精品解析：2025-2026学年安徽省芜湖市师范学校附属小学统编版三年级上册期末考试语文试卷

2025—2026学年度第一学期小学教育教学质量监控 三年级语文试卷 老屋想邀请森林里的小动物们来听故事，但它年纪大了，需要你做小助手，帮助他整理故事材料。你的智慧和细心，就是老屋最棒的依靠！ 一、【妙笔生花】书法展示台。 1. 【妙笔生花】书法展示台。 [老屋想在门口挂一块展板，请你工整地抄写下来。] 三个臭皮匠，顶个诸葛亮。 ___________ 【答案】三个臭皮匠，顶个诸葛亮。 【解析】 【详解】本题考查汉字书写。 句子抄写要做到汉字书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“臭”“匠”“诸”“葛”等易错字，注意这些字的笔画、结构，字要写在横线上，做到规范、正确和美观。 二、【字词寻宝】看拼音写词语。 2. 【字词寻宝】看拼音写词语。 [老屋准备的故事里藏着许多神奇的词语宝藏！快把它们写出来吧！] pú gōng yīng（ ）在cǎo dì（ ）上shèng kāi（ ），cuì niǎo（ ）落在枝头看小朋友wán shuǎ（ ）。luò yè（ ）像小飞船飘过，fēng dí（ ）声轻轻传来，xiān zǐ（ ）挥舞魔法棒，洒下liàng jīng jīng（ ）的光点。大家围着花丛kuáng huān（ ），连蚂蚁都赶来跳舞，这是秋天里最快乐的时光呀！ 【答案】 ①. 蒲公英 ②. 草地 ③. 盛开 ④. 翠鸟 ⑤. 玩耍 ⑥. 落叶 ⑦. 风笛 ⑧. 仙子 ⑨. 亮晶晶 ⑩. 狂欢 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“蒲”“盛”“翠”“耍”“落”“笛”“亮”的笔画较复杂，易写错，需注意。 三、【智慧选择】单项选择题。 [请你帮助老屋整理在魔法书中搜集的故事素材，选出最符合要求的选项。] 3. 下列加点字的注音全部正确的一组是（ ） A. 幻（huàn）想 申（shēn）请 挨（āi）打 凌（líng）乱 B. 暂（zàn）时 震（zhèn）惊 庆（qìng）典 满载（zài） C. 合拢（lǒng） 富饶（rào） 浸（jìn）泡 鹦（yīng）鹉 D. 耐（nài）心 结束（shù） 稍（shāo）息 缤（bīn）纷 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音的辨析。 A．挨打（āi）——ái； C．富饶（rào）——ráo； D．稍息（shāo）——shào； 故选B。 4. 在写“这件事，磨lì了我的意志”这句话时，你有一个字不会写，你通过音序查字法查找，然后根据字义选（ ） A. B. C. D. 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查同音字和字义。 “磨lì了我的意志”指通过某种经历使意志变得更加坚强和坚定。因此，正确的字应该是“砺”，意思是磨炼、锻炼。 故选C。 5. 下列描写中使用的观察方法与其他选项不同的一项是（ ） A. 金黄的落叶在林间飞舞。 B. 美丽的菊花在秋雨里频频点头。 C. 翠鸟的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色。 D. 熟透了的杨梅甜津津的，叫人越吃越爱吃。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查句子理解。 A．“金黄落叶在林间飞舞”，通过视觉观察到落叶的颜色是金黄的，以及落叶飞舞的动态，使用的是视觉观察法。 B．“美丽的菊花在秋雨里频频点头” ，“美丽”是通过视觉看到菊花的外观，“频频点头”也是用眼睛观察到菊花在风雨中的姿态，属于视觉观察法。 C．