Unit 2 Our House（教学设计）-2025-2026学年陕旅版（三起）英语四年级上册

Unit 2 Our House 教学设计 一、核心素养目标 （一）语言能力 1.熟练认读、听懂、说出本单元房屋相关核心单词，掌握房间及房屋物品词汇的发音、词义及单复数用法，能准确拼写基础单词，区分易混淆单词。 2.熟练运用本单元核心句型，能结合房屋情景，用句型介绍房屋及房间、描述房间位置和物品摆放，做到语句连贯、用法正确。 （二）文化意识 1.了解中西方房屋布局、房间功能的差异，尊重不同国家的居住文化和语言表达习惯，形成基础的跨文化认知。 2.培养爱护家庭物品、整理房间的良好习惯，感受家庭温暖，树立热爱家庭、爱护家园的意识。 （三）思维品质 1.能对房屋相关单词、句型进行分类梳理，培养分类思维、归纳总结能力和语言迁移能力，逐步完善英语思维。 2.能结合房屋实景，灵活运用句型描述房间位置和物品摆放，培养观察能力和灵活运用语言解决实际问题的能力。 （四）学习能力 1.能通过情景感知、跟读模仿、探究合作等活动，主动学习单词和句型，养成自主学习、合作交流的良好习惯。 2.积极参与课堂互动和情景练习，主动运用所学知识介绍自己的家，提升英语听说能力和自主学习效率。 二、重难点突破 （一）教学重点 1.掌握本单元房屋及房间相关核心单词，能准确认读、听懂、说出单词，掌握单词单复数变化规则，区分易混淆单词的发音和用法。 2.熟练运用核心句型，能结合房屋情景，用句型介绍房屋及房间、描述房间位置和物品摆放，做到用法正确、语句连贯。 3.能结合实景完成单词和句型的综合运用，落实核心素养目标，培养爱护家庭物品、整理房间的良好习惯。 （二）教学难点 1.区分易混淆单词（如room与house、bedroom与living room）的发音和词义，掌握单词单复数的正确用法，避免误用。 2.灵活运用方位介词（in,on,near,beside）描述房间位置和物品摆放，准确搭配句型，避免方位介词混淆和句型搭配错误。 3.能结合房屋实景，连贯运用句型介绍房屋及房间、描述位置和物品摆放，实现语言的灵活运用和学以致用。 （三）突破方法 1.采用实景图片、情景模拟、对比辨析等方式，结合房屋布局图呈现单词和句型，强化易混淆单词和方位介词的区分，巩固单复数用法。 2.创设房屋参观、房间介绍等交际情景，引导学生在情景中运用句型描述位置、介绍房间，实现学以致用，突破句型运用难点。 3.通过小组探究、互动游戏、情景表演等形式，引导学生主动参与、合作交流，强化单词和句型记忆，提升语言运用的灵活性。 三、字词句音成语词语梳理 （一）单词梳理（核心为房屋相关词汇） 1.核心名词（房屋及房间） ①基础单词：house（房子）、room（房间）、bedroom（卧室）、living room（客厅）、study（书房）、kitchen（厨房）、bathroom（卫生间）。 ②单复数变化：均为可数名词，复数直接加s（room→rooms,bedroom→bedrooms,study→studies）；house→houses，注意living room→living rooms，避免遗漏s。 ③易错提醒：区分room与house、bedroom与living room的发音和词义；study作为“书房”时复数为studies，特殊变化需牢记；避免单词单复数误用（如a rooms错误）。 2.核心名词（房间物品） ①基础单词：bed（床）、desk（书桌）、chair（椅子）、sofa（沙发）、bookcase（书架）、table（桌子）、lamp（台灯）、picture（图画）。 ②单复数变化：均为可数名词，复数直接加s（bed→beds,desk→desks,sofa→sofas）；bookcase→bookcases，picture→pictures，避免遗漏s。 3.方位介词（描述位置） ①核心介词：in（在……里面）、on（在……上面）、near（在……附近）、beside（在……旁边）、next to（紧挨着）。 ②用法：后接名词或名词短语，描述房间位置和物品摆放，搭配句型Where is/are...? It is/They are...。 ③易错提醒：区分in与on、near与beside的用法，避免介词混淆（如“书在书桌上”用on the desk，不用in）。 4.易混淆单词汇总 ①house（房子，整体）与room（房间，部分）：词义和范围区分；②bedroom（卧室）与living room（客厅）、study（书房）：功能和词义区分；③in与on、near与beside：方位用法区分。 （二）短语梳理（核心为房屋相关短语） 1.房屋及房间短语：our house（我们的房子）、a big house（一栋大房子）、a small room（一个小房间）、my bedroom（我的卧室）、the living room（客厅）、study room（书房）。 2.方位短语：in the house（在房子里）、in the bedroom（在卧室里）、on the desk（在书桌上）、near the sofa（在沙发附近）、beside the bed（在床旁边）。 3.句型短语：This is our house.（这是我们的房子。）、Where is the bedroom?（卧室在哪里？）、It is next to the living room.（它紧挨着客厅。）。 （三）句型梳理（按功能分类） 1.介绍房屋及房间 ①This is our house.