2 回延安-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材）辽宁专版

名师导学 考点聚焦 把握诗歌的主要内容 【答题技巧】(1)知人论 世看内容。诗歌是诗人主 观情感的载体，是诗人所处 的时代、人生际遇和命运沉 浮的直接反映，结合诗人的 生平、思想、创作风格，理解 与把握诗歌内容。(2)关注 诗题、诗眼。诗题往往体现 了一首诗的内容、情感、主 题等。诗眼是一首诗中体 现诗人情感的字眼，抓住了 诗眼，就抓住了诗人的情感 倾向及主题。(3)抓关键性 语句。诗歌中有些关键性 语句提示了诗歌的主要内 容或情感。 文化知识 信天游 信天游本身是民歌的 种，属于山歌性质，流行 于陕北一带。曲调高亢、悠 长，节奏自由。歌词一般由 上下两句构成一节，经常是 上句比兴，下句道出真意。 每句四个节拍（有时有衬 字)，与七言诗略同。短的 只有一两节，长的可达数十 节。每节的上下两句都押 韵，多节可连用一韵，也可 以换韵。多节时，同一曲调 (有时稍加变化)反复演唱。 上面说的是纯正的信 天游民歌，贺敬之化而用 之，赋予其新意：①描写革 命生活，抒发革命情感； ②用普通话而避陕北方言， 并省去衬字；③比兴句少， 直接叙事抒情的诗句居多。 4 语文八年级下册配RJ版 2回延安 基础型学习 语言与文字 情境式设题学习完本课后，同学们对陕北的风土人情、民俗民歌 产生了浓烈的兴趣。对此，班级开展“陕北风情”主题学习活动，请 你参与完善。 陕北人喜欢烙油馍，更喜欢唱信天游，图的就是热闹、开心。不 仅在弯弯曲曲的山间小道，不仅在一马平川的大路上，还是在地头 山坡上，你都会听到：“背靠黄河脸面对着天，哎呀陕北的山来山套 着山。东山上的糜子哟西山上的谷，哎呀黄土地里笑来黄土地里 哭。抓一把黄土哟撒上天，哎呀信天游永世也唱不完。”这些充溢着 激情也充溢着悲情的信天游让你的眼泪在眼眶里打转。 信天游就像温柔的风 在天空， 于沟溪， 于山峁，不被岁月 。它已经成为陕北一道浓墨重 采的风景，这一艺术奇葩将以她特有的风姿独秀于艺苑之林，脍炙 人口，余音袅袅，芬芳永久。 1.下列对语段中字音字形的分析，不正确的一项是 A.注意重点词语的辨读。“油馍”的“馍”应读作“ó”，“眼眶”的 “眶”应读作“kuàng”。 B.注意多音字辨读。“糜”有“m”“méi”两个读音，“糜子”的“糜” 应读作“m”。 C.注意成语的正确书写。“浓墨重采”的“采”应写作“彩”。 D.注音形近字的辨析。“脍炙人口”的“炙”不要写成“灸”。 2.依次填入语段横线处的词语，最恰当的一项是 ) A.游荡流走回音尘封 B.游荡流走回响尘封 C.游走漂流回响遗忘 D.游走漂流回音遗忘 3.语段画波浪线的句子有语病，请指出病因并提出修改意见。 病因： ；修改意见： 4.在文段横线处填入句子，最恰当的一项是 ( ) 延安精神，是中国共产党的宝贵财富，我们一定要世世代代继 承、发扬下去。我相信， ①中华民族一定能在不久的将来，实现民族伟大复兴 ②人民生活必将越来越好，伟大祖国必将越来越好 ③在伟大的中国共产党的领导下 ④永远坚定地屹立于世界民族之林 A.①③②④B.③①④②C.③②①④ D.①③④② 发展型学习 阅读与表达 宝塔山感怀 孙亚玲 ①“几回回梦里回延安，双手搂定宝塔 山。”贺敬之的《回延安》，在我心中久久回响。 ②我曾无数次渴望亲手拥抱宝塔山，却因 种种原因未能如愿。金秋伊始，我终于有机会 走近宝塔山，感受它的气息。此刻，我的心情 用“激动万分”来形容，再恰当不过了。 ③踏入宝塔山景区大门的那一刻，我仿佛 穿越了时空，回到了烽火连天的战争年代。驻 足于大门内墙上几幅毛主席在延安各个时期 的照片前，我热泪盈眶。四十多人分乘两辆电 瓶摆渡车，沿着蜿蜒的山路缓缓前行；两旁的 松柏郁郁葱葱，仿佛在耳畔低语，诉说着岁月 的沧桑和山川的壮丽。 ④远眺宝塔山巅，那座古朴庄严的宝塔宛 如历史的守望者，静静地俯瞰着这片土地。随 着车辆驶近，宝塔的雄伟与精致逐渐展现在我 眼前，飞檐翘角，雕梁画栋，每一处细节都彰显 出古代工匠的精湛技艺和无限匠心。 ⑤山静谷幽，清风徐徐，旌旗飘扬，耳边似 乎传来古时鼓角铮鸣的惨烈之声，历史的回声 在山谷间回荡。延安古称肤施，是西北的边塞 重镇。宋代韩琦、范仲淹曾在此镇守，这里是 中原王朝对抗西夏的前沿。这里留有范仲淹 的隶书摩崖石刻“嘉岭山”与“胸中自有数万甲 兵”。这里是革命圣地延安的象征，无数革命 先辈曾在这里留下他们的足迹和汗水。 ⑥从宝塔山顶峰俯瞰四周，只见群山连 绵、云雾缭绕，仿佛置身于一幅壮丽的画卷之 中。山下的城市，在晨光的照耀下，红光漫天， 显得格外清新、祥和。导游是地道的延安人， 看着大家情绪高涨，讲解得更专业、更敬业。 她指着眼前的延河大桥说，延河大桥连接延安 城区三山两岸，与宝塔山、延河水交相辉映，共 同构成革命圣地延安的重要标志与象征；如果 说宝塔山镌刻着红色革命中所形成的延安精 神，那么与之遥相呼应的延河大桥就见证了这 座城市的沧桑巨变。 ⑦1959年5月1日，延河大桥作为中华人 民共和国成立10周年的献礼项目，正式建成 通行。作家路遥在《平凡的世界》中就有记述， “黄原城四周被连绵的群山包围。黄原河穿城 而过，于几百里外注入黄河。黄原河上建有二 桥，连接东西两岸。市中心的桥建于50年代， 叫老桥，桥面相当狭窄。黄原城以老桥为中 心，形成了几个主要的区域。大桥以东统称东 关，东关大桥头也是劳动力的市场…”书中 的黄原城即为延安城，其中的“老桥”就是延 河桥。 ⑧忆往昔峥嵘岁月，无限崇敬缅怀当年那 些风华正茂的同学少年，为了中国革命的最终 胜利，他们风餐露宿、风尘仆仆地来到延安，奉 献青春。他们抛头颅洒热血，是我们永远学习 的榜样。来到延安，来到宝塔山巅，与宝塔山、 延河大桥合影，才是真正到过延安。大家不约 而同地背靠延河桥、面向宝塔山，请摄影师留 下一张最有纪念意义的合影。 ⑨金色的阳光洒满宝塔山，我知道到离开 的时候了。回望这座承载了太多历史与记忆 的山峰，我心中充满了不舍与留恋。此次延安 精神学习之行，不仅是一次心灵洗礼的旅行， 更是一次深刻的历史文化教育，让我更加珍惜 今天来之不易的幸福生活，也激励我不断追求 更高的理想与信仰。 (选自《西安日报》，有删改) 5.(考点：引用的作用)文章开篇引用贺敬之 《回延安》的诗句，有什么作用？(4分) 6.(考点：句子赏析与理解)请结合语境，回答 括号里的问题。(6分) 第一单元民俗风情5 (1)远眺宝塔山巅，那座古朴庄严的宝塔宛 如历史的守望者，静静地俯瞰着这片土 地。（请从修辞手法的角度赏析句子） (2)大家不约而同地背靠延河桥、面向宝塔山， 请摄影师留下一张最有纪念意义的合影。 (为什么说这张合影“最有纪念意义”？) 7.(考点：内容安排)本文题为《宝塔山感怀》， 可作者还用了大量篇幅写了延河大桥，这些 内容有什么作用？(3分) 8.(考点：内容理解)结合文章内容，说说作者 为什么“曾无数次渴望亲手拥抱宝塔山”。 (3分) 9.(考点：拓展迁移)本文已被校刊“世界那么 大，我想去看看”专栏选用。请你再推荐一 篇学过的课文或古诗词给该专栏，并说明理 由。(4分) 6语文八年级下册配RJ版 拓展型学习 素养与提升 10.