第6讲 金属和金属材料-【中考总动员】2026年四川凉山中考化学讲义本配套课件

该初中化学中考复习课件系统覆盖金属材料、金属化学性质、活动性顺序、锈蚀防护等核心考点，严格对接课标要求，分析金属活动性应用（占比约35%）、锈蚀条件探究（占比约25%）等高频考点权重，归纳选择、实验探究等常考题型，体现中考备考的针对性。 课件亮点在于“真题解析+实验探究+素养提升”模式，如通过2025宜宾中考题“金箔延展性”考查物理性质，结合科学探究与实践设计金属活动性“两液夹一金”实验，培养科学思维。提供“正误判断”易错点分析，助力学生掌握答题技巧，教师可依此精准规划复习，提升中考冲刺效率。

第一编　凉山中考考点全攻略 模块一　物质的性质与应用 第6讲　金属和金属材料 《中考总动员》 2026凉山化学 目 录 2 1 聚焦课标·明确目标 2 2 回归教材·知识梳理 2 3 命题研究·凉山考法 2 4 实验探究·素养提升 考点综述 01 聚焦课标·明确目标 1. 知道大多数金属在自然界中是以金属矿物形式存在的，体会化学方法 在金属冶炼中的重要性。 2. 知道金属具有一些共同的物理性质，通过实验探究等活动认识常见金 属的主要化学性质及金属活动性顺序。 3. 知道在金属中加入其他元素形成合金可以改变金属材料的性能，了解 金属、金属材料在生产生活和社会发展中的重要作用。 4. 以铁生锈为例，了解防止金属腐蚀的常用方法。 5. 了解废弃金属对环境的影响及金属回收再利用的价值。认识金属 矿物是宝贵的自然资源，形成保护和节约资源的可持续发展意识与 社会责任。 首页 目录 聚焦课标·明确目标 回归教材·知识梳理 命题研究·凉山考法 实验探究·素养提升 考点综述 02 回归教材·知识梳理 金属材料 1. 纯金属 (1)共性：常温下，大多数金属都是固体，有 ⁠光泽、优良的导电 性(作导线)、导热性(作炊具)和延展性(拉成丝、压成片)，密度较大，熔 点较高。 (2)特性：铁、铝等大多数金属呈银白色，但铜呈 ，金呈 ⁠ ；在常温下，大多数金属是固体，而汞却是 ⁠；不同金属的 导电性、导热性、密度、熔点和硬度等物理性质差别也较大。 金属　 红色　 黄 色　 液体　 首页 目录 知识点一 知识点二 知识点三 知识点四 聚焦课标·明确目标 回归教材·知识梳理 命题研究·凉山考法 实验探究·素养提升 金属(或元素)之最 人类最早使用的金属是 ，目前世界年产量最高的金属是 ⁠， 地壳中含量最高的金属元素是 ，人体中含量最高的金属元素 是 ，熔点最低的金属是 (俗称水银)，熔点最高的金属 是 ，导电性、导热性最好的金属是 ⁠。 铜　 铁　 铝　 钙　 汞　 钨　 银　 首页 目录 知识点一 知识点二 知识点三 知识点四 聚焦课标·明确目标 回归教材·知识梳理 命题研究·凉山考法 实验探究·素养提升 2. 合金 (1)概念：在纯金属中加热熔合某些 ⁠，制得的具有金属 特征的物质。 金属或非金属　 (2)性质：一般来说，合金的熔点比各组分金属 ⁠，硬度比各组分金 属 ，常用互相刻画法来比较合金与纯金属的硬度(如图)，合金的 抗腐蚀性能更好。 低　 大　 首页 目录 知识点一 知识点二 知识点三 知识点四 聚焦课标·明确目标 回归教材·知识梳理 命题研究·凉山考法 实验探究·素养提升 (3)常见的几种合金： 合 金 铁合金 铜合金 钛合金 生铁 钢 黄铜 青铜 成 分 含碳量 2％～4.3％ 含碳量 0.03％～2％ 铜、锌 铜、锡 — 备 注 性能不同的主要原因 是 ⁠ 黄铜有假黄 金之名 用于火箭、导弹、航天等，可制作“人造骨” 含碳量不同　 首页 目录 知识点一 知识点二 知识点三 知识点四 聚焦课标·明确目标 回归教材·知识梳理 命题研究·凉山考法 实验探究·素养提升 1. 生活中大量使用的是合金而不是纯金属。 (　√　) 2. 合金中一定含有金属元素，一定不含非金属元素。 (　×　) 3. 硬铝(合金)片和铝片相比，硬铝片硬度更大，熔点更高。 (　×　) 4. 合金是混合物，属于合成材料。 (　×　) √ × × × 首页 目录 知识点一 知识点二 知识点三 知识点四 聚焦课标·明确目标 回归教材·知识梳理 命题研究·凉山考法 实验探究·素养提升 金属的化学性质 1. 