“翠鸟的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色”，描述翠鸟羽毛和翅膀的颜色，明显是通过视觉来观察的，运用的是视觉观察法。 D．“熟透了的杨梅甜津津的，叫人越吃越爱吃”，“甜津津”是通过味觉品尝到杨梅的味道，与前三项主要运用视觉观察不同。 故选D。 6. 故事讲稿中标点符号使用正确的一项是（ ） A. “咦，你怎么没去上学呀？”兔妈妈惊奇地问。 B. 兔妈妈惊奇地问。“咦，你怎么没去上学呀？” C. “咦，”兔妈妈惊奇地问：“你怎么没去上学呀？” D. “咦”，兔妈妈惊奇地问，“你怎么没去上学呀？” 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查标点符号的运用。 B．提示语在对话内容之前，却用了句号分隔，正确格式应为提示语后接冒号，即：兔妈妈惊奇地问：“咦，你怎么没去上学呀？” C．提示语在对话内容中间，提示语后不能用冒号，正确格式应为提示语后接逗号，即：“咦，”兔妈妈惊奇地问，“你怎么没去上学呀？” D．对话的语气词“咦”后带逗号，该逗号应放在引号内部，而非外部，引号内的标点属于对话内容的一部分，不能拆分。即：“咦，”兔妈妈惊奇地问，“你怎么没去上学呀？” 故选A。 7. 猴子向动物王国里高手们拜师学艺，想学习更多的本领……如果续写这个故事，下列预测不合理的一项是（ ） A. 它向老鹰学飞行，经过努力，它终于成功了。 B. 它向河马学游泳，差点儿淹死，它很失望。 C. 它向母鸡学下蛋，母鸡告诉它，猴子下不了蛋。 D. 它向黑熊学习掏蜂巢，结果差点儿被蜜蜂蜇死。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查阅读策略和方法。 A．从现实情况和常识来看，猴子没有像老鹰一样适合飞行的身体结构，比如翅膀等，所以即使经过努力，也很难成功学会飞行，该项预测不合理。 故选A。 四、【重温经典】按课文内容填空。 8. 【重温经典】按课文内容填空。 [作为老屋的小助手，要有丰富的知识。请仔细回忆课本的内容，完成挑战。] （1）大自然的景物可以写入诗歌：诗中有“山”，_______________，孤帆一片日边来；诗中有“月”，______________，潭面无风镜未磨；诗中有“雨”，水光潋滟晴方好，______________；诗中有“云”，远上寒山石径斜，_________________。 （2）中华文化源远流长。我从《司马光》中，感受到了他的机智聪明。群儿____________，一儿登瓮，______________。众________________，光_______________，________________，儿得活。 （3）朋友之间应该互相帮助，正如俗语所说：“二人同心，______________。”《孟子》中的“_____________，______________”告诫我们要心怀仁爱，做到以礼相待。 【答案】 ①. 两岸青山相对出 ②. 湖光秋月两相和 ③. 山色空蒙雨亦奇 ④. 白云生处有人家 ⑤. 戏于庭 ⑥. 足跌没水中 ⑦. 皆弃去 ⑧. 持石击瓮破之 ⑨. 水迸 ⑩. 其利断金 ⑪. 仁者爱人 ⑫. 有礼者敬人 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写。 （1）书写时注意“岸”“湖 ”“蒙”“生”的正确写法。 （2）书写时注意“庭”“瓮”“迸”的正确写法。 （3）仁者爱人，有礼者敬人。出自《孟子》，意思是：有仁德的人，会爱护、关心别人。懂得礼仪的人，会尊敬、尊重别人。 书写时注意“其”“利”的正确写法。 五、【句子魔法】按要求完成练习。 【句子魔法】按要求完成练习。[老屋请你给一些句子“施点魔法”，让故事讲得更生动有趣吧！] ①湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。 ②小猫穿着一件白纱群，一个红色蝴蝶结出门了。 ③小猫向欢唱的小鸟打招呼，向早起的虫儿问好，向盛开的花儿微笑。 9. 仿照①句，把物当作人来写。 ____________ 10. ②句是病句，请用修改符号在原文处进行修改。 11. 用③句的加点字仿写句子。 _______________ 【答案】9. 示例：夜晚，调皮的星星眨着眼睛，在天空中说着悄悄话。 10. 11. 示例：小树苗向淅沥的小雨点头，向轻柔的风儿弯腰，向温暖的阳光致谢。 【解析】 【9题详解】 本题考查仿写拟人句。 拟人就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。 例句中把东风当作人来写，赋予“走过、吹着风笛”等人的动作、行为，写出了：东风轻柔、灵动、充满生机的特点，画面活泼优美，富有童趣。仿写句子时可以选有动作、有声音、有动态的事物，给它加上人的动作、心情、神态。物可以有：云朵、小鸟、小溪、月亮、星星、柳树。 示例一：调皮的星星眨着眼睛，在夜空讲着故事。 示例二：弯弯的月亮走过夜空，在云里说着悄悄话。 【10题详解】 本题考查病句辨析。 错误一：用词不当。“白纱裙”指白色的纱质面料的裙子，用替换符号将“群”改为“裙”。 错误二：成分残缺。“穿着”这个动词后面搭配的应该是衣物类，“一个红色蝴蝶结”不能和“穿着”搭配。用增添符号，在“一个红色蝴蝶结”前加上“戴着”。 修改改为：小花猫穿着一件白纱裙，戴着一个红色蝴蝶结出门了。 【11题详解】 本题考查仿写排比句。 例句“小花猫向欢唱的小鸟打招呼，向早起的虫儿问好，向盛开的花儿微笑”用了“向……向……向……”的排比结构，表达出对不同对象的行为动作。仿写时要遵循这个结构，选取合适的主体和对象。 示例：小蜜蜂向娇艳的花朵采蜜，向忙碌的同伴问好，向温暖的阳光跳舞。 12. 王老师急得直跺脚。（照样子写句子） 小猫看到早起的牛伯伯正在地里锄草，累得_________________。 【答案】直喘粗气 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 例句的结构：人物+心情/状态+得+具体动作。“得”用在形容词后面，用来补充说明前面的状态达到了什么程度，后面跟着具体、形象的动作，把情感或状态写得更生动。 仿写，需要补充描写“累”的具体样子或动作。选择符合牛伯伯锄草很累的动作或神态，比如：直喘气、满头大汗、腰都直不起来等。把词语放进句子，使语句通顺、连贯。 示例：小猫看到早起的牛伯伯正在地里锄草，累得满头大汗。 六、【故事探秘】阅读与欣赏。 [老屋整理的故事需要你审稿。请阅读文本，了解内容，并进行深入思考。] 【阅读一】 《在牛肚子里旅行》（节选） ①红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃室到了第二个胃室，又从第二个胃室回到了牛嘴里。这一下，红头又看见了光亮。可是，它①已经一动也不能动了。 ②这时，青头爬到牛鼻子上，用它②的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。 ③“阿嚏！”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。 ④红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你……” ⑤青头笑眯眯地说：“不要哭，就当是一次在牛肚子里的旅行吧！” 13. 多种方法理解词语。 “蹭”在字典中的解释有：①摩擦；②因擦过去而沾上；③慢吞吞地行动。在“蹭来蹭去”中应该选第_________种解释（填序号），像“蹭来蹭去”这样格式的词语，还有：_______________、_______________。 14. 