第4单元综合评价-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材）安徽专版

第四单元综合评价 12 (★古诗文考查涉及第六单元内容)》 常 (时间：150分钟满分：150分) (卷面书写占5分) 一、语文积累与运用(35分) 以 1.默写。(10分) (1)人生如逆旅，你我皆行人。诗人们如椽巨笔下喷涌而出的跌宕起伏的情感，带领我们穿越千 年，去体味他们各自的人生百味。在那些诗里，你能感受“挑兮达兮， 一日不 见， ”(《子衿》)的思之如狂，你能领悟“ ,胡不归？微君之故， ”(《式微》)的愤懑不平，更能领略王勃与友人分别时“ (《送杜少府之任蜀州》)的那一份豁达与从容。 弥 (2)文人笔下，花木扶疏，鸟语花香。在古诗文中，你可以读出陆游《卜算子·咏梅》中“ ”的坚守和忠贞，读出常建《题破山寺后禅院》中“ 莎 ”的淡泊与宁静。正因如此，我们便有了自我净化的力量。 2.请运用积累的知识，完成(1)~(4)题。(12分) 【甲】蝉的隧道大都是深十五六英寸，下面较宽大，底部却完全关闭起来。做隧道的时候，泥 土搬到哪里去了呢？为什么墙壁不会塌下来呢？谁都以为蝉的幼虫用有爪的腿爬上爬下，会将 泥土弄塌了，把自己的房子塞住。其实，它千起活来简直像矿工或铁路工程师。矿工用支柱支 撑隧道，铁路工程师利用砖墙使地道坚固。蝉同他们一样聪明，在隧道的墙上涂上灰泥。它身 子里藏有一种极黏的液体，可以用来做灰泥。地穴常常建筑在含有汁液的植物根须上，是为了 从这些根须取得汁液。 【乙】它臃肿的身体里面有一种汁液，可以用来抵御穴里的尘土。它掘土的时候，将汁液喷 洒在泥土上，使泥土成为泥jiag,于是墙壁就更加柔软。幼虫再用它肥重的身体压上去，使烂 泥挤进千土的罅隙。所以，它在地面上出现的时候，身上常有许多潮湿的泥点。 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(3分) 隧道( 塞住( ) 泥jiang( (2)下列对【甲】段画线句中“黏”字的含义理解正确的一项是 )(3分) A.具有黏性，能附着在他物上 B.形容关系亲密，难以分开 C.指动作缓慢，拖沓不前 D.形容目光专注，紧盯不放 (3)下面是小组从“科学探究”角度阅读语段后所做的探究记录，请帮他们补充完整。(2分) 线 隧道概况 提出的质疑 探究的结论 证明结论的依据（原文） 它身子里藏有一种极黏的液体，可以用来做 为什么墙壁不会塌蝉在隧道的墙上涂 灰泥。① 泌 隧道深十五六英 下来呢？ 上了灰泥。 寸，下面较宽大， 底部完全关闭。 泥土搬到哪里去 e 它在地面上出现的时候，身上常有许多潮湿 了呢？ 的泥点。 (4)《昆虫记》字里行间都透露着昆虫的虫性和人性，请根据阅读全书的相关积累，简要说明其在 王 【甲】【乙】两个语段中的体现。(4分) 3.2024年12月5日，国家卫健委正式发布《体重管理指导原则(2024年版)》，学校邀请医学院王 教授到校开展一次以“健康体态”为主题的科普活动，请你完成以下任务。(13分) 第1页（共6页） (1)【健康科普】小明担任文字记录员，在同步记录过程中出现了一些错误，请你帮他修改。(4分) 肥胖是一种病吗？答案是肯定的。【甲】1997年，世界卫生组织将肥胖定义为一种慢性 的多种因素导致的代谢性疾病。“【乙】肥胖症被定义为对健康产生不良影响的异常或者过 度脂肪蓄积；通常，脂肪组织并非在全身均匀分布，腹腔内脏脂肪和皮下脂肪比例存在个体 间差异，故呈现出对人体代谢影响的不同表现特征。”王教授解释说。 ①【甲】处画线句有语病，请写出正确的句子。 ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请修改。 (2)【现场诊断】讲座结束后，王教授现场对几位肥胖同学进行诊断交流，请你根据情境将对话内 容补充完整。(4分) 王教授：同学，你好，欢迎你来咨询减肥问题。 同学甲：王教授，您好！ ,但试了很多方法都失败了。 王教授：别灰心！能先聊聊你的作息和饮食吗？ 同学甲：我早上经常不吃，午饭和晚饭正常吃，还经常喝奶茶，吃炸鸡腿、泡面、辣条等。 王教授：这些习惯可不太好啊！我们先从小改变开始，比如每天早晨多花10分钟吃一个鸡 蛋和全麦面包。 同学甲：吃鸡蛋和面包，不难！ ,学习累了总想喝甜的。 (3)【漫画反思】下面这幅漫画主要反映出哪些问题？请简要概括。(2分) 近年来我国近五 分之一青少年面 临超重肥胖 (4)【宣传推广】活动的举办引起了很多超重同学的关注，你作为志愿讲解员，请根据【健康科普】 【现场诊断】两部分内容，为学校“健康体态”展板写一段解说词。要求信息准确、语言流畅， 注重交际情境，不超过90字。(3分) 二、阅读(55分) 请阅读下面的文字，回答问题。 【-】(23分) 水润池州 许俊文 ①每到一地，我信奉这样的道理：只有那些被脚步丈量过的地方，它们才属于自己。一番兜兜 转转，所见、所闻、所感，池州可谓一座水汽氤氲的城市。明代丁绍轼在《荒政碑记》里有这样一段 记载：“郡以池名，盖郭外即湖，湖外为江，郡治襟江带湖，城阙宫室，宛在池上。”我曾经工作和生活 过的几座城市，还没有哪一座有池州的河流和湖泊多。行走在池州，宛在池上。 ②有那么几年，我习惯带上一本书沿着河流行走。首选是秋浦河。我花了一个星期走完全 程，抚摸过古人诗中的女贞与石楠，也亲见了稀有之鸟白鹏，喝了茶，吃了米饭，一条诗意与物理的 河流，就这样与我融为一体。 第2页（共6页） ③清溪河我就毋庸刻意造访了，它从城中蜿蜒流过，人们像保护自己的眼睛一样呵护着它。 三年前，我把家迁至清溪河畔的一个小区，临河而居，推窗便是一河清波。当年多次造访秋浦大地 的李白，对清溪河青眼相看，把“清溪清我心，水色异诸水”送给了这条河。千年时光飞逝而去，清 溪河依旧还是原来的模样。要说有什么改变，只是入夜后，多了岸边戏台上悠悠黄梅和神秘的傩 戏，多了水中欸乃而过的画舫。 ④我去得最多的还是平天湖湿地，它把池州城东、城南拢起来，面积2000多公顷。生活在这 座城市的人，只需穿过一条马路，便融入湿地怀抱。我刚来那年，这片湿地上还有一些人家种菜、 放牧、捕鱼，自从成为国家级湿地公园后，便自然地还给了自然。 ⑤湿地是植物的世界。我借助手机软件识别它们，足足记满了两页。红荻，红蓼，石龙芮，莎 草，菖蒲，萍蓬草，荇草，等等。池州人在草色上见四季，见轮回，与草木一起呼吸，畅快呀。 ⑥满城流动的是水，静泊的也是水。城中及周边分布着许多水荡，它们全是天然形成的，没有 一定之规，一荡一面目，一荡一生态。菖蒲、芦苇、红蓼各具风姿，野鸭、白鹭、黑水鸡引颈和鸣。这 么多的水，怎么能缺少荷的身影？爱美的小城人，善于打扮自己的家园，他们将莲籽抛入荡中，不 出两年，荡荡皆有风姿绰约的荷花。风过处，翠叶摇碧，荡过来，荡过去。 ⑦“交流四水抱城斜，散作千溪遍万家。深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。”清代诗人阮元的 这首《吴兴杂诗》，用在池州身上也恰如其分，池州城中的那些水荡，恰到好处，不深不浅。炎炎夏 日，打城中任何一处走过，便觉荷香牵袖。风自东边来，自南边来，自西边来，自北边来，拂过每一 个水荡，每一朵荷花，哧溜一声钻进古城的大街小巷，满城乱窜。于是，这座城的一呼一吸，便有了 荷的气韵。 ⑧杏到池州便成诗，且是家喻户晓的诗。相传，诗人杜牧由黄州刺史迁池州刺史，在细雨纷纷 时节，写下了脍炙人口的《清明》。此诗一出，慕名者接踵而至，或登楼把酒，或赏花作对，为后人留 下了数百首诗篇。因之，池州被誉为“千载诗人地”，也就不足为奇了。江南的杏花开得早，早春二 月，南风一吹，春雨便光顾了这座城，淅淅沥沥，不紧不慢，湿了粉墙和黛瓦，润开朵朵红杏花。刹 那间，街道旁，河岸边，山坡上，庭院中，触目皆是粉粉的杏花。 ⑨有了水的滋润，池州出落得袅袅婷婷、清清爽爽，怎么看，都像一株水生植物，摇曳多姿。池 州人的口味，也是水滋养出来的，菜谱上，最常见的是纯野生鱼虾。