（这是我们的房子。）②It is big and clean.（它又大又干净。）③This is my bedroom.（这是我的卧室。）④These are our rooms.（这些是我们的房间。） 2.询问房间及物品位置 ①Where is the living room?（客厅在哪里？）②Where are the books?（书在哪里？）③Where is your study?（你的书房在哪里？） 3.描述房间及物品位置 ①It is next to the kitchen.（它紧挨着厨房。）②They are on the table.（它们在桌子上。）③It is near the window.（它在窗户附近。） 4.描述房间物品 ①There is a bed in my bedroom.（我的卧室里有一张床。）②There are two sofas in the living room.（客厅里有两张沙发。）③We have a big study.（我们有一个大书房。） 5.易错句型提醒 ①单复数搭配：Where is+单数物品/房间（Where is the bedroom?）；Where are+复数物品/房间（Where are the rooms?）；②方位介词搭配：on/under/near+the+物品（避免遗漏the）；③There is+单数，There are+复数（如There is a bed. There are two beds.）。 （四）发音梳理（重点巩固易错发音） 1.单词发音：house/haʊs/、room/ruːm/、bedroom/ˈbedruːm/、living room/ˈlɪvɪŋ ruːm/、study/ˈstʌdi/，注意ou、oo、st的发音；kitchen/ˈkɪtʃɪn/、bathroom/ˈbɑːθruːm/，区分ch、th的发音。 2.方位介词发音：in/ɪn/、on/ɒn/、near/nɪə/、beside/bɪˈsaɪd/，注意beside的重音在第二个音节，避免发音含糊。 3.发音技巧：疑问句读升调（Where is the bedroom?），陈述句读降调（It is next to the living room.）；连读技巧（如in the house连读为/ɪn ðə haʊs/），使表达更流畅。 （五）词语拓展 本单元无复杂成语，重点巩固房屋及房间相关单词、方位介词和核心短语，结合生活拓展简单的房间物品词汇（如pillow枕头、cup杯子），不做重点要求，贴合四年级上册教材难度，不超纲；重点强化核心单词和句型的运用。 四、教学过程 （一）热身导入 1.情景导入：创设“参观好朋友的家”的交际情景，教师展示房屋布局图片，用简单的英语和汉语结合说：Look! This is Tom’s house. It is big. There are many rooms. 引导学生观察图片，猜测句子和单词含义，引出本节课核心主题——Unit 2 Our House，激发学生学习兴趣。 2.明确主题：点明本节课核心是学习房屋及房间相关单词、方位介词和核心句型，能运用句型介绍房屋及房间、描述房间位置和物品摆放，落实核心素养目标，培养爱护家庭物品的习惯。 3.旧知衔接：回顾上一单元学过的物品类单词（desk,chair,picture）和单复数句型（This is/These are...），开展互动问答，教师说This is a desk. 学生改为These are desks.，为本节课新单词、新句型学习做好铺垫。 （二）新知讲授 1.核心单词教学 （1）单词呈现：结合房屋布局图片、房间实景图，逐一呈现核心单词house,room,bedroom,living room,study,kitchen,bathroom及房间物品单词bed,sofa,desk,bookcase和方位介词in,on,near,beside。教师展示图片，边说单词边指向对应事物（如展示卧室图片说bedroom，指向床说bed），让学生直观感受单词含义和用法。 （2）发音指导：教师逐词示范朗读，强调重点发音和易错发音（如house的ou发音、study的st发音、bedroom的重音），纠正学生的发音错误。带领学生分组跟读、个别跟读、齐读，重点练习易混淆单词的发音区分，强化单词发音规范。 （3）词义讲解：用简单的汉语和图片描述讲解单词词义，结合学生的生活经验说明用法。如讲解house，告诉学生这是“房子”，我们和家人一起居住的地方；讲解bedroom，说明是“卧室”，我们在这里睡觉；强调单词单复数变化规则，结合图片举例（one bedroom, two bedrooms）。 （4）易错提醒：强调room与house、bedroom与living room的发音和词义区分；study的复数为studies，特殊变化需牢记；方位介词in与on、near与beside的用法区分；单词单复数的正确变化，避免遗漏s（如picture→pictures）。 2.核心句型教学 （1）句型呈现：结合房屋布局图片和房间物品摆放，教师指着图片说：This is our house. It is big. Where is the bedroom? It is next to the living room.；指着卧室里的床说：There is a bed in the bedroom.