26.第三部分第十一讲第3课时用电流表和电压表测量电阻-【中考总动员】2026年四川凉山中考物理讲义本配套课件

2026-03-09

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摘要：

该初中物理中考复习课件聚焦“用电流表和电压表测量电阻”核心考点，严格对接新课标要求，系统梳理伏安法测电阻的实验目的、原理、电路图，明确滑动变阻器作用及多次测量目的，归纳电路连接、故障分析、图像处理等常考题型，体现中考备考的针对性和实用性。课件亮点在于“回归教材+实验探究+真题训练”模式，通过2025成都中考真题示范电路连接与数据处理，结合故障分析中电压表检测法等技巧，培养学生科学探究和科学思维能力。设计“固基础-提能力-拓展思维”分层训练，帮助学生掌握实验题得分要点，教师可依此制定精准复习计划，助力学生中考冲刺。

内容正文：

第三部分　电和磁学（第3课时　用电流表和电压表测量电阻）第十一讲　欧姆定律　电功率《中考总动员》 2026凉山物理 1 2 2 2 1 实验探究　透析多维考向回归教材　梳理必备知识 2 3 课堂反馈　当堂效果评价目录 2 【课标内容要求】用电流表和电压表测量电阻。首页目录课堂反馈　当堂效果评价回归教材　梳理必备知识实验探究　透析多维考向回归教材　梳理必备知识考点综述 01 4 必备知识 “伏安法”测电阻实验目的测量定值电阻的阻值测量小灯泡的电阻测量原理通过测量定值电阻(小灯泡)两端的电压和通过的电流，利用欧姆定律算出电阻(R＝) 实验电路图首页目录课堂反馈　当堂效果评价回归教材　梳理必备知识实验探究　透析多维考向 5 实验目的测量定值电阻的阻值测量小灯泡的电阻滑动变阻器的作用 ①保护电路；②改变定值电阻两端的电压和通过的电流 ①保护电路；②改变小灯泡两端的电压和通过的电流多次测量的目的求平均值以减小误差测量不同电压下小灯泡的电阻，得出变化规律实验图像首页目录课堂反馈　当堂效果评价回归教材　梳理必备知识实验探究　透析多维考向 6 对点小练　(人教九全P109T7改编) 在“测量小灯泡正常发光时的电阻” 的实验中，为防止小灯泡被烧毁，移动滑片时应注意观察___________ ________。电压表的示数首页目录课堂反馈　当堂效果评价回归教材　梳理必备知识实验探究　透析多维考向 7 实验探究　透析多维考向考点综述 02 8 例小明和小华一起进行“伏安法”测电阻的活动。实验用电流表和电压表测量电阻* 甲乙首页目录课堂反馈　当堂效果评价回归教材　梳理必备知识实验探究　透析多维考向 9 (1)请你用笔画线表示导线在图甲中将实物电路连接完整。(要求：滑动变阻器的滑片P向右移动时电流表的示数变大) 固基础甲首页目录课堂反馈　当堂效果评价回归教材　梳理必备知识实验探究　透析多维考向 (2)连接电路之前，应该__________开关，检查电表指针是否调零。 (3)闭合开关，小明发现两电表均无示数。为了查找故障，他将电压表拆下，保持电路其他部分连接完好，再将电压表分别接在电源、待测电阻器和滑动变阻器两端，并闭合开关，发现电压表只有接在待测电阻器两端时无示数，电路存在的故障是_________________。断开滑动变阻器断路甲首页目录课堂反馈　当堂效果评价回归教材　梳理必备知识实验探究　透析多维考向 (4)排除故障后，小明和小华配合进行实验，并根据实验数据画出如图乙的图像，由图像可知，该待测电阻器的电阻Rx为__________Ω。乙 5 首页目录课堂反馈　当堂效果评价回归教材　梳理必备知识实验探究　透析多维考向 (5)利用电压表可以直接测量电压的大小，能否把电压表改装为间接测量电阻大小的仪表呢?小明和小华经过思考，分别设计了如图丙、丁的方案(电源电压恒定)，并进行了以下操作和分析：提能力小明的方案小华的方案丙丁戊首页目录课堂反馈　当堂效果评价回归教材　梳理必备知识实验探究　透析多维考向 ①小明在电路的M、N两点之间接入一个电阻箱，调节旋钮使它接入电路的电阻分别为5 Ω、8 Ω、20 Ω，闭合开关，发现电压表指针分别指向1.5 V、2.0 V、 3.0 V的刻度线，于是他在表盘相应位置标出了电阻的数值，如图戊。以此类推再标出其他刻度线，电压表就可以用来间接测量电阻了，由以上数据可知：电源电压为__________V，电阻器R0的电阻为__________Ω；小明的方案小华的方案丙丁戊 4.5 10 首页目录课堂反馈　当堂效果评价回归教材　梳理必备知识实验探究　透析多维考向 ②小华设计的方案中，所用器材的规格、电表的测量范围都与小明的完全相同，分析她的设计方案可知：在保证器材安全的前提下，她改装后的电压表所能测的最小电阻为__________Ω。 5 小华的方案丁首页目录课堂反馈　当堂效果评价回归教材　梳理必备知识实验探究　透析多维考向 (6)小明同学实验兴致正浓，他又利用上述器材分别测出了1 V、2 V和3 V电压下小灯泡的电阻，然后用这三次电阻的平均值作为小灯泡正常发光时的电阻。