金属与氧气反应 (1)反应通式：金属＋氧气→ (化合反应)。 (2)反应条件：氧气与金属反应的条件与金属活动性有关。活泼金属常温 下即可与氧气发生反应，活动性次之的金属与氧气反应需要点燃、加热 或高温的条件，不活泼的金属高温下也不与氧气反应(如金)。 金属氧化物　 首页 目录 知识点一 知识点二 知识点三 知识点四 聚焦课标·明确目标 回归教材·知识梳理 命题研究·凉山考法 实验探究·素养提升 金属 化学方程式 现象 镁 2Mg＋O2 2MgO 剧烈燃烧，发出耀眼的白光，放出 大量的热，生成白色固体 铝 ⁠ 打磨光亮的铝在常温下表面变暗 铁 3Fe＋2O2 Fe3O4 在氧气中 ⁠ ⁠ 铜 2Cu＋O2 2CuO 固体由红色变成黑色 4Al＋3O2 2Al2O3　 剧烈燃烧，火星四射， 放出大量的热，生成黑色固体　 首页 目录 知识点一 知识点二 知识点三 知识点四 聚焦课标·明确目标 回归教材·知识梳理 命题研究·凉山考法 实验探究·素养提升 (1)“真金不怕火炼”是指金的化学性质不活泼，即使在高温下也不与氧 气反应。利用此性质可以用灼烧的方法鉴别黄铜与黄金。 (2)金属铝比锌、铁更活泼，但铝制品的抗腐蚀性能比锌、铁强，原因 是在常温下，铝与空气中的氧气反应生成一层致密的氧化铝薄膜，阻止 内部的铝进一步被氧化。 首页 目录 知识点一 知识点二 知识点三 知识点四 聚焦课标·明确目标 回归教材·知识梳理 命题研究·凉山考法 实验探究·素养提升 2. 金属与稀盐酸、稀硫酸的反应 (1)反应通式：金属＋稀酸→盐＋H2↑(置换反应)。 (2)反应条件：金属活动性排在H前。 金属 与稀盐酸、稀硫酸反应的化学方程式 现象 镁 ⁠ ⁠ 剧烈反应，产生大量气 泡，固体逐渐溶解 铝 ⁠ ⁠ 剧烈反应，产生大量气 泡，固体逐渐溶解 Mg＋2HCl MgCl2＋H2↑、Mg＋ H2SO4 MgSO4＋H2↑　 2Al＋6HCl 2AlCl3＋3H2↑、2Al ＋3H2SO4 Al2(SO4)3＋3H2↑　 首页 目录 知识点一 知识点二 知识点三 知识点四 聚焦课标·明确目标 回归教材·知识梳理 命题研究·凉山考法 实验探究·素养提升 金属 与稀盐酸、稀硫酸反应的化学方程式 现象 锌 ⁠ ⁠ 反应比较剧烈，产生大 量气泡，固体逐渐溶解 铁 ⁠ ⁠ 反应缓慢，有气泡产 生，固体逐渐溶解，溶 液由无色逐渐变为浅绿 色 Zn＋2HCl ZnCl2＋H2↑、Zn＋ H2SO4 ZnSO4＋H2↑　 Fe＋2HCl FeCl2＋H2↑、Fe＋ H2SO4 FeSO4＋H2↑　 首页 目录 知识点一 知识点二 知识点三 知识点四 聚焦课标·明确目标 回归教材·知识梳理 命题研究·凉山考法 实验探究·素养提升 3. 金属与金属盐溶液的反应 (1)反应通式：金属1＋盐1→盐2＋金属2(置换反应)。 (2)反应条件：金属1(K、Ca、Na除外)的活动性必须 (填“强 于”或“弱于”)金属2的活动性，且盐1必须 ⁠。 强于　 可溶于水　 首页 目录 知识点一 知识点二 知识点三 知识点四 聚焦课标·明确目标 回归教材·知识梳理 命题研究·凉山考法 实验探究·素养提升 反应物 化学方程式 现象 铁与硫酸铜溶液 ⁠ 铁表面有红色固体析出，溶液由蓝色逐渐变为浅绿色 铝与硫酸铜溶液 2Al＋3CuSO4 Al2(SO4)3＋3Cu 铝表面有 ⁠固体析 出，溶液由蓝色逐渐变为 无色 铜与硝酸银溶液 Cu＋2AgNO3 Cu(NO3)2＋2Ag 铜表面有 ⁠⁠固体析出，溶液由无色逐渐变为 ⁠ Fe＋CuSO4 Cu＋FeSO4　 红色　 银白色或灰色 蓝色　 首页 目录 知识点一 知识点二 知识点三 知识点四 聚焦课标·明确目标 回归教材·知识梳理 命题研究·凉山考法 实验探究·素养提升 1. 铝的活动性比铁强，故铝的抗腐蚀性能比铁强。 (　×　) 2. 铜与稀盐酸反应的化学方程式：Cu＋2HCl CuCl2＋H2↑。 (　×　) 3. 铁与稀盐酸反应后溶液由无色变成黄色。 (　×　) 4. Cu与AgCl反应生成银白色的Ag和蓝色的CuCl2溶液。 (　×　) 5. 