核心素养文化自信学校准备开展以“传承长 征精神，感悟红色文化”为主题的综合性学 习活动，请你根据相关要求完成任务。 (1)请你结合下面的材料，为延安红色旅游 写一条宣传标语。 延安是中华文明重要的发祥地之 一，相传人类始祖黄帝曾居住在这一 带，黄帝陵、黄河壶口瀑布、黄土风情文 化享誉中外。延安更是中国革命圣地， 毛主席等老一辈革命家在这里生活战 斗了十几个春秋，领导了抗日战争和解 放战争，培育了光照千秋的延安精神。 现在，延安已成为全国爱国主义、革命 传统和延安精神三大教育基地。 (2)这次活动展出了“延安红色文化旅游 季”徽标，该徽标主体由宝塔、白鸽、红 色的宝塔山和延河等要素构成。请你 解读这一徽标的整体寓意。 延劣然州 (3)延安是中国的革命圣地。请从“延安精 神”与“青年”关系的角度，写一段80字 以内的小议论。参考答案 第一单元 民俗风情 1社戏 1.cuānchán2.①僻②皎3.C【解析】A.语序不当，将“体悟了民俗背后隐含的精神文化内 涵”和“了解了我国各地各民族的民俗风情”调换位置；B.句式杂糅，删去“的原因”；D.缺少主语，删 去“使”。4.A5.主要从四个角度描写景物：①视觉：“起伏的连山”“一丛松柏林”等；②听觉：说 笑声、嚷声、水声、笛声等：③嗅觉：豆麦和水草的清香等：④触觉：“扑面的吹来”。作用：衬托出“我” 在去看社戏途中急切和愉快的心情。6.详略安排是为表现文章中心服务的。本文并非要表现社 戏的优劣，而是以看社戏为线索，展现平桥村的景美和人情美，所以略写社戏，大量描写社戏以外的 内容。这样安排详略得当，紧扣中心。7.作者最后说“好豆”“好戏”，并不是在于豆本身、戏本身 好，而是在于“我”和平桥村的小伙伴一起参与看戏、吃豆的过程给“我”留下的美好回忆。平桥村热 弥 情好客的村民、诗情画意的美景、和谐亲密的人际关系使“我”怀念，这种对平桥村的怀念、喜爱使得 本身并不完美的记忆也变得美好、珍贵，因此作者才说是“好豆”“好戏”。8.D【解析】D.有误，文 帐 中对“腊月里的灶间少有消停”的描述，突出了年节前乡村的繁忙热闹，而非“闲适从容”，强调人们为 过年和节后戏事的急切准备，体现乡村生活围绕传统节庆的紧凑节奏。9.(1)游子归戏(2)秋季 赛戏(3)众人/村民忙碌10.“漾开”原指水面微微动荡(1分)，此处生动写出农民听到锣鼓声后， 皱纹密布的脸上绽放出如少年般鲜活、喜悦的神情(1分)，既表现戏剧带来的欢乐感染力(1分)，又 暗含对农民质朴生命力的赞美(1分)。11.本文从观众与演员互动、演出场景延展（如演员追至台 下街道)的动态角度，展现戏剧融入乡村生活的烟火气(2.5分)：【链接材料】从“我”的视觉感受出 的 发，以远景静态描写戏台在月夜中的朦胧美感，侧重营造充满童趣的诗意氛围(2.5分)。 2回延安 1.B【解析】B.“糜子”的“糜”应读作“méi”。2.B3.关联词语使用不当将“不仅…不仅… 封 还是…”改为“无论是…还是…抑或是…”4.C5.开篇点题，诗句中的宝塔山与文章所 述内容相契合：增加了文章的文学色彩，吸引读者的阅读兴趣；引出下文要叙述的内容一宝塔山： 奠定了文章的感情基调。（每点1分，共4分）6.(1)运用比喻、拟人的修辞手法(1分)，生动形象地 写出宝塔矗立在这里见证了历史，就像无数革命先辈矗立在这里一样，守望着这一方水土(2分)。 (2)这里是“我”无数次渴望亲手拥抱的地方(1分)；这里是革命先辈抛头颅洒热血的地方，他们给这 里赋予了不一样的意义(1分)；来到延安，与宝塔山、延河大桥合影，才是真正到过延安(1分)。 