1 社戏-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材）辽宁专版

第一单元民俗风情 1社戏 基础型学习 语言与文字 情境式设题民俗是由民众创造并世代传承的民间文化，遥远的 先民遗风，时下的世态人情，尽在其中。学完本课后，八年级(1)班 开展“走进民俗，传承文化”专题活动，请你参与并完成下列任务。 一方水土养一方人，江南水乡鲁镇有一个偏①（辟僻）的 小村庄—一平桥村。迅哥儿在平桥村有一群聪明伶俐的小伙伴，在 迅哥儿渴盼去赵庄看戏无望时，双喜急中生智，想到了解决的办法， 便和小伙伴们撺掇起来，最终迅哥儿和平桥村的小伙伴们沐浴着 ②（皎绞）洁的月光，听着潺潺的流水声，兴致勃勃地奔赴赵 庄看社戏，圆了迅哥儿看社戏的愿望。 1.语段中加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 撺掇( 潺潺( 2.语段中标序号的横线上应分别选用哪个字？请工整书写。 ① ② 3.下列关于民俗的相关表述没有语病的一项是 A.学习民俗文化选文，我们不仅体悟了民俗背后隐含的精神文化 内涵，而且了解了我国各地各民族的民俗风情。 B.有学者认为，民俗文化没有得到很好的传承的原因，是目前的 社会环境造成的。 C.从经典作品中，我们能够看到一幅幅民俗风情画卷，感受到多 样的生活方式和多彩的地域文化。 D.通过亲身体验丰富多彩的民俗文化活动，使我们感受到了民俗 文化的独特魅力。 4.(云南昆明期中)给下列句子排序，内容衔接最恰当的一项是() ①关于它的起源，最初是祛除暑热疫病、禳灾止恶的活动。 ②逐渐形成了缅怀先贤、忠君爱国的传统。 ③经过几千年的文化积累和节俗传承，吃粽子、赛龙舟、纪念屈原 已经成为当今流传范围最广的端午节俗活动，融进了世代中华 儿女的生活记忆。 ④端午节，是入夏后的第一个重要节日，也是我国首个入选世界 非物质文化遗产的传统节日。 ⑤汉魏以后，被附加了纪念屈原、伍子胥等历史人物的内涵。 A.④①⑤②③ B.④⑤②①③ C.③①④⑤② D.③④①②⑤ 名师导学 题目解说 “社戏”指旧时某些地 区的农村在春秋两季举行 迎神赛会或岁时节庆时所 演的戏，用以酬神祈福，一 般在庙里戏台上或在野外 设台演出。“社”，在绍兴指 一种居住区域，社戏就是社 中每年所演的“年规戏”。 标题简洁明了，点明了文章 的中心事件—看社戏。 考点聚焦 揣摩人物心理 在文学作品中，对人物 的塑造会用到很多方法，如 肖像描写、语言描写、动作 描写等。人物的心理活动 不仅揭示人物的性格特征， 反映人物的思想变化，还可 以推动情节的发展，深化文 章的主题。 【答题技巧】(1)结合故 事情节。具体的故事情节 常常会影响人物心理的形 成和变化。(2)直击心理描 写。人物的内心活动可以 直接地表现人物的心理状 态，揭示人物的情感。 (3)抓住人物的行为和动 作。人物某一个性鲜明的 行为和动作，可以传神地揭 示出这个人物的内心世界， 特别是特定情境下人物的 一些下意识的行为和动作。 (4)结合人物的语言描写。 所谓言为心声，语言往往是 人物心理的直接反映。 (5)抓住人物活动的外部环 境。人物活动的外部环境， 不仅能让读者产生身临其境 之感，而且还能衬托出人物 在此情此境中的心理状态。 第一单元民俗风情 1 发展型学习 阅读与表达 课内精读 阅读课文，回答问题 5.(考点：描写角度)作者主要从哪几个角度描 写了月夜行船时途中的景物？这些景物描 写有什么作用？ 6.(考点：详略安排)本文题目为《社戏》，但作 者却大量地写社戏以外的内容，为什么要这 样安排？ 7.