活泼金属与酸反应产生气体，则与酸反应有气体生成的一定是活泼金 属。 (　×　) × × × × × 首页 目录 知识点一 知识点二 知识点三 知识点四 聚焦课标·明确目标 回归教材·知识梳理 命题研究·凉山考法 实验探究·素养提升 金属活动性顺序 1. 金属活动性顺序 首页 目录 知识点一 知识点二 知识点三 知识点四 聚焦课标·明确目标 回归教材·知识梳理 命题研究·凉山考法 实验探究·素养提升 2. 金属活动性顺序的规律 (1)在金属活动性顺序里，金属的位置越靠 ⁠，金属的活动性就 越 ⁠。 (2)在金属活动性顺序里，位于氢 ⁠的金属能置换出稀盐酸、稀硫 酸中的 ⁠。 (3)在金属活动性顺序里，位于前面的金属(K、Ca、Na除外)能把位于后 面的金属从它们的盐溶液中置换出来。 前　 强　 前面　 氢　 首页 目录 知识点一 知识点二 知识点三 知识点四 聚焦课标·明确目标 回归教材·知识梳理 命题研究·凉山考法 实验探究·素养提升 3. 金属活动性顺序的应用 (1)判断某些置换反应能否发生。 ①判断金属能否与酸反应 ②判断金属与盐能否发生反应 首页 目录 知识点一 知识点二 知识点三 知识点四 聚焦课标·明确目标 回归教材·知识梳理 命题研究·凉山考法 实验探究·素养提升 (2)根据金属与盐溶液的反应，判断滤液、滤渣的成分。 (3)利用金属活动性解决一些除杂问题。例如，通过加入足量的稀盐酸除 去Cu中的杂质Al；加入足量的Fe粉除去FeSO4溶液中的杂质CuSO4。 (4)利用金属活动性研究金属冶炼的历史。例如，越活泼的金属越不易冶 炼，不易冶炼的金属开发和利用的时间也就越晚。 首页 目录 知识点一 知识点二 知识点三 知识点四 聚焦课标·明确目标 回归教材·知识梳理 命题研究·凉山考法 实验探究·素养提升 1. 工业上可以利用单质铁回收硫酸锌溶液中的金属锌。 (　×　) 2. 铜、银分别与稀盐酸混合，铜置换出氢气更快。 (　×　) 3. 金属铜与氯化银不反应，说明铜比银的活动性弱。 (　×　) 4. 可以用稀盐酸比较铁、银、铜的金属活动性强弱。 (　×　) 5. 将一定量的锌粉加入CuCl2、FeCl2和MgCl2的混合溶液中，充分反应 后过滤，向滤渣中滴加稀硫酸，若有气泡产生，则说明滤渣中一定含有 Cu、Fe和Zn。 (　×　) × × × × × 首页 目录 知识点一 知识点二 知识点三 知识点四 聚焦课标·明确目标 回归教材·知识梳理 命题研究·凉山考法 实验探究·素养提升 金属资源的利用和保护 1. 金属资源在自然界中的存在形式：除少数很不活泼的金属，如金、银 等以 形式存在外，其他金属都是以 ⁠的形式存在。 2. 金属矿物 金属矿石 铁矿石 铝矿石 铜矿石 钛矿石 锰矿石 赤铁矿 磁铁矿 铝土矿 赤铜矿 金红石 软锰矿 主要成分 Fe2O3 Fe3O4 Al2O3 Cu2O TiO2 MnO2 单质　 化合物　 首页 目录 知识点一 知识点二 知识点三 知识点四 聚焦课标·明确目标 回归教材·知识梳理 命题研究·凉山考法 实验探究·素养提升 3. 铁的冶炼 (1)炼铁的主要原理： ⁠。 Fe2O3＋3CO 2Fe＋3CO2　 (2)工业炼铁(如图)。 首页 目录 知识点一 知识点二 知识点三 知识点四 聚焦课标·明确目标 回归教材·知识梳理 命题研究·凉山考法 实验探究·素养提升 4. 金属的锈蚀与防护 (1)铁生锈的主要原因：铁与空气中的 、 ⁠同时接触 (条件)，发生了复杂的化学反应，生成了铁锈。 氧气　 水蒸气　 ①铁锈(主要成分是Fe2O3·xH2O)的颜色是红棕色，结构疏松，易吸水， 如果铁制品表面的锈不及时除去，会加快生锈的速率。 ②高温时或在盐溶液中，铁生锈的速率会加快。 首页 目录 知识点一 知识点二 知识点三 知识点四 聚焦课标·明确目标 回归教材·知识梳理 命题研究·凉山考法 实验探究·素养提升 (2)铁钉生锈条件的探究(详见P48“实验探究·素养提升”) (3)除锈的方法： ①物理法：用砂纸打磨。 ②化学法：常用稀盐酸或稀硫酸除去，稀盐酸除铁锈的化学方程式 为 ⁠；稀硫酸除铁锈的化学方程式 为 ⁠。 