北京师范大学燕化附属中学2025-2026学年第一学期高二年级统测语文试卷

北师大燕化附中2025-2026学年第一学期高二年级统测 语文试卷 2025年10月 本试卷共8页，共120分。考试时长120分钟。 考生务必将答案写在答题卡上，在试卷上作答无效。考试结束后，将答题卡交回。 一、多文本阅读（本大题共5小题，共14分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一 由于月球绕地球公转与月球自转的周期相同，所以月球的一面总是背对着地球，这 一面称为月球背面。人类在地球上始终无法看到月球背面。2019年1月3日，嫦娥四号 探测器，包括着陆器和玉兔二号月球车，成功实现人类首次月球背面软着陆，并开展就 位探测和巡视探测。人类此前的所有登月活动都是在月球正面完成的，嫦娥四号创造了 历史。 嫦娥四号着陆于月背的南极一艾特肯盆地。与相对平坦的月球正面不同，月背地 形更为复杂，几乎全是环形山和古老的陨石玩，更接近月球最原始的面貌。玉兔二号在 月背巡视，开展地形地貌测量、浅层结构和矿物成分探测，将为人类研究月球矿物质结 构和太阳系起源提供更为丰富的第一手资料。同时，由于月球自身对月背形成天然的屏 障，没有来自地球的各种辐射干扰，可以为各类天文观测提供难得的纯净环境，填补地 面射电观测的诸多空白。 在嫦娥四号探测器登陆月背之前前苏联与美国虽然已完成了月背的成像工作，但 一直没有航天器造访这片古老的神秘之地，其中一个主要原因是通信障碍。由于月球自 身的阻挡，地球上的测控站无法与月背建立无线电通信联系，也就无法对着陆月背的航 天器进行测控。为解决这一难题，必须建立一座连接地球和月背的通信基站。经过专家 们的反复论证，最终决定在环绕“地月拉格朗日L2点”的Hao轨道上放置一颗“鹊桥” 中继星。“地月拉格朗日L2点”是地月系统中的五个平动点之一，位于地球至月球连线 的延长线上，与地球、月球的位置相对固定。L2点特殊的动力学特性和在三体问题中相 对固定的几何位置，决定了它在停泊中转、中继通信、天文观测，星际转移等深空探测 任务中，具备独特的工程应用价值。 “鹊桥”中继星是我国也是世界首颗地球轨道外的专用中继卫星，2018年5月21 日发射后，在地面的控制下，完成了地月转移、月球借力转向、Hao轨道捕获等关键控 制，成功实现了沿HI0轨道的飞行。在完成在轨精度和指向测试后，“鹊桥”具备了实 现地面测控站和月背数据中继的能力。这座通信桥梁的架通，使我国航天器的月背软着 陆最终从美好的设想变为现实。 (取材于李潇帆、武勇江等的相关文章) 材料二 “嫦娥”一词，凝聚了中国人对探月的向往之情。2007年10月24日，嫦娥一号成 功发射。2010年10月1日，嫦娥二号成功发射。2013年12月2日，搭载玉兔号月球车 的嫦城二号成功发射.随后玉兔号如期着陆，这是我国探测器首次在地外天体软着陆， 为中国航天开创了月面就位探测和机器人巡视探测的新模式。玉兔号月球车着陆一个多 月后，因为和月球表面的石块发生磕绊，失去了行走能力。为此，科研人员对玉兔二号 进行了有针对性的改进，让它实现玉兔号没来得及完成的梦想。 月球距离地球最远达40多万公里。在地球上隔空操作距离这么偏远的月球车，可不 像在地面上开车那么容易。北京航天飞行控制中心的玉兔“驾驶员”要让这只“兔子” 动起来或停下来，需要有效利用月背遥操作技术，该技术包括感知、规划、执行、休眠、 唤醒五个部分。 惑知，就是使用玉免二号的导航相机，对月球进行拍照成像。根据导航相机拍到的 照片，地面的“驾驶员”还原出月球表面的数字影像图从而判断月面地形的具体情况， 包括撞击坑的宽窄、深浅，石块的大小、距离等信息。