教材变式题（考点：内容理解）豆是很普通的 豆，戏也是让“我”昏昏欲睡的戏，但是文章 最后却说是“好豆”“好戏”，对此你是怎样理 解的？ 【类文阅读 一台戏拢住村庄的人气 (福建泉州模拟改编) 葛水平 ①戏在民间，让历史有一种动感。 ②大幕二幕层层拉开，好端端的历史开合 2语文八年级下册配RJ版 在人间舞台上。乡间的风花雪月都是在台上 和台下的。台上的行事带风，一言一行一招一 式，程式化。 ③“上场舞刀弄枪；张口咬文嚼字”“台上 笑台下笑台上台下笑惹笑；看古人看今人看古 看今人看人”。戏剧是人用来表达情感、对抗 真实生活中的苦难的工具，并得到大多数人的 认可。 ④中国，有多少村庄就有多少个戏台。秋 罢，粮食丰收了，一台戏水到渠成。台上锣鼓 家伙猛一响，台下黑乎乎清一色核桃皮般的脸 上，会漾开一片18岁春光。 ⑤“春祈秋报”，是远古先民留下的对土地 神灵的崇拜。山西民俗文化历史悠久，至今保 存了许多悠久的民俗事象与活动。比如“迎神 赛社”。这源于周代十二月的蜡祭。人们在农 事结束后，陈列酒食祭祀田地，并相互祝酒作 乐，称为“赛社”。赛社和赛戏日子的到来不仅 萦绕禽畜鼎沸，更是让全村人都在繁忙地往 返。一台戏把血和肉粘连在躯干上，把外出的 脚步声拽了回来。 ⑥赛戏开始，台上关公手举大刀追杀华 雄，从戏台上踩着锣鼓点一鼓作气追到台下。 两位演员在观看的人群中穿梭，一个胸前挂着 鼓、一个臂弯上挂着锣的乐队跟着他俩，有一 下没有一下地敲打着。他们绕场子边打边跑， 一时又跑到了场子外的街道上。鸡们狗们家 畜们，老者站在村边的路沿上，下巴磕一翘一 翘的，嘴张着笑不出声来。一群大小娃娃跟在 后头，走进村街，“关公”和“华雄”沿途随意抓 取摊贩的瓜果梨桃，边吃边打，只觉寒风并不 都是凉风刺骨，亦有千姿百态。演员与观众融 为一体，演出气氛高潮迭出，村子有多大，戏台 就有多大。 ⑦乡村的戏台经历了完整的嬗变过程，它 是热闹的中心，于平淡平常之中系着揪肠挂肚 的乡情。很多人平常想不起来，在你就要忘掉 的时候，一转身却在戏台下碰面了。天涯海角 走远的家乡人，回乡看戏，啥时候念着了，心吊 在腔子里都会咣咣响。 ⑧戏台除了演绎历史，戏剧脸谱也好看。 生活中晒得漆黑、吓得煞白、臊得通红、病得焦 黄的人脸，在戏剧中勾勒、放大、夸张，成了戏 剧的脸谱。关羽的丹凤眼、卧蚕眉，张飞的豹 头环眼，赵匡胤的面如重枣，媒婆嘴角那一颗 超级大痦子等，夸张着我们的趣味。 ⑨人这一辈子有多少人事可以入了戏？ 戏剧人生，人生戏剧，它就埋伏在村庄那头，随 时可能扑向我们。生活需要戏剧化，只有等到 合适的时机，普通人事才可获得再生，生活背 后的苦难才会获得新生。 ⑩一场庙会结束后，冬天真正开始了。冬 天里的乡村就像黑白电影，而在生活中交谈的 人们，无异于在重复从前的每一个冬天，他们 抑制着自己的情绪，在黑白世界里想着明年春 来第一场戏。 ①旺盛的日子，一天胜似一天，一直到入 了腊月。腊月里的灶间少有消停，杀猪、宰羊、 磨豆腐，家家都忙乱得很。一个最大的节日在 等着，那是一个样样儿不能耽搁下的好日子： 年，和年后的一台戏。 ②戏台，牵动着我的想象，让我相信世界 上不仅存在着精神与念想，同时还有守候。能 够守候这些美好的事物，在生存的距离里与自 然更为亲近，是因为曾经看过的戏，它告诉了 人们太认真的事都该由唱腔中的“咦、呀、呼、 哪、咳、哎”这些虚字、衬字带过，这样，人生才 好舒展明朗。 (选自《人民日报》2025年4月30日，有删改) 8.(考点：内容理解)下列对文章的理解和分 析，不正确的一项是 ()(2分) A.本文以“迎神赛社”为例，说明山西民俗活 动源于周代蜡祭，与农耕文化紧密相关。 B.