；指着客厅里的沙发说：There are two sofas in the living room. 讲解句型含义和用法，引导学生理解句型结构。 （2）句型拆解：拆解核心句型，①介绍句型：This is+物品/房间单数.（这是……），These are+物品/房间复数.（这些是……）；②询问位置句型：Where is+物品/房间单数?（……在哪里？），Where are+物品/房间复数?（……在哪里？）；③描述位置句型：It is+方位介词+物品/房间.（它在……），They are+方位介词+物品/房间.（它们在……）；④描述物品句型：There is+物品单数.（有一个……），There are+物品复数.（有一些……）。 （3）语调指导：强调疑问句读升调，语气亲切自然；陈述句读降调，语气坚定清晰。带领学生跟读、分角色朗读，感受语调变化，结合动作辅助表达，强化句型记忆。 （4）情景练习：教师与学生进行示范对话，教师问Where is the bedroom?，学生回答It is next to the living room.；教师说This is our house.，学生回应It is big and clean.；带领学生齐读核心句型，引导学生逐步熟练掌握句型用法。 3.句型运用指导 （1）分场景练习：创设两个核心情景，①房屋参观：学生分组轮流介绍房屋及房间，用This is/These are...介绍房间，用Where is/are...询问房间位置，用It is/They are...描述位置；②房间整理：教师展示房间物品摆放图片，学生用句型描述物品位置，说说物品应该放在哪里，引导学生在不同情景中运用核心句型。 （2）易错纠正：及时纠正学生的错误表达，如Where is the bedrooms?（bedrooms误用单数）、It are on the desk.（it误用are）、There is two beds.（is误用are）、on desk（遗漏the）等，强化正确句型和搭配的使用。 （三）探究与分享 1.探究活动 （1）探究主题：探究本单元核心单词的发音和用法区别（重点room与house、bedroom与living room），探究方位介词in,on,near,beside的用法差异，梳理介绍房屋及房间、描述位置和物品摆放的完整句式，结合所学知识解决学习中的疑问，渗透爱护家庭物品的情感。 （2）探究过程：①分组探究（4人一组），每组发放探究任务单，结合房屋布局图片和所学单词、句型，讨论两个问题：a.room与house、bedroom与living room有什么区别？（发音、词义、范围/功能）b.in,on,near,beside的用法有什么不同？结合房间物品举例说明。②小组内交流讨论，整理探究结果，教师巡视指导，引导学生总结单词用法和句型搭配规律，解决疑问。③补充探究：探究如何用本节课所学的单词和句型，完整介绍我们的房子，描述房间位置和物品摆放。 2.分享活动 （1）小组分享：每组派1名代表，分享本组的探究结果和完整交际表达，如house是房子，是整体；room是房间，是房子的一部分；bedroom是卧室，我们在这里睡觉；用This is our house.It is big.There is a bedroom and a living room.The bedroom is next to the living room.There is a bed in the bedroom.完成完整交际。 （2）补充拓展：教师结合学生分享，汇总探究结论，补充易错点提醒，强化学生对单词和句型用法的理解，引导学生主动分享自己家的房间，说说房间里有什么、位置在哪里，体会家庭的温暖，传递爱护家庭物品的理念。 （3）总结提升：引导学生总结，通过探究分享，我们理清了易混淆单词的发音和用法、方位介词的差异和完整交际句式，学会了主动思考、合作交流，提升了英语思维能力，同时学会了用英语介绍房屋及房间、描述位置和物品摆放，树立了爱护家庭物品的意识。 （四）师生互动交流 1.师生互动 （1）分层提问：①基础提问：认读本节课核心单词和短语；说出核心句型的含义和用法（巩固基础）；②提升提问：room与house、in与on的区别是什么？用核心句型描述卧室和客厅的位置（关联核心知识）；③拓展提问：结合我们自己的家，用本节课所学的句型完成完整的介绍，说说家里有哪些房间、物品放在哪里，并说说我们应该怎样爱护家庭物品（落实语言能力和情感目标）。 （2）互动游戏：开展房屋句型闯关游戏，设置2关，①第一关：单词闯关，教师说出单词，学生快速指出对应的图片并拼写，模仿方位介词动作；②第二关：句型闯关，教师提问房间或物品位置，学生用正确的句型回答，或教师描述位置，学生说出对应的房间或物品，闯关成功的学生获得鼓励。 2.生生互动 （1）小组对话：分组进行情景对话练习，每组创设房屋参观情景，组员轮流用This is our house.介绍房子，用Where is/are...询问房间位置，用It is/They are...描述位置，用There is/are...描述物品，每组练习5分钟，确保每个学生都能参与表达。 （2）展示点评：每组派2名代表上台展示对话，一人介绍、询问，一人回答、补充，其他小组进行补充点评，纠正错误的发音、单词用法和句型搭配，补充更自然的表达语气，强化爱护家庭物品的理念，培养学生的表达能力和合作探究能力。 （五）重点知识归纳概括 1.师生共同回顾：引导学生主动发言，梳理本节课的核心知识，从单词、短语、句型、发音四个方面，总结本节课重点内容，强化知识记忆，形成完整的知识框架，同时回顾爱护家庭物品的情感目标。 