规划，是指在了解玉兔二号所处 的周围环境之后，地面的控制人员依据月球背面数字影像图和科学家团队确定的探测目 标，点，按照月球车的越障和爬坡能力，规划出一条玉免二号能够安全行驶的路径，并设 定从起点到终点的各个导航，点。执行，指的是遥操作团队将规划结果转换成控制指令， 通过地面测控站发送到“鹊桥”中继星，中继星再将指令转发给月球背面的玉兔二号， 后者接到指令后，就会按指令完成移动工作。 休服和唤醒与月球的环境有关。月球的一天为27个地球日左右，其中一半为白天， 即月昼；另一半为黑天，即月夜。在月夜期间，月面温度将降至-1900左右。在过低温度 下工作，月球车及其搭载的科学设备会受到损害。为确保安全，在月夜到来之前，需让 月球车车体收拢桅杆和一侧的太阳帆板，使用同位素温差电池对设备进行保温，进入休 眠状态。当太阳升起、月昼到来时，随着太阳帆板受到阳光照射，发电功率达到一定值 后，月球车将向中继星发出信号。地面工作人员收到信号后给它发送唤醒指令，玉兔二 号就又开始了“新一天”的工作。 (取材于邱晨辉、宋星光等的相关文章) 1.根据材料一，下列表述正确的一项是（2分)（) A.嫦娥四号是人类历史上首个在艾特肯盆地着陆的探测器。 B.月背更接近月球的最原始面貌，因此更有利于天文观测。 C.嫦娥四号造访月背前，人类对月背的地形地貌一无所知。 D.“地月拉格朗日L2点”处于地球与月球之间的园定位置。 2.根据材料一，下列对“鹊桥”中继星的理解，不正确的一项是（2分)（) A.连接地球测控站和月背航天器的通信基站。 B.人类首颗不在地球轨道上的专用中继卫星。 2 C.发射后静止在地月系统中的一个平动点上。 D.经过调控和测试后具备了数据中继的能力。 3.根据材料二，下列对月背遥操作技术五个部分的理解，不正确的一项是(2分)（) A.感知：玉免二号利用导航相机拍摄成像后，地面控制人员据此判断其周围地形。 B.规划：地面控制人员根据月背地形等制定玉兔二号到达探测目标点的安全路线。 C.执行：玉兔二号通过中继星接收到地面的导航指令后，完全依照指令进行移动。 D.休眠、唤醒：受月球环境影响，玉兔二号需在每个地球日休息半日、工作半日。 4.根据材料一和材料二，下列理解与推断，不正确的一项是（2分)（） A.玉兔号的远程遥操作没有借助“鹊桥”中继星。 B.太阳升起时休眠的玉兔二号立即开始探测工作。 C.为保护科学设备，玉兔号和玉兔二号都需要在月夜休眠。 D.与玉兔号不同，玉兔二号不会受到来自地球的辐射干扰。 5.嫦娥四号发射前我国探月工程所取得的成就中，有两项对玉兔二号的成功产生了直接 影响。综合以上两则材料，写出这两项成就取得的时间、内容及其对玉兔二号的作用。 (6分) 二、古诗文阅读（本大题共3小题，共10分） 阅读下列文段，回答下面问题。(5分) 《大学》以人的全面发展为终极目标，提出了“三纲领”与“八条目”的教育 思想体系。“三纲领”是“明明德”“亲民”“止于至善”，“八条目”是“格物” “致知”“诚意”“正心”“修身”“齐家”“治国”“平天下”。“三纲领”与“八 条目”相互联系、相互促进，构成了一个完整的教育思想体系。 “明明德”是发扬杨人所固有的天赋道德，这是教育的基础。只有通过教育，使人认 识到自己的天赋道德，才能进一步去“亲民”。“亲民”是使人弃旧图新、去恶从善， 这是教育的实践过程。通过“亲民”，使社会风气得到改善，人们的道德水平得到提高。 “止壬至善”是救育的最高月标。它要求人们达到儒家封建伦理道德的至善境界。 “八条目”是实现“三纲领”的具体步骤。“格物”是通过接触世间万事万物， 在体会到各种知识的基础上加深对先天“理”的认识。“致知”是在“格物”的基础 上，把认识的知识加以深化，从而推致到对天理的认识。“诚意”是使自己的意念真诚， 不自欺欺人。