文中“一台戏把外出的脚步声拽了回来” 暗含戏剧对游子的感召力，体现乡情 凝聚。 C.作者认为戏剧脸谱通过放大生活细节，如 “晒得漆黑的脸”，艺术化传递人生百态。 D.文章提到“腊月里的灶间少有消停”，意在 表现乡村生活的闲适以及年节前的从容 准备。 9.教材变式题（考点：梳理情节）根据文章内容 补充场景，了解民间风俗。(3分) 众人笑戏 、村庄沉寂 孩童逗戏 冬日 盼戏 (3) 脸谱凝戏〉 一台戏拢住村庄的人气 10.(考点：赏析句子)联系上下文，品味第④段 画横线句子中的加点词。(4分)》 11.新考向对比探究（考点：描写角度）文章第⑥ 段与【链接材料】均涉及戏台描写，两文的 描写角度有什么不同？请简要分析。 (5分) 【链接材料】最惹眼的是屹立在庄外临河的 空地上的一座戏台，模胡在远处的月夜中， 和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过 的仙境，就在这里出现了。 (节选自鲁迅《社戏》) 第一单元民俗风情3参考答案 第一单元 民俗风情 1社戏 1.cuānchán2.①僻②皎3.C【解析】A.语序不当，将“体悟了民俗背后隐含的精神文化内 涵”和“了解了我国各地各民族的民俗风情”调换位置；B.句式杂糅，删去“的原因”；D.缺少主语，删 去“使”。4.A5.主要从四个角度描写景物：①视觉：“起伏的连山”“一丛松柏林”等；②听觉：说 笑声、嚷声、水声、笛声等：③嗅觉：豆麦和水草的清香等：④触觉：“扑面的吹来”。作用：衬托出“我” 在去看社戏途中急切和愉快的心情。6.详略安排是为表现文章中心服务的。本文并非要表现社 戏的优劣，而是以看社戏为线索，展现平桥村的景美和人情美，所以略写社戏，大量描写社戏以外的 内容。这样安排详略得当，紧扣中心。7.作者最后说“好豆”“好戏”，并不是在于豆本身、戏本身 好，而是在于“我”和平桥村的小伙伴一起参与看戏、吃豆的过程给“我”留下的美好回忆。平桥村热 弥 情好客的村民、诗情画意的美景、和谐亲密的人际关系使“我”怀念，这种对平桥村的怀念、喜爱使得 本身并不完美的记忆也变得美好、珍贵，因此作者才说是“好豆”“好戏”。8.D【解析】D.有误，文 帐 中对“腊月里的灶间少有消停”的描述，突出了年节前乡村的繁忙热闹，而非“闲适从容”，强调人们为 过年和节后戏事的急切准备，体现乡村生活围绕传统节庆的紧凑节奏。9.(1)游子归戏(2)秋季 赛戏(3)众人/村民忙碌10.“漾开”原指水面微微动荡(1分)，此处生动写出农民听到锣鼓声后， 皱纹密布的脸上绽放出如少年般鲜活、喜悦的神情(1分)，既表现戏剧带来的欢乐感染力(1分)，又 暗含对农民质朴生命力的赞美(1分)。11.本文从观众与演员互动、演出场景延展（如演员追至台 下街道)的动态角度，展现戏剧融入乡村生活的烟火气(2.5分)：【链接材料】从“我”的视觉感受出 的 发，以远景静态描写戏台在月夜中的朦胧美感，侧重营造充满童趣的诗意氛围(2.5分)。 2回延安 1.B【解析】B.“糜子”的“糜”应读作“méi”。2.B3.关联词语使用不当将“不仅…不仅… 封 还是…”改为“无论是…还是…抑或是…”4.C5.开篇点题，诗句中的宝塔山与文章所 述内容相契合：增加了文章的文学色彩，吸引读者的阅读兴趣；引出下文要叙述的内容一宝塔山： 奠定了文章的感情基调。（每点1分，共4分）6.(1)运用比喻、拟人的修辞手法(1分)，生动形象地 写出宝塔矗立在这里见证了历史，就像无数革命先辈矗立在这里一样，守望着这一方水土(2分)。 (2)这里是“我”无数次渴望亲手拥抱的地方(1分)；这里是革命先辈抛头颅洒热血的地方，他们给这 里赋予了不一样的意义(1分)；来到延安，与宝塔山、延河大桥合影，才是真正到过延安(1分)。 7,这篇文章的主旨是感怀延安精神，宝塔山和延河水交相辉映，是共同构成革命圣地延安的重要标 志与象征，这样安排使文章内容更完整(2分)；延河大桥见证了延安这座城市的沧桑巨变，为下文抒 情作铺垫(1分)。8.因为这座山承载了太多的历史与记忆，它是革命圣地延安的象征，无数革命 先辈曾在这里留下他们的足迹和汗水，那些抛头颅洒热血的同学少年，是“我”永远学习的榜样。来 到宝塔山不仅会得到一次心灵的洗礼，而且还会受到深刻的历史文化教育，会让“我”更加珍惜今天 来之不易的幸福生活，也会激励“我”不断追求更高的理想与信仰。（意近即可得3分）9.示例：我 推荐《三峡》。《三峡》以凝练生动的笔墨，写出了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色。作者抓住景物的 特点进行描写：写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点：写水，则描绘不同季节的不同景象。文中高峻 的山峰，汹涌的江流，清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，构成了一幅幅风格迥异而 又自然和谐的画面，给读者以深刻的印象，虽然如今的三峡与文中描绘的已有所不同，但仍让人忍不 住想要亲自去游览一番，符合“世界那么大，我想去看看”这一专栏的主题。（任意推荐一篇符合要求 的文章或古诗词，言之有理即可得4分)10.(1)示例一：品味延安风情，游览革命圣地。示例二：游 革命圣地，知文明起源。(2)这一徽标的主体构成要素象征了延安的红色精神绵远流长，激励着人 们为实现中华民族的伟大复兴奋勇前行。(3)示例：青年一代应传承延安精神。作为新时代的青 年，要发扬自力更生、艰苦奋斗的延安精神，不断开拓创新，应国之所需，为国家繁荣、民族复兴奋斗！ 3*安塞腰鼓 1.guang pia0礴绊2.②①3.删去“让”。4.(1)凄惶悲哀(2)张伯被推举打鼓 (3)震撼/惊愕/脱胎换骨般的剧痛的快感(4)充满敬意5.“卖”是卖弄，“逞”是炫耀，“不可一世” 形容狂妄自大。三个词均是贬词褒用，表现了汉子们打鼓时的精神抖擞、气势非凡。与平日辛苦劳 第1页（共32页） 作的形象形成鲜明对比。（意近即可得3分）6.均采用短句排列(1分)，形成急促有力的节奏感， 犹如紧密的鼓点，增强了文章的韵律感和感染力，使读者能深切感受到打鼓场面的热烈氛围(2分)。 4*灯笼 1.C【解析】A.“wō”应改为“wò”；B.“kǎn”应改为“kān”;D.“sāi”应改为“sài”。2.B【解析】 A.“帖”应改为“贴”；C.“忪”应改为“讼”：D.“事”应改为“世”。3.D【解析】A.句式杂糅，应删去 “的籍贯”或“人”：B.语序不当，应把“开展与策划”改为“策划与开展”；C.缺少主语，应删去“通过”或 “使”。 4.C5.运用比喻的修辞手法(1分)，将三叔公的手指比作“枯竹”，生动形象地写出三叔公 手指的干瘦、粗糙，突出他手上因常年扎龙留下的岁月痕迹，侧面表现其扎龙技艺的娴熟和为传承技 艺付出的艰辛(2分)。6.内容上，丰富文章，展现传统技艺传承的细致(1分)；人物形象上，塑造三 叔公和蔼可亲、富有智慧的形象(1分)：主题上，强调传统技艺传承的重要性，深化主题(1分)。7.“守 正”：坚守传统技艺本真性，如三叔公坚持传统扎龙、舞龙方式，通过收徒传承技艺(2分)。“创新”：可借助 现代科技记录技艺流程，扩大传播效能，结合现代审美和需求适当创新，开发文创产品等(2分)。 