鱼是半拃长的小河鱼，或煎，或 炸，放在红泥小火炉上微火慢炖，滋味鲜美。爽口的还有各种野菜：藕心菜、红菱梗、茭白、菱角米， 这些源自河流、湖泊、湿地的食材，烹饪时，多清炒、清炖，借以保全食材的本味，食之清嫩爽口，微 甘中夹带淡淡的清香。 ⑩那些来自大自然的野菜，不仅清新味美，颜色也好看。藕的白，菱的红，芡的微黄，野芹的 绿，仿佛把五彩缤纷的大自然搬上了餐桌似的。 ①明媚的春光里，城中人纷纷走向野外，开始一年一度的采春。此时，风儿是柔的，郊野是绿 的，阳光不温不火。池州人是幸运的，他们有着采不尽的各种野菜，一时吃不完，就用滚水焯了，团 成团，储存在冰箱里，可以细水长流地从年头吃到年尾，直到衔接上下一个春暖花开的季节。 (摘编自《人民日报》) 4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 )(3分) A.第③段“造访”是书面语，用在这里显得隆重正式，表达了作者对清溪河的珍视。 B.文中画波浪线的句子仅从视觉角度表现了今天的清溪河生机勃勃的特点。 C.第⑨段把池州比喻为“一株水生植物”，写出了池州在水的滋润下摇曳多姿的特点。 D.“水”不仅是池州的自然特征，也是池州文化、生态和生活的重要组成部分。 5.请依据原文，在表格空缺处填入恰当的内容。(4分) 所写地点 景物特点 秋浦河 (1) (2) 传统与现代交融 平天湖湿地 (3) (4) 天然与人工结合 第3页（共6页） 6.按要求回答问题。(6分) ()自从成为国家级湿地公园后，便自然地还给了自然。（请结合上下文，体会句中加点词语的 含义) (2)风自东边来，自南边来，自西边来，自北边来，拂过每一个水荡，每一朵荷花，哧溜一声钻进古 城的大街小巷，满城乱窜。 【链接材料】江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。（简析这两处画线句语言在表达上的相同，点） 7.文章第⑦段引用阮元的《吴兴杂诗》有何作用？(4分) 8.散文的一个特点是“形散神聚”，比如吴伯箫的《灯笼》、汪曾祺的《昆明的雨》…请结合本文内 容具体分析这一特点。(6分) 【二】(16分) 班级举行以“短视频之我见”为主题的演讲活动，搜集了以下三则材料作为演讲素材，请你阅 读，完成9~12题。 材料一①没事“刷一刷”、闲时“看一看”、随手“拍一拍”…短视频已融入人们的日常生活。短 视频何以令人沉迷？研究显示，人类存在“生动性偏好”，更易被视觉性显著的信息吸引，短视频因 其较强的视觉感染力，很容易传播扩散；其次，传播参与者既有围观心态，也有自我表露诉求，而短 视频能够实现双重满足；再者，短视频短小便捷的传播形态，适应信息消费场景的碎片化；另外，短 视频内容垂直深耕、算法推荐，实现精准对接用户需求。 ②借助互联网的互联互通，短视频覆盖人群广，获取门槛低，其丰富的内容极大地拓展着青少 年的视野，为青少年打开了一扇通往兴趣和知识的大门。青少年群体还可在短视频的浸润与比较 中获得审美发展，在欣赏与参与中获得艺术发展，找到自己的爱好，发展自己的兴趣。同时，短视 频又以其原创、新颖、丰富和鲜活的形式，讲述人们喜闻乐见的平民化的小故事，成为青少年道德 教育的信息载体。 (根据《光明时评》、“人民智库”官方账号材料编写)》 材料二①刷短视频和嗑瓜子、打游戏一样，都是典型的“即时满足”行为。和短视频相反，学习、 看书这些行为，锻炼的是人的“延迟满足”能力。一旦孩子习惯了即时满足、不用思考就能获取信 息的短视频，就很难再看进那些动辄几十万字的必读书目、艰深小说，也懒于思考课本中鲁迅的那 些思想感情和中心内涵。大脑神经在经过有趣的短视频反复刺激之后，就会想要一直延续这种 “快乐”，多巴胺驱动欲望，从而上瘾。久而久之，大脑会逐渐对这种快乐产生“耐受性”，在相同的 刺激下，产生令人愉悦的多巴胺就会逐渐减少。也就是说：从前我刷短视频2分钟，大脑就会变得 愉悦而兴奋，但是现在不行了，现在刷1小时我也未必能感受到兴奋，但是我又很渴求这种兴奋 第4页（共6页） 感，所以我只能花更多时间来获得快乐。