“正心”是端正自己的心思，不为外物所千扰。“修身”是修养自己的品 性，使自己的言行符合道德规范。“齐家”是管理好自己的家庭，使家庭和睦。“治国” 3 是治理好自己的国家，使国家繁荣昌盛。“平天下”是使天下太平，人民安居乐业。 在这个救育思想体系中，“修身”是核心。“修身”的目的是为了“齐家”“治国” “平天下”，而“齐家”“治国”“平天下”又反过来促进“修身”。只有通过“修 身”，才能实现个人的道德完善，进而实现社会的和谐与稳定。《大学》的教育思想体 系，体现了儒家对教育的重视和对人的全面发展的追求。它强调个人的道德修养，注重 社会责任感的培养，对于今天的教育改革和人才培养具有重要的借鉴意义。 (摘编自《中国教育史》) 6.《大学》的教育思想体系对今天的教育改革和人才培养具有哪些重要的借鉴意义？请 结合材料谈谈你的看法。 阅读下面《论语》的文字，回答问题(5分)。 子曰：“富与贵，是人之所欲也；不以其道得之，不处【1】也。贫与残，是人之所 恶也；不以其道得之，不去也。君子去仁，恶乎成名？君子无终食之间违仁，造次【2】 必于是，颠沛必于是。” （《论语·里仁》) 注释：【1】处：处在、居处。【2】造次：仓促之间。 7.①“不以其道得之，不处也。”本句中的“其道”指什么？全段表达了孔子的什么思想？ (2分) ②“不以其道得之，不去也。”杨伯峻《论语译注》认为，“得之”应改为“去之”； 也有学者认为，“不以其道得之”的“不”字应删去。请根据以上两种不同解读，分别 解释句意。（3分) 三、默写（本大题共5小题，共8分) 8.颜渊问仁。子曰：“ 。一日克己复礼 礼， 9.自天子以至于庶人， 10. ？江月何年初照人？ 11. 修我矛戟， 12. ，莫使金樽空对月。天生我材必有 用， 四、名著阅读（本大题共1小题，共6分） 薛宝钗在众人眼中博学多才、乐于助人，但第48回香菱住进大观园要求学作诗，宝 钗却先说“.…我劝你今儿头一日进来，先出园东角门，从老太太起，各处各人你都瞧瞧， 问候一声儿”，后又说“何苦自寻烦恼？…你本来呆头呆脑的，再添上这个，越发弄成 个呆子了”。 13.宝钗为什么不赞成香菱学作诗？结合作品其他情节，说说你的理解。(6分) 五、散文阅读（本大题共4小题，共16分) 阅读下面的作品，完成14一17题。 儿女 ①回想四个月以前，我犹似押送囚犯，突然地把小燕子似的一群儿女从上海 的租寓中拖出，载上火车，送回乡间，关进低小的平屋中。自己仍回到上海的租 界中，独居了四个月。这举动究竟出于什么旨意，本于什么计划，现在回想起来， 连自己也不相信。其实旨意与计划，都是虚空的，自骗自扰的，实际于人生有什 么利益呢？只赢得世故尘劳，作弄几番欢愁的感情，增加心头的创痕罢了」 ②当时我独自回到上海，走进空寂的租寓，心中不免虚空起来。 ③晚上整理房室，把剩在灶间里的篮体、器皿、余薪、余米，以及其他三年 来寓居中所用的家常零星物件，尽行送给来帮我做短工的、邻近的小店里的儿子。 只有四双破旧的小孩子的鞋子（不知为什么缘故），我不送掉，拿来整齐地摆在自 己的床下，而且后来看到的时候常常感到一种无名的愉快。 ④朋友们说我关心儿女。我对于儿女的确关心，在独居中更常有悬念的时候。 但我自以为这关心与悬念中，除了本能以外似乎尚含有一种更强的加味。所以我 往往不顾自己的画技与文笔的拙陋，动辄描摹。因为我的儿女都是孩子们，最年 长的不过九岁。所以我对于儿女的关心与悬念中，有一部分是对于孩子们一一普 天下的孩子们一一的关心与悬念。他们成人以后我对他们怎样？现在自己也不能晓 得，但可推知其一定与现在不同，因为不复含有那种加味了。 ⑤回想过去四个月的悠闲宁静的独居生活，在我也颜觉得可恋，又可感谢。 然而一旦回到故乡的平屋里，被围在一群儿女的中间的时候，我又不禁自伤了。 