Unit 7 What's This（教学设计）-2025-2026学年陕旅版（三起）英语三年级上册

Unit 7 What's This? 教学设计 一、核心素养目标 （一）语言能力 1.能准确认读、听懂、说出本单元核心单词apple, banana, orange, pear, grape，掌握单词发音，能正确拼写基础单词，区分单词单复数（本单元重点单数）。 2.能熟练运用核心句型What's this? 询问物品是什么，能回应It's a/an... 表达物品名称，做到语气自然、表达流畅，贴合情景运用。 （二）文化意识 1.了解英语中“询问和回答物品名称”的基本句式，区分与汉语表达的差异，尊重中西方语言表达习惯。 2.了解常见水果的英语名称，培养乐于观察、礼貌询问的交际意识，在互动中养成友好交流的良好习惯。 （三）思维品质 1.能结合水果实物或图片，联想对应英语单词和句型，培养观察、联想和语言迁移能力，逐步形成简单的英语思维。 2.能灵活运用核心句型，根据不同水果进行询问和回应，培养灵活运用语言、解决简单交际问题的能力。 （四）学习能力 1.能通过听、说、读、练、实物观察等活动，主动积累单词和句型，养成自主学习、合作交流的良好习惯。 2.能积极参与课堂互动、小组探究和情景表演，主动表达自己的想法，提升英语听说能力和合作学习能力。 二、重难点突破 （一）教学重点 1.掌握本单元核心单词apple, banana, orange, pear, grape的发音、词义和用法，能准确认读、说出、拼写基础单词。 2.熟练掌握并运用核心句型What's this?（询问物品是什么）和It's a/an...（回应物品名称），能正确搭配a/an与单词。 3.能结合水果实物或图片，完成简单的询问和回应，做到表达规范、语气自然，掌握a/an的基础用法。 （二）教学难点 1.单词orange, grape的发音规范，避免混淆读音；掌握a和an的用法（an用于元音音素开头的单词前），避免搭配错误。 2.能结合具体情景，灵活运用核心句型询问和回应水果名称，正确搭配a/an与单词，避免出现What's this? It's a orange. 等错误。 3.能快速将水果实物、图片与英语单词、句型对应，准确运用句型完成交际，提升语言运用的灵活性和准确性。 （三）突破方法 1.采用水果实物、图片展示、听读示范、跟读模仿等方式，强化单词发音，重点纠正易错发音，结合实物辅助记忆，降低发音难度。 2.创设真实的水果观察、询问情景（如展示水果、小组内询问水果名称），通过师生互动、生生对话、情景表演等形式，引导学生主动运用句型，实现学以致用。 3.通过探究分享、单词对比、练习巩固，帮助学生掌握a/an的用法，区分数词读音，结合实物联想强化句型搭配，突破应用难点。 三、字词句音成语词语梳理 （一）单词梳理 1.核心单词（水果类，单数为主，要求认读、听懂、说出，基础拼写） ①apple：名词，苹果，单数apple，发音/ˈæpl/，常用搭配an apple，元音音素开头。 ②banana：名词，香蕉，单数banana，发音/bəˈnɑːnə/，常用搭配a banana，辅音音素开头。 ③orange：名词，橙子，单数orange，发音/ˈɒrɪndʒ/，常用搭配an orange，元音音素开头，注意发音连读。 ④pear：名词，梨，单数pear，发音/peə/，常用搭配a pear，辅音音素开头。 ⑤grape：名词，葡萄，单数grape，发音/ɡreɪp/，常用搭配a grape，辅音音素开头。 2.易错单词提醒 ①orange：发音易错，注意/ˈɒrɪndʒ/的重音在首音节，避免读错；元音音素开头，搭配an。 ②grape：注意/ɡreɪp/的发音，/eɪ/发音饱满，避免读成/ɡræp/。 ③apple和orange元音音素开头，用an搭配；banana、pear、grape辅音音素开头，用a搭配，避免搭配错误。 （二）短语梳理 1.核心短语（结合句型运用，重点掌握） ①an apple：一个苹果，an用于元音音素开头的单词前。 ②a banana：一根香蕉，a pear：一个梨，a grape：一颗葡萄，a用于辅音音素开头的单词前。 ③an orange：一个橙子，强化an的搭配用法。 （三）句型梳理 1.核心句型（要求听懂、说出、灵活运用） ①询问物品：What's this? 意为这是什么？，用于询问近处的单个物品名称，语气亲切。 ②回应物品：It's a/an... 意为它是一个……。，用于回应物品询问，It's后接a/an+单数物品单词。 2.句型拓展 ①What's this? It's an apple.（这是什么？它是一个苹果。），完整的询问与回应对话。 ②What's this? It's a banana.（这是什么？它是一根香蕉。），强化a的搭配用法。 3.易错句型提醒 ①What's this? 末尾用问号，表达时用升调，避免用降调；this指代近处单个物品，不指代多个。 ②It's后接a/an+单数物品，避免漏加a/an，如It's apple.（错误）→ It's an apple.（正确）。 ③apple和orange前用an，其他核心单词前用a，避免a/an搭配错误。 （四）发音梳理 1.重点发音 ①orange：/ˈɒrɪndʒ/，重音在首音节，/ɒ/发音口型圆且小，避免读成/ˈɔːrɪndʒ/；grape：/ɡreɪp/，/eɪ/发音饱满，口型由大变小。 ②apple：/ˈæpl/，/æ/发音时嘴巴张大，舌尖抵下齿，发音饱满；banana：/bəˈnɑːnə/，重音在第二个音节。 ③句型发音：What's this? 读升调，用于询问；It's a/an... 读降调，用于回应，语气自然。 2.发音技巧 ①连读：What's this? 可连读为/wɒts ðɪs/，It's an apple. 可连读为/ɪts æn ˈæpl/，使发音更流畅。 ②重音：核心单词重音均在首音节（banana重音在第二个音节），句型What's this? 重音在this上，强调“这个”。 （五）词语拓展 本单元为三年级上册水果类话题单元，无复杂成语，重点积累水果类核心词汇，结合生活拓展简单的水果相关词汇（如peach桃子），不做重点要求，贴合教材难度，不超纲。 四、教学过程 （一）热身导入 1.情景导入：创设水果展示情景，教师手持一个苹果、一根香蕉走进教室，向学生展示，提问学生：Look! What's this? 用汉语引导学生说出水果名称，随后引出英语表达It's an apple. It's a banana.，引出本节课核心主题——Unit 7 What's This?，激发学生学习兴趣。 2.明确主题：点明本节课核心是学习水果类新单词apple, banana, orange, pear, grape，掌握核心句型What's this? 询问物品和It's a/an... 回应物品，能结合水果实物或图片完成简单交际，落实核心素养目标，引导学生主动参与课堂活动。 3.旧知衔接：回顾前单元所学的a/an用法和简单句型I have a...，开展实物认读游戏，教师出示简单物品，学生用I have a... 表达，为本节课新句型、新单词学习做好铺垫，实现知识衔接与迁移。 （二）新知讲授 1.核心单词教学 （1）单词呈现：结合水果实物、图片，逐一呈现核心单词apple, banana, orange, pear, grape，边展示实物边说出单词，让学生直观感受单词对应的水果，加深记忆。如手持苹果教读apple，手持橙子教读orange，对比实物和单词，强化关联。 （2）发音指导：教师逐词示范朗读，强调重点发音和易错发音，纠正学生的发音错误。带领学生分组跟读、个别跟读、齐读，重点练习orange和grape的发音，强化a/an与单词的搭配朗读（如an apple, a banana），确保每个学生都能准确认读、规范发音。 （3）词义讲解：用简单的汉语和肢体语言讲解单词词义，结合实物说明用法，避免复杂讲解。如讲解orange，告诉学生这是“橙子”，和apple一样，前面用an搭配；讲解grape，告诉学生这是“葡萄”，前面用a搭配，可结合实物让学生观察、触摸，加深理解。 （4）易错提醒：强调orange的发音和an的搭配，grape的发音规范，apple和orange用an，其他单词用a，避免搭配错误，所有单词均为单数，不涉及复数。 2.核心句型教学 （1）句型呈现：结合水果实物，教师手持一个苹果，提问What's this?，边说边指向苹果，讲解句型含义“这是什么？”；随后回应It's an apple.，强调an的搭配，讲解回应句型含义“它是一个苹果。”。再手持一根香蕉，重复示范，提问What's this?，回应It's a banana.，对比a和an的用法，帮助学生理解。 （2）句型拆解：拆解核心句型，What's this? 用于询问近处单个物品，this指代“这个”；It's a/an... 中，It's指代前面提到的物品，a/an根据后面单词的发音选择，帮助学生理解句型结构，避免使用错误。 （3）语调指导：强调询问句型What's this? 用升调，表达疑问语气；回应句型It's a/an... 用降调，表达肯定语气，带领学生跟读、分角色朗读，感受语调变化，使表达更自然。 （4）情景练习：教师与学生进行示范对话，教师问What's this?，学生回应It's an apple.；教师问What's this?，学生回应It's a pear.，引导学生模仿，逐步熟练掌握句型和回应方式，重点练习a/an的搭配。 3.句型运用指导 （1）分场景练习：创设两个核心情景，①实物询问：学生分组，每组发放水果实物或图片，组员轮流指向水果，用What's this? 询问，其他组员用It's a/an... 回应；②情景展示：学生手持水果实物，上台展示，其他学生提问，展示学生回应，引导学生在不同情景中运用核心句型，实现学以致用。 （2）易错纠正：及时纠正学生的错误表达，如What's this? It's a apple.（a用错）、It's orange.（缺少an）、What's these?（this用错）等，强化正确句型和搭配的使用，帮助学生形成规范的英语表达习惯。 （三）探究与分享 1.探究活动 （1）探究主题：探究本单元核心单词的发音和词义区别，探究a和an的用法规律，结合所学知识，解决学习中的疑问，梳理单词和句型的关联。 （2）探究过程：①分组探究（4人一组），每组发放探究任务单，结合所学单词和句型，讨论两个问题：a.apple和orange、banana和pear的搭配有什么不同？为什么？b.What's this? 和It's a/an... 搭配时，要注意什么？结合例子说明。②小组内交流讨论，整理探究结果，教师巡视指导，引导学生结合单词发音，总结a/an的用法规律，解决疑问。③补充探究：探究如何快速记住本单元核心单词和句型，分享自己的记忆方法。 2.分享活动 （1）小组分享：每组派1名代表，分享本组的探究结果和记忆方法，如apple和orange元音音素开头，用an搭配；banana、pear、grape辅音音素开头，用a搭配；What's this? 询问近处单个物品，回应时要正确使用a/an。 （2）补充拓展：教师结合学生分享，汇总探究结论，补充易错点提醒，强化学生对单词和句型用法的理解，引导学生关联自己见过的水果，用核心句型询问和回应，实现知识与生活的结合。 （3）总结提升：引导学生总结，通过探究分享，我们理清了a/an的用法规律和易混淆单词的区别，学会了主动思考、合作交流，提升了英语思维能力，同时巩固了本节课的核心知识，为后续灵活运用打下基础。 （四）师生互动交流 1.师生互动 （1）分层提问：①基础提问：认读本节课核心单词和短语；说出核心句型的含义和a/an的用法（巩固基础，落实知识目标）；②提升提问：apple和banana的搭配为什么不一样？What's this? 句型中this可以换成什么？（关联核心知识，落实思维品质）；③拓展提问：结合你自己见过的水果，用本节课所学的句型询问老师手中的水果，再回应老师的询问（落实语言能力，突破应用难点）。 （2）互动游戏：开展水果句型闯关游戏，设置2关，①第一关：单词闯关，教师出示水果实物或图片，学生抢答单词和短语（搭配a/an）；②第二关：句型闯关，教师指向水果提问What's this?，学生正确回应，闯关成功的学生获得鼓励，调动学生积极性，巩固所学知识。 2.生生互动 （1）小组对话：分组进行情景对话练习，每组创设水果询问情景，组员轮流指向水果提问和回应，用核心句型完成对话，每组练习5分钟，整理对话内容，确保每个学生都能参与表达。 （2）展示点评：每组派2名代表上台展示对话，一人提问，一人回应，其他小组进行补充点评，纠正错误的发音、a/an搭配和句型表达，补充更自然的表达语气，培养学生的表达能力和合作探究能力。 （五）重点知识归纳概括 1.师生共同回顾：引导学生主动发言，梳理本节课的核心知识，从单词、短语、句型、发音四个方面，总结本节课重点内容，强化知识记忆，形成完整的知识框架，避免知识空洞杂乱。 2.教师补充强调：重点突出核心知识点和易错点，①单词：掌握5个水果类单词的发音、词义和用法，区分易混淆发音；②短语：重点掌握a/an与单词的搭配，an用于apple、orange前，a用于其他核心单词前；③句型：熟练掌握What's this? 询问物品和It's a/an... 回应物品，能正确搭配a/an和单数物品；④发音：重点掌握orange和grape的正确发音，以及句型语调；⑤易错点：纠正a/an搭配错误、单词发音错误、this用法错误，强化正确表达。 （六）课堂小结 教师带领学生全面回顾本节课的核心内容，强调本节课围绕水果类物品询问展开，学习了5个核心水果单词，掌握了核心句型What's this? 和It's a/an...，学会了用英语询问和回应近处单个物品的名称，掌握了a/an的基础用法。鼓励学生课后主动用本节课所学的句型，向同学、家人询问身边的物品名称，巩固所学知识，提升英语听说能力，培养乐于观察、礼貌交流的习惯，落实核心素养目标。 五、重点知识归纳概括 （一）单词 1.核心单词（均为单数形式）：apple（苹果）、banana（香蕉）、orange（橙子）、pear（梨）、grape（葡萄）。 2.易错单词：①orange：发音易错，搭配an；②grape：发音规范，搭配a；③区分a/an的搭配，避免错误。 3.发音重点：orange/ˈɒrɪndʒ/、grape/ɡreɪp/，注意连读和语调变化，区分易混淆单词发音。 （二）短语 1.核心短语：an apple（一个苹果）、a banana（一根香蕉）、an orange（一个橙子）、a pear（一个梨）、a grape（一颗葡萄）。 2.用法：a用于辅音音素开头的单词前（banana, pear, grape），an用于元音音素开头的单词前（apple, orange），不可混淆使用。 （三）句型 1.核心句型 ①询问物品：What's this? 这是什么？（用于询问近处单个物品）。 ②回应物品：It's a/an+物品. 它是一个……。（回应近处单个物品，a/an搭配正确）。 2.例句：①What's this? It's an apple.②What's this? It's a banana. 3.易错句型：①避免缺少a/an，如It's apple.（错误）→ It's an apple.（正确）；②避免a/an搭配错误，如a orange.（错误）→ an orange.（正确）；③避免this用错，不使用these。 （四）核心要点 1.能准确认读、说出核心单词和句型，掌握正确发音和a/an的搭配用法。 2.能结合水果实物或图片，灵活运用核心句型进行询问和回应，做到表达自然、礼貌。 3.能区分a/an的用法，养成规范表达的习惯，落实核心素养。 六、板书设计 Unit 7 What's This? 一、核心单词（单数） （一）搭配an（元音音素开头） 1.apple（苹果）→ an apple 2.orange（橙子）→ an orange （二）搭配a（辅音音素开头） 1.banana（香蕉）→ a banana 2.pear（梨）→ a pear 3.grape（葡萄）→ a grape 二、易错单词提醒 1.orange：发音/ˈɒrɪndʒ/，搭配an 2.grape：发音/ɡreɪp/，搭配a 3.