3 安塞腰鼓-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材）辽宁专版

3* 安塞腰鼓 一基础型学习 语言与文字 学校准备设计传统民俗文化长廊，小语撰写了一段文字来介绍 陕西的安塞腰鼓表演，准备呈现在文化长廊上，请你阅读并帮她完 善语段。 安塞腰鼓是流传于陕西省延安市安塞区的传统舞蹈，是国家级 非物质文化遗产。它历史悠久，素以粗犷豪放、刚劲雄浑著称。以 鼓报警，以鼓助威，以鼓告急，以鼓为乐，这些都是安塞腰鼓的功能。 安塞腰鼓是黄河文化的组成部分，是陕西汉子剽悍、狂放的体现，具 有民族风格和地域特色。在民俗长廊中，让刘成章以笔为鼓槌，敲 响安塞腰鼓的雷霆之音，那（①震耳欲聋②排山倒海）的气 势令人屏息。读刘成章的《安塞腰鼓》，我们仿佛置身于黄土高原， 在（①欢腾②沸腾）的群舞中感受磅bó力量，让人想要挣脱 世俗的羁ban。 1.给语段中加点字注音，根据拼音写汉字。 粗犷( 剽悍( 磅bó( 羁ban( 2.在语段横线上选填正确的词语。（只填序号) 3.语段中画波浪线的部分有语病，请你提出修改意见。 发展型学习 阅读与表达 鼓神（江苏徐州期末改编） 王雁 ①那一年冬天，我流落到陕西省略阳县。这里地处秦岭腹地， 山高，坡陡，民穷，是李白为之嗟吁的蜀道第一关。因为生意亏了 本，我流连在这里贩点山货，倒点野味，甚至到了春节年关还不敢做 归乡的打算。 ②春节的气氛越来越浓，锣鼓声从街巷小院传出，听得人心烦 意乱。无奈中，我裹掖着衣服离开县城走向一个熟悉的山村，谁知 这里也在操练锣鼓做春节上街游行的准备。既然躲不掉就留下来 听听吧。于是我就混在一帮老头婆姨姑娘小孩儿中间，看着坝中十 来个中青年汉子把锣鼓敲得震天响。 ③敲锣打鼓的汉子敦实威风，这些平时在山中辛苦刨食的人此 时一个个精神抖擞，红光满面，卖着狂傲，逞着威风，显得不可一世。 这气氛使我这个异乡人感到更加凄惶悲哀。我准备悄悄地离去，正 在这时，敲打大鼓的壮汉把双槌一收，抹了一下额头的汗水，用眼光 把人群扫了一遍，最后目光定在我身边的一个瘦老头身上，说：“张 伯，你来耍一把。”“别，别…”这个叫张伯的老头既瘦弱又遭遢，穿 着一件破旧的黑布棉袄，双手操在袖管中直往后退。我感到他也是 名师导学 写法借鉴 (1)大量使用短句。如 “一群茂腾腾的后生”，简洁 地表现了年轻生命的热烈 奔放；“发狠了，忘情了，没 命了”，有力地表现出生命 沸腾、力量喷涌不可遏止的 情景。 (2)多用排比，增强效 果。本文大量运用排比，句 内的、句与句之间的、段与 段之间的排比交错出现，如 “使人想起…”“愈捶愈 烈……”，都是一连三个排 比句，犹如江河一泻千里， 不可遏止。还有的排比层 层递进，如“挣脱了、冲破 了、撞开了”“震撼着你、烧 灼着你、威逼着你”等，许多 语句既是排比又是对偶，如 “骤雨一样，是急促的鼓点； 旋风一样，是飞扬的流 苏…斗虎一样，是强健的 风姿”，既有昂扬气势，又有 整饬之美。 文化知识 安塞腰鼓 安塞腰鼓是流传在陕 西省北部安塞一带的一种 民间广场群体艺术。在长 期流传的过程中，安塞腰鼓 形成了粗犷豪放、刚健雄 浑、舞姿优美、有张有弛、群 而不乱、变化多端等特点。 