因为我那种生活，或枯坐，默想，或钻研，搜求，或敷衍，应酬，比较起他们的生 活来，明明是变态的，病的，残废的。 5 ⑥有一个炎夏的下午，我回到家中了。第二天的傍晚，我领了四个孩于一一 九岁的阿宝、七岁的软软、五岁的瞻瞻，三岁的阿韦一一到小院中的槐荫下，坐 在地上吃西瓜。夕幕的紫色中，炎阳的红味渐渐消减，凉夜的青味浙渐加浓起来。 微风吹动孩子们的细丝一般的头发，身体上汗气已经全消。百感畅快的时候，孩 子们似乎已经充溢着生的欢喜，非发泄不可了。最初是三岁的孩子的音乐的表现， 他满足之余，笑嘻嘻摇摆着身子，口中一面嚼西瓜，一面发出一种像花猫偷食时 候的“ngam ngam”的声音来。这音乐的表现立刻唤超了五岁的瞻瞻的共鸣，他接 着发表他的诗：“瞻瞻吃西瓜，宝姊姊吃西瓜，软软吃西瓜，阿韦吃西瓜。”这诗 的表现又立刻引起了七岁与九岁的孩子的散文的、数学的兴味：他们立刻把瞻瞻 的诗句的意义归纳起来，报告其结果：“四个人吃四块西瓜。” ⑦于是我在心中默默地批判他们的作品。我觉得三岁的阿韦的音乐的表现最 为深刻而完全，最能全般表出他的欢喜的感情。五岁的瞻瞻把这欢喜的感情翻译 为（他的）诗，已打了一个折扣；然尚带着节奏与旋律的分子。犹有活跃的生命流露 着。至于软软与阿宝的散文的、数学的、概念的表现，比较起来更肤浅一层。然 而看他们的态度，全部精神没入在吃西瓜的一事中。其明薏的心眼，比大人们所 见的完全得多。天地间最健全的心眼，只是孩子们的所有物，世间事物的真相， 只有孩子们能最明确、最完全地见到。我比起他们来，真的心眼已经被世智尘劳 所蒙敲，是一个可怜的残废者了。我实在不敢受他们“父亲”的称呼，倘然“父 亲”是尊崇的。 ⑧我在平屋的南窗下暂设一张小桌子，上面按照一定的秩序而布置着稿纸、 信箧、笔砚、墨水瓶、浆糊瓶、时表和茶盘等，不喜欢别人来任意移动，这是我 独居时的惯癖。我一一我们大人一一平常的恭止，总是谨慎，细心，端详，斯文。 例如磨墨，放笔，倒茶等，都小心从事，故桌上的布置每日依然，不致破坏或扰 乱。因为我的手足的筋觉已经由于屡受物理的教训而深深地养成一种谨惕的惯性 了。然而孩子们一爬到我的案上，就捣乱我的秩序，破坏我的桌上的构图，毁损 我的器物。他们拿起自来水笔来一挥，洒了一桌子又一衣襟的墨水点；又把笔尖蘸 在浆糊瓶里。他们用劲拔开毛笔的铜笔套，手背撞翻茶壶，壶盖打碎在地板… 这在当时实在使我玉耐烦·我不免哼喝他们，夺脱他们手里的东西，甚至批他们 的小颊。然而我立刻后悔：哼喝之后立刻继之以笑，夺了之后立刻加倍奉还，批频 的手在中途软却，终于变批为抚。因为我立刻自悟其非：我要求孩子们的举止同我 自已一样，何其乖谬！我一一我们大人一一的举止谨惕，是为了身体手足的筋觉已 经受了种种现实的压迫而痉挛了的缘故。孩子们尚保有天赋的健全的身手与真朴 活跃的元气，岂像我们的穷屈？揖让、进退、规行、矩步等大人们的礼貌，犹如刑 具，都是戕贼这天赋的健全的身手的。于是活跃的人逐渐变成了手足麻痹、半身 不遂的残废者。残废者要求健全者的举止同他自己一样，何其乖谬！ ⑨儿女对我的关系如何？我不曾预备到这世间来做父亲，故心中常是疑惑不明， 又觉得非常奇怪。我与他们（现在）完全是异世界的人，他们比我聪明、健全得多； 然而他们又是我所生的儿女。这是何等奇妙的关系！世人以膝下有儿女为幸福，希 6 望以儿女永续其自我，我实在不解他们的心理。我以为世间人与人的关系，最自 然最合理的英如朋友。君臣、父子、昆弟、夫妇之情，在十分自然合理的时候都 不外乎是一种广义的友谊。所以朋友之情，实在是一切人情的基础。“朋，同类 也。”并育于大地上的人，都是同类的朋友，共为大自然的儿女。世间的人，忘 却了他们的大父母，而只知有小父母，以为父母能生儿女，儿女为父母所生，故 儿女可以永续父母的自我，而使之永存。