联系上文，第⑤段中的“旅行”是指_____________。 15. 选段中两个加下划线的“它”分别指谁？ “它①”指：______________；“它②”指：_____________。 16. 读读④段，联系上下文想一想：红头成功逃生后，还可能会对青头说些什么？请发挥想象，并将补充的内容写在横线上。 红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你，_______________” 【答案】13. ①. ① ②. 自言自语 ③. 无边无际 14. 红头在牛肚子里转了一圈（红头在牛肚子里随着草一起移动） 15. ①. 红头 ②. 青头 16. 要是没有你这个好朋友的帮助，我今天就是大黄牛的点心了！ 【解析】 【导语】这篇童话选段以生动有趣的笔触，描绘了红头在牛肚中的“惊险旅程”和青头的机智营救。作者巧妙运用拟人手法，通过两个小角色的互动，展现了友谊的可贵。文中“蹭来蹭去”“阿嚏”等动作描写富有画面感，将牛的反刍过程转化为儿童易于理解的冒险故事。结尾青头“笑眯眯”的安慰，既化解了紧张气氛，又传递出乐观面对困境的生活态度。全文语言简洁明快，情节紧凑，符合儿童阅读心理，是一篇寓教于乐的优秀童话片段。 【13题详解】 本题考查多义字和仿写词语。 “蹭来蹭去”描述的是青头在牛鼻孔里摩擦的动作，对应“摩擦”这一释义，因此选第①种解释。 “蹭来蹭去”属于ABAC式结构的词语（即第一、三字相同）。像这样的词语还有：自由自在、一心一意、无忧无虑、全心全意等。 【14题详解】 本题考查分析词语含义。 结合选文内容，红头被牛吞进肚子后，在牛的胃里移动，最后随着草团被喷出来，这段在牛肚子里的奇特经历被青头称为“旅行”，所以“旅行”指的是红头在牛肚子里的这段经历。 【15题详解】 本题考查分析代词的含义。 “它①”出现在“它已经一动也不能动了”中，结合前文“红头在牛肚子里随着草一起移动……红头又看见了光亮”，可知“它①”指代的是红头。 “它②”出现在“用它②的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去”中，前文提到“青头爬到牛鼻子上”，所以“它②”指代的是青头。 【16题详解】 本题考查思维的拓展。 红头成功逃生后，内心充满对青头的感激，所以补充的内容是用来表达对青头的感谢和劫后余生的庆幸。 示例：红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你，要不是你一直鼓励我、想办法救我，我肯定出不来了。” 【阅读二】 《一只会唱歌的老鼠》 ①猫儿捉到一只老鼠。它用脚爪把老鼠按在地上，准备吃掉。 ②老鼠眼睛骨碌碌一转，柔声说道：“猫大王呀，我佩服你。你是英雄，我愿为英雄献身，供你充饥，我死而无憾（hàn）。但我和一般老鼠不同，我是一个音乐家，请允许我在死前唱一支歌。” ③猫儿诧异地说：“真的？你是音乐家，会唱歌？”“是呀，我是音乐家，我有美妙的歌喉，请大王等会吃我，让我给你唱一支《英雄的赞歌》。”老鼠认真地回答。 ④猫儿想：又能听音乐，又能吃鼠肉，一举两得，何乐而不为呢？便说：“好，你唱吧，我倒要听听你的歌唱得怎样？”老鼠说：“你把我按在地上，我怎么能唱？请让我站起来唱。”猫儿不答应。老鼠又说：“猫大王，你是伟大的英雄，我已在你的手掌之中，你还怕我这个小小的老鼠逃走不成？”猫儿想：哼，料你也不敢逃。便说：“好，我允许你站起来唱歌。” ⑤猫儿一放开脚爪，_______________。猫儿赶紧扑过去，却扑了个空。 17. 联系上下文，结合自己的理解填空。 “一举两得”指做一件事，得到两方面的好处。文中猫的一举两得，指猫做的事情是_________________，同时得到的好处是____________和______________。 18. 把文中画横线的句子改成带句号的句子，意思不变。 ________________ 19. 读到第⑤段中“猫儿一放开脚爪”，我预测到_________________，我预测的理由是_________________。 20. 你觉得这是一只怎样的猫？说说你的理由。 ______________ 【答案】17. ①. 允许老鼠在死前唱一支歌 ②. 能听音乐 ③. 能吃鼠肉 18. 你不用怕我这个小小的老鼠逃走。 19. ①. 老鼠会逃走 ②. 老鼠说自己是音乐家，有美妙的歌喉，都是骗猫儿的，就是为了有机会逃走。 20. 我认为这是一只骄傲自大，虚荣心很强的猫。因为它抓到老鼠后，听到老鼠说的好话，就自鸣得意，轻视对方，结果让老鼠逃之夭夭。 【解析】 【导语】这篇寓言通过猫鼠对话，展现了典型的“弱者智胜强者”主题。作者运用反讽手法刻画了两个鲜明形象：老鼠以“音乐家”身份周旋，用奉承话麻痹猫的警惕，展现了急智与狡黠；而猫傲慢轻敌，被虚荣心蒙蔽判断，最终错失猎物。文中“英雄赞歌”的戏剧性设定，既推动情节又暗含讽刺。结尾留白处理巧妙，引发读者对“轻信”与“机智”的思考。寓言语言简练，对话生动，在传统猫鼠关系中注入了新颖的智慧博弈。 【17题详解】 本题考查分析词语的含义及作用。 文章第④自然段提到“猫儿想：又能听音乐，又能吃鼠肉，一举两得，何乐而不为呢？”。猫答应老鼠死前唱歌的请求，做的这件事就是听老鼠唱歌；而通过这件事，猫想着自己既能达成吃到鼠肉的好处，又能额外得到听美妙的音乐的好处，这就是猫心中的“一举两得”。 示例：“一举两得”指做一件事，得到两方面的好处。文中猫的一举两得，指猫做的事情是答应老鼠死前唱歌的请求，同时得到的好处是能听音乐和能吃鼠肉。 【18题详解】 本题考查的是句式转换。 画横线的句子为文章第④自然段的“你还怕我这个小小的老鼠逃走不成？” 原句“你还怕我这个小小的老鼠逃走不成？”是反问句，用反问的语气表达“你根本不用怕我逃走”的肯定意思，改写为陈述句，保证意思不变。 反问句改陈述句的通用方法： 删：去掉句子中的反问语气词（如不成、吗、呢）；改：把句中的反问词/肯定词换为相反的表达；换：把句末的问号（？） 换成句号（。）。 本题去掉句末的反问语气词不成；把句中的反问词还怕，改为对应的否定表达不用怕（体现“不必担心”的肯定意思，和原句语气一致）；句末的问号换成句号。 故改写后的句子可为：你不用怕我这个小小的老鼠逃走。 【19题详解】 本题考查阅读策略和方法。 预测的结果不是凭空想象，而是结合文中角色的语言、动作，分析其真实意图后得出的结论。文章第②自然段提到老鼠被猫儿按在地上即将被吃，突然说自己是音乐家，想死前唱支歌，并非真心求死，而是刻意找借口拖延，为逃跑做准备；第④自然段提到老鼠先要求猫儿让自己站起来唱歌，被拒后又用 “猫大王是伟大的英雄，我逃不掉”的好话吹捧猫儿，一步步诱导猫儿放开脚爪，所有举动的核心目的都是摆脱猫儿的控制。因此，当猫儿一放开脚爪，老鼠没有了束缚，必然会立刻抓住机会逃走，这是结合前文老鼠的所有行为能做出的合理预测。 示例： 读到第⑤自然段中“猫儿一放开脚爪”，我预测到老鼠立刻撒腿逃走了，我预测的理由是：老鼠一直假意讨好、找借口让猫儿松开脚爪，根本不是真的要唱歌，只是想借机逃跑。 【20题详解】 本题考查分析人物形象。 文章第②—④自然段提到老鼠接连夸赞猫是“英雄”“伟大的英雄”，猫听了这些奉承的话就飘飘然，被吹捧后放松了警惕，甚至觉得小小的老鼠绝不敢逃跑，正是骄傲的心理让它答应了老鼠的要求。 文章第②—④自然段提到老鼠随口说自己是“音乐家”，还说要为猫唱《英雄的赞歌》，猫没有丝毫怀疑就相信了老鼠的话；老鼠提出要站起来唱歌的请求，猫也轻易被说服，完全没识破老鼠的计谋。 文章第④自然段提到猫只想着“又能听音乐，又能吃鼠肉”的一举两得，只看到眼前的好处，却没有思考老鼠突然提出唱歌的反常之处，也没考虑到放开脚爪后老鼠可能逃跑的风险，考虑问题不周全。 