7,这篇文章的主旨是感怀延安精神，宝塔山和延河水交相辉映，是共同构成革命圣地延安的重要标 志与象征，这样安排使文章内容更完整(2分)；延河大桥见证了延安这座城市的沧桑巨变，为下文抒 情作铺垫(1分)。8.因为这座山承载了太多的历史与记忆，它是革命圣地延安的象征，无数革命 先辈曾在这里留下他们的足迹和汗水，那些抛头颅洒热血的同学少年，是“我”永远学习的榜样。来 到宝塔山不仅会得到一次心灵的洗礼，而且还会受到深刻的历史文化教育，会让“我”更加珍惜今天 来之不易的幸福生活，也会激励“我”不断追求更高的理想与信仰。（意近即可得3分）9.示例：我 推荐《三峡》。《三峡》以凝练生动的笔墨，写出了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色。作者抓住景物的 特点进行描写：写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点：写水，则描绘不同季节的不同景象。文中高峻 的山峰，汹涌的江流，清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，构成了一幅幅风格迥异而 又自然和谐的画面，给读者以深刻的印象，虽然如今的三峡与文中描绘的已有所不同，但仍让人忍不 住想要亲自去游览一番，符合“世界那么大，我想去看看”这一专栏的主题。（任意推荐一篇符合要求 的文章或古诗词，言之有理即可得4分)10.(1)示例一：品味延安风情，游览革命圣地。示例二：游 革命圣地，知文明起源。(2)这一徽标的主体构成要素象征了延安的红色精神绵远流长，激励着人 们为实现中华民族的伟大复兴奋勇前行。(3)示例：青年一代应传承延安精神。作为新时代的青 年，要发扬自力更生、艰苦奋斗的延安精神，不断开拓创新，应国之所需，为国家繁荣、民族复兴奋斗！ 3*安塞腰鼓 1.guang pia0礴绊2.②①3.删去“让”。4.(1)凄惶悲哀(2)张伯被推举打鼓 (3)震撼/惊愕/脱胎换骨般的剧痛的快感(4)充满敬意5.“卖”是卖弄，“逞”是炫耀，“不可一世” 形容狂妄自大。三个词均是贬词褒用，表现了汉子们打鼓时的精神抖擞、气势非凡。与平日辛苦劳 第1页（共32页） 作的形象形成鲜明对比。（意近即可得3分）6.均采用短句排列(1分)，形成急促有力的节奏感， 犹如紧密的鼓点，增强了文章的韵律感和感染力，使读者能深切感受到打鼓场面的热烈氛围(2分)。 4*灯笼 1.C【解析】A.“wō”应改为“wò”；B.“kǎn”应改为“kān”;D.“sāi”应改为“sài”。2.B【解析】 A.“帖”应改为“贴”；C.“忪”应改为“讼”：D.“事”应改为“世”。3.D【解析】A.句式杂糅，应删去 “的籍贯”或“人”：B.语序不当，应把“开展与策划”改为“策划与开展”；C.缺少主语，应删去“通过”或 “使”。 4.C5.运用比喻的修辞手法(1分)，将三叔公的手指比作“枯竹”，生动形象地写出三叔公 手指的干瘦、粗糙，突出他手上因常年扎龙留下的岁月痕迹，侧面表现其扎龙技艺的娴熟和为传承技 艺付出的艰辛(2分)。6.内容上，丰富文章，展现传统技艺传承的细致(1分)；人物形象上，塑造三 叔公和蔼可亲、富有智慧的形象(1分)：主题上，强调传统技艺传承的重要性，深化主题(1分)。7.“守 正”：坚守传统技艺本真性，如三叔公坚持传统扎龙、舞龙方式，通过收徒传承技艺(2分)。“创新”：可借助 现代科技记录技艺流程，扩大传播效能，结合现代审美和需求适当创新，开发文创产品等(2分)。 阅读综合实践 1.