一旦习惯了刷短视频，你对世界上其他的事物，比如看 书、学习、思考，可能都很难再提起兴趣，这就是敏化反应。而前额叶功能的退化，则表现在对控制 冲动的能力退化，有研究数据表明，经常玩手机、习惯于玩手机的孩子，在抑郁、焦虑、失眠严重程 度和冲动方面的得分明显更高。 ②沉迷短视频对青少年的大脑发育和思雏能力的培养是不利的。思维品质的提升、专业技能 的锤炼、文明成果的传承，甚至一个民族教育科学素养的提高，必须靠严谨、科学、系统、有深度的 阅读和思考。除此以外，短视频还带给我们其他思考：当短视频艺术性内容普遍崇尚轻松性、娱乐 性、伴随性，传统的艺术生产的评价标准还是否适用，到底怎样的艺术评价标准才是最为恰当的， 如何规避资本和“流量”的过度捆绑所带来的艺术评价标准的走偏、走低、走俗？ (节选自《短视频和大脑变化》，“常春藤爸爸”公众号，有删改) 材料三①一项对1974名家长进行的调查显示，92.1%的受访家长觉得青少年沉迷短视频的现 象普遍，70.6%的受访家长担心孩子沉迷短视频会对学习生活提不起兴趣，66.3%的受访家长担 心孩子模仿不良的短视频内容。 ②如何有效防沉迷，成为一道现实课题。据报道，在国家网信办指导下，目前国内已有21家 主要网络视频平台上线“青少年防沉迷系统”。对此，有专家认为，防沉迷系统更多是技术上的优 化，让青少年正确对待短视频，不能只依赖技术，而应注重青少年数字能力和网络素养的提升。平 台提供更多优质内容，家长以身作则，在陪伴中帮孩子培养健康的兴趣爱好；学校引导学生自控自 律、健康上网；监管部门规范短视频平台发展，多方携手努力、相向而行，帮助青少年学会分辨、加 强自律，才能让他们养成良好的上网习惯，善用短视频助力学习和生活。 (摘编自《短视频，监管和责任不能“短”》，《人民日报》) 9.演讲内容要准确。根据以上材料，下列表述不正确的一项是 )(3分) A.和短视频相反，学习、看书这些行为，锻炼的是人的“延迟满足”能力。 B.只有依赖先进的技术，才能避免青少年沉迷短视频。 C.大部分受访家长担心孩子沉迷短视频会对学习提不起兴趣，会模仿不良的短视频内容。 D.“某音五分钟，人间一小时”，指因为刷短视频使大脑分泌多巴胺，让人们很难停下来。 10.演讲思路要清晰。请你围绕“短视频”话题，整合以上材料，补全演讲主体部分的提纲。(3分) 有较强的视觉感染力，符合人类“生动性偏好” (1) 短视频令人沉迷的原因 形式短小便捷，适应信息消费场景的碎片化 内容垂直深耕、算法推荐，精准对接用户需求 (2) 短视频之我见 短视频之利 获得审美发展、艺术发展，从而找到自己的爱好、兴趣 成为青少年道德救育的信息载体 很难再看进艰深的文章，懒得思考课本中的问题 短视频之弊 (3) 不利于青少年的大脑发育和思维能力培养 11.演讲要有感染力。请结合材料及生活经历、见闻，根据情境，表达你对中学生该不该看“短视 频”的看法。(4分) 小语：短视频看得完吗？你总觉得下一条会更好，其实永远没有尽头。它会导致我们记忆力衰 退，注意力无法集中，让人变得慵懒，所以还不如一开始就不看。 小文：我认为不能一概而论。科普类的短视频，能满足中学生对高质量科普内容的需求，助力 科学素养整体水平的提升，所以有些短视频还是可以看的。 第5页（共6页） 你的观点： 12.演讲要有建设性。如何利用短视频助力学生的学习生活？结合材料提出你的建议。(6分) 【三】(16分) 【甲】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几 千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪 者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马 也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则 已矣。 (《北冥有鱼》) 【乙】穷发之北有冥海者天池也。有鱼焉，其广数千里，未有知其修者，其名为鲲。有鸟焉，其 名为鹏，背若泰山，翼若垂天之云，抟扶摇羊角而上者九万里，绝云气，负青天，然后图南，且适南冥 也。斥鹑笑之曰：“彼且奚适也？我腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬高之间，此亦飞之至也。而彼 且奚适也？”此小大之辩也。 (《鲲鹏与斥鹩》) 13.下列对文中加点词的理解与分析，有误的一项是 )(3分) A.“志怪者也”的“志”与“处处志之”的“志”含义不同。 B.“去以六月息者也”的“去”与“乃记之而去”的“去”含义相同。 C.“背若泰山”的“若”与“皆若空游无所依”的“若”含义不同。 D.“且适南冥也”的“且”与“且欲与常马等不可得”的“且”含义不同。 14.【乙】文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。(2分) 穷发之北有冥海者天池也 15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)其视下也，亦若是则已矣。 (2)有鱼焉，其广数千里，未有知其修者，其名为鲲。 16.结合【甲】【乙】两文，简要分析鹏和斥鹅的形象。(5分) 三、写作(55分) 17.阅读下面的文字，按要求作文。(55分) 爱上不完美的自己，改变能够改变的，接纳不能改变的。那么，不管人生如何跌宕起伏，我 们都能活得宁静和谐。 一一海蓝博士 正值青春年华的你，读完以上材料后一定有深切的感悟和思考，请根据材料内容，联系自 己的经历和体验，写一篇作文。 要求：(1)自拟标题，自选文体（诗歌除外）；(2)文中不要透露你个人的身份信息；(3)抄袭 是不良行为，请不要照搬别人的文章；(4)600字左右。 第6页（共6页）他制作的机械很多，我不能全部记得。…他制作了木 狗，放在门的旁边，像真狗那样蜷卧着，只是当人进门，触动机 关就立刻大叫不止。叫声同真狗没有区别，即使聪明的人也不 能够分辨它是真是假。他制作木鸟，放在竹笼中，能自己跳舞 飞鸣，鸣叫声像画眉一样，凄切清越，非常动听……他制作的机 械都像这样奇特，我不能全部记载下来。 17.略 期中综合评价 1.(1)海内存知己天涯若比邻欲济无舟楫端居耻圣明 (2)关关雎鸠在河之洲一日不见如三月兮欲把西湖比 西子淡妆浓抹总相宜2.(1)酬he悖(2)B(3)①B ②C③A(4)示例一：兴趣选择。我在阅读《经典常谈》时，只 选择了其中有关古代文学的内容来读，因为我对这部分内容比 较感兴趣，诸子百家、《周易》等方面的内容我会直接跳过，这是 通过选择性阅读的方法把厚书读薄。示例二：问题选择。在阅 读时，我们小组选择探究的问题是“名著中朱自清散文式的语 言特点”，围绕这个问题，我们决定从引人入胜的开场白、善于 调用生活素材、讲故事时立体生动、温文尔雅的叙述口吻等方 面入手，然后整理成专题，互相交流。（言之有理即可得3分） 3.(1)示例：①去市科技馆参观学习；②4月26日上午9点； ③在学校南大门集合。（一点1分，共3分）(2)①删除省略 号。②删掉“多”或“超过”。(3)示例：该漫画的最上方是 一个中国人站在写有“创新”二字的冲浪板上，中间是一朵矗立 的浪花，最下方是地球张开双臂，并喊出：“世界机遇”的字样。 该漫画寓意：中国勇立潮头，正用创新发展的理念抓住世界机 遇。（要素齐全，顺序合理，字数符合要求即可得2分） (4)①示例：此次大赛获奖，你想向同学们说些什么（或：此次大 赛获奖，你有什么话要向同学们说吗)②示例：你觉得同学们 可以从哪些方面入手开展创新实践呢4.C【解析】C.根据第 ⑦段和第⑨段可知，“栀子花又叫‘黄栀子’，它是一味中药”和 “母亲把‘我’每天摘下来的栀子花做成菜，让全家人吃”之间没 有因果关系。5.(1)“冲”字写出了“我”生怕蜜蜂和蝴蝶吃了 栀子花，赶去摘花的动作之快(1分)，表达了“我”内心的急切心 情(2分)。