阅读综合实践 1.(1)烧铁水(2)祭炉仪式(3)汉子们轮番用铁水泼城墙2.示例一：选A句，“天崩地裂”以夸 张的手法突出铁水泼洒瞬间的震撼力，渲染视觉与听觉的双重冲击，表现出打树花的壮观景象，“极 其灿烂”体现作者的震撼和赞叹之情。示例二：选B句，“铺天盖地”以夸张的手法表现铁花飞溅的广 度，营造了铺满视野的恢宏气势；“闪闪烁烁”运用叠词，莘写光雨细密、明灭不定的动态美感；比喻为 “光雨”则赋予铁花诗意与浪漫。表现出打树花的壮丽景象，体现作者的震撼和赞叹之情。3.(1)对 比其“无檐毡帽”与他人有檐草帽，突出他胆识过人：(2)正侧面描写结合，“腰板像硬橡胶”“泼起来又 快又猛”等外形、动作直接描写，展现其力量与技艺精湛，写铁水泼高后绽放的壮观景象来侧面衬托 其高超技艺；(3)将铁花比作“辉煌又奇幻的大树”，象征他是民俗的守护者：(4)补充他年过六旬仍坚 持表演的背景，体现其对文化传承的坚守。4.结尾运用了议论的表达方式，作者将“成百上千”的 过灯节习俗与打树花的“独一无二”形成鲜明对比，强调打树花这一非遗民俗的独特性和重要性。全 文写了打树花这一非遗民俗在景观、仪式、人物、民俗意义等多角度的“独一无二”，通过这一绝对化 的高度评价，表达对打树花这一非遗民俗的难忘、震撼与热爱，也为这一濒危民俗得以传承感到自 豪，结尾的议论可以强化读者对其文化价值的深刻印象，引发读者思考，呼吁人们保护非遗文化。 5.示例：我认为“打树花”这样的民俗活动值得保护。虽然烟花方便又安全，但本文展现的打树花的 壮丽奇观，打树花汉子的英勇豪迈等，都突出这一非遗民俗独特的魅力和价值。作者说它是“独一无 二”的，就像《安塞腰鼓》里那群后生拼命捶鼓一样，不是为了实用，而是为了把祖辈的热血和胆气传 下去，把民俗里的文化与美好精神传承下去。文化的根，不就是在这些“危险却滚烫”的坚持里吗？ 让我们也成为守护、传承非遗的一分子吧！ 写作考虑目的和对象 方法指导 练笔一示例：奶奶，别担心！电话来了，整个屏幕会亮起来，有一个绿色的图标在闪，就像咱家老电 话的“接听”键。您用手指轻轻往那个绿色图案上一划，就能听到声音了。特别简单！ 练笔二示例：小语，学校课本剧表演开始报名啦！咱们之前总说想试试合作演戏，这次刚好能一起 选喜欢的课文角色，超有意思的！要不要和我一起报名呀？等你回复。 第二单元自然奥妙 5大自然的语言 1.meng翩yùn礴2.D【解析】D.“大彻大悟”指彻底觉醒或醒悟。依据“你的生命也会澄澈 丰盈”可知，这里指心胸开阔明亮，而不是彻底醒悟。不符合语境。3.A4.示例：它铺陈开梅花 朵朵、风雪漫天5.B6.举例多少应按需要而定。近海地区的气温，一般人笼统地以为比内陆暖 和，事实上近海地区春天反而比内陆寒冷，这对读者来说是比较陌生的现象，如果只举一个例子，读 者会以为有偶然性，举两个例子，更具说服力。7，不能调整。这四个因素是按照对物候的影响程 度，由大到小来依次排列的，其中纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。另外， 前三个因素是空间因素，最后一个则是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种排列顺序。这样 安排使文章条理清晰，易被读者接受。8.D【解析】D.有误，材料三说的是“‘候’就是气候，五日为 候，三候为节（节气），六气为时（季），四时为岁（年）”，而不是“五日为节（节气），三节为候”。9，清明 立秋处暑白露秋分九月天10.示例一：《玉兰和红杏》（节选）：诗中广州和北京玉兰开花时间不 第2页（共32页）