(1)烧铁水(2)祭炉仪式(3)汉子们轮番用铁水泼城墙2.示例一：选A句，“天崩地裂”以夸 张的手法突出铁水泼洒瞬间的震撼力，渲染视觉与听觉的双重冲击，表现出打树花的壮观景象，“极 其灿烂”体现作者的震撼和赞叹之情。示例二：选B句，“铺天盖地”以夸张的手法表现铁花飞溅的广 度，营造了铺满视野的恢宏气势；“闪闪烁烁”运用叠词，莘写光雨细密、明灭不定的动态美感；比喻为 “光雨”则赋予铁花诗意与浪漫。表现出打树花的壮丽景象，体现作者的震撼和赞叹之情。3.(1)对 比其“无檐毡帽”与他人有檐草帽，突出他胆识过人：(2)正侧面描写结合，“腰板像硬橡胶”“泼起来又 快又猛”等外形、动作直接描写，展现其力量与技艺精湛，写铁水泼高后绽放的壮观景象来侧面衬托 其高超技艺；(3)将铁花比作“辉煌又奇幻的大树”，象征他是民俗的守护者：(4)补充他年过六旬仍坚 持表演的背景，体现其对文化传承的坚守。4.结尾运用了议论的表达方式，作者将“成百上千”的 过灯节习俗与打树花的“独一无二”形成鲜明对比，强调打树花这一非遗民俗的独特性和重要性。全 文写了打树花这一非遗民俗在景观、仪式、人物、民俗意义等多角度的“独一无二”，通过这一绝对化 的高度评价，表达对打树花这一非遗民俗的难忘、震撼与热爱，也为这一濒危民俗得以传承感到自 豪，结尾的议论可以强化读者对其文化价值的深刻印象，引发读者思考，呼吁人们保护非遗文化。 5.示例：我认为“打树花”这样的民俗活动值得保护。虽然烟花方便又安全，但本文展现的打树花的 壮丽奇观，打树花汉子的英勇豪迈等，都突出这一非遗民俗独特的魅力和价值。作者说它是“独一无 二”的，就像《安塞腰鼓》里那群后生拼命捶鼓一样，不是为了实用，而是为了把祖辈的热血和胆气传 下去，把民俗里的文化与美好精神传承下去。文化的根，不就是在这些“危险却滚烫”的坚持里吗？ 让我们也成为守护、传承非遗的一分子吧！ 写作考虑目的和对象 方法指导 练笔一示例：奶奶，别担心！电话来了，整个屏幕会亮起来，有一个绿色的图标在闪，就像咱家老电 话的“接听”键。您用手指轻轻往那个绿色图案上一划，就能听到声音了。特别简单！ 练笔二示例：小语，学校课本剧表演开始报名啦！咱们之前总说想试试合作演戏，这次刚好能一起 选喜欢的课文角色，超有意思的！要不要和我一起报名呀？等你回复。 第二单元自然奥妙 5大自然的语言 1.meng翩yùn礴2.D【解析】D.“大彻大悟”指彻底觉醒或醒悟。依据“你的生命也会澄澈 丰盈”可知，这里指心胸开阔明亮，而不是彻底醒悟。不符合语境。3.A4.示例：它铺陈开梅花 朵朵、风雪漫天5.B6.举例多少应按需要而定。近海地区的气温，一般人笼统地以为比内陆暖 和，事实上近海地区春天反而比内陆寒冷，这对读者来说是比较陌生的现象，如果只举一个例子，读 者会以为有偶然性，举两个例子，更具说服力。7，不能调整。这四个因素是按照对物候的影响程 度，由大到小来依次排列的，其中纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。另外， 前三个因素是空间因素，最后一个则是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种排列顺序。这样 安排使文章条理清晰，易被读者接受。8.D【解析】D.有误，材料三说的是“‘候’就是气候，五日为 候，三候为节（节气），六气为时（季），四时为岁（年）”，而不是“五日为节（节气），三节为候”。9，清明 立秋处暑白露秋分九月天10.示例一：《玉兰和红杏》（节选）：诗中广州和北京玉兰开花时间不 第2页（共32页）