安塞腰鼓融舞蹈、武术、体 操、打击乐、吹奏乐、民歌于 一体，集中表现了陕北人夺 取胜利和丰收后的喜悦心 情，融合了黄土高原人憨 厚、实在、乐观、开朗的性 格。安塞腰鼓被称为“天下 第一鼓”。1996年，安塞县 (今安塞区)被命名为“中国 腰鼓之乡”。 第一单元民俗风情 7 像我一样的怕过年的落魄人。但姑娘媳妇儿 却揪住他往前推搡。说：“鼓神，来一个！”打鼓 的汉子一脸虔诚，把有如婴儿手臂粗的双槌直 往他面前送，那些打小鼓、腰鼓、铜锣铜钹的后 生们也是满脸殷殷地望着他…这倒引起了 我的好奇。 ④可能感到再也推辞不了，张伯突然像运 气似的抡了抡双臂，脱袄，扔衣，大步流星，就 站稳在了大鼓前。他拉开架势，将双槌高擎过 头，布满皱纹和胡茬的脸上突然焕发豪气万 丈。一个在黄土中长大的像黄土一般普通的 汉子忽然间像天神降临般高耸在鼓阵中间，一 个在群山中滚爬像山石一样平凡的山民一瞬 间如金刚发威般挺立在群峰之上。他的眼睛 里充满了光辉，脸上透出神圣，在轻敲几下鼓 沿后，双臂猛一挥，一声石破天惊的巨响刺进 了我的耳膜和心脏，接着小鼓铜锣一起轰鸣， 一股原始混沌的神秘冲动和古老意念的混乱 音符猛地从地底蹿出来，通过双脚直抵进我的 心中，使我有了一种脱胎换骨般的剧痛的 快感。 ⑤我双目紧盯着他，只见他急敲慢叩 急如狂风暴雨，缓似岚岗生月；重擂轻掠一 重如万马奔腾，轻似惊鹿踏雪，把一面鼓指派 得出神入化。除了力的迸射，还有技的绽放。 老人时而槌抹鼓沿，时而肘杵鼓面，时而跃腾 猛捶，时而低伏轻抚，柔时如丝绸无骨，刚时像 枪击钢板；乱则乌云横飞，齐则兵阵突进。铁 马兵戈飞鸣镝，细雨轻风荷叶清，劈山开路是 男儿，再闻堂前机杼声… ⑥轰鸣！呼啸！冲突！纠缠！齐整！ 狂乱！ ⑦就在敲击出的声声鼓鸣中，我似乎听到 了上天的意志，大地的精神，男人的粗犷，女人 的娇弱，还有生命，婴儿落地开始的生命，老人 撒手西去的生命…这些奇妙的幻象在锣鼓 声中交织而成的音韵的罗网中不断地冲突、纠 缠、呼啸、狂乱…它们似在演绎着生命，似在 点拨着生命，似在操纵着人类奔向着精神将要 达及的终点… 8语文八年级下册配RJ版 ⑧我虽然肃立在山民中间，精神却是跪着 的。但形似卑微而神不卑微，处身卑微而心不 卑微—调度这阵势，创造这奇迹的老者已不 再是一个蔫耷汉，而是一个飘逸的精灵，这个 人中的英杰此时就代表着人类在顶天立地！ 我惊愕了，世上竟有着这样的声音，这是一种 神秘的符号，一团无形的罡声；我醒悟了，生命 中原本就没有卑微和可怜，卑贱者豪迈，低微 者挺拔，全在于自己。 ⑨我从人群中慢慢地退了出来。充满敬 意地望着他们，我想我该回家过年了！ (选自《首届老舍散文奖获奖作品》，有改动) 4.(考点：梳理情节)根据文章内容，完成下面 表格。(4分) 情节 “我”的心情或感受 流落略阳，听到锣鼓声 心烦意乱 转到山村，人群中看操 (1) 练锣鼓 (2) 好奇 张伯打鼓，展现非凡 (3) 技艺 退出人群，决意回家 (4) 5.(考点：赏析句子)从词语运用的角度赏析文 中画线的句子。(3分) 6.新考向对比探究（考点：写法分析）本文在打 鼓场面的描写上，跟《安塞腰鼓》有异曲同工 之妙，从句式分析这样写的妙处。(3分) 交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！ 升华！ 一《安塞腰鼓》 轰鸣！呼啸！冲突！纠缠！齐整！