小华认为他的这种做法是__________(选填“正确”或“错误”)的，理由是___________________________________________。拓思维小明的方案丙错误灯丝的电阻随温度变化而变化，求平均值无意义首页目录课堂反馈　当堂效果评价回归教材　梳理必备知识实验探究　透析多维考向 (7)若只有一个电表(电压表或电流表)，一个电阻为R0的电阻器(或最大电阻为R0的滑动变阻器)，则以下设计能够测出未知电阻器的电阻Rx的是 _____________(多选)。 ABCDEF A　　　 B C　 D E　　　F 首页目录课堂反馈　当堂效果评价回归教材　梳理必备知识实验探究　透析多维考向课堂反馈　当堂效果评价考点综述 03 18 1.如图是电学中比较重要的电路图，利用此电路图可以完成多个电学实验。若电源电压保持不变，闭合开关S，下列说法正确的是(　　) A.若探究电流与电阻的关系，电阻器的电阻由5 Ω换成10 Ω，为完成实验，滑动变阻器接入电路的电阻应更小 B.若要测量电阻器的电阻，可多次改变滑动变阻器的滑片位置，记录多组数据，算出相应的电阻求其平均值，可以减小误差 C.若将电阻器换成小灯泡，可以探究电流与电压的关系 D.若将电阻器换成小灯泡，测量小灯泡正常发光时的电阻，而多次改变滑动变阻器的滑片位置，记录多组数据，算出相应的电阻求其平均值，可以减小误差 B 首页目录 1 2 3 4 5 课堂反馈　当堂效果评价回归教材　梳理必备知识实验探究　透析多维考向 19 2.(2025·成都) 小明利用如图甲所示的电路来测量R的阻值，电源电压为3 V，R的阻值约为10 Ω，闭合开关后，电压表指针的位置如图乙所示。对于该实验，下列说法正确的是(　　) A.闭合开关前，滑动变阻器的滑片应移至a端 B.电流表的测量范围应该选择0~3 A C.图乙中电压表的读数为2.3 V D.多次测量求平均值是为了让结论更具普遍性 C 首页目录 1 2 3 4 5 课堂反馈　当堂效果评价回归教材　梳理必备知识实验探究　透析多维考向 20 3.如图所示是小华测量未知电阻Rx的实验电路，已知电源电压恒定不变，为了__________(选填“寻找规律”或“减小误差”)，她调节滑动变阻器的滑片测得了多组数据。当她得到了多组电流、电压值，并求出了对应的电阻值之后，应该将其中的多个__________再求平均值。减小误差电阻值首页目录 1 2 3 4 5 课堂反馈　当堂效果评价回归教材　梳理必备知识实验探究　透析多维考向 21 4.小慧同学用如图甲所示的电路测量未知电阻R1的阻值，其中滑动变阻器的规格为“50 Ω　1 A”。实验中，移动滑片使电压表示数为2.0 V，此时电流表的指针位置如图乙所示，则本次测得R1的阻值为__________Ω；若想利用这套器材测量另一个未知电阻R2的电阻(电阻值约为150 Ω)，可将_________ (填电路中的器材名称)去掉，利用剩余的器材设法测量。 12.5 电流表首页目录 1 2 3 4 5 课堂反馈　当堂效果评价回归教材　梳理必备知识实验探究　透析多维考向 22 5.“伏安法”测小灯泡的电阻实验中，连接了如图甲所示的电路。 (1)该实验的原理是__________，此实验在连接电路时开关应处于__________状态。甲 R＝断开首页目录 1 2 3 4 5 课堂反馈　当堂效果评价回归教材　梳理必备知识实验探究　透析多维考向 23 (2)若实验中当小灯泡正常发光时，电流表和电压表的示数如图乙所示，则小灯泡正常发光时的电阻是__________Ω。乙 12.5 首页目录 1 2 3 4 5 课堂反馈　当堂效果评价回归教材　梳理必备知识实验探究　透析多维考向 24 (3)图丙是根据实验数据画出的通过小灯泡的电流I与它两端电压U之间的关系图像，由图像可知：通过小灯泡的电流I与它两端电压U不成正比，其原因是小灯泡灯丝的电阻受__________影响，并非一个定值。丙温度首页目录 1 2 3 4 5 课堂反馈　当堂效果评价回归教材　梳理必备知识实验探究　透析多维考向 25 (4)某小组成员根据图丙所示图像，对实验过程中通过滑动变阻器的电流与其两端的电压的关系进行了思考并大致画出了滑动变阻器的I－U图像。如图丁所示为该小组三位同学画出的图像，其中正确的是________ (填字母)，请写出判断的理由是__________________________________ ______________________________________________________。 A　 B　 C 丁 C 灯两端的电压与变阻器两端的电压之和等于电源电压(保持不变)，通过灯与变阻器的电流相等首页目录 1 2 3 4 5 课堂反馈　当堂效果评价回归教材　梳理必备知识实验探究　透析多维考向 26 本讲内容结束 $

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