瓦解(　D　) A. 禅让制 B. 世袭制 C. 奴隶制 D. 分封制 3. 春秋末期，先后北上争霸的长江下游的诸侯国是(　A　) A. 吴国和越国 B. 吴国和楚国 C. 吴国和齐国 D. 越国和楚国 D A 首页 第6课 第5课 第4课 第7课 第8课 二、非选择题 4. 阅读下列材料，回答问题。 　　材料：平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大， 政由方伯。 ——《史记·周本纪》 材料反映了春秋时期怎样的政治特点？春秋时期著名的霸主有 哪些？ 答：王室衰微，诸侯争霸　齐桓公、晋文公、秦穆公、楚庄王等 首页 第6课 第5课 第4课 第7课 第8课 第7课　战国时期的社会变化 一、单项选择题 1. 春秋战国时期，诸侯国越来越少。战国七雄中，通过瓜分晋国而形成 的三个诸侯国是(　D　) A. 韩、赵、齐 B. 齐、楚、秦 C. 齐、楚、燕 D. 韩、赵、魏 D 首页 第6课 第5课 第4课 第7课 第8课 2. 战国时期是我国历史上的大变革时代，各诸侯国纷纷变法。其变法的 直接目的是(　B　) A. 促进生产力发展 B. 实现富国强兵 C. 缓和社会矛盾 D. 增强东周王室实力 B 3. 改革是兴利除弊的重要手段，商鞅变法的内容中对当代行政管理制度 有重要影响的是(　D　) A. 废除井田制 B. 改革户籍制度 C. 统一度量衡 D. 确立县制 D 首页 第6课 第5课 第4课 第7课 第8课 4. 六国的人说，“秦国的军队是‘虎狼之师’，秦国的军队打仗，一个 个眼睛都红了，就像猛兽一样”。秦国的士兵之所以能打仗，是因为有 一个强大的政策在激励着他们。这个强大的政策是(　C　) A. 废除贵族的世袭特权 B. 鼓励耕织 C. 奖励军功 D. 改革户籍制度 C 首页 第6课 第5课 第4课 第7课 第8课 二、非选择题 5. 根据下图及所学知识，回答下列问题。 (1)战国时期出现了“战国七雄”， 请写出图中字母所代表的诸侯国名称。 A B C D ⁠ 齐　 秦　 楚　 燕　 首页 第6课 第5课 第4课 第7课 第8课 ⁠ (2)结合地图及所学知识，写出这一时期的著名战役。 答：桂陵之战、马陵之战、长平之战。 首页 第6课 第5课 第4课 第7课 第8课 6. 结合材料及所学知识，回答问题。 　　材料：有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当 是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸 侯。于是秦人拱手而取西河之外。 ——贾谊《过秦论》 (1)材料反映的是我国古代哪一历史事件？当时支持他的秦国国君是谁？ 答：商鞅变法　秦孝公 (2)这一历史事件给秦国带来了什么影响？ 答：使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的 诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。 首页 第6课 第5课 第4课 第7课 第8课 7. 阅读下列图片及材料，回答问题。 材料一： 材料二：据《华阳国志·蜀志》记载，材料一中的工程建成后，“水 旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之‘天府’也”。 (1)材料一是哪一水利工程的示意图？是何时由谁主持修建的？ 答：都江堰　公元前256年，秦国蜀郡郡守李冰 首页 第6课 第5课 第4课 第7课 第8课 (2)观察材料一图片可知，该工程分为哪三个主体工程？该工程主要有什 么功能？ 答：鱼嘴、宝瓶口、飞沙堰　都江堰是一座综合性的水利枢纽，发挥防 洪、灌溉、水运等作用。 (3)该工程的修建，使哪里成为“水旱从人，不知饥馑”的“天府之国”？ 答：成都平原 首页 第6课 第5课 第4课 第7课 第8课 第8课　百家争鸣 一、单项选择题 1. 春秋时期有一位大思想家、大教育家，他开创了儒家学派，被后人尊 称为“至圣先师”。这位大思想家是(　B　) A. 庄子 B. 孔子 C. 老子 D. 孙子 B 首页 第6课 第5课 第4课 第7课 第8课 2. 一次，鲁国的马棚着火了，孔子听说后，赶紧问伤着人没有，却不问 马的事。这一故事体现出孔子思想主张的核心是(　A　) A. 仁 B. 礼 C. 以德治国 D. 仁政 A 3. 孔子早在春秋时期就践行了“教育均衡”的思想。他打破贵族和王室 垄断教育的局面的贡献是(　A　) A. 创办私学 B. 注重道德教育和文化知识教育 C. 主张“有教无类” D. 整理古代重要的文献资料 A 首页 第6课 第5课 第4课 第7课 第8课 4. 孔子的思想后来由其弟子整理成著作，成为儒家经典。该著作是 (　C　) A. 《诗经》 B. 《道德经》 C. 《论语》 D. 《春秋》 C 首页 第6课 第5课 第4课 第7课 第8课 5. “有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相 随”体现了对立双方可互相转化的哲学思想。这一言论出自下列哪一著 作(　A　) A. 《道德经》 B. 《论语》 C. 《孟子》 D. 《韩非子》 A 6. 中国古代第一次思想文化发展的高峰“百家争鸣”发生在(　C　) A. 西周时期 B. 春秋时期 C. 战国时期 D. 汉朝时期 C 首页 第6课 第5课 第4课 第7课 第8课 二、非选择题 7. 根据战国时期的主要思想家及其思想主张的相关知识，填出下列表格 中下划线处的内容。 学派 代表人物 主要思想主张 墨家 ① ⁠ ⁠ 主张“兼爱”“非攻”；提出要选贤能的人治理国 家，批判贵族的奢侈生活，提倡节俭 儒家 孟子 主张实行“② ”；提出“民为贵，社稷次 之，君为轻”的思想，反对一切非正义的战争 墨子 仁政　 首页 第6课 第5课 第4课 第7课 第8课 学派 代表人物 主要思想主张 儒家 ③ ⁠ ⁠ 主张实行礼治，明确尊卑等级，以维系社会秩序 道家 ④ ⁠ ⁠ 强调治国要顺应自然和民心；人生应追求精神自由，要保持独立的人格 法家 ⑤ ⁠ ⁠ 反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立⑥ ⁠统治 荀子 庄子 韩非 中央集权专制　 首页 第6课 第5课 第4课 第7课 第8课 8. 阅读下列材料，回答问题。 　　材料：为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。 道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。 ——《论语·为政》 　　上述材料体现了孔子的什么思想主张？ 答：“为政以德”“道之以德”，即主张以德治国，实行德政。 首页 第6课 第5课 第4课 第7课 第8课 本讲内容结束 $