2.教师补充强调：重点突出核心知识点和易错点，①单词：掌握核心单词的发音、词义和单复数用法，重点区分易混淆单词和方位介词；②短语：重点掌握房屋及房间相关和方位短语，明确搭配规则；③句型：熟练掌握核心句型，区分单复数搭配和方位介词用法，做到用法正确、灵活运用；④易错点：纠正代词误用、单词单复数错误、介词混淆、句型搭配错误等问题。 （六）课堂小结 教师带领学生全面回顾本节课的核心内容，强调本节课围绕Our House展开，学习了房屋及房间相关单词、方位介词和核心句型，学会了介绍房屋及房间、描述房间位置和物品摆放，牢记要爱护家庭物品、整理房间，热爱自己的家。鼓励学生课后主动用本节课所学的句型，和家人、同学介绍自己的家，描述房间位置和物品摆放，巩固所学知识，提升英语听说能力，落实核心素养目标。 五、重点知识归纳概括 （一）单词 1.核心名词（房屋及房间） ①基础单词：house（房子）、room（房间）、bedroom（卧室）、living room（客厅）、study（书房）、kitchen（厨房）、bathroom（卫生间）。 ②单复数变化：均为可数名词，复数变化为：room→rooms、bedroom→bedrooms、living room→living rooms、study→studies、kitchen→kitchens、bathroom→bathrooms、house→houses。 ③易错单词：①room与house、bedroom与living room：发音和词义区分，避免混淆；②study：复数为studies，特殊变化需牢记；③living room：复数为living rooms，注意不要遗漏rooms的s。 2.核心名词（房间物品） ①基础单词：bed（床）、desk（书桌）、chair（椅子）、sofa（沙发）、bookcase（书架）、table（桌子）、lamp（台灯）、picture（图画）。 ②单复数变化：均为可数名词，复数直接加s，具体为：bed→beds、desk→desks、chair→chairs、sofa→sofas、bookcase→bookcases、table→tables、lamp→lamps、picture→pictures。 3.方位介词 ①核心介词：in（在……里面）、on（在……上面）、near（在……附近）、beside（在……旁边）、next to（紧挨着）。 ②用法：后接the+物品/房间，描述位置，搭配Where is/are...?句型使用，如It is beside the bed.、They are on the table.。 ③易错介词：in与on、near与beside：用法区分，避免介词误用（如“书在书桌里”用in，“书在书桌上”用on）。 （二）短语 1.房屋及房间短语：our house、a big house、a small room、my bedroom、the living room、study room、the kitchen、the bathroom。 2.方位短语：in the house、in the bedroom、on the desk、near the sofa、beside the bed、next to the living room。 3.句型短语：This is our house.、Where is the bedroom?、It is next to the living room.、There is a bed in the bedroom.、There are two sofas in the living room.。 （三）句型 1.核心句型 ①介绍房屋/房间：This is our house.It is big.This is my bedroom.These are our rooms.。 ②询问位置：Where is the living room?Where are the books?Where is your study?。 ③描述位置：It is next to the kitchen.It is near the window.They are on the table.。 ④描述物品：There is a bed in my bedroom.There are two sofas in the living room.We have a big bookcase.。 2.例句 ①This is our house.It is big and clean.There is a bedroom,a living room and a study.The bedroom is next to the study.。 ②Where is the kitchen?It is beside the living room.Where are the books?They are on the bookcase.。 ③There is a bed and a lamp in my bedroom.There are two chairs and a table in the kitchen.。 3.易错句型 ①Where is+复数物品/房间（错误），需用Where are+复数物品/房间；②It are...（错误），需用It is...（单数）、They are...（复数）；③There is+复数物品（错误），需用There are+复数物品；④on desk（错误），需用on the desk（遗漏the）；⑤study复数误用为studys（错误），需用studies。 （四）核心要点 1.能准确认读、说出核心单词和句型，掌握正确发音和用法，重点区分易混淆单词、方位介词和单词单复数规则。 2.能结合房屋情景，灵活运用核心句型介绍房屋及房间、描述房间位置和物品摆放，做到表达自然、用法正确、语句连贯。 3.能区分易混淆单词和方位介词的用法，养成规范表达的习惯，落实核心素养，培养爱护家庭物品、整理房间、热爱家庭的良好品质。 六、板书设计 Unit 2 Our House 一、核心单词 （一）房屋及房间（名词） 1.house→houses（房子） 2.room→rooms（房间） 3.bedroom→bedrooms（卧室） 4.living room→living rooms（客厅） 5.study→studies（书房） 6.kitchen→kitchens（厨房） 7.bathroom→bathrooms（卫生间） （二）房间物品（名词） 1.bed→beds（床）、desk→desks（书桌） 2.chair→chairs（椅子）、sofa→sofas（沙发） 3.bookcase→bookcases（书架）、picture→pictures（图画） （三）方位介词 1.in（在……里面） 2.on（在……上面） 3.near（在……附近） 4.beside（在……旁边）、next to（紧挨着） 二、易错提醒 1.单词：room≠house、bedroom≠living room；study→studies（特殊变化） 2.介词：in（里）vs on（上）、near（附近）vs beside（旁边） 3.句型：Where is+单数、Where are+复数；It is+单数、They are+复数；There is+单数、There are+复数 4.搭配：方位介词+the+物品/房间（如on the desk） 三、核心句型 （一）介绍 1.This is our house.（这是我们的房子。） 2.This is my bedroom.（这是我的卧室。） （二）询问位置 1.Where is the living room?（客厅在哪里？） 2.Where are the books?（书在哪里？） （三）描述位置 1.It is next to the kitchen.（它紧挨着厨房。） 2.They are on the table.（它们在桌子上。） （四）描述物品 1.There is a bed in my bedroom.（我的卧室里有一张床。） 2.There are two sofas in the living room.（客厅里有两张沙发。） 四、核心素养落实 1.语言能力：掌握单词句型，能介绍房屋及房间、描述位置和物品摆放 2.文化意识：了解中西方房屋差异，爱护家庭物品、整理房间、热爱家庭 3.思维品质：区分单词介词用法，培养英语思维和分类能力 4.学习能力：主动积累，合作交流，结合实景运用知识 七、练习设计 1.选择题 （1）英语课上，老师组织Unit 2 Our House主题交际活动，让同学们用所学知识介绍自己的家、描述房间位置和物品摆放。小美说This is our house.It is big.There is a bedroom,a living room and a study.The study is next to the bedroom.There is a bookcase in the study.The books are on the bookcase.；小刚说This is our house.It is small.There is a bedroom and a kitchen.The bedroom is near the kitchen.There are two bed in the bedroom.The lamp is in the desk.；小芳说These are our house.It is clean.Where is the living room?It is beside the bathroom.There are many book in the study.；小亮说This is our house.There is a bathroom and a living room.The bathroom is next to the living room.There is a sofa in the living room.They are red.；小彤用所学知识正确完成了所有表达。结合陕旅版四年级上册Unit 2所学知识，下列说法正确的是（ ） A.小美的表达有错误，描述书房位置的句型用法不当 B.小刚的表达都是正确的，单复数和介词用法无误 C.小芳的表达有错误，单词单复数和句型用法错误 D.小亮的表达有错误，无法正确完成交际表达 2.选择题 （2）课后，同学们开展家庭分享会，大家积极用Unit 2所学知识介绍自己的家，描述房间的位置和物品摆放。小宇说This is our house.It is big and clean.There is a bedroom,a living room,a study and a kitchen.The bedroom is next to the study.The kitchen is beside the living room.There is a bed in the bedroom and two sofas in the living room.；小轩说This is our house.It is small.There is a bedroom and a bathroom.The bedroom is near the bathroom.Where is the desk?It is on the bed.There is many books on the desk.；小雨说This is our house.It is nice.There is a living room and a kitchen.The living room is next to the kitchen.There are three chairs and a table in the kitchen.The picture is on the wall.；小琪说These are our house.It has a bedroom and a study.The study is near the bedroom.There is a desk in the study.The books are in the bookcase.；小宇和小雨的表达均正确。结合这个情景和陕旅版四年级上册Unit 2所学知识，下列说法错误的是（ ） A.小宇的表达完整正确，综合运用了介绍、描述位置和物品的句型，用法规范 B.小轩的表达有错误，介词on和单复数many的用法不当 C.小雨的表达完整正确，语句连贯，单复数和句型用法无误 D.小琪的表达都是正确的，能准确描述房间位置和物品摆放 3.情景对话题 （1）结合陕旅版四年级上册Unit 2 Our House所学知识，根据下面的完整情景，完成情景对话。情景：英语课上，老师让同学们两人一组，开展家庭参观主题互动活动。要求先由一人介绍自己的家，描述家的特点，再描述卧室和客厅的位置及里面的物品；随后对方回应，表达自己也喜欢这个家，再询问书房和厨房的位置及里面的物品；接着自己回应对方的询问，描述书房和厨房的位置及里面的物品；最后两人一起说一句要爱护家庭物品的话（贴合本节课情感目标）。现在你和同桌一组，你先开始介绍。 ①你先开始，介绍自己的家又大又干净，描述卧室紧挨着客厅，卧室里有一张床和一盏台灯，客厅里有两张沙发和一个桌子，应该说什么？请写出完整的五句话，并用【】标记出其中的核心单词（房屋/房间、方位介词、数量）。 ②同桌回应你，表达自己也喜欢这个家，再询问书房和厨房在哪里、里面有什么，他应该说什么？请写出完整的四句话。 ③你回应同桌的询问，描述书房紧挨着卧室，书房里有一个书架和许多书；厨房紧挨着客厅，厨房里有一张桌子和三把椅子，应该说什么？请写出完整的三句话。 ④同桌听到你的回应后，赞同你的说法，再强调这个家很温馨，应该说什么？请写出完整的两句话。 ⑤你们的互动结束，两人一起说一句要爱护家庭物品的话，应该说什么？请写出完整句子（贴合本节课内容和主题）。 八、参考答案 （一）选择题答案 1.C 2.D （二）情景对话题答案 ①This is our house.It is big and clean.The【bedroom】is【next to】the【living room】.There is one【bed】and one【lamp】in the【bedroom】.There are two【sofas】and one【table】in the【living room】.【house】【big】【clean】【one】【two】 ②I like your house too.Where is the study?Where is the kitchen?What is in the study and the kitchen? ③The study is next to the bedroom.There is a bookcase and many books in the study.The kitchen is beside the living room.There is a table and three chairs in the kitchen. ④Yes,you are right.Your house is very warm and tidy.I like it very much. ⑤We should love and protect our family things and keep our house clean and tidy. 九、反思与感悟 本节课围绕Unit 2 Our House展开，贴合陕旅版四年级上册教材内容，衔接上一单元相关知识，落实英语核心素养目标，渗透爱护家庭物品、热爱家庭的情感教育。通过情景导入、新知讲授、探究分享、师生互动等环节，让学生掌握房屋及房间相关单词、方位介词和核心句型，重点突破易混淆单词、介词和句型搭配难点。课堂上注重图片教学和互动游戏，调动了学生积极性，有效突破重难点，知识点不超纲、不空洞。但部分学生对study的单复数变化掌握不牢固，方位介词beside与next to的用法区分不清晰，句型表达不够连贯。后续需强化特殊单复数和介词用法练习，增加个别指导，结合家庭实景引导学生灵活运用知识，提升语言表达的准确性和流畅度。 学科网（北京）股份有限公司 $