Unit 1 课时2 Section A Pronunciation 教学设计-七年级英语下册【趣味课堂】精品课件（人教版2024）

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计 科目 英语 授课教材 人教版（2024） 七年级下册 授课题目 Unit 1 Animal Friends Section A Pronunciation 课时 课型 第2课时 语音课 主题情境 围绕动物朋友相关词汇与句子，开展语音辨析与运用场景 授课教师 语篇研读 【What】 本课聚焦语音学习，核心内容包括/æ/、/eɪ/、/ɔ:/三个音素的发音规则（如a在开音节发/eɪ/、闭音节发/æ/；ai/ay发/eɪ/；al/aw发/ɔ:/），名词复数形式-(e)s的发音规则（清辅音后读/s/、浊辅音/元音后读/z/等），以及句子中弱读词（冠词、连词、助动词等）的发音规律。通过单词跟读、归类排序、句子朗读、游戏互动等任务，结合动物主题词汇（如cat、game、walk、monkeys等），让学生掌握语音规则并灵活运用。 【Why】 1. 语言层面：帮助学生精准掌握目标音素、名词复数及弱读词的发音规则，纠正发音误区，提升单词拼读和句子朗读的流畅度与准确性，为听说能力夯实基础。 1. 育人层面：通过动物主题的趣味语音活动，激发学生语音学习兴趣；借助小组合作与游戏互动，培养学生的合作意识与表达自信，让学生在语音实践中感受英语发音的韵律美。 【How】 以“语音规则学习—实践运用—巩固提升”为线索，活动设计层层递进：先通过热身环节激活学生对字母a发音的已有认知；再分模块系统讲解三个音素、名词复数及弱读词的发音规则，搭配跟读、归类等基础练习；接着通过句子朗读、游戏互动强化应用；最后以习题检测和分层作业收尾。整体从“规则感知—专项练习—综合运用”逐步推进，兼顾语音知识掌握与语言实践能力培养。 学情分析 学生已具备基础的英语字母发音知识，熟悉常见动物词汇和名词复数的语法形式，能进行简单的单词拼读与句子朗读。但存在以下不足： 1. 音素辨析：对/æ/与/eɪ/（如cat/game）等易混淆音素的发音口型和发音时长把握不准，对ai/ay、al/aw等字母组合的发音规则不系统。 1. 复数发音：名词复数-(e)s的发音缺乏统一认知，易出现清浊辅音后发音混淆（如cats读成/kæts/误读为/kætz/）的问题。 1. 弱读意识：句子中冠词、连词等虚词的弱读规则陌生，习惯强读所有单词，导致朗读生硬、缺乏韵律感。 1. 学习主动性：语音学习相对枯燥，部分学生参与热情不高，依赖教师引导，自主总结规则的能力较弱。 教学需结合动物主题设计趣味活动（发音归类游戏、句子接龙），通过例句示范、口型指导、分层练习，降低学习难度，鼓励学生主动参与和总结。 课标要求 1. 能准确发音/æ/、/eɪ/、/ɔ:/三个音素及相关单词，掌握名词复数-(e)s和句子中弱读词的发音规则，区分易混淆发音。 1. 能在单词拼读、句子朗读中灵活运用所学语音规则，做到发音清晰、朗读流畅，提升语音辨析与运用能力。 1. 通过跟读模仿、归类练习、游戏互动等方式，掌握“感知规则—模仿实践—总结运用”的语音学习策略。 1. 借助小组合作完成语音任务，增强合作交流能力，激发语音学习兴趣，培养良好的发音习惯。 教学目标 通过本节课学习，学生能够： 1. 掌握/æ/、/eɪ/、/ɔ:/的发音规则及相关例词，理解名词复数-(e)s和句子中弱读词的发音规律。(学习理解) 1. 能准确拼读目标音素相关单词，正确朗读含名词复数和弱读词的句子，完成发音归类、习题检测等任务。(应用实践) 1. 能主动参与语音游戏和小组互动，在动物主题语境中运用语音规则进行交流，提升英语发音自信和学习兴趣。(迁移创新) 教学 重难点 重点：掌握/æ/、/eɪ/、/ɔ:/的发音规则及例词；熟练运用名词复数-(e)s的发音规则；识别 并正确发音句子中的弱读词。 难点：准确区分/æ/与/eɪ/等易混淆音素的发音；在真实朗读和交流中自然运用名词复数 发音规则和弱读技巧，避免生硬发音。 核心语言 【核心音素及例词】 - /eɪ/：game、make、hate、rain、brain、way、play - /æ/：fat、cat、hat、ant、map、bag - /ɔ:/：walk、small、wall、draw、law、paw 【名词复数发音规则】 - 清辅音后读/s/：cats、books、maps - 浊辅音/元音后读/z/：lions、birds、cars - /s/ /z/ /ʃ/ /tʃ/ /dʒ/后读/ɪz/：boxes、foxes、buses - 以/t/结尾读/ts/，以/d/结尾读/ds/：pets、beds 【弱读词及发音】 - a：强读/eɪ/→弱读/ə/ - for：强读/fɔ:/→弱读/fə/ - of：强读/ɒv/→弱读/əv/（元音前）、/ə/（辅音前） - the：强读/ði:/→弱读/ði/（元音前）、/ðə/（辅音前） 教学工具 PPT、教材 教学策略 情景教学法、任务型教学法、游戏教学法、模仿跟读教学法 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 Step 1 Learn the phonetic symbol（15min） 1. Teach the pronunciation rules of /eɪ/, /æ/, /ɔ:/ with example words (e.g., /eɪ/→rain, way; /æ/→cat, ant; /ɔ:/→walk, draw). 2. Demonstrate the mouth shapes for each phonetic symbol, ask students to imitate. 3. Organize a "word sorting game": present animal-related words, let students sort them into three groups by phonetic symbols. 