6HCl＋Fe2O3 2FeCl3＋3H2O　 3H2SO4＋Fe2O3 Fe2(SO4)3＋3H2O　 首页 目录 知识点一 知识点二 知识点三 知识点四 聚焦课标·明确目标 回归教材·知识梳理 命题研究·凉山考法 实验探究·素养提升 (4)防止铁制品生锈： ①原理：隔绝空气(或氧气)和水。 ②方法 5. 金属资源的保护：防止金属腐蚀；废旧金属回收利用；有计划、合理 地开采金属矿物，严禁乱采矿；寻找金属的代用品等。 首页 目录 知识点一 知识点二 知识点三 知识点四 聚焦课标·明确目标 回归教材·知识梳理 命题研究·凉山考法 实验探究·素养提升 1. 大多数铁矿石中的铁元素以单质的形式存在。 (　×　) 2. 铁与氧气和水共同作用生成铁锈，则铜与氧气和水共同作用生成铜 锈。 (　×　) 3. 焦炭能与金属氧化物反应，是炼铁的原料，因此高炉炼铁的反应属于 置换反应。 (　×　) 4. 高炉炼铁得到的是纯铁。 (　×　) 5. 保护金属资源的唯一途径是防止金属腐蚀。 (　×　) × × × × × 首页 目录 知识点一 知识点二 知识点三 知识点四 聚焦课标·明确目标 回归教材·知识梳理 命题研究·凉山考法 实验探究·素养提升 考点综述 03 命题研究·凉山考法 金属材料 中国空间站系统建设所使用的下列材料中，属于金属材料的是 (　D　) 典例1 A. 建造空间站使用的碳纤维复合材料 B. 制造载人飞船使用的石英玻璃 C. 制作航天服使用的聚酰胺合成纤维 D. 制造火箭使用的第三代铝锂合金 D 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 聚焦课标·明确目标 回归教材·知识梳理 命题研究·凉山考法 实验探究·素养提升 命题点五 (2025·宜宾)《天工开物》记载“凡金箔每金七厘造方寸金一 千片”。表明金具有良好的(　B　) 典例2 A. 导热性 B. 延展性 C. 导电性 D. 抗腐蚀性 B 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 聚焦课标·明确目标 回归教材·知识梳理 命题研究·凉山考法 实验探究·素养提升 命题点五 越王勾践青铜剑的主要成分是铜锡合金。下列有关铜锡合金说 法正确的是(　A　) 典例3 A A. 属于金属材料 B. 熔点高于纯铜 C. 硬度低于纯锡 D. 铜、锡均能与稀硫酸反应 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 聚焦课标·明确目标 回归教材·知识梳理 命题研究·凉山考法 实验探究·素养提升 命题点五 1. 金属的物理性质有：良好的导电性、导热性和延展性。 2. 与组成的纯金属相比，合金的硬度更大、熔点更低、抗腐蚀性能 更好。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 聚焦课标·明确目标 回归教材·知识梳理 命题研究·凉山考法 实验探究·素养提升 命题点五 金属的化学性质 钴(Co)的化学性质与铁相似，下列预测错误的是(　D　) 典例4 A. Co在O2中燃烧生成Co3O4 B. Co能与稀盐酸反应，生成氢气 C. 将Co投入到CuCl2溶液中，能置换出Cu D. Co能与NaOH溶液反应制得Co(OH)2 D 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 聚焦课标·明确目标 回归教材·知识梳理 命题研究·凉山考法 实验探究·素养提升 命题点五 某学习小组做完铁与稀硫酸反应实验后，将反应后的混合物M 全部倒入盛有一小块铜锌合金的烧杯中，发现有大量气泡产生。待充分 反应后过滤，得到滤液和滤渣。他们得出的结论中不正确的是(　D　) 典例5 A. M中一定不含铁单质 B. 滤液中可能含有两种金属离子 C. 滤液中一定含有ZnSO4 D. 滤渣中至少含有两种金属单质 D 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 聚焦课标·明确目标 回归教材·知识梳理 命题研究·凉山考法 实验探究·素养提升 命题点五 1. 根据所学金属的性质推测未知金属的性质。 2. 