示例：这是一只骄傲自大、轻信他人的猫。因为它轻易相信了老鼠的话，还被老鼠的奉承吹捧冲昏头脑，放松警惕放开了脚爪，最终让老鼠趁机逃跑了。 七、【创意星河】表达与交流。 21. 【创意星河】表达与交流。 [作为老屋的得力小助手，你也要发挥想象力，贡献一个精彩的故事哦！] 在童话世界，玩偶会陪你聊天，文具盒里的文具会吵架，厨房里的餐具会唱歌……请你放飞想象的翅膀，选取身边的事物，写一篇童话。要求：1．书写认真，字迹工整。2．条理清楚，将故事内容写具体。3．题目自拟，300字以上。 谢谢你用智慧和热情为“老屋故事会”付出努力！有了你的帮助，今晚的故事会一定会充满欢声笑语，老屋也会因为有你这样能干的小助手而感到无比温暖和自豪！ 【答案】例文： 文具们争吵 夜深人静，小主人已经进入了甜甜的梦乡，文具盒里却突然传来一阵叽叽喳喳的吵闹声，打破了夜晚的宁静。原来，文具们正为了“谁的功劳最大”争得面红耳赤。 铅笔挺着笔直的身子，得意地晃了晃脑袋，大声说道：“我的功劳最大！主人每天写字、画画，哪一样离得开我？没有我，主人连作业都写不完，你们再有本事也没用！”说着，还故意在草稿纸上划了几道，炫耀自己的本领。 橡皮不服气地从铅笔旁边跳了起来，圆滚滚的身子晃了晃，皱着眉头反驳：“哼！你别太骄傲了！每次你写错字、画错线，还不是我来帮你擦掉？要是没有我，主人的本子早就乱七八糟、不堪入目了，你才应该感谢我呢！” 尺子也不甘示弱，它慢悠悠地伸了个懒腰，挺着长长的身子说道：“你们都别争了！主人画直线、量长度，全靠我帮忙，要是没有我，主人画的线歪歪扭扭，根本没法看。论功劳，我才是最大的！” 大家你一言、我一语，吵得不可开交，声音越来越大，都快把文具盒爷爷吵醒了。终于，文具盒爷爷揉了揉惺忪的睡眼，温和地开口了：“孩子们，别吵了。你们各有各的用处，铅笔会写字，橡皮会改错，尺子会画线。只有大家互相配合、齐心协力，主人才能把作业写得又整齐又漂亮啊！” 文具们听了，都不好意思地低下了头，脸涨得通红。它们默默地对视一眼，连忙向彼此道了歉。从那以后，文具们再也不争吵了，它们团结一心，默契配合，尽心尽力地帮助小主人学习，成为了最要好的小伙伴。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题 本次习作是童话作文，要求从身边的事物（如文具、玩具、餐具、小动物、植物等）中选择，发挥想象编写故事。要做到题目自拟，条理清楚，内容具体，书写工整，字数300字以上，想象合理、有趣。 二、立意 通过编写童话故事，把身边的事物当作有生命、有语言、有性格的角色，写出它们之间发生的有趣、温暖、有意义的事，传递善良、团结、友爱、互助等美好品质，让故事生动、有童趣。 三、写作思路 开头：交代故事发生的时间、地点，介绍主要角色是谁，简单引出要发生的事。 中间：按照事情发展顺序写清楚故事经过：角色之间发生了什么矛盾、遇到了什么困难、怎么对话、怎么做，把动作、语言、心理写具体，让情节有趣、完整。 结尾：写出故事的结局，点明道理或感受，让故事完整、有意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第一学期小学教育教学质量监控 三年级语文试卷 老屋想邀请森林里的小动物们来听故事，但它年纪大了，需要你做小助手，帮助他整理故事材料。你的智慧和细心，就是老屋最棒的依靠！ 一、【妙笔生花】书法展示台。 1. 【妙笔生花】书法展示台。 [老屋想在门口挂一块展板，请你工整地抄写下来。] 三个臭皮匠，顶个诸葛亮。 ___________ 二、【字词寻宝】看拼音写词语。 2. 【字词寻宝】看拼音写词语。 [老屋准备的故事里藏着许多神奇的词语宝藏！快把它们写出来吧！] pú gōng yīng（ ）在cǎo dì（ ）上shèng kāi（ ），cuì niǎo（ ）落在枝头看小朋友wán shuǎ（ ）。