狂乱！ 一《鼓神》参考答案 第一单元 民俗风情 1社戏 1.cuānchán2.①僻②皎3.C【解析】A.语序不当，将“体悟了民俗背后隐含的精神文化内 涵”和“了解了我国各地各民族的民俗风情”调换位置；B.句式杂糅，删去“的原因”；D.缺少主语，删 去“使”。4.A5.主要从四个角度描写景物：①视觉：“起伏的连山”“一丛松柏林”等；②听觉：说 笑声、嚷声、水声、笛声等：③嗅觉：豆麦和水草的清香等：④触觉：“扑面的吹来”。作用：衬托出“我” 在去看社戏途中急切和愉快的心情。6.详略安排是为表现文章中心服务的。本文并非要表现社 戏的优劣，而是以看社戏为线索，展现平桥村的景美和人情美，所以略写社戏，大量描写社戏以外的 内容。这样安排详略得当，紧扣中心。7.作者最后说“好豆”“好戏”，并不是在于豆本身、戏本身 好，而是在于“我”和平桥村的小伙伴一起参与看戏、吃豆的过程给“我”留下的美好回忆。平桥村热 弥 情好客的村民、诗情画意的美景、和谐亲密的人际关系使“我”怀念，这种对平桥村的怀念、喜爱使得 本身并不完美的记忆也变得美好、珍贵，因此作者才说是“好豆”“好戏”。8.D【解析】D.有误，文 帐 中对“腊月里的灶间少有消停”的描述，突出了年节前乡村的繁忙热闹，而非“闲适从容”，强调人们为 过年和节后戏事的急切准备，体现乡村生活围绕传统节庆的紧凑节奏。9.(1)游子归戏(2)秋季 赛戏(3)众人/村民忙碌10.“漾开”原指水面微微动荡(1分)，此处生动写出农民听到锣鼓声后， 皱纹密布的脸上绽放出如少年般鲜活、喜悦的神情(1分)，既表现戏剧带来的欢乐感染力(1分)，又 暗含对农民质朴生命力的赞美(1分)。11.本文从观众与演员互动、演出场景延展（如演员追至台 下街道)的动态角度，展现戏剧融入乡村生活的烟火气(2.5分)：【链接材料】从“我”的视觉感受出 的 发，以远景静态描写戏台在月夜中的朦胧美感，侧重营造充满童趣的诗意氛围(2.5分)。 2回延安 1.B【解析】B.“糜子”的“糜”应读作“méi”。2.B3.关联词语使用不当将“不仅…不仅… 封 还是…”改为“无论是…还是…抑或是…”4.C5.开篇点题，诗句中的宝塔山与文章所 述内容相契合：增加了文章的文学色彩，吸引读者的阅读兴趣；引出下文要叙述的内容一宝塔山： 奠定了文章的感情基调。（每点1分，共4分）6.(1)运用比喻、拟人的修辞手法(1分)，生动形象地 写出宝塔矗立在这里见证了历史，就像无数革命先辈矗立在这里一样，守望着这一方水土(2分)。 (2)这里是“我”无数次渴望亲手拥抱的地方(1分)；这里是革命先辈抛头颅洒热血的地方，他们给这 里赋予了不一样的意义(1分)；来到延安，与宝塔山、延河大桥合影，才是真正到过延安(1分)。 7,这篇文章的主旨是感怀延安精神，宝塔山和延河水交相辉映，是共同构成革命圣地延安的重要标 志与象征，这样安排使文章内容更完整(2分)；延河大桥见证了延安这座城市的沧桑巨变，为下文抒 情作铺垫(1分)。8.因为这座山承载了太多的历史与记忆，它是革命圣地延安的象征，无数革命 先辈曾在这里留下他们的足迹和汗水，那些抛头颅洒热血的同学少年，是“我”永远学习的榜样。来 到宝塔山不仅会得到一次心灵的洗礼，而且还会受到深刻的历史文化教育，会让“我”更加珍惜今天 来之不易的幸福生活，也会激励“我”不断追求更高的理想与信仰。