(2)运用动作描写(1分)，细致地写出母亲做栀子 花菜娴熟的过程，富有表现力，表达了“我”对母亲的赞美和对 童年温馨生活的怀念之情(2分)。6.(1)生动形象地说明了 “我”家院中的栀子花，在五月时开得最盛，花朵也最大，表达 “我”对栀子花的喜爱之情(2分)：(2)引用诗句，增添了文章的 文学色彩(2分)。7.运用了对比的手法(1分)，作者将山坡 上的栀子花与院子里的栀子花进行对比(1分)，突出了山坡上 栀子花花丛和花朵长得小，但开得热闹非凡的特点(1分)，同时 为下文写“我”摘果子换钱作铺垫(1分)。8.(1)有栀子花相 伴的快乐童年生活，永远让“我”留恋(2分)：(2)栀子花让“我” 至今回味，依然难忘(2分)：(3)引出了“我”对美好故乡的深情 怀念(2分)。9.C【解析】C.有误，材料二“安全是低空经济 的生命线，管得住才能放得开。安全得不到保障，低空经济的 发展将无从谈起”强调的是安全是低空经济发展的前提，而不 是因为低空经济已经驶入发展快车道才要守住安全红线，该选 项因果关系错误。10.②石油开采与加工(1分)。理由：低空 经济是指在3000米以下，以低空空域为依托，由民用有人或无 人驾驶航空器低空飞行活动衍生出的经济形态。石油开采与 加工不需要利用低空空域(2分)。11.①政府与市场②发 展与安全12.①因地制宜布局航线：各地应抓住自身所长，根 据现实状况和实际需要布局航线，不能盲目跟风。②促进产业 第20页( 融合：聚焦文化旅游资源与低空经济的深度融合，把地域文化 符号嵌入飞行航线设计，形成差异化体验。③提升行业影响 力，丰富体验场景：聚焦低空文旅新场景，挖掘独特飞行航线及 视觉内容，举办高端峰会等活动提升行业影响力，丰富低空游 览等旅游项目及配套活动。（一点2分，共6分）13.A【解 析】A,含义相同。两个“许”都表示约数。14.在人间/则可为 都邑之胜境/静者之林亭15.(1)溪岸的形状像狗的牙齿那样 交错不齐，不知道它的源泉在哪里。(2)（岸边）秀丽的树木 和奇异的青竹，投下的阴影互相掩映。16.都运用了借景抒 情的写法(1分)；【甲】文作者借写小石谭的幽美、凄寒，含蓄地 抒发了自己被贬后无法排遣的忧伤、凄苦（孤寂悲凉）的感情(2 分)。【乙】文作者借写右溪美好的景色无人欣赏，抒发自己怀 才不遇的深沉慨叹(2分)。 参考译文： 【乙】从道州城向西走一百多步，有一条小溪。小溪向南流 儿十步远，就汇入营溪。水流拍打着两岸，（两岸）全是一些奇 石，（这些石头）有的倾斜嵌叠，有的盘曲回旋，不能够用言语说 出（它们的）形状。清澈的溪流撞击着岩石，水回旋而流，激起 高高的浪花：（岸边）秀丽的树木和奇异的青竹，投下的阴影互 相掩映。 这条溪水如果在空旷的山野，就是很适合隐士游览的地 方：如果在人烟密集的地方，也可成为城市居民游览的胜地、喜 好清静者休憩的园林。可是自设置道州以来，至今也没有人来 欣赏和喜爱它：我在溪水旁徘徊，为此怅然惋惜！ 17.略 第四单元综合评价 1.(1)在城阙兮如三月兮式微式微胡为乎中露海内存 知己天涯若比邻(2)零落成泥碾作尘只有香如故山光 悦鸟性潭影空人心2.(1)suisāi浆(2)A(3)①地穴 常常建筑在含有汁液的植物根须上，是为了从这些根须取得汁 液。②挤进了干土的罅隙。(4)【甲】语段中的蝉作为昆 虫，像“矿工或铁路工程师”一样利用智慧使它们的房子坚固(2 分)：【乙】语段中的蝉利用自身喷洒的汁液、体重等优势挖掘、 处理泥土，具有人一般的智慧(2分)。3.(1)①1997年，世界 卫生组织将肥胖定义为一种多种因素导致的慢性代谢性疾病。 ②将分号改为句号。(2)示例：其实我一直想减重（减肥） 但奶茶真的戒不掉(3)青少年超重肥胖比例高，肥胖问题突 出且亟待解决。（意近即可得2分）(4)示例：同学们，“健康 体态”展板提醒我们，肥胖是一种对人体健康产生不良影响的 慢性代谢性疾病，这种疾病与作息和饮食有重要关系，想减肥 先从改变不良饮食习惯开始，大家对减肥要保持信心。