于是无子者叹天道之无知，子不肖者自 伤其天命，而狂进杯中之物，其实天道有何厚薄于其齐生并育的儿女！我真不解他 们的心理。近来我的心为四事所占据了：天上的神明与星辰，人间的艺术与儿童， 这小燕子似的一群儿女，是在人世间与我因缘最深的儿童，他们在我心中占有与 神明、星辰、艺术同等的地位。 1928年夏作于石门湾平屋 (取材于丰子恺的同名散文) 14.下列词语在文中的意思，理解不亚确的一项是(2分)(） A.悬念：惦记思念 B.批判：批驳否定 C端详：端庄安详 D.穷屈：拘谨屈从 15.下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是(2分)（ A.第④段“更强的加味”指作者除于有对儿女们的关心与悬念，还有对普天下孩子 们的童真与天性的尊崇。 B.作者在记叙“吃西瓜”事件时，认为对于生活的表现，散文的、数学的、概念 的比音乐的、诗歌的肤浅。 C.第⑧段中，面对儿女们天真的行为，作者的态度发生了一系列变化：由不耐烦到 欣赏，最终到遗憾无奈。 D.这篇文章善于从日常生活的细微之处挖掘宏旨精义，用语质朴自然，亲切率真， 散发着恬淡的人文情味。 16.第①段中写作者回忆送儿女回乡间的情形，画线句极富表现力，请加以赏析。 (6分) 17.结尾处作者说小燕子似的一群儿女在自己心中占有重要的地位，请简要回答作 者这样说的理由。(6分) 六、语言基础运用（本大题共2小题，共6分) ①让群众早日摆脱贫困，是中阳县的政治责任和使命担当。②中阳县采用鼓励贫困 户加入合作社或龙头企业等四种模式，建立贫困户利益联结机制。③通过贷款发放，贪 困户获得用于创收的生产资金。④通过产业扶贫，保障贫困户每年有稳定的收益。⑤中 阳县还积极探索农村集体经济破零增收，借助整合资源、盘活资产、服务企业、购买服 务等四种措施，确保贫困村集体收入全部达到五万元以上。⑥通过全力奋战，中阳县脱 贫攻坚取得了明显成效。 18.下列说法正确的一项是（) A.①②两句中的“中阳县”都可以改为“该县”。 B.②⑤两句中加点的两个“等”字，用法一祥。 C.文中三个“通过”，唯有一个可被换为“经过”。 D.将⑥置于①②两句之间，文段会变得更连贯。 19.文段中③④两句结构不同，请在③中添加一个词，使之在保持原意的基础上与④结构 一致，将修改后的句子写在答题纸上。 七、写作（本大题共两小题，共60分） 20.微写作（10分，二选一) ①有的同学觉得阅读《红楼梦》等“大部头”名著太费时间和精力，不如读缩写本或连 环画省时省力。对此你有什么看法？阐明你的观点。要求：观点明确，言之有据。150 字左右。 ②每年9月30日是我国法定的“烈士纪念日”，旨在纪念为争取民族独立和人民自由幸 福、为国家繁荣富强而献身的英雄。请你给某位烈士写一首小诗或一段抒情文字，表达 你的情感。要求：思想健康，感情真挚，不超过150字。 21.作文(50分，二选一) ①十四五”开局之年，某媒体开辟了“中学何为”这一专题，请你围绕“中学应塑造什 么样的人”这一话题，写一篇文章，参与讨论。 要求：身份自定，角度自选，题目自拟，观点正确，以理服人。 ②一座城，是一个人身心栖居的家园；一个人，又会给一座城带来温度与活力， 甚至会影响一座城的气质与精神…人和城的故事，一直都在上演着。 请以“一个人和一座城”为题目，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容合理、充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。 8 【答案】1.A2.C3.D4.B 5.①2013年12月2日，嫦娥三号探测器成功实现月面软着陆，为玉兔二号实现月背软着陆 并开展巡视探测工作奠定了基础。 ②2018年5月21日，“鹊桥”中继星成功发射，为玉兔二号实现月背软着陆提供了必要条 件，并使地面控制人员顺利操控玉兔二号月球车成为可能。 【1题详解】 本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。 B项，“…因此更有利于天文观测”错误，出现了关联词“因此”，所以要考虑前后两个 分句是否构成因果关系，该选项就错在前后句没有因果关系。相关信息材料一第二段“与相 对平坦的月球正面不同，月背地形更为复杂，几乎全是环形山和古老的陨石坑，更接近月球 取煤始的面貌”。 C项，“嫦娥四号造访月背前，人类对月背的地形地貌一无所知”错误，原文“在嫦娥四号 探测器登陆月背之前，前苏联与美国虽然已完成了月背的成像工作”，可知表述矛盾，不是 “一无所知”。 D项，“…地球与月球之间的固定位置”错误，原文“与地球、月球的位置相对固定”， 可知不是“定位置”。 故选A。 【2题详解】 此题考查理解文中概念的含义的能力。 C项，“发射后静止在地月系统中的一个平动点上”错误，材料一第四段“成功实现了沿 Halo轨道的飞行”，可知“鹊桥”并非静止的。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。 D项，“玉兔二号需在每个地球日休息半日、工作半日”错误，最后一段“为确保安全，在 月夜到来之前，需让月球车车体收拢桅杆和一侧的太阳帆板，使用同位素温差电池对设备进 行保温，进入休眠状态。当太阳升起、月昼到来时…”，可知应该是月球日。 故选D。 【4题详解】 此题考查把握文章内容、分析作者观点态度的能力。 B项，“太阳升起时休眠的玉兔二号立即开始探测工作”错误，最后一段“当太阳升起、月 昼到来时，随着太阳帆板受到阳光照射，发电功率达到一定值后，月球车将向中继星发出信 号。地面工作人员收到信号后给它发送唤醒指令，玉兔二号就又开始了‘新一天’的工作”， 可知不是“立即”。 故选B。 【5题详解】 本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。 “2013年12月2日，搭载玉兔号月球车的嫦娥三号成功发射，随后玉兔号如期着陆，这是 我国探测器首次在地外天体软着陆，为中国航天开创了月面就位探测和机器人巡视探测的新 模式”，可知2013年12月2日，嫦娥三号探测器成功实现月面软着陆，为玉兔二号实现月 背软着陆并开展巡视探测工作奠定了基础。 “2018年5月21日发射后，在地面的控制下，完成了地月转移、月球借力转向、Halo轨道 捕获等关键控制，成功实现了沿Hlo轨道的飞行。在完成在轨精度和指向测试后，‘鹊桥' 具备了实现地面测控站和月背数据中继的能力。这座通信桥梁的架通，使我国航天器的月背 软着陆最终从美好的设想变为现实”，可知2018年5月21日，“鹊桥”中继星成功发射， 为玉兔二号实现月背软着陆提供了必要条件，并使地面控制人员顺利操控玉兔二号月球车成 为可能。 6.①重视个人道德修养，将道德教育作为教育的基础，有助于培养品德高尚的人才； ②注重社会责任感的培养，引导人将个人发展与家庭、国家、社会相联系，培养有担当的 人 ③强调个人与社会的和谐统一，为教育改革中促进个体与社会协调发展提供思路； ④追求人的全面发展，启示现代教育应兼顾品德、能力等多方面培养。 (1点两分，2点三分，3点5分) 7.①“其道”指仁或仁道。全段表达了君子在任何情况下都不应该离开仁的思想。 ②根据第一种解读，句意为：不是通过仁道脱离贫贱，那么就不离开贫殿，根据第二种解读， 句意为：因行仁道而陷入贫贱，那么就不离开贫贱。 8.克已复礼为仁天下归仁焉