（意近即可得3分）9.示例：我 推荐《三峡》。《三峡》以凝练生动的笔墨，写出了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色。作者抓住景物的 特点进行描写：写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点：写水，则描绘不同季节的不同景象。文中高峻 的山峰，汹涌的江流，清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，构成了一幅幅风格迥异而 又自然和谐的画面，给读者以深刻的印象，虽然如今的三峡与文中描绘的已有所不同，但仍让人忍不 住想要亲自去游览一番，符合“世界那么大，我想去看看”这一专栏的主题。（任意推荐一篇符合要求 的文章或古诗词，言之有理即可得4分)10.(1)示例一：品味延安风情，游览革命圣地。示例二：游 革命圣地，知文明起源。(2)这一徽标的主体构成要素象征了延安的红色精神绵远流长，激励着人 们为实现中华民族的伟大复兴奋勇前行。(3)示例：青年一代应传承延安精神。作为新时代的青 年，要发扬自力更生、艰苦奋斗的延安精神，不断开拓创新，应国之所需，为国家繁荣、民族复兴奋斗！ 3*安塞腰鼓 1.guang pia0礴绊2.②①3.删去“让”。4.(1)凄惶悲哀(2)张伯被推举打鼓 (3)震撼/惊愕/脱胎换骨般的剧痛的快感(4)充满敬意5.“卖”是卖弄，“逞”是炫耀，“不可一世” 形容狂妄自大。三个词均是贬词褒用，表现了汉子们打鼓时的精神抖擞、气势非凡。与平日辛苦劳 第1页（共32页） 作的形象形成鲜明对比。（意近即可得3分）6.均采用短句排列(1分)，形成急促有力的节奏感， 犹如紧密的鼓点，增强了文章的韵律感和感染力，使读者能深切感受到打鼓场面的热烈氛围(2分)。 4*灯笼 1.C【解析】A.“wō”应改为“wò”；B.“kǎn”应改为“kān”;D.“sāi”应改为“sài”。2.B【解析】 A.“帖”应改为“贴”；C.“忪”应改为“讼”：D.“事”应改为“世”。3.D【解析】A.句式杂糅，应删去 “的籍贯”或“人”：B.语序不当，应把“开展与策划”改为“策划与开展”；C.缺少主语，应删去“通过”或 “使”。 4.C5.运用比喻的修辞手法(1分)，将三叔公的手指比作“枯竹”，生动形象地写出三叔公 手指的干瘦、粗糙，突出他手上因常年扎龙留下的岁月痕迹，侧面表现其扎龙技艺的娴熟和为传承技 艺付出的艰辛(2分)。6.内容上，丰富文章，展现传统技艺传承的细致(1分)；人物形象上，塑造三 叔公和蔼可亲、富有智慧的形象(1分)：主题上，强调传统技艺传承的重要性，深化主题(1分)。7.“守 正”：坚守传统技艺本真性，如三叔公坚持传统扎龙、舞龙方式，通过收徒传承技艺(2分)。“创新”：可借助 现代科技记录技艺流程，扩大传播效能，结合现代审美和需求适当创新，开发文创产品等(2分)。 阅读综合实践 1.(1)烧铁水(2)祭炉仪式(3)汉子们轮番用铁水泼城墙2.示例一：选A句，“天崩地裂”以夸 张的手法突出铁水泼洒瞬间的震撼力，渲染视觉与听觉的双重冲击，表现出打树花的壮观景象，“极 其灿烂”体现作者的震撼和赞叹之情。