（信息 准确、语言流畅、表达符合语境、字数符合要求即可得3分) 4.B【解析】B.不仅从视觉角度，还从听觉角度。5.(1)诗意 与物理相融(2)清溪河(3)居民与自然共生(4)水荡 6.(1)前一个“自然”的意思是“理所当然”，表明国家级湿地公 园的设立使得平天湖湿地生态环境得到保护和恢复顺理成章 (1分)：后一个“自然”指的是“自然界”，表明湿地公园应回归大 自然(1分)。两个“自然”体现了人类对自然环境的尊重与保护 (1分)。(2)方位词的运用，增强了画面感，给读者以想象空 间：采用对称的句式结构，形成了重复与回环的效果：运用排 比、反复的修辞手法，增添了语言的节奏感和韵律美：运用白描 手法，简洁生动。（任答三点即可得3分）7.《吴兴杂诗》描绘 了吴兴的自然景观和人文风情：引出下文，并与池州的水系和 生态环境相呼应，强调了水与池州的紧密关系；引用古诗是对 共24页) 历史文化的传承，突出了文章主旨：丰富了文章内容，增添了文 章的文学色彩和诗情画意，激发了读者的阅读兴趣。（一点2 分，答出两点即可)8.“形散”：作者综合运用记叙、描写、抒情 等表达方式，写了池州的水域特征，秋浦河的行走体验、清溪河 的日常生活、平天湖湿地的生态、水荡的自然环境、文化历史与 现实的交融、饮食文化与春日习俗等内容(3分)。“神聚”：全文 以“水”为线索，集中表达了作者对池州美景、文化的喜爱和赞 美之情，对池州人与自然和谐共生的赞颂之情(3分)。9，B 10.(1)能满足传播参与者围观和自我表露的双重需求(2)拓 展青少年的视野，打开兴趣和知识的大门(3)容易抑郁、焦 虑、失眠和冲动11.示例：短视频观看过多，会影响我们青少 年的大脑发育和思维能力的培养，而且对时间的流逝会没有感 知。在生活中，看短视频就很容易在“下一条看了我就停下来” 的错觉中浪费大量时间。这对我们中学生的成长学习十分不 利，所以最好不要看。（言之有理即可得4分）12.示例： (1)家长要以身作则，避免在家里长时间使用手机看短视频： (2)学校要做好关于短视频应用的引导，并进行自控自律的主 题教育：(3)平台提高责任感，提高短视频的质量：(4)监管部门 加强监督管理，营造清朗的网络视听环境：(5)青少年加强自我 管理，提高自律能力。（任答三点合理的建议即可得6分） 13.C【解析C.含义相同，均为“像”的意思。14.穷发之北/ 有冥海者/天池也15.(1)大鹏从天空往下看，也不过像人从 地面上看天一样罢了。(2)里面有条鱼，它的身子有几千里 宽，没有人知道它有多长，它的名字叫作鲲。16.鹏硕大无 比，有崇高的理想，追求高远、自由和无可束缚的境界(2分)：斥 鹦目光短浅，认为“翱翔蓬蒿之间”就是飞翔中的最高限度(3分)。 参考译文： 【乙】在草木不生的极远的北方，有个大海，就是天池。里 面有条鱼，它的身子有几千里宽，没有人知道它有多长，它的名 字叫作鲲。有一只鸟，它的名字叫作鹏，鹏的背像泰山，翅膀像 悬挂在天空的云，它乘着羊角般的旋风盘旋飞至九万里的高 空，穿越云层，背负青天，这样以后打算向南飞，将要到南海去。 斥鹑讥笑鹏说：“你将要飞到哪里去呢？我一跳就飞起来，不过 数丈高就落下来，在蓬蒿丛中盘旋，这也是飞的最高限度了。 而你还将飞到哪里去呢？”这就是小和大的区别了。 17.略 第五单元综合评价 1.(1)蒹葭苍苍白露为霜竹径通幽处禅房花木深阡陌 交通鸡犬相闻(2)落红不是无情物化作春泥更护花零 落成泥碾作尘只有香如故2.(1)炙q1guì(2)法布尔 姿态美丽多姿(3)示例：大家好，我是被称为“优雅杀手”的螳 螂！看，我那对犹如镰刀般的捕捉足，锋利且强劲有力。当猎 物出现，我能以闪电般的速度出击，瞬间将其捕获。凭借这独 特的武器和高超的捕猎技巧，在昆虫世界里，还有谁能像我一 样，捕猎时如此优雅又致命呢？（突出特性，言之有理即可得2 分)(4)示例：蝉在地下“潜伏”多年才钻出地面，在阳光下歌 唱几个星期就结束生命。这启示我们，人生可能会经历长时间 的蛰伏和等待，但只要坚持，总会迎来绽放的时刻，要珍惜短暂 的美好时光，努力展现自己的价值。（联系原著，合理即可得4 分)3.(1)示例：选择【乙】句，因为【乙】句在句式上运用对偶， 结构工整：内容上，点明“红色研学”的作用是增强心志，传承红 色血脉，契合研学活动主题。（任选一句，理由合理即可得3 分)(2)①示例：红军遇到了很多困难，是什么支撑他们坚持 下去的？②示例：您想对年轻人说些什么呢？(3)示例：每 第21页( 一段事迹，都是一部震撼人心的英雄史诗。(4)①行走在旧 址中，我仿佛看到革命先辈们冲锋陷阵的壮烈画面，听到震天 动地的呐喊声。②把书名号改为双引号。4.A【解析】 A.有误，根据第⑤段“山上是生态公园。拾级而上，树林荫翳， 鲜花绽放，小广场上耸立着一座47.9米高的九层红龙塔”可 知，此项中“登九层红龙塔，赏山下生态公园美景”理解错误。 5.(1)浑黄(2)如滚石山崩，瀑布飞流，水花四溅，浊浪排空 (3)吴堡(4)河道西拐，迅速进入一个落差很大的狭窄河道 (5)详写6.“跳跃”指两脚离地向上或向前跳，是人的动作(1 分)，此处运用拟人的修辞手法(1分)，生动地写出了黄河奔腾 的动态(1分)，表现了黄河高低落差之大(1分)，奔涌速度之快 (1分)。7.交代吴堡的地理位置和地理特点(1分)，表明它 在军事上的重要性(1分)，为下文写中国革命作铺垫(2分)。 8.(1)黄河的咆哮之势是中华民族力量与气概、民族精神与美 的图腾。(2)黄河孕育了古老而伟大的中华文明。(3)黄河之 水能启发人的德行修养（君子正直，处事有度，坚定不移）。 (4)黄河对中国革命有着重要的意义。(5)黄河带给中华民族 生活的勇气和关于生命的思考。（每点2分，答出任意三点即 可)9.C【解析】结合材料二第1段“3D建模和实时渲染技 术，如光线追踪、体积渲染等，支撑创建逼真的虚拟场景和角 色”可知，“感觉画面有些失真”可能是3D建模和实时渲染技术 出现了问题。故选C。10.示例一：随着数字技术的进步，数 字文创用户体验不断增强示例二：数字技术迭代（进步）推动 数字文创媒介形式不断升级（意对即可得3分）11.运用了举 例子和列数字的说明方法(2分)，真实准确地说明了内容丰富 的敦煌线上素材库的建立，为人们提供了一个创作和交流的平 台(2分)。12.①数字化文创产品避免同质化（产品的内容表 达需要追求新意)：②创作生产数字沉浸产品需要内容与技术 深度融合；③做好数字资源的知识产权保护。（每点2分，共6 分，意近即可)13.(1)以…为子(2)出嫁。这里指适时出 嫁。(3)追求(4)厌恶14.物必不屈于欲/两者相持而长/ 是礼之所以起也15.(1)选拔推举品德高尚、有才干的人，讲 求诚信，调整人际关系，使之和睦相亲。(2)发生争夺就会有 祸乱，有祸乱就会陷入困境。16.“两者相持而长，是礼之所 以起也”（或“是为了平衡物质和欲望两者之间的关系”）(1分)。 意义：“礼”指的是伦理道德和礼法制度(1分)；“大同”是一种 “天下为公”的理想的社会形态(1分)；“礼”是实现“大同”社会 的一种具体手段(1分)。 参考译文： 【乙】礼是在什么情况下产生的呢？回答说：人生来就有欲 望，如果有欲望而不能得到，就不能停止追求；如果一味追求而 没有标准限度，就不能不发生争夺：发生争夺就会有祸乱，有祸 乱就会陷入困境。古代的君主厌恶那祸乱，所以制定了礼义来 进行区分，以此来调养人们的欲望，满足人们的追求，使人们的 欲望决不会由于物质的原因而得不到满足，物质决不会因为人 们的欲望而枯竭，使物质和欲望两者在互相制约中增长，这就 是礼兴起的原因。 17.略 第六单元综合评价 1.①鹏之徙于南冥也②抟扶摇而上者九万里③拣尽寒枝 不肯栖④寂寞沙洲冷⑤零落成泥碾作尘⑥只有香如故 ⑦是故谋闭而不兴⑧盗窃乱贼而不作⑨安得广厦千万间 ⑩大庇天下寒士俱欢颜2.(1)Xie腐cáng(2)A (3)①居住环境：喜欢在明亮的阳光下和蔚蓝的天空中选择最 共24页)