金属的化学性质： (1)大多数金属都能与氧气反应生成金属氧化物。 (2)氢前的金属能与稀硫酸或稀盐酸反应生成盐和氢气。 (3)金属活动性强的金属(K、Ca、Na除外)能把金属活动性弱的金属从其 盐溶液中置换出来。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 聚焦课标·明确目标 回归教材·知识梳理 命题研究·凉山考法 实验探究·素养提升 命题点五 金属活动性顺序的应用 下列各组试剂不能验证铁、铜、银三种金属活动性强弱的是 (　B　) 典例6 A. CuSO4溶液、Fe、Ag B. FeSO4溶液、稀H2SO4、Cu、Ag C. AgNO3溶液、稀H2SO4、Fe、Cu D. AgNO3溶液、FeSO4溶液、Cu B 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 聚焦课标·明确目标 回归教材·知识梳理 命题研究·凉山考法 实验探究·素养提升 命题点五 现有质量和形状均相同的X、Y、Z三种金属，将X、Y分别放 入CuSO4溶液中，只有Y的表面产生红色固体；又将Y、Z分别放入等浓 度的稀盐酸中，后者产生气泡比前者快。由此判断，几种金属的活动性 顺序为(　A　) 典例7 A. Z＞Y＞Cu＞X B. Z＞Cu＞Y＞X C. Y＞Z＞X＞Cu D. Y＞Z＞Cu＞X A 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 聚焦课标·明确目标 回归教材·知识梳理 命题研究·凉山考法 实验探究·素养提升 命题点五 欲探究Mg、Cu、Ag的金属活动性顺序，仅用组内试剂无法实 现的是(　B　) 典例8 A. Mg、Cu、稀硫酸、AgNO3溶液 B. Mg、Cu、Ag、稀硫酸 C. Mg、Ag、CuSO4溶液 D. Cu、MgSO4溶液、AgNO3溶液 B 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 聚焦课标·明确目标 回归教材·知识梳理 命题研究·凉山考法 实验探究·素养提升 命题点五 验证三种金属的活动性强弱 1. 把活动性居中的金属放入活动性最强和最弱的金属盐溶液中，简称 “两液夹一金”。 2. 把活动性处于最强和最弱的金属放入活动性位于中间的金属盐溶液 中，简称“两金夹一液”。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 聚焦课标·明确目标 回归教材·知识梳理 命题研究·凉山考法 实验探究·素养提升 命题点五 铁的冶炼 典例9 竖炉炼铁的工艺流程如图所示。催化反应室中发生的反应之一为 CH4＋CO2 2CO＋2X。下列分析正确的是(　D　) D A. 赤铁矿石粉碎后可以增加铁元素的含量 B. 原料是赤铁矿石、天然气、高温尾气 C. 合成气中X的化学式为H2O D. 赤铁矿石和天然气的主要成分都属于化合物 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 聚焦课标·明确目标 回归教材·知识梳理 命题研究·凉山考法 实验探究·素养提升 命题点五 《天工开物》记载的“生铁、熟铁连续生产工艺”，处于当时 世界领先地位，是现代冶金工艺的雏形。其流程图如图所示，下列说法 错误的是(　C　) 典例10 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 聚焦课标·明确目标 回归教材·知识梳理 命题研究·凉山考法 实验探究·素养提升 命题点五 A. 熔炼过程中，赤铁矿的主要成分与一氧化碳反应的化学方程式为3CO ＋Fe2O3 2Fe＋3CO2 B. 通过搅拌向生铁中“充氧”可降低生铁的含碳量，此过程体现了氧气 的氧化性 C. “黑色湿泥”(有效成分为磷酸铁)，可加快反应速率，磷酸铁中铁元 素的化合价为＋2 D. 不能用铁桶配制波尔多液，主要原因是Fe＋CuSO4 FeSO4＋Cu 答案：C 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 聚焦课标·明确目标 回归教材·知识梳理 命题研究·凉山考法 实验探究·素养提升 命题点五 1. 