示例二：选B句，“铺天盖地”以夸张的手法表现铁花飞溅的广 度，营造了铺满视野的恢宏气势；“闪闪烁烁”运用叠词，莘写光雨细密、明灭不定的动态美感；比喻为 “光雨”则赋予铁花诗意与浪漫。表现出打树花的壮丽景象，体现作者的震撼和赞叹之情。3.(1)对 比其“无檐毡帽”与他人有檐草帽，突出他胆识过人：(2)正侧面描写结合，“腰板像硬橡胶”“泼起来又 快又猛”等外形、动作直接描写，展现其力量与技艺精湛，写铁水泼高后绽放的壮观景象来侧面衬托 其高超技艺；(3)将铁花比作“辉煌又奇幻的大树”，象征他是民俗的守护者：(4)补充他年过六旬仍坚 持表演的背景，体现其对文化传承的坚守。4.结尾运用了议论的表达方式，作者将“成百上千”的 过灯节习俗与打树花的“独一无二”形成鲜明对比，强调打树花这一非遗民俗的独特性和重要性。全 文写了打树花这一非遗民俗在景观、仪式、人物、民俗意义等多角度的“独一无二”，通过这一绝对化 的高度评价，表达对打树花这一非遗民俗的难忘、震撼与热爱，也为这一濒危民俗得以传承感到自 豪，结尾的议论可以强化读者对其文化价值的深刻印象，引发读者思考，呼吁人们保护非遗文化。 5.示例：我认为“打树花”这样的民俗活动值得保护。虽然烟花方便又安全，但本文展现的打树花的 壮丽奇观，打树花汉子的英勇豪迈等，都突出这一非遗民俗独特的魅力和价值。作者说它是“独一无 二”的，就像《安塞腰鼓》里那群后生拼命捶鼓一样，不是为了实用，而是为了把祖辈的热血和胆气传 下去，把民俗里的文化与美好精神传承下去。文化的根，不就是在这些“危险却滚烫”的坚持里吗？ 让我们也成为守护、传承非遗的一分子吧！ 写作考虑目的和对象 方法指导 练笔一示例：奶奶，别担心！电话来了，整个屏幕会亮起来，有一个绿色的图标在闪，就像咱家老电 话的“接听”键。您用手指轻轻往那个绿色图案上一划，就能听到声音了。特别简单！ 练笔二示例：小语，学校课本剧表演开始报名啦！咱们之前总说想试试合作演戏，这次刚好能一起 选喜欢的课文角色，超有意思的！要不要和我一起报名呀？等你回复。 第二单元自然奥妙 5大自然的语言 1.meng翩yùn礴2.D【解析】D.“大彻大悟”指彻底觉醒或醒悟。依据“你的生命也会澄澈 丰盈”可知，这里指心胸开阔明亮，而不是彻底醒悟。不符合语境。3.A4.示例：它铺陈开梅花 朵朵、风雪漫天5.B6.举例多少应按需要而定。近海地区的气温，一般人笼统地以为比内陆暖 和，事实上近海地区春天反而比内陆寒冷，这对读者来说是比较陌生的现象，如果只举一个例子，读 者会以为有偶然性，举两个例子，更具说服力。7，不能调整。这四个因素是按照对物候的影响程 度，由大到小来依次排列的，其中纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。另外， 前三个因素是空间因素，最后一个则是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种排列顺序。这样 安排使文章条理清晰，易被读者接受。8.D【解析】D.有误，材料三说的是“‘候’就是气候，五日为 候，三候为节（节气），六气为时（季），四时为岁（年）”，而不是“五日为节（节气），三节为候”。9，清明 立秋处暑白露秋分九月天10.示例一：《玉兰和红杏》（节选）：诗中广州和北京玉兰开花时间不 第2页（共32页）