1. Listen to the teacher’s explanation, observe the mouth shapes, and repeat the words. 2. Practice pronouncing the phonetic symbols and words individually and in pairs. 3. Participate in the sorting game, check answers with group members. 系统讲解三个核心音素的发音规则和口型要领，通过模仿跟读夯实基础；趣味单词归类游戏结合动物主题，让学生在实践中巩固音素辨析能力，提升学习积极性。 效果评价：师评、互评：检查学生发音口型的准确性和单词拼读的正确率；通过游戏结果判断学生对音素规则的掌握情况，及时纠正错误发音。 Step 2 Learn the pronunciation of plural nouns（15min） 1. Present plural nouns like "sharks, lions, boxes", play the recording and ask students to listen carefully. 2. Guide students to summarize the pronunciation rules of -(e)s by comparing different words. 3. Let students practice pronouncing more plural nouns in pairs and check each other. 1. Listen to the recording and note the pronunciation of plural nouns. 2. Discuss in groups to summarize the rules of -(e)s pronunciation. 3. Practice pronouncing plural nouns and correct each other’s mistakes. 通过听录音、小组讨论总结名词复数发音规则，培养学生自主探究能力；结对练习强化规则运用，让学生在互动中加深对不同情况下复数发音的记忆。 效果评价：师评、互评：观察学生能否准确总结发音规则；检查学生对不同类型复数名词的发音正确率，重点关注易混淆的清浊辅音后发音。 Step 3 Learn unstressed words in sentences（10min） 1. Present two dialogues about animal friends, play the recording and ask students to notice the unstressed words. 2. Explain the weak form rules of articles, conjunctions, auxiliary verbs, etc., with examples. 3. Ask students to read the dialogues aloud in pairs, paying attention to weak pronunciation. 1. Listen to the recording and identify the unstressed words in the dialogues. 2. Learn the weak form rules and imitate the pronunciation of example sentences. 3. Practice reading the dialogues in pairs, focusing on natural weak pronunciation. 结合动物主题对话，让学生直观感受弱读词的发音特点；通过规则讲解和跟读练习，帮助学生掌握弱读技巧，提升句子朗读的流畅度和自然度。 效果评价：师评、互评：检查学生能否准确识别弱读词；观察学生朗读对话时弱读发音的自然度，及时纠正强读虚词的问题。 Part 4： 随堂练习 (Exercises) （5min） 布置练习、核对答案。 独立完成练习，核对答案时记录易错点。 通过练习及时检测学习效果，帮助教师了解学生对核心词汇、句型及语法的掌握情况。 Part 5： 作业布置(Homework) 1. 基础层：朗读并归类含有字母 a 的单词（如：cake, hat, plan, map），标出 /eɪ/ 和 /æ/ 的发音； 2. 提高层：从课文中找出5个弱读词（如 a, the, and, to, can），写出它们的强读和弱读形式； 3. 拓展层：用英语采访一位家人或同学，了解其喜爱的动物及原因，并简单记录。（可尝试使用弱读形式）。 记录作业，明确任务要求。 作业分层设计，满足不同学生需求。 板书设计 教学反思 1. 亮点：本节课围绕动物主题，将语音规则与趣味活动深度结合，通过“规则讲解—模仿练习—游戏巩固—综合运用”的流程，落实“教-学-评”一致性。单词归类、复数规则探究、朗读比赛等活动有效调动了学生积极性，让枯燥的语音学习变得生动有趣，学生参与度较高。 1. 不足：部分学生对/æ/与/eɪ/的发音口型仍把握不准，纠正后易反复；名词复数中/ɪz/的发音场景记忆不牢固；个别学生在对话朗读中仍难以自然运用弱读技巧，存在刻意模仿的现象。 1. 改进：后续教学中，制作“音素口型对比图”和“复数发音口诀卡片”辅助记忆；增加绕口令练习（如“Cats and dogs play in the park.”）强化音素和复数发音；设计更多真实交流场景，让学生在实际运用中熟练掌握弱读技巧，提升发音的自然度。 2 学科网（北京）股份有限公司 $