luò yè（ ）像小飞船飘过，fēng dí（ ）声轻轻传来，xiān zǐ（ ）挥舞魔法棒，洒下liàng jīng jīng（ ）的光点。大家围着花丛kuáng huān（ ），连蚂蚁都赶来跳舞，这是秋天里最快乐的时光呀！ 三、【智慧选择】单项选择题。 [请你帮助老屋整理在魔法书中搜集的故事素材，选出最符合要求的选项。] 3. 下列加点字的注音全部正确的一组是（ ） A. 幻（huàn）想 申（shēn）请 挨（āi）打 凌（líng）乱 B. 暂（zàn）时 震（zhèn）惊 庆（qìng）典 满载（zài） C. 合拢（lǒng） 富饶（rào） 浸（jìn）泡 鹦（yīng）鹉 D. 耐（nài）心 结束（shù） 稍（shāo）息 缤（bīn）纷 4. 在写“这件事，磨lì了我的意志”这句话时，你有一个字不会写，你通过音序查字法查找，然后根据字义选（ ） A. B. C D. 5. 下列描写中使用的观察方法与其他选项不同的一项是（ ） A. 金黄的落叶在林间飞舞。 B. 美丽的菊花在秋雨里频频点头。 C. 翠鸟的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色。 D. 熟透了的杨梅甜津津的，叫人越吃越爱吃。 6. 故事讲稿中标点符号使用正确一项是（ ） A. “咦，你怎么没去上学呀？”兔妈妈惊奇地问。 B. 兔妈妈惊奇地问。“咦，你怎么没去上学呀？” C. “咦，”兔妈妈惊奇地问：“你怎么没去上学呀？” D. “咦”，兔妈妈惊奇地问，“你怎么没去上学呀？” 7. 猴子向动物王国里的高手们拜师学艺，想学习更多的本领……如果续写这个故事，下列预测不合理的一项是（ ） A. 它向老鹰学飞行，经过努力，它终于成功了。 B. 它向河马学游泳，差点儿淹死，它很失望 C. 它向母鸡学下蛋，母鸡告诉它，猴子下不了蛋。 D. 它向黑熊学习掏蜂巢，结果差点儿被蜜蜂蜇死。 四、【重温经典】按课文内容填空。 8. 【重温经典】按课文内容填空。 [作为老屋的小助手，要有丰富的知识。请仔细回忆课本的内容，完成挑战。] （1）大自然的景物可以写入诗歌：诗中有“山”，_______________，孤帆一片日边来；诗中有“月”，______________，潭面无风镜未磨；诗中有“雨”，水光潋滟晴方好，______________；诗中有“云”，远上寒山石径斜，_________________。 （2）中华文化源远流长。我从《司马光》中，感受到了他的机智聪明。群儿____________，一儿登瓮，______________。众________________，光_______________，________________，儿得活。 （3）朋友之间应该互相帮助，正如俗语所说：“二人同心，______________。”《孟子》中的“_____________，______________”告诫我们要心怀仁爱，做到以礼相待。 五、【句子魔法】按要求完成练习。 【句子魔法】按要求完成练习。[老屋请你给一些句子“施点魔法”，让故事讲得更生动有趣吧！] ①湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。 ②小猫穿着一件白纱群，一个红色蝴蝶结出门了。 ③小猫向欢唱的小鸟打招呼，向早起的虫儿问好，向盛开的花儿微笑。 9. 仿照①句，把物当作人来写。 ____________ 10. ②句是病句，请用修改符号在原文处进行修改。 11. 用③句的加点字仿写句子。 _______________ 12. 王老师急得直跺脚。（照样子写句子） 小猫看到早起的牛伯伯正在地里锄草，累得_________________。 六、【故事探秘】阅读与欣赏。 [老屋整理的故事需要你审稿。请阅读文本，了解内容，并进行深入思考。] 