赤铁矿石的主要成分是氧化铁。 2. 粉碎、搅拌、研磨等操作的目的是增大反应物的接触面积，使反应更 快更充分。 3. 分析工业炼铁的工艺流程。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 聚焦课标·明确目标 回归教材·知识梳理 命题研究·凉山考法 实验探究·素养提升 命题点五 金属资源的保护 下列做法不能减缓或防止钢铁锈蚀的是(　A　) 典例11 A. 经常用食盐水清洗铁制品 B. 保持铁制品表面清洁干燥 C. 在铁制品表面涂油漆 D. 在钢铁的表面镀一层不易锈蚀的金属 A 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 聚焦课标·明确目标 回归教材·知识梳理 命题研究·凉山考法 实验探究·素养提升 命题点五 铁制品经常有锈蚀现象，于是某兴趣小组围绕“锈”进行一系 列研究。 典例12 (1)探锈：现有洁净无锈的铁钉、经煮沸迅速冷却的蒸馏水、植物油、棉 花和干燥剂氯化钙，还可以选用其他物品。为探究铁制品锈蚀的条件， 设计如下实验。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 聚焦课标·明确目标 回归教材·知识梳理 命题研究·凉山考法 实验探究·素养提升 命题点五 ①A中玻璃仪器的名称是 ⁠。 ②一周后，观察A、B、C中的铁钉，只有A中的铁钉出现了明显的 锈蚀现象，由此得出铁钉锈蚀需要与 ⁠同时接 触的结论。 试管　 氧气(或空气)和水　 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 聚焦课标·明确目标 回归教材·知识梳理 命题研究·凉山考法 实验探究·素养提升 命题点五 (2)除锈：取出生锈的铁钉，将其放置在稀盐酸中，一段时间后发现溶液 变黄，铁钉表面有少量气泡产生。产生气泡的原因是 ⁠ (用化学方程式表示)。稀盐酸可用于除锈，但铁制品不可 长时间浸泡其中。 (3)防锈：防止铁制品锈蚀，可以破坏其锈蚀的条件。常用的防锈方法 有 (写一种)。兴趣小组继续通过文献研究、调 研访谈，发现如何防止金属锈蚀已成为科学研究和技术领域中的重要科 研课题。 Fe＋2HCl FeCl2＋H2↑　 表面刷漆(或涂油等)　 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 聚焦课标·明确目标 回归教材·知识梳理 命题研究·凉山考法 实验探究·素养提升 命题点五 1. 铁生锈的条件是与氧气、水同时接触。 2. 保护金属需要破坏金属锈蚀的条件。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 聚焦课标·明确目标 回归教材·知识梳理 命题研究·凉山考法 实验探究·素养提升 命题点五 考点综述 实验探究·素养提升 04 实验8　金属活动性顺序的探究 1. 判断方法 原理 实验方案 实验现象与实验结论 金属能否与 稀盐酸或稀 硫酸反应 将打磨光亮的金属插入稀盐酸或稀硫酸中 若有气泡产生，则该金属的活动性排 在氢之 ，否则排在氢之 ⁠ 金属能否与 盐溶液反应 将打磨光亮的金属插入某盐溶液中 若能将盐溶液中的金属置换出来，则 插入金属的活动性比盐溶液中所含金 属的活动性 ⁠ 前　 后　 强　 首页 目录 实验8 实验9 聚焦课标·明确目标 回归教材·知识梳理 命题研究·凉山考法 实验探究·素养提升 2. 比较两种金属活动性的强弱(以比较锌、铜的金属活动性顺序为例) 实验 方案 金属与稀酸反应 金属与盐溶液反应 实验 现象 锌片表面有气泡产生，铜 片表面无明显现象 锌片表面有红色固体析出， 溶液由蓝色逐渐变成无色 无明显 现象 实验 结论 金属活动性：Zn＞Cu 首页 目录 实验8 实验9 聚焦课标·明确目标 回归教材·知识梳理 命题研究·凉山考法 实验探究·素养提升 3. 验证三种金属活动性强弱的方法(以验证铁、铜、银的金属活动性顺 序为例) (1)“两金夹一液”，即选用活动性最强和最弱的两种金属单质和活动性 居中的金属盐溶液作为试剂进行实验。 (2)“两液夹一金”，即选用活动性最强和最弱的两种金属盐溶液和活动 性居中的金属单质作为试剂进行实验。 首页 目录 实验8 实验9 聚焦课标·明确目标 回归教材·知识梳理 命题研究·凉山考法 实验探究·素养提升 实验 方案 两金夹一液 两液夹一金 实验 现象 铁片表面有红色物质析出，溶液由蓝色逐渐变成浅绿色；银片表面无明显现象 硝酸亚铁溶液中的铜片无明显 现象；硝酸银溶液中的铜片表 面有银白色或灰色物质析出， 溶液由无色逐渐变成蓝色 实验 结论 金属活动性：Fe＞Cu＞Ag 首页 目录 实验8 实验9 聚焦课标·明确目标 回归教材·知识梳理 命题研究·凉山考法 实验探究·素养提升 4. 比较更多金属的活动性顺序，可以先用酸进行分组，转化为多组两种 金属活动性顺序的探究。 5. 注意事项 (1)实验前，金属必须打磨，目的是 ⁠。 (2)实验中使用的酸为稀盐酸或稀硫酸，不用硝酸或浓硫酸。 (3)金属与盐溶液的反应，盐必须可溶于水。 (4)K、Ca、Na不能将它们后面的金属从其盐溶液中置换出来。 (5)比较金属活动性需要注意控制变量法和对比实验法的应用。金属与酸 反应的快慢与诸多因素有关，如酸溶液的种类、浓度，金属的形状、表 面积，温度等。 除去表面的氧化膜或污物　 首页 目录 实验8 实验9 聚焦课标·明确目标 回归教材·知识梳理 命题研究·凉山考法 实验探究·素养提升 为验证金属Fe、Ag的活动性顺序，不可选用的一组物质是 (　B　) 典例1 A. Fe、AgNO3溶液 B. FeCl2溶液、Zn C. Fe、Ag、稀盐酸 D. Fe、CuSO4溶液、Ag B 首页 目录 实验8 实验9 聚焦课标·明确目标 回归教材·知识梳理 命题研究·凉山考法 实验探究·素养提升 学习完金属的化学性质，同学们来到实验室进行锌、铜、银三 种金属活动性顺序的探究活动。老师提供的试剂有：锌片、铜片、银 片、硫酸锌溶液、硫酸铜溶液、硝酸银溶液和稀硫酸。 典例2 【制订计划】在老师的指导下，经过讨论，同学们设计出了以下几种实 验方案。 方案一：铜片、硫酸锌溶液、硝酸银溶液； 方案二：锌片、银片、硫酸铜溶液； 方案三：锌片、铜片、硫酸铜溶液、硝酸银溶液； 你的设计方案是 (写一 种即可)。 锌片、铜片、稀硫酸、硝酸银溶液(合理即可)　 首页 目录 实验8 实验9 聚焦课标·明确目标 回归教材·知识梳理 命题研究·凉山考法 实验探究·素养提升 【进行实验】小华同学选用方案三进行如下探究，请你帮他完成表格中 的空白。 实验操作 实验现象 分析与结论 ⁠ ⁠ ⁠ 金属活动性：Cu＞Ag 锌片表面有红色物质析 出，溶液由蓝色逐渐变 为无色 金属活动性：Zn (填“＞”或“＜”)Cu，反应的化学方程式为 ⁠ ⁠ 铜片表面有银白色或 灰色物质析出，溶液由 无色逐渐变为蓝色　 ＞　 Zn＋CuSO4 Cu＋ZnSO4　 首页 目录 实验8 实验9 聚焦课标·明确目标 回归教材·知识梳理 命题研究·凉山考法 实验探究·素养提升 【解释与结论】根据上述实验，小华得出三种金属活动性由强到弱的顺 序是 ⁠。 【反思与评价】探究活动结束后，同学们分享自己的收获与不足，并进 行反思。 (1)有同学提出，小华的实验中不用硫酸铜溶液也能得到相同的实验结 论。简要说明其验证方法： ⁠ ⁠。 Zn＞Cu＞Ag　 将打磨过的锌片放入铜片与硝酸银充分反 应后的溶液中，观察锌片表面是否出现红色物质　 首页 目录 实验8 实验9 聚焦课标·明确目标 回归教材·知识梳理 命题研究·凉山考法 实验探究·素养提升 (2)经过讨论，大家一致认为以上实验方案中，方案 和 ⁠ 较好。 (3)小华提出，试管中的金属可以回收再利用，这样做的意义是 ⁠ ⁠。 一　 二　 节约金 属资源，防止造成环境污染　 【拓展与延伸】好奇的小华在老师的指导下，把一定量的锌粒加入硫酸 铜和硝酸银的混合溶液中，充分反应后，过滤，发现滤液呈无色。此 时，滤渣中一定含有 ，溶液中离子数目增加的是 ⁠ (填离子符号)。 银和铜　 Zn2＋ 首页 目录 实验8 实验9 聚焦课标·明确目标 回归教材·知识梳理 命题研究·凉山考法 实验探究·素养提升 实验9　铁钉生锈条件的探究 1. 