所有单词不用复数，this指代单个物品 三、核心句型 1.询问物品：What's this?（升调） 2.回应物品：It's a/an + 物品.（降调） 例：What's this? It's an apple. What's this? It's a banana. 四、a和an的用法 1.a：辅音音素开头（banana, pear, grape） 2.an：元音音素开头（apple, orange） 五、核心素养落实 1.语言能力：掌握单词句型，能询问和回应物品名称 2.文化意识：尊重语言差异，养成礼貌交流习惯 3.思维品质：区分a/an用法，培养英语思维 4.学习能力：主动积累，合作交流，自主学习 七、练习设计 1.选择题 （1）英语课上，老师组织水果询问活动，同学们纷纷拿出准备好的水果实物参与互动。小红拿着一个橙子，同桌小明问她What's this?，小红想正确回应；小刚拿着一颗葡萄，他主动问老师What's this?，老师回应It's a grape.；小芳拿着一个苹果，她问同桌What's this?，同桌回应It's a apple.；小亮拿着一根香蕉，他正确回应了同桌的询问。结合陕旅版三年级上册Unit 7所学知识，下列说法正确的是（ ） A.小红回应时，应该说It's a orange. B.小刚的询问是错误的，应该说What's these? C.小芳同桌的回应是错误的，a应该改为an D.小亮拿着一根香蕉，回应时应该说It's an banana. 2.选择题 （2）课间休息时，小组内开展水果分享与询问活动，每位组员都要展示自己的水果，让其他组员询问并回应。小宇拿着一个梨，小浩问他What's this?，小宇回应It's a pear.；小琪拿着一个苹果，她问小雨What's this?，小雨回应It's an apple.；小轩拿着一根香蕉，他问小诺What's this?，小诺回应It's banana.；小彤拿着一个橙子，她正确回应了小宇的询问。结合这个情景和陕旅版三年级上册Unit 7所学知识，下列说法错误的是（ ） A.小宇和小浩的对话是正确的，句型和搭配无误 B.小琪和小雨的对话是正确的，an与apple搭配正确 C.小轩的询问是正确的，小诺的回应是错误的，缺少a D.小彤回应小宇的询问时，应该说It's a orange. 3.问答题 （1）结合陕旅版三年级上册Unit 7所学知识，根据下面的完整情景，完成相关问题。情景：英语课上，老师让同学们分组开展水果询问活动。首先，你指向同桌手中的苹果，询问这是什么，同桌正确回应了你；接着，同桌指向你手中的香蕉，询问这是什么，你正确回应了同桌；然后，你指向前桌手中的橙子，询问这是什么，前桌正确回应了你；最后，前桌指向你手中的葡萄，询问这是什么，你正确回应了前桌，并且向他展示了自己的葡萄。 ①你询问同桌手中的苹果时，用到的句型是什么？请写出完整句型。 ②同桌回应你时，应该说什么？请写出完整表达，并用【】标记出核心单词。 ③你回应同桌手中的香蕉时，应该说什么？请写出完整表达，注意a/an的正确搭配。 ④你询问前桌手中的橙子时，用到的句型是什么？请写出完整句型。 ⑤你回应前桌手中的葡萄时，应该说什么？请写出完整表达。 八、参考答案 （一）选择题答案 1.C 2.D （二）问答题答案 ①What's this? ②It's an apple.【apple】 ③It's a banana. ④What's this? ⑤It's a grape. 九、反思与感悟 本节课围绕Unit 7 What's This?展开，贴合陕旅版三年级上册教材内容，落实英语核心素养目标，通过情景导入、新知讲授、探究分享、师生互动等环节，让学生掌握水果类单词和核心句型，能询问和回应物品名称。课堂上注重实物教学和发音指导，互动环节调动了学生积极性，有效突破重难点，知识点不超纲、不空洞。但部分学生对a/an的搭配掌握不够熟练，orange的发音不够规范，句型运用不够自然。后续需强化a/an搭配练习和发音训练，增加个别指导，结合生活场景引导学生灵活运用，提升语言运用的准确性。 学科网（北京）股份有限公司 $