【阅读一】 《在牛肚子里旅行》（节选） ①红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃室到了第二个胃室，又从第二个胃室回到了牛嘴里。这一下，红头又看见了光亮。可是，它①已经一动也不能动了。 ②这时，青头爬到牛鼻子上，用它②的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。 ③“阿嚏！”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。 ④红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你……” ⑤青头笑眯眯地说：“不要哭，就当是一次在牛肚子里的旅行吧！” 13. 多种方法理解词语。 “蹭”在字典中的解释有：①摩擦；②因擦过去而沾上；③慢吞吞地行动。在“蹭来蹭去”中应该选第_________种解释（填序号），像“蹭来蹭去”这样格式的词语，还有：_______________、_______________。 14. 联系上文，第⑤段中的“旅行”是指_____________。 15. 选段中两个加下划线的“它”分别指谁？ “它①”指：______________；“它②”指：_____________。 16. 读读④段，联系上下文想一想：红头成功逃生后，还可能会对青头说些什么？请发挥想象，并将补充的内容写在横线上。 红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你，_______________” 【阅读二】 《一只会唱歌的老鼠》 ①猫儿捉到一只老鼠。它用脚爪把老鼠按在地上，准备吃掉。 ②老鼠眼睛骨碌碌一转，柔声说道：“猫大王呀，我佩服你。你是英雄，我愿为英雄献身，供你充饥，我死而无憾（hàn）。但我和一般老鼠不同，我是一个音乐家，请允许我在死前唱一支歌。” ③猫儿诧异地说：“真的？你是音乐家，会唱歌？”“是呀，我是音乐家，我有美妙的歌喉，请大王等会吃我，让我给你唱一支《英雄的赞歌》。”老鼠认真地回答。 ④猫儿想：又能听音乐，又能吃鼠肉，一举两得，何乐而不为呢？便说：“好，你唱吧，我倒要听听你的歌唱得怎样？”老鼠说：“你把我按在地上，我怎么能唱？请让我站起来唱。”猫儿不答应。老鼠又说：“猫大王，你是伟大的英雄，我已在你的手掌之中，你还怕我这个小小的老鼠逃走不成？”猫儿想：哼，料你也不敢逃。便说：“好，我允许你站起来唱歌。” ⑤猫儿一放开脚爪，_______________。猫儿赶紧扑过去，却扑了个空。 17. 联系上下文，结合自己的理解填空。 “一举两得”指做一件事，得到两方面好处。文中猫的一举两得，指猫做的事情是_________________，同时得到的好处是____________和______________。 18. 把文中画横线句子改成带句号的句子，意思不变。 ________________ 19. 读到第⑤段中“猫儿一放开脚爪”，我预测到_________________，我预测的理由是_________________。 20. 你觉得这是一只怎样的猫？说说你的理由。 ______________ 七、【创意星河】表达与交流。 21. 【创意星河】表达与交流。 [作为老屋的得力小助手，你也要发挥想象力，贡献一个精彩的故事哦！] 在童话世界，玩偶会陪你聊天，文具盒里的文具会吵架，厨房里的餐具会唱歌……请你放飞想象的翅膀，选取身边的事物，写一篇童话。要求：1．书写认真，字迹工整。2．条理清楚，将故事内容写具体。3．题目自拟，300字以上。 谢谢你用智慧和热情为“老屋故事会”付出的努力！有了你的帮助，今晚的故事会一定会充满欢声笑语，老屋也会因为有你这样能干的小助手而感到无比温暖和自豪！ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $