Units 5-8 Review 2（教学设计）-2025-2026学年陕旅版（三起）英语三年级下册

Units 5-8 Review 2 教学设计 一、核心素养目标 （一）语言能力 1.熟练认读、听懂、说出Units 5-8核心单词，梳理整合食物、数字、宠物、动物类词汇，掌握单词单复数正确用法，能准确拼写基础单词，区分易混淆单词。 2.熟练运用四个单元核心句型，能结合情景灵活运用句型介绍宠物、动物，表达喜好、数量和食物需求，实现句型综合运用，做到语句连贯。 （二）文化意识 1.回顾四个单元语言表达差异，尊重中西方日常交际习惯，梳理不同话题（食物、宠物、动物）的表达特点，形成系统的语言认知。 2.巩固爱护宠物、保护动物、不浪费食物的理念，了解中西方对常见食物、动物的认知差异，培养良好的生活和行为习惯。 （三）思维品质 1.能对四个单元的单词、句型进行分类、归纳和整合，培养分类思维、归纳总结能力和语言迁移能力，完善简单英语思维。 2.能结合不同交际场景，灵活选用对应单元的句型完成综合表达，培养灵活运用语言、解决实际交际问题的能力。 （四）学习能力 1.能通过回顾、练习、探究、合作交流等活动，主动梳理四个单元知识，养成归纳总结、自主复习、合作学习的良好习惯。 2.积极参与课堂互动和情景练习，主动运用综合句型完成交际表达，提升英语听说综合能力和复习效率。 二、重难点突破 （一）教学重点 1.梳理整合Units 5-8核心单词，按话题（食物、数字、宠物、动物）分类记忆，掌握单词单复数变化规则，区分易混淆单词的发音和用法。 2.熟练运用四个单元核心句型，能结合不同情景，综合运用句型介绍宠物、动物，表达喜好、数量和食物需求，做到用法正确、语句连贯。 3.能通过复习，形成系统的知识框架，能独立完成单词、句型的综合练习，落实核心素养目标，提升语言综合运用能力。 （二）教学难点 1.区分四个单元易混淆单词（如pet与animal、tiger与lion、dog与cat），掌握不同话题单词的用法差异，避免单词混淆和单复数误用。 2.能灵活、综合运用四个单元的核心句型，避免句型混淆，能根据不同交际情景，选用恰当的句型完成综合表达，实现句型融会贯通。 3.能主动对知识进行归纳总结，形成系统的知识体系，能运用所学知识解决实际交际问题，提升语言综合运用的灵活性和准确性。 （三）突破方法 1.采用话题分类、对比辨析、游戏巩固等方式，梳理整合单词和句型，强化易混淆单词和句型的区分，结合练习巩固单复数用法。 2.创设综合交际情景（如校园分享会、动物园参观、家庭聚餐），引导学生综合运用四个单元句型完成交际表达，实现学以致用。 3.通过小组探究、合作梳理、综合练习等形式，引导学生自主归纳总结知识，教师补充点拨，突破知识整合和综合运用难点，强化复习效果。 三、字词句音成语词语梳理 （一）单词梳理（按话题分类，整合Units 5-8核心单词） 1.食物类（Unit 5） ①核心单词：rice（米饭）、noodles（面条）、cake（蛋糕）、bread（面包）、milk（牛奶）、egg（鸡蛋），均为名词。 ②单复数变化：rice,milk为不可数名词，无单复数变化；noodles为复数形式，cake,bread,egg为可数名词，复数直接加s（cake→cakes,egg→eggs）。 ③易错提醒：区分不可数名词与可数名词用法，避免不可数名词加s；egg复数为eggs，避免遗漏s。 2.数字类（Unit 6） ①核心单词：one（一）、two（二）、three（三）、four（四）、five（五）、six（六）、seven（七）、eight（八）、nine（九）、ten（十），均为基数词。 ②用法：用于表达数量，搭配可数名词复数（如two dogs,three eggs），无单复数变化，注意与名词的正确搭配。 ③易错提醒：区分six与seven、eight与nine的发音和拼写，避免混淆；注意数字与名词复数的搭配（如one dog,two dogs）。 3.宠物类（Unit 7） ①核心单词：pet（宠物）、dog（狗）、cat（猫）、bird（鸟）、rabbit（兔子）、lovely（可爱的），pet,dog,cat,bird,rabbit为名词，lovely为形容词。 ②单复数变化：名词均为可数名词，复数直接加s（pet→pets,dog→dogs）；lovely为形容词，无单复数变化。 ③易错提醒：区分dog与cat、bird与rabbit的发音；lovely用于系动词is后，避免用法错误（如It lovely.错误）。 4.动物类（Unit 8） ①核心单词：tiger（老虎）、lion（狮子）、monkey（猴子）、elephant（大象）、panda（熊猫）、friend（朋友），均为名词。 ②单复数变化：均为可数名词，复数直接加s（tiger→tigers,friend→friends），注意friend复数为friends，避免写成friendes。 ③易错提醒：区分tiger与lion、monkey与elephant的发音；elephant复数为elephants，避免遗漏s。 5.易混淆单词汇总 ①pet（宠物，总称）与animal（动物，总称）：pet特指家养宠物，animal泛指所有动物；②dog（狗）与cat（猫）、tiger（老虎）与lion（狮子）：发音和词义区分；③不可数名词（rice,milk）与可数名词：用法区分。 （二）短语梳理（整合四个单元核心短语） 1.食物类：some rice（一些米饭）、a bowl of noodles（一碗面条）、an egg（一个鸡蛋）、a piece of bread（一片面包）。 2.数字类：one dog（一只狗）、three cats（三只猫）、five eggs（五个鸡蛋）、ten tigers（十只老虎）。 3.宠物类：this is my pet（这是我的宠物）、it is a dog（它是一只狗）、it is lovely（它很可爱）、I have a pet（我有一只宠物）。 4.动物类：these are tigers（这些是老虎）、they are big（它们很大）、I like pandas（我喜欢熊猫）、Animals are our friends（动物是我们的朋友）。 5.综合短语：I like...（我喜欢……）、I want...（我想要……）、How many...?（多少……？）、This is/These are...（这是/这些是……）。 （三）句型梳理（整合四个单元核心句型，按功能分类） 1.表达食物需求（Unit 5） ①I want some rice/noodles.（我想要一些米饭/面条。）②Can I have some milk?（我能要一些牛奶吗？） 2.表达数量（Unit 6） ①How many dogs?（多少只狗？）②Three dogs.（三只狗。）③I have five eggs.（我有五个鸡蛋。） 3.介绍宠物及特征（Unit 7） ①This is my pet.（这是我的宠物。）②It is a cat.（它是一只猫。）③It is lovely.（它很可爱。）④I have a pet.（我有一只宠物。） 4.介绍动物及特征、表达喜好（Unit 8） ①These are tigers.（这些是老虎。）②They are big.（它们很大。）③I like pandas.（我喜欢熊猫。）④Animals are our friends.（动物是我们的朋友。） 5.综合句型拓展 ①I have a pet.It is a dog.It is lovely.I like it.（我有一只宠物。它是一只狗。它很可爱。我喜欢它。） ②These are pandas.They are lovely.How many pandas?Five pandas.Animals are our friends.（这些是熊猫。它们很可爱。多少只熊猫？五只熊猫。动物是我们的朋友。） ③I want some noodles.I have two eggs.I like noodles.（我想要一些面条。我有两个鸡蛋。我喜欢面条。） 6.易错句型提醒 ①不可数名词搭配：some+不可数名词（如some rice），不能加s；②数字搭配：基数词+可数名词复数（如two dogs）；③句型区分：This is（单数）与These are（复数）、It is（单数）与They are（复数）。 （四）发音梳理（重点巩固四个单元易错发音） 1.食物类单词：rice/raɪs/、noodles/ˈnuːdlz/，注意元音发音；egg/eɡ/、bread/bred/，区分/e/短音发音。 2.数字类单词：six/sɪks/、seven/ˈsevən/、eight/eɪt/，区分辅音和元音发音，避免混淆拼写和发音。 3.宠物、动物类单词：dog/dɒɡ/与cat/kæt/、tiger/ˈtaɪɡə/与lion/ˈlaɪən/，重点区分发音差异；lovely/ˈlʌvli/、friend/frend/，注意重音在首音节。 4.发音技巧：句型表达时，疑问句读升调，陈述句读降调，综合表达时语气连贯、自然，注意连读和重音。 （五）词语拓展 本单元为复习课，无新增单词和短语，重点整合四个单元已学内容，结合生活拓展简单的话题相关词汇（如bear熊、juice果汁），不做重点要求，贴合教材难度，不超纲；无复杂成语，重点巩固已学短语和句型的综合运用。 四、教学过程 （一）热身导入 1.情景导入：创设校园综合分享会情景，教师引导学生回顾Units 5-8话题（食物、数字、宠物、动物），说I like pandas.They are lovely.I have two dogs.I want some rice.，引导学生回忆对应单元句型和单词，引出本节课核心主题——Units 5-8 Review 2，激发学生复习兴趣。 2.明确主题：点明本节课核心是梳理整合四个单元的核心单词、短语和句型，区分易混淆知识，强化单复数用法，能综合运用句型完成不同情景的交际表达，落实核心素养目标，提升语言综合运用能力。 3.旧知衔接：开展单词闯关热身游戏，教师说出话题（如宠物），学生快速说出对应单元核心单词；教师说出句型开头，学生补充完整，为本节课知识梳理和综合练习做好铺垫。 （二）知识梳理（按话题分类，系统回顾） 1.单词梳理（分组合作，分类整合） （1）分组任务：将学生分成4组，每组负责一个单元的单词梳理，结合所学，按食物、数字、宠物、动物分类，整理单词的发音、词义和单复数变化，标记易混淆单词。 （2）小组分享：每组派1名代表，分享本组梳理的单词，教师引导学生补充完善，汇总四个单元核心单词，重点强调易混淆单词的发音和用法、单复数变化规则，形成系统的单词知识框架。 （3）巩固练习：开展单词分类抢答游戏，教师说出单词，学生快速说出对应的话题类别和单复数形式；教师说出易混淆单词，学生区分发音和用法，强化单词记忆。 2.短语和句型梳理（功能分类，综合整合） （1）句型分类：教师引导学生回顾四个单元核心句型，按表达功能（食物需求、数量、宠物介绍、动物介绍与喜好）分类，梳理句型结构和用法，区分易混淆句型（如This is与These are）。 （2）句型串联：结合情景，引导学生用不同单元的句型串联表达，如结合宠物话题，用I have a pet.It is a dog.It is lovely.How many dogs?One dog.I like it.串联Unit 6-7句型，实现句型综合运用。 （3）易错纠正：汇总四个单元易错句型和搭配，重点纠正不可数名词用法、单复数误用、句型混淆等问题，带领学生跟读、仿写，强化正确用法。 （三）探究与分享 1.探究活动 （1）探究主题：探究四个单元单词、句型的内在关联，区分易混淆单词（pet与animal、dog与cat等）和易混淆句型（This is与These are、It is与They are）的用法差异；探究如何结合不同情景，综合运用四个单元的句型完成连贯的交际表达。 （2）探究过程：①分组探究（4人一组），每组发放探究任务单，讨论两个问题：a.四个单元的单词按话题分类后，有哪些内在关联？易混淆单词有什么区别？b.如何结合一个情景，综合运用两个及以上单元的句型完成表达？结合例子说明。②小组内交流讨论，整理探究结果，教师巡视指导，引导学生总结规律，解决疑问。③补充探究：探究复习四个单元知识的方法，分享自己的复习小技巧。 2.分享活动 （1）小组分享：每组派1名代表，分享本组的探究结果和综合句型表达例子，如pet是家养宠物，animal是所有动物；结合动物园情景，用These are tigers.They are big.How many tigers?Three tigers.I like them.Animals are our friends.综合运用Unit 6-8句型。 （2）补充拓展：教师结合学生分享，汇总探究结论，补充易错点提醒和复习方法，引导学生分享自己的复习小技巧，互相学习，提升复习效率；强化爱护宠物、保护动物、不浪费食物的理念。 （3）总结提升：引导学生总结，通过探究分享，我们理清了四个单元知识的关联和易混淆点，学会了分类梳理知识和综合运用句型，掌握了简单的复习方法，提升了英语思维和综合运用能力。 （四）师生互动交流 1.师生互动 （1）分层提问：①基础提问：认读四个单元核心单词和短语；说出不同功能的核心句型（巩固基础）；②提升提问：区分pet与animal、This is与These are的用法差异；举例说明如何综合运用两个单元的句型（关联核心知识）；③拓展提问：结合校园分享会情景，用四个单元的句型完成一段连贯的表达，说说自己的宠物、喜欢的动物、想要的食物和相关数量（落实综合运用目标）。 （2）互动游戏：开展综合句型闯关游戏，设置3关，①第一关：单词分类闯关，准确区分不同话题的单词和单复数；②第二关：句型辨析闯关，纠正易错句型，区分易混淆句型；③第三关：综合表达闯关，结合情景，综合运用句型完成表达，闯关成功的学生获得鼓励。 2.生生互动 （1）小组对话：分组进行综合情景对话练习，每组创设校园分享会情景，组员轮流用综合句型介绍自己的宠物、喜欢的动物、想要的食物和相关数量，对方回应补充，每组练习5分钟，确保每个学生都能参与综合表达。 （2）展示点评：每组派2名代表上台展示对话，用综合句型完成交际表达，其他小组进行补充点评，纠正错误的发音、单词用法和句型搭配，补充更自然的表达语气，培养学生的表达能力和合作探究能力。 （五）重点知识归纳概括 1.师生共同回顾：引导学生主动发言，从单词、短语、句型三个方面，梳理四个单元的核心知识，按话题和功能分类，强化知识记忆，形成完整的知识框架，同时回顾相关情感目标。 2.教师补充强调：重点突出核心知识点和易错点，①单词：按话题分类记忆，掌握单复数变化规则，区分易混淆单词的发音和用法；②短语：重点掌握不同话题的核心短语，明确搭配规则；③句型：按功能分类，熟练掌握核心句型，区分易混淆句型，能综合运用句型完成交际表达；④易错点：纠正不可数名词用法、单复数误用、句型搭配错误等问题。 （六）课堂小结 教师带领学生全面回顾本节课的复习内容，强调本节课梳理整合了Units 5-8的核心单词、短语和句型，重点区分了易混淆知识，强化了单复数用法和句型综合运用能力。鼓励学生课后主动运用本节课所学的复习方法，梳理四个单元知识，和家人、同学用综合句型完成交际表达，巩固复习效果，提升英语综合运用能力，落实核心素养目标。 五、重点知识归纳概括 （一）单词（按话题分类，整合Units 5-8） 1.食物类（Unit 5） ①核心单词：rice（米饭，不可数）、noodles（面条，复数）、cake（蛋糕，→cakes）、bread（面包，不可数）、milk（牛奶，不可数）、egg（鸡蛋，→eggs）。 ②易错点：不可数名词无单复数变化，不与a/an搭配；egg复数为eggs，避免遗漏s。 2.数字类（Unit 6） ①核心单词：one（一）、two（二）、three（三）、four（四）、five（五）、six（六）、seven（七）、eight（八）、nine（九）、ten（十）。 ②用法：搭配可数名词复数，表达数量；区分易混淆数字的发音和拼写（six与seven、eight与nine）。 3.宠物类（Unit 7） ①核心单词：pet（宠物，→pets）、dog（狗，→dogs）、cat（猫，→cats）、bird（鸟，→birds）、rabbit（兔子，→rabbits）、lovely（可爱的，无单复数）。 ②易错点：区分dog与cat、bird与rabbit的发音；lovely用于系动词is后（It is lovely.）。 4.动物类（Unit 8） ①核心单词：tiger（老虎，→tigers）、lion（狮子，→lions）、monkey（猴子，→monkeys）、elephant（大象，→elephants）、panda（熊猫，→pandas）、friend（朋友，→friends）。 ②易错点：区分tiger与lion、monkey与elephant的发音；friend复数为friends，避免写成friendes。 5.易混淆单词汇总 ①pet vs animal：pet特指家养宠物，animal泛指所有动物；②不可数名词vs可数名词：rice,milk无单复数，cake,egg等可数名词有单复数；③数字类：six与seven、eight与nine，发音和拼写区分。 （二）短语（按话题分类） 1.食物类：some rice、a bowl of noodles、an egg、a piece of bread、some milk。 2.数字类：one dog、three cats、five eggs、ten tigers、how many dogs。 3.宠物类：this is my pet、it is a dog、it is lovely、I have a pet。 4.动物类：these are tigers、they are big、I like pandas、Animals are our friends。 5.综合短语：I want...、I like...、How many...、This is/These are...。 （三）句型（按功能分类） 1.食物需求（Unit 5）：I want some rice/noodles.Can I have some milk?。 2.数量表达（Unit 6）：How many...?Three dogs.I have five eggs.。 3.宠物介绍（Unit 7）：This is my pet.It is a cat.It is lovely.I have a pet.。 4.动物介绍与喜好（Unit 8）：These are tigers.They are big.I like pandas.Animals are our friends.。 5.综合句型示例：I have a pet.It is a dog.It is lovely.How many dogs?One dog.I like it.I want some milk.。 6.易错句型：①不可数名词加s（错误）；②基数词+名词单数（错误，如two dog）；③This are/They is（错误）。 （四）核心要点 1.能按话题分类记忆四个单元核心单词，掌握单复数变化规则，区分易混淆单词的发音和用法。 2.能按功能掌握核心句型，区分易混淆句型，能结合不同情景，综合运用句型完成交际表达，做到语句连贯、用法正确。 3.能主动梳理知识，养成归纳总结、自主复习的习惯，落实爱护宠物、保护动物、不浪费食物的理念，提升英语综合运用能力。 六、板书设计 Units 5-8 Review 2 一、核心单词（按话题分类） （一）食物类（Unit 5） 1.不可数：rice,milk,bread 2.可数：noodles,cake→cakes,egg→eggs （二）数字类（Unit 6） 1.one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten 2.用法：基数词+可数名词复数 （三）宠物类（Unit 7） 1.pet→pets,dog→dogs,cat→cats,bird→birds,rabbit→rabbits 2.形容词：lovely（It is lovely.） （四）动物类（Unit 8） 1.tiger→tigers,lion→lions,monkey→monkeys,elephant→elephants,panda→pandas 2.friend→friends（Animals are our friends.） 二、易错提醒 1.单词：不可数名词无单复数；friend→friends；易混淆单词发音区分 2.句型：This is（单数）vs These are（复数）；It is（单数）vs They are（复数） 3.搭配：基数词+可数名词复数；some+不可数名词 三、核心句型（按功能分类） （一）食物需求 1.I want some rice/noodles.2.Can I have some milk? （二）数量表达 1.How many...?2.Three dogs.3.I have five eggs. （三）宠物介绍 1.This is my pet.2.It is a cat.3.It is lovely.4.I have a pet. （四）动物介绍与喜好 1.These are tigers.2.They are big.3.I like pandas.4.Animals are our friends. 四、核心素养落实 1.语言能力：分类记忆单词，综合运用句型 2.文化意识：尊重语言差异，养成良好习惯 3.思维品质：分类归纳，综合运用，提升英语思维 4.学习能力：自主复习，合作交流，掌握复习方法 七、练习设计 1.选择题 （1）英语课上，老师组织Units 5-8综合复习活动，让同学们用所学知识完成综合表达。小红说I want some rice.I have two eggs.This is my pet.It is a dog.It is lovely.Animals are our friends.；小刚说I want some rices.I have two egg.This are my pet.It is a dog.It is lovely.Animals are our friend.；小芳说I want some noodles.I have five egg.These are pandas.They are lovely.How many pandas?Three panda.；小亮说I want some milk.I have three dogs.This is my pet.It is a cat.Animals are our friends.；小彤用所学知识正确完成了所有表达。结合陕旅版三年级下册Units 5-8所学知识，下列说法正确的是（ ） A.小红的表达有错误，不同单元句型不能串联使用 B.小刚的表达都是正确的，单复数和句型用法无误 C.小芳的表达有错误，不可数名词和单复数用法错误 D.小亮的表达有错误，无法正确完成综合交际 2.选择题 （2）课后，同学们开展综合复习分享会，大家积极用四个单元的知识介绍自己的宠物、喜欢的动物、想要的食物和相关数量。小宇说I want some noodles.I have four cats.This is my pet.It is a cat.It is lovely.These are tigers.They are big.Animals are our friends.；小轩说I want some milk.I have six dog.This are my pet.It is a rabbit.It is lovely.These are lion.They are big.；小雨说I want some bread.I have five dogs.This is my pet.It is a dog.It is lovely.These are pandas.They are lovely.Animals are our friends.；小琪说I want some egg.I have seven cat.This is my pet.It is a bird.These are elephant.They are big.；小宇和小雨的表达均正确。结合这个情景和陕旅版三年级下册Units 5-8所学知识，下列说法错误的是（ ） A.小宇的表达完整正确，综合运用了四个单元的句型，用法规范 B.小轩的表达有错误，dog和lion应该用复数，This are用法错误 C.小雨的表达完整正确，语句连贯，单复数和句型用法无误 D.小琪的表达都是正确的，单复数和句型搭配无误 3.情景对话题 （1）结合陕旅版三年级下册Units 5-8所学知识，根据下面的完整情景，完成情景对话。情景：英语课上，老师让同学们两人一组，开展综合复习交际活动。要求先由一人说出自己想要的食物，再介绍自己的宠物，描述宠物特征和数量；随后对方回应，说出自己想要的食物，再介绍自己喜欢的动物，描述动物特征和数量；接着自己回应对方的介绍，表达自己也喜欢这种动物，再说出核心主题句；最后两人一起说一句珍惜食物、爱护动物的话（贴合四个单元情感目标）。现在你和同桌一组，你先开始表达。 ①你先开始，说自己想要米饭和牛奶，介绍自己的宠物是小狗，描述它很可爱，数量是一只，应该说什么？请写出完整的五句话，并用【】标记出其中的核心单词（食物、宠物、数字、形容词）。 ②同桌回应你，说自己想要面条和鸡蛋，介绍自己喜欢的动物是熊猫，描述熊猫很可爱，数量是三只，他应该说什么？请写出完整的五句话。 ③你回应同桌的介绍，表达自己也喜欢熊猫，再说出动物是我们的朋友这一核心主题句，应该说什么？请写出完整的两句话。 ④同桌听到你的回应后，赞同你的说法，再强调要珍惜食物、爱护动物，应该说什么？请写出完整的两句话。 ⑤你们的互动结束，两人一起说一句珍惜食物、爱护动物的话，应该说什么？请写出完整句子（贴合四个单元内容和主题）。 八、参考答案 （一）选择题答案 1.C 2.D （二）情景对话题答案 ①I want some rice.I want some milk.This is my pet.It is a dog.It is lovely.I have one dog.【rice】【milk】【pet】【dog】【lovely】【one】 ②I want some noodles.I want some eggs.I like pandas.They are lovely.I have three pandas. ③I like pandas too.Animals are our friends. ④Yes,you are right.We should cherish food and protect animals. ⑤We cherish food and love animals.They are our good friends. 九、反思与感悟 本节课围绕Units 5-8 Review 2展开，贴合陕旅版三年级下册教材内容，按话题分类梳理四个单元核心知识，落实英语核心素养目标，强化知识整合和综合运用能力。通过情景导入、知识梳理、探究分享、师生互动等环节，引导学生分类记忆单词、综合运用句型，区分易混淆知识，掌握复习方法。课堂上注重小组合作和游戏巩固，互动环节调动了学生积极性，有效突破重难点，知识点不超纲、不空洞。但部分学生对不可数名词与可数名词的用法区分不牢固，句型综合运用的灵活性不足。后续需强化单复数和句型综合练习，增加个别指导，引导学生熟练运用复习方法，提升语言综合运用的准确性和流畅度。 学科网（北京）股份有限公司 $