铁钉生锈的原因：铁与空气中的 、 ⁠等发生化 学反应。 水蒸气　 氧气　 2. 实验设计 (1)实验装置如图所示。 首页 目录 实验8 实验9 聚焦课标·明确目标 回归教材·知识梳理 命题研究·凉山考法 实验探究·素养提升 (2)实验要点：①所用铁钉均用砂纸打磨光亮，目的是 ⁠ ；②要用煮沸后立即冷却的蒸馏水，目的是 ⁠ ；③植物油的作用是 ⁠。 (3)实验现象：A中铁钉 ；B中铁钉 ；C中铁钉 ⁠ ⁠。 使铁钉洁净无 锈　 除去溶解在水中的氧 气　 隔绝空气　 不生锈　 生锈　 不 生锈　 首页 目录 实验8 实验9 聚焦课标·明确目标 回归教材·知识梳理 命题研究·凉山考法 实验探究·素养提升 (4)实验分析：此实验是运用控制变量法进行探究的一个典型实验。对比 A与B两支试管，可得出铁钉生锈需要 ；对比B与C两支试管， 可得出铁钉生锈需要 ⁠。 (5)实验结论：铁生锈的条件是铁与氧气、水同时接触。 氧气　 水　 首页 目录 实验8 实验9 聚焦课标·明确目标 回归教材·知识梳理 命题研究·凉山考法 实验探究·素养提升 3. 创新实验设计 实验评价：图1装置的优点是便于观察铁丝生锈消耗氧气的量；图2 装置的优点是改用钢丝棉，增大了反应物的接触面积，缩短了实验 探究的时间。 首页 目录 实验8 实验9 聚焦课标·明确目标 回归教材·知识梳理 命题研究·凉山考法 实验探究·素养提升 钢铁锈蚀给人类带来了巨大的损失，为减少损失需要研究铁锈 蚀的原因和防护方法。为此，某化学活动小组进行了如下的探究。 典例3 资料：水中能溶解少量空气，植物油中不溶解空气。 首页 目录 实验8 实验9 聚焦课标·明确目标 回归教材·知识梳理 命题研究·凉山考法 实验探究·素养提升 (1)对比乙、丙两个实验，除了空气的浓度不同外，不同的条件 是 ⁠。 (2)进行甲、乙、丙三个实验，几天后观察到铁钉上的现象是 ⁠ ⁠。 水　 甲、乙不 生锈，丙生锈　 首页 目录 实验8 实验9 聚焦课标·明确目标 回归教材·知识梳理 命题研究·凉山考法 实验探究·素养提升 (3)在甲、乙、丙、丁四个实验中，铁钉生锈最快的是 ⁠。 (4)铁生锈过程中，不会出现的现象是 (填字母)。 A. 发光 B. 放热 C. 产生新物质 D. 质量增加 (5)实验丁中，铁钉生锈最严重的部位是 ⁠。 丁　 A　 水面与空气交接处　 首页 目录 实验8 实验9 聚焦课标·明确目标 回归教材·知识梳理 命题研究·凉山考法 实验探究·素养提升 ——责任态度 (6)钢铁锈蚀给人类带来了巨大的损失。为防止自行车的链条生锈，采取 的防锈措施是 (写一条)。 (7)生活中人们利用铁锈蚀放出热量的原理，研制出冬天取暖使用的“暖 宝宝”等。“暖宝宝”在运输和保存过程中应注意 ⁠。 在链条上涂油(合理即可)　 密封、防潮　 首页 目录 实验8 实验9 聚焦课标·明确目标 回归教材·知识梳理 命题研究·凉山考法 实验探究·素养提升 ——数字化实验 (8)某化学小组为定量探究铁的锈蚀，设计了图1所示实验(夹持仪器已省 略)，检查气密性后，将5 g铁粉和2 g炭粉加入三颈烧瓶，一段时间后注 入2 mL饱和NaCl溶液，再将一支装有5 mL稀盐酸的注射器插到三颈烧 瓶上，采集温度和压强的数据如图2和图3所示，则下列说法不正确的是 (　D　) 首页 目录 实验8 实验9 聚焦课标·明确目标 回归教材·知识梳理 命题研究·凉山考法 实验探究·素养提升 A. 图2中t2后反应未停止温度却开始降低，原因是铁生锈放出的热量小 于装置散失的热量 B. 对比图3中AB段和BC段，说明加氯化钠溶液前，铁锈蚀较慢 C. 图3中t3后压强突然变大的原因是铁锈蚀消耗氧气，装置内压强减小，注射器内稀盐酸被吸入三颈烧瓶，然后与铁反应生成了较多的氢气 D. 图2中t3～t4时刻曲线变化的原因用化学方程式解释为Fe2O3＋6HCl 2FeCl3＋3H2O 答案：D 首页 目录 实验8 实验9 聚焦课标·明确目标 回归教材·知识梳理 命题研究·凉山考法 实验探究·素养提升 请完成